数学小动物的家教案7篇

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数学小动物的家教案篇1

教育目标

1.通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

2.培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

3.培育幼儿比较和判断的技能。

4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果。

5.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教育预备

1.教具：黑白序列的排序图样。

2.学具：①幼儿分组操作材料：

a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队

②花片

③黑白方块假设干。

3.环境创设：小动物的家。

教育过程

(一)以小伙伴为“小动物布置新家”引入课题。

(二)幼儿自主探究物体简约的排序规律。

1.幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序。

b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

2.自主探究活动内容的沟通：

1.取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的?

2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

3.针对幼儿的迷惑进行争论。

4.师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

(三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律

(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减削;第三张蝴蝶逐一减削，小花逐一增多)。

[评析：幼儿通过观测、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理技能的训练。]

(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

(五)观赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿观测查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多有趣的序列。

(六)设计“黑白配”小毛巾

1.运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

2.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

数学小动物的家教案篇2

活动目标：

1、学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数量。

2、学习将相同数量的物体放在一起，会进4以内的等量匹配。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴;4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。四座房子(屋顶上分别贴上：1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点)

学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴;胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子假设干。

活动过程：

一、创设情景引起爱好，说说数数小动物。

师：春天到了，很多小动物来到了草地上，看看它们各有几只?出示背景图和四种动物4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴。鼓舞幼儿数数说说：草地上有2只小猫、3只

(评析：一开始，就以创设情景，春天到了，把幼儿一下子就带到了活动中，调动了幼儿学习的积极性。通过观测小动物，数数他们各有几只，激发幼儿数数的爱好。)

二、“送动物回家”的游戏

师：我们每个人都有自己的家，小动物也有它们的家，我们一起来看看这里有几座房子?(4座)哪一座是小猫(小兔、小狗、小猴)的家呢?谁情愿来猜一猜。

师：奥秘就在屋顶上，每座房子的屋顶上都有圆点，但是，远点的数量是不一样的，有的屋顶上有1个圆点、有的3个圆点、有的2圆点个、有的4个圆点，这表示什么意思呢?老师先示范将一种动物送回家，再引导幼儿将剩下的动物送回家。

师：我们把小动物送回了家，别的小动物也想请你们送它们回家，你们情愿帮忙吗?

(评析：由于这是幼儿第一次操作，所以我采纳示范的教学方法，老师先示范，接着依据幼儿回答，进行示范，我能着重幼儿的技能，从帮到带。调动了幼儿参加的积极性。)

三、给小动物喂食

师：时间不早了，小动物们肚子饿了，请小伙伴想想这些小动物爱吃的食物一样吗?小猫爱吃什么?(小兔、小狗、小猴分别爱吃什么呢?)

师：1只小狗我们要送给它吃几根肉骨头?2只小猫要送它几条鱼?4只小兔送给他送给它吃几个胡萝卜?3只小猴送它吃几只桃子?

师：给小动物喂食物的时候要说一句好听的话：(老师示范：一只小狗吃一根肉骨头)

(评析：这一环节中，我采纳了不完全放手的学习方式，出示了与小狗匹配的肉骨头，让幼儿给其他的小动物喂食。在这个过程中，就让技能强的幼儿先操作，为技能弱的幼儿提供一个榜样示范，最末让大家一起来操作，可以说是采纳了生生援助、以强带弱的方法，让幼儿在自主学习中得到了提高。)

四、幼儿动手操作

师出示幼儿操作纸：不同数量(24)的羊、熊猫、小鸡，不同数量的草、竹笋、虫子。

要求：请小伙伴给小动物喂食吃，记住喂的食物肯定要让小动物喜爱吃才行哦，一边喂一边还可以说：几只我送你吃几只。

(评析：引导幼儿边送边说，进展幼儿的口语表达技能)

五、展示幼儿操作纸，沟通探讨：

师：谁来说说，你给什么小动物喂食吃了?吃了多少?它吃的食物对吗?(对的，真棒;不对：我的肚子好难过呀，谁那么马虎呀?应当吃多少呢?谁来帮忙改一改)

师：现在，小动物吃的食物都对了吗?小动物真快乐呀，它们想和小伙伴一起拍照，你们情愿吗?快到前面摆个造型吧!

(评析：在这一环节中，要求幼儿自己检查。技能强的幼儿他的技能在这里就能够得到表达。最末，让孩子们和小动物拍照，让孩子体验胜利的乐趣。)

数学小动物的家教案篇3

活动目标：

1、学习6以内的序数，理解序数的含义，会用序数词表示6以内的排序。

2、能清晰表示排列的顺次。

活动预备：

smart课件、幼儿操作材料人手一套.

活动过程：

一、学习6以内的序数。

1、小动物坐火车——初步感知6以内的序数。

a、这辆火车一共有几节车厢？可以用数字几来表示？

b、这么多小动物中你最喜爱谁？它坐在第几节车厢？

c、你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？

〔我们要想知道小动物坐在第几节车厢，从火车头标识的地方开始数起，数到几就是几。〕

d、第几节车厢可以用数字几来表示？

〔小结：原来数字的用处可真大，既可以表示物体的数量，还可以表示物体的位置。〕

e、游戏：“我问你答”。

2、小动物找新居——巩固6以内的序数。

a、新家一共有几层？可以用数字几表示？

b、第一层在哪里？数楼房应当从哪里数？

〔小结：我们数楼房时要从下往上数。〕

c、送小动物会新家

二、幼儿操作

第一组坐火车

第二组送动物回新家

三、活动评价

展示幼儿操作材料，请个别幼儿讲解并描述操作结果。

数学小动物的家教案篇4

一、活动目的

1、进一步感知5以内的实物数量，培育对应比较的技能。

2、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

二、活动预备

5种动物玩具(猫、狗、鸡、鸭、羊)，每种动物1-5只不等，5座积木搭成的小房子，门前有相应数量的食物。

三、活动过程

1、老师带幼儿参观布置好的动物园，要求幼儿认真看，有几种动物，每种动物有几只?

2、点数房子，看看房子有几座，把小动物送回自己的家，再点清每家的动物有几只，看看房前的食物是否刚好每只动物一份。

3、游戏“学动物叫”。小伙伴当饲养员，检查动物和食物是否一样多，对了就学动物叫，叫的次数要和动物的数量一样多。

教学反思：

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的辨别。应当让幼儿观测完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。径直出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应当做一下调整。

数学小动物的家教案篇5

活动目标：

1、学习将两种实物进行a-或aa-b的方式排序，并能讲解并描述排列的规律。

2、初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。

活动预备：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程：

1、在老师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。

〔1〕出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？〔引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律〕

〔2〕师：谁能来接着排啊？〔幼儿操作〕

2、学习a-或aa-b排序的规律为动物对应排队。

〔1〕〔出示a--a-形式排序〕让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

〔2〕与a-b对齐排，并引导幼儿比较〔点数1，2〕

〔3〕让幼儿接着排

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

〔1〕〔请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作〕

师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

〔2〕老师小结，并引导幼儿与aa-b的规律比较。

老师：大家看看现在又是怎么排的啦？〔让幼儿发觉并说出规律〕

〔3〕请幼儿接着排。

4、幼儿操作学具，

老师指导。

师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去援助小动物们正确的排队，好吗？

5、活动结束，老师小结。

老师：大家看看现在又是怎么排的啦？〔让幼儿发觉并说出规律〕

请幼儿接着排。

6、幼儿操作学具，老师指导。

师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去援助小动物们正确的排队，好吗？

活动结束，老师小结。

数学小动物的家教案篇6

活动目标

1、让幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系，扩展幼儿知识阅历，引起幼儿观测四周动物之间关系的爱好。

2、培育幼儿爱惜动物的好品德，进行初步的生态意识教育。

重点幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系。

难点扩展幼儿知识阅历。

活动预备

动物活动图片。

活动过程

1、导入部分，激发幼儿探究爱好。

幼儿认识动物之间关系。

——你知道动物有伙伴吗？

——你知道青蛙的敌人是谁。

2、引导幼儿看图，争论动物之间的敌人关系。

——你知道图上的这些动物吃什么？

——它们是伙伴还是敌人。

——你还知道哪些动物相互是敌人。

3、引导幼儿争论动物之间的伙伴关系。

——你认识图上的动物吗？它们在干什么？

——它们是伙伴还是敌人？

——它们怎样相互援助的？

——你还知道哪些动物是伙伴。

4、活动小节。

老师小结。

延伸活动，请幼儿画一画。

活动反思：

初步培育幼儿对动物的喜爱的情感，激发幼儿对大自然的喜爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的爱好。但在后来的教学过程中也涌现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的掌握，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜爱说，不能够耐烦地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的爱好点还是许多的，它们更过地想去认识与了解动物。

数学小动物的家教案篇7

目标：

1、学习数形配对,并区分6和9，复习9以内的数字。

2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

3、通过编电话号码,感受数字的丰富改变，体验数字给生活带来的方便与欢乐。

预备：

1、几何图形组合画三幅

2、小猴、小熊、小兔的图片各??

3、幼儿每人两份操作图

4、铅笔人手一支

5、玩具电话机一部

过程：

一、看图编电话号码师：告知大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小伙伴要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来共享生日蛋糕，好吗？请小伙伴帮忙想个方法,用什么方法通知它们呢?(写信、打电话、到家里去请、上网、发email等)师：你们真会动脑筋,想了许多方法,你觉得这些方法中什么方法最好最快呢?(打电话)师：那我们就打电话邀请它们吧!我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。(出示小猴图片、几何图形组合图)咦?怎么只有图形没有数字呢?别焦急,号码就藏在这些图形里面呢!(引导幼儿观测图形并记录数字583469。请6位小伙伴一起来示范)这就是小猴家的电话：583469(跟老师读两遍),(请一幼儿上来打电话给小猴：喂,你好！是小猴吗?我是月亮班的小伙伴,下个星期，我们有小伙伴过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的,再见!)师：小猴家的电话究竟打通了,我们还要查一下小熊和小兔的电话。(出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图)它们的电话号码也藏在这些图形里,不过,我要请小伙伴来找了,找出来了把数字写在老师发的纸条上,看谁找的又快又对。(也可考虑分两组同时进行操作)(操作结束后,请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734)两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。

二、感知数字的改变师：电话究竟打通了,我们小伙伴真能干。我们给自己鼓鼓掌。(幼儿拍手)小伙伴有没有发觉,小猴家的号码有几个数字?小熊家的呢?小兔家的呢?这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不一样的呢?(由于数字的排列不同)观测：这三个号码有什么不一样的呢?(小猴家的号码是6、9,小熊家是9、6,小兔家没有这两个数字,有的是2、7)相同的是什么?(三个号码都是6位数,前