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文档简介

神经系统疾病动物模型的建立和应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律,就难以成功。3、道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体,养成儿童自觉的纪律性,这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴神经系统疾病动物模型的建立和应用神经系统疾病动物模型的建立和应用1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律,就难以成功。3、道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体,养成儿童自觉的纪律性,这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴神经系统疾病动物模型的建立和应用2016年4月Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL学习目的和要求、掌握如何建立神经系统疾病动物模型课程内容癫痫动物模型、抑郁症动物模型Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL毕业班特有的现象告诉我们,班主任必须处理好纪律监控、内务安排、鼓励学习等一系列问题,弄清工作的重点,管控风险,切实做好学生的思想工作,全力推进备考工作,确保学生能够各得其所,顺利地进入下一阶段的学习。一、纪律:迂回通幽班级纪律反映学生是否拥有契约精神、秩序意识和自我约束、善待他人的习惯,关乎他们未来的社会适应能力,能否得到他人、团队的认可。一个学生没有纪律观念和遵守纪律的习惯必然给他人或团队造成极其不利的影响。初三毕业学生面临人生走向的选择必然出现一定的激荡,部分学生或者放弃学业,自暴自弃,放松了对自己的约束,或者变得异常叛逆,出现焦躁不安的反映。纪律管理不可强推。不可避免的是,少部分学困生、厌学生、弃学生违反纪律的几率最大。班主任必须密切关注这些学生,及时采取调控措施,安抚他们,帮助他们分析未来的人生道路,做出合适的人生选择。这一时期应当坚持“攻城为下,攻心为上”的原则,从心理的层面解决纪律问题,而不是单纯地从违纪现象本身出发。为此,毕业班更应重视班级文化建设,因为“一个学生不敢做坏事,可能是班主任极为强势;一个学生不能做坏事,说明班级管理严明;一个学生不愿做坏事,则意味着班级文化优秀。”笔者带过毕业班多届,深刻地认识到加强毕业班文化建设能够深远地影响学生。同学情、师生谊、父母恩的情感文化,职业规划、人生选择的生存文化,等等都可以在初三毕业季,选择合适的节点开展活动,不仅不会影响他们的学习,而且还因为能够借此舒缓紧张的心理、加深归属感而引起他们强烈的兴趣,班级违纪现象反而越来越少。二、内务:温馨提示除了纪律之外,影响学生一生的生活意识或者习惯恐怕就是内务。未来的社会需要有能力安排生活、做事精细的人。内务看似是小事,其实能够反映个体能不能井井有条的安排工作、生活、学习,能不能合理分配时间,根据事情的轻重缓急做出恰当的处理。首先必须经常性地强调内务的重要性,提出安排内务的建议。其次不断地提醒。初三的学生仍然是未成年人,自控能力尚不够足够强大,个人卫生、日常生活等还需要他人不断地提醒,尤其男生。临近中考,学生的学习时间越来越紧,似乎连理发的时间都没有了;宿舍里不再像从前那样干净整齐了;教室里亦是如此。在这种情况下,我们不是责怪,而温馨提示,和颜悦色的告知:自习课间隙,提醒学生“谁的头发该洗了”;早晨突击检查一下宿舍告诉他们哪一间宿舍不整齐……提示时使用的语言要有幽默感,柔中带刚,刚中带谐,如:张先生(其实就是张同学,称谓的变化给他们带来新奇感,也感受到了?碜园嘀魅蔚淖鹬亍⒐刈?、关怀),你太忙了,抽时间打扫一下你大脑上的垃圾吧,不然他会阻碍你的脑细胞的运转哟(不直接说出来,既委婉又传达了建议)!寓庄于谐、风趣横生的建议宛如一阵春风,吹动了孩子们的心,这比疾风暴雨式的批评的效果要好得多。三、学习:个别谈心毕业班的学生学习任务重,容易引起心理的波动和情绪上的变化,日积月累的压力或者不良情绪如果不能及时舒缓或宣泄,就会严重影响学习效率的提高。利用周会课时间集中做心理辅导固然可取,但是一对一的谈心更有利于解决实际的、个性化的问题。心理学交谈的模式符合人的心理需求,温馨的气氛、轻松的环境、柔声细语的漫谈能够让学生很快安静下来,进入谈心的情境中,倾吐心中块垒,放下一切顾虑,向班主任打开心扉。班主任才能最快最真实地触及到问题的本质,从而采取有针对性的措施,帮助学生尽快摆脱学习的压力,寻找到最佳的个性化的学习方案,科学设定学习目标。中等生在临近毕业时往往表现出极度的不自信,甚至由此产生了对未来的迷茫。这时候,班主任必须及时介入,积极干预。李淑源,家境困难,成绩一直徘徊在中等线上,特别烦恼、急躁,惶恐不安。第二次模考一结束,我便借故让他留下来,邀请他到我的办公室里,迂回谈话,聊生活,聊我的过去,尤其是我那时的学习状况,暗示给他如何面对自己的学习实力……这位同学如今在省重点高中高二在读。这个案例同时也告诉我们,班主任真正要解决的问题不是学生的学习本身,而是他们的思想、情感,乃至人生价值观,必须找到问题的真相,我们才能够育好人、治好班。我们面对他们人生路上的波折万不可“一棍子打死”,必须正确处理好,弄清楚纪律、内务、学习三者之间的关系,善于趋利避害,创造教育契机,必须“要为孩子的健康成长保驾护航,让青春的涟漪成为孩子们将来美好的记忆。”■当今的农村中学除了在地理位置上弱于城市中学外,教学上的劣势也日益明显,身为龙头的语文教学,在“应试”的竞争中。步履艰难,而农村中,学生的初中作文教学,面对“素质教育”与“应试教育”的抉择,更是陷入了困境。在此,笔者就平时的调查研究,列举状况,分析原因,因地制宜,进行有效的尝试。一、农村中学初中作文教学的现状1、农村中学的初中作文教学背离了农村实际。我们知道,当前农村的经济要发展,就需要一大批有文化的劳动者,这样的劳动者当然应该具备一定的能够满足工作需要的写作能力,特别是应用文的写作能力。不久前,我对我校两个初三毕业班的88名农村学生进行了一次应用文写作能力的调查,取样统计数据如下:(1)会写说明文、介绍信、申请书、合同、电报、广播稿、调查报告等8种应用文的学生不超过调查人数的25%,其中会写合同的只有5%。(2)会写演讲材料和广播稿的人数只占6%,能做对联的人数只占4%,会写调查报告的人数仅占2%。(3)绝大部分学生因缺少实践的机会,几乎不能掌握已学过的某些应用文的写法。以上数据说明这样一个问题:对于农村中使用频率很高的应用文,我们的学生掌握得很差,我们的作文教学与农村实际脱节了。2、以上写作技巧讲授为主的教学,抹杀了学生的个性。在考试这根指挥棒的影响下,教师期望以提高写作技巧来使学生取得高分,于是各种文章作法、写作之道纷涌而出,其结果是:大多数学生知识面狭窄、不善于观察,教师又人为地在作文时加入过多干预,学生作文兴趣提不起来,甚至产生了逆反心理,他们纷纷认为写作枯燥无味,讨厌上作文课。于是对每学期要求做的作文不是抄袭,就是搜肠刮肚的瞎编一通;而一些基础好的学生则,则按照老师交待的开头、结尾、写景、状物等的方法来写作,讲究面面俱到,于是作文渐渐变成难以反映学生真实水平和农村学生个性的现代“八股文”,学生思维受到空前的束缚,学生的真实情感受到了压抑,作文教学走进了耗时效微的死胡同。二、作文教学走入困境的原因分析农村中学生对于城市里的学生而言,生活中所接触的新鲜事物要少得多,社交能力也无法与城市学生相比。眼界的狭小,可供阅读的书籍的匮乏,使学生知识容量也相应的变小。于是他们的作文就出现了内容虚假化,意义拔高化。比如为了考试,许多学生就不得不编造,于是出现了大量的“贫困生”、“残疾人”,甚至是“单亲家庭”、“孤儿”。不是亲身经历是不能体会“贫困生”等人的辛苦与艰难的。所以,他们的作文是不能打动人的。对生活在闭塞的农村而言,教师的作用是不可估量的。因此,农村中学生作文水平低跟他们的老师不无关系。部分农村中学语文教师,对写作理论掌握较差。在上作文课时,他们无视学生作文思维发展规律,把作文课教成了纯写作课。在指导学生作文时,不从实际出发,孤立地给学生大讲写作技巧,使学生本有的一点作文兴趣,被这一大套高标准的写作艺术弄蒙了,灰了心,以后见了作文就头痛,被迫写出的作文不可能很优秀。另外,很多语文教师把教完作文作为硬任务,把作文教学当作软任务。当然,这和目前的应试教育有着必然的联系,但一味为考试而写作,势必使学生失去了对写作的热情。父母的文化水平也是造成农村中学生作文水平低的一个重要因素。众所周知,父母是孩子的第一任老师。城市里的孩子从小就受到父母较好的引导。而农村,一般的父母只要求自己的孩子考个好成绩,至于孩子的语文水平,特别是作文水平是不关注的。这样,无形中父母的态度又是对学生作文兴趣的养成的致命一击。三、关于走出困境的设想(一)写真事,抒真情,写出农村特色。(1)观察农村的景色。农村是个五彩缤纷的世界,农村孩子他们从小频繁的接触大自然,对大自然有着丰富的感性认识和深厚的感情。树木茂盛、田野广阔、蓝天白云、落日晚霞、青山绿水、村落炊烟……这一切无不烙上了农村的印记,又无不给农村孩子以美的熏陶,只要认真观察,这些就为他们描写田园生活提供了用之不竭的写作源泉,奠定了抒写真善美的基础。(2)交流、收集农村语言。“清明前后,种瓜种豆,立秋摘花椒,白露打黑桃,霜降采柿子,立冬打晚枣”,这是农村一年四季农作物采摘所特有的谚语。通过学习、交流这些丰富的农村语言,既提高了农事作文的科技含量,又积累了写作素材,可谓一举两得。(3)体验农村生活。农村学生在家乡也别有一片天地,上树摘果、下河摸鱼,这些趣事会给孩子们留下难以磨灭的印象。让学生以日记或作文的方式记录这些丰富多彩的生活感受,这就为学生的习作积累了丰厚的素材。因此在教学中,语文教师应鼓励学生把做家务、干农活的过程记录下来,把观察到的有意义的场面记下来,这样既学到了农技知识,又扩大了写作范围。(4)观察农村变化。随着经济的发展,不仅城市面貌日新月异,农村更是发生着翻天覆地的变化,农业的现代化,农村的城镇化,这些都为学生的写作提供了很大的空间。除此之外,教师还可以引导学生多角度观察问题,比如在经济发展的同时也给农村带来了一些负面的影响,如化学、农药对环境的污染。在教学中我们可指导学生对此现象进行调查、研究、访问,从中指导学生作文,扩展学生写作题材,学生在作文中真切的感受到了环保的重要性。(二)教法力求创新1、鼓励,少给批评。学生的每一篇作文,大多是经过他们冥思苦想而获得的成果,来之不易,应该受到老师尊重和理解,所以,老师在批改学生的作文时首要的任务就是发现学生作文中的闪光点,哪怕就一个精当的词,一个优美的句子,一个小小的进步,都应及时给予鼓励,在文后给予中肯的评价。2、快速批阅,及时反馈。学生交上作文,有的是为了完成任务,有的则当作是自己的一次精心创作的尝试,渴望很快得到结果,老师就应及时批阅及时发放,让学生尽快品味到写作成功后的喜悦。这样就可以满足学生求知的心理,又可以趁热打铁,让学生了解到自己写作中存在的不足,看到自己的进步,尝到成功的甜美。3、批改具体,不得空泛。作文批改要解决具体问题,使学生作文水平有所提高,就不仅要在字、词、句、修辞等问题上指出不足、进行修改,更要在文章的布局谋篇、材料选择、详略安排等较抽象的问题进行具体、细致的修改,使学生能够从总体上进行把握,起到确实的提高;并通过和以前批改的比较,让学生明确其进步,从而使其作文兴趣有所提高。最后,要加强课外练笔,培养习惯。文章是客观事物的反映,教师只要把学生领到广阔的农村生活中去,就不会害怕没有材料写,没有话说。客观事物要反映的好,就需要讲究方法,而方法的掌握不是教师空讲写作知识所奏效的,只能在游泳中才能学会游泳,在练笔中学会作文。因此,课外练笔弥补了课堂教学中的不足,其作用是不可轻视的。在具体的操作中教师对练笔的要求可以简单些,人人有本,天天练习,内容不拘,认认真真,坚持不懈。但制度须严格,周周有检查,月月有讲评,表扬好的,督促差的,配合课内,结合正反两面的实例讲解作文的写作方法。如果在起始年级就抓得紧,抓得严,学生就会逐渐产生兴趣,养成习惯,从此终生受益。神经系统疾病动物模型的建立和应用1、纪律是管理关系的形式。—1神经系统疾病动物模型的建立和应用2016年4月Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL神经系统疾病动物模型的建立和应用2学习目的和要求、掌握如何建立神经系统疾病动物模型课程内容癫痫动物模型、抑郁症动物模型Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL学习目的和要求3动物模型背景知识个理想的疾病动物模型应具有哪些特点?1、疾病表现与人类疾病相似2、动物可重复产生该疾病3、动物背景资料完整,等级合格,生命周期能满足实验需要4、动物要廉价、来源充足便于运送5、尽可能选用小动物Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL动物模型背景知识4tips环境因素(动物的饲养、所处的居住场所、光线温度、湿度、噪动物的遗传背景声动物模型性别、年龄等(标准化和使用价值的动物)实验操作(如固定、麻醉,手术药物和并发症等Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLtips5神经系统动物模型分类神经疾病动模型各理论与技术Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePty神经系统动物模型分类6癫痫动物模型1.癫痫流行病学介绍◆癫痫是一种脑部疾患,特点是存在能产生癫痫发作的脑部持久性改变,并出现相应神经生物学、认知、心理学以及社会学等方面的后果中国癫痫患病率约为7%,每年新发病40万例,患者总数超过900万,其中超过一半是儿童及青少年Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL癫痫动物模型7癫痫动物模型2.癫痫模型制备原理利用药物制备癫痫模型,通过破环脑部神经递质释放的平衡,阻断兴奋性氨基酸的循环通路,从而诱发癫痫形成与发作。利用手术制备癫痫模型,主要用于模拟外伤后癫痫。具体的发病机制尚不十分明确,目前研究显示与各神经元细胞之间的突触连接的改变有关。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL癫痫动物模型8癫痫动物模型3.不同的癫痫模型制备方法癫痫动物模型1药物建模2手术建模通过药物注射利用外科手术的方式建立癫痫的方法建立癲痫动物模型动物模型Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL癫痫动物模型9癫痫动物模型1药物建模的几种方法射射穿刺注射合成红藻氨‖氟化锂-匹罗海人酸杏仁酸制备大鼠■卡品致大鼠核点燃大鼠癲痫模糢型癫痫模型癫痫模型Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL癫痫动物模型10癫痫动物模型1.1注射合成红藻氨酸法红藻氨酸(kainicacid,KA)是红海藻的提取物,可作用于脊椎动物中枢神经系统的谷氨酸受体,可直接兴奋神经元,又可增强钠离子的通透性而使神经细胞去极化,诱发癫痫的发生。利用KA的人工合成品,即合成红藻氨酸(syntheticalkainicacid,SKA)制作大鼠癫痫模型Evaluationonly.

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