《故都的秋》《荷塘月色》联读课件统编版高中语文必修上册

一城一景异情《故都的秋》《荷塘月色》联读如何读懂写景抒情散文识得“文眼”，体会中心情感凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。当然并非每篇散文都有必要的“文眼”。读懂“景语”，触摸深刻寓意借景抒情的散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。抓住“形”的特点，由“形”见“神”，才能深入体会文章内容。学习任务一两篇文章所描写的是哪个城市、哪个季节的景色？两篇文章的文眼分别是什么？篇目城市（地点）季节文眼《故都的秋》《荷塘月色》北平（北京）北京清华园秋天夏天北国的秋，却特别地来得清，来的静，来得悲凉。（秋季的特点）这几天心里颇不宁静。（作者的情感）学习任务二《故都的秋》《荷塘月色》都写的是同一个城市的景色，在这两位作者的笔下，这同一座城市的风景有何异同呢？要求：1.找出每篇文章中的写景段落

2.找出每篇文章典型的景物

3.总结景物主要特点，初步感知作者情感。篇目典型景物景物特点作者情感《故都的秋》《荷塘月色》学习任务二《故都的秋》《荷塘月色》都写的是同一个城市的景色，在这两位作者的笔下，这同一座城市的风景有何异同呢？篇目典型景物景物特点作者情感《故都的秋》

《荷塘月色》破屋天色鸽声日光牵牛花秋草槐树秋蝉秋雨凉风秋果荷塘荷叶荷花流水月色灌木杨柳远山蝉声蛙声清、静、悲凉朦胧、宁静淡雅、柔和悠闲自在喜爱享受淡淡的喜悦、淡淡的伤感、孤独寂寞学习任务三：“景无情不发”(范晞文《对床夜语》卷二)

景与情在写作中应是相互依存，不可分割的。一篇景情自然融合的文章，更容易让读者产生心灵的触动和情感上的共鸣。因情写景，借景抒情。生活中我们常常会感到高兴或烦恼，轻松或沉重，热烈或悲凉，而随着情感的变化，似乎看到的景物也产生了不同，所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”(杜甫《春望》)，正是此意。以情感为轴心选择与之契合度较高的景物进行描写，将自己的情感赋予景物，使“物皆著我之色彩”(王国维《人间词话》)。要求：1.寻找两篇文章中共同选用到的景物是什么，这个景物在文章中具有什么特点？2.探究它寄托了作者怎样的情思？【提示：阅读作者信息】学习任务三：“景无情不发”(范晞文《对床夜语》卷二)篇目典型景物两篇文章的共同景物是？景物特点作者情思《故都的秋》破屋天色鸽声日光牵牛花秋草槐树秋蝉秋雨凉风秋果《荷塘月色》荷塘荷叶荷花流水月色灌木杨柳远山蝉声蛙声“树”探究景与情的关系④北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。【知识链接——知人论世】《故都的秋》写作背景：v从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭州赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。v1926年6月，郁达夫之子龙儿在北京病逝，此外故都北平，在19世纪末卷起的历史风云中却越来越显得衰老颓败，小家与大国，两层感情的潮水浸过心灵的堤岸，留下的都是悲伤的印记。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居到杭州。1934年7月，郁达夫从杭州经青岛去北平（今北京）。《故都的秋》创作于1934年8月17日。当时国家动乱，两年后北平沦陷。郁达夫学习任务三：“景无情不发”(范晞文《对床夜语》卷二)篇目典型景物两篇文章的共同景物是？景物特点作者情思《故都的秋》破屋天色鸽声日光牵牛花秋草槐树秋蝉秋雨凉风秋果《荷塘月色》荷塘荷叶荷花流水月色灌木杨柳远山蝉声蛙声“树”秋槐落蕊（宁静清冷）喜爱享受悲凉寂寞探究景与情的关系②荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。⑥荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。【知识链接——知人论世】《荷塘月色》写作背景：v《荷塘月色》写于1927年“四一二”政变之后的清华园,此时南方还进行着血雨腥风的屠杀。新文化运动统一战线发生分化。仍然坚守文化批判阵地的知识分子感到一种从未有过的寂寞和凄凉，因而陷入苦闷彷徨之中。这是处在“五四”和第一次大革命两个革命高潮之间的低谷中的时代的苦闷，是觉醒的一代人醒来之后面对无际的黑暗而深感理想失落、无路可走的苦闷。怀着火一样的热情的启蒙者碰到的却是冰一般冷酷的现实，觉醒的个性无法找到让个性自由伸展的条件,怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清写下了《荷塘月色》这篇文章。学习任务三：“景无情不发”(范晞文《对床夜语》卷二)篇目典型景物两篇文章的共同景物是？景物特点作者情思《故都的秋》破屋天色鸽声日光牵牛花秋草槐树秋蝉秋雨凉风秋果《荷塘月色》荷塘荷叶荷花流水月色灌木杨柳远山蝉声蛙声“树”秋槐落蕊（宁静清冷）荷塘杨柳（色阴姿丰）喜爱享受悲凉寂寞不平静学习任务四：书写胸中之“树”“即使是最孤独的行人，迈出的每一步都有华丽的风景相伴，在不同的季节，树木会披上绿色、金色或灰色的盛装。在任何一座城镇，永恒的自然循环温柔地体现在种植着行道树的路上，这是每个人都享有的景色，尽管不是每个人都注意得到。”——【英】菲奥娜·斯塔福德《那些活了很久很久的树》学习任务四：书写胸中之“树”

在我们成长的路上总有一棵树为我们遮过太阳，挡过风雨，我们或许开心时和它一起荡过秋千、摘过果实，我们心情不愉悦时也或许对它拳打脚踢、也或许躲在它身后哭泣，也许我们总和它保持不远不近的距离，看风吹它的叶子，看它沐阳戴月……【写作练习】以《我记忆中/生命中的那棵树》《陪我走过＿＿的那棵树》写一份150-200字左右的散文或随笔，记录自己记忆最深的那棵树。

要求：通过写树最突出的外部特征，展现内心的感悟