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文档简介

时间像小马车教学目标1、

要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。2、

声音由弱到强和由强到弱的力度演唱。

3、通过用不同速度、情绪演唱相同的歌曲，体验速度、情绪对表现音乐情绪的作用。4、能积极参与学习过程中的各种音乐活动，体验音乐欢快的情绪。5、培养学生珍惜时间的好习惯。教学重点

1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。2、声音由弱到强和由强到弱的力度演唱。教学难点

1、声音由弱到强和由强到弱的力度演唱。2、积极参与各种音乐活动，体验音乐欢快的情绪。教学方法：体验法

教学准备：卡绘

多媒体

钢琴

打击乐器

节奏卡

吸铁石教学过程：一、游戏导入导语：同学们，今天我们来玩一个小游戏，名字叫做《声音变变变》。我的声音大，你的声音小，我的声音小，你的声音大。我的声音慢慢慢变大，你的声音慢慢慢变小。（引导学生跟老师一起说）师：下面游戏开始啦！（教师出示歌词师生游戏开始）二、新授歌曲1.聆听歌曲，回答“哒哒哒”声音是由什么东西发出来。（老师请两个学生回答并说出理由）2.模仿骑马的动作。3.出示课题《时间像小马车》并再次聆听歌曲回答歌曲中小马蹄的声音出现了几次？（播放音频）4.老师模仿马蹄声音让学生回答马蹄声音特点，引出渐强渐弱符号并通过微课让学生深入了解并体验渐强和渐弱。5.再次聆听，并跟着音乐学唱第二、第四乐句。6.请学生回答歌曲情绪。7.学生跟着音乐完整哼唱。师：今天啊我要和同学们坐着这个小马车上一起通往一条时光隧道！老师啊还特意邀请了一个很神秘的朋友给我们当司机!他是谁呢？（师模仿秒针宝宝的神态出场，引导学生快速演唱）老师快速弹伴奏学生跟琴唱。1、解决歌曲的速度（第一遍）2、强调歌曲中渐强渐弱乐句的感觉（第二遍）3、师生合作演唱（1）老师唱一、三句，学生唱二四句（第三遍）（2）老师唱二四句，学生唱一三句。（第四遍）（3）男生女生比赛。（女生第一段，男生第二段）（4）一起唱（同学们可以看书）三、表现歌曲1．自编歌曲画旋律线（1）老师在黑板上边画旋律线边唱老师自己编创的歌词（2）老师伴奏，学生分别用“哭脸”和“笑脸”演唱，体会不同情绪所演唱出来的不同的效果。（3）师总结笑脸更适合演唱这首歌曲，引导学生用欢快的心情演唱。2．变节奏钟魔术（1）老师变节奏钟魔术，引导学生用不同的顺序念节奏。（2）用拍手的方式打节奏。3．为歌曲配伴奏老师用两种方式为歌曲伴奏：（1）编配肢体动作（2）拍凳子4.

把学生分成两组，一组做肢体动作（一三乐句），一组拍凳子（二四乐句）。（播放音频）5.学生站成闹钟的形式

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