当老师的心得6篇

第第页当老师的心得6篇

当老师的心得篇1

李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的老师’不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比。我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找同学谈心是不是比昨天更有诚挚？我今日处理突发事项是不是比昨天更机敏……”

“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，锲而不舍，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”李镇西老师强调自己和自己比。不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。

李镇西老师告知我们：“‘做最好的老师！‘是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平凡的环节，也是辉煌的人生；是’竹杖芒鞋轻胜马‘的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应当成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求。

孩子在成长过程中不免会走一些弯路，假如恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓舞，为他的每一进步喝彩；期盼他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对同学的错误，——由于，爱同学就等于爱自己。

李镇西老师在书中还介绍了很多在教育实践中好的做法，以及老师素养提升的方法。读后，心里极不镇静，这不正是我所急需的吗，他像一盏明灯，引导我向做最好的我不断探究！前行！

当老师的心得篇2

时间如白驹过隙，从离开学校的那一刻起，117天的顶岗实习生活结束了。回顾这117天的顶岗实习生活，有新奇，有哀伤，有兴奋，有烦躁，有收获，有感动，五谷杂陈，一句话无法表述这百天的经受。

顶岗实习的第1天，来到**县老师进修学校。第6天，来到实习学校，**学校，受到老师们的热忱欢迎。第11天，上了第一节课——安全课，写了第一个教案，《学校安全需知道》。第13天，第一次值班，给同学微笑，也收获了同学的微笑。第20天，听了第一节六班级的语文公开课，还有一节二班级的语文课，受益匪浅，找到崇拜的偶像，赵老师。第28天，转变安全课教学方式，由我讲变为，分小组讲。

第34天，代表**学校接受临漳县教体局法规安全股的领导听课，讲了《遵守交通安全规章》一课，受到表扬。第46天，走出**学校，去试验学校听名师示范课《小小的书橱》，感受了名师的风采。第47~50天，没有上课，完成中考体育监考的任务，感受初三同学在操场尽情奔跑的激情。第54天，与赵艳梅老师沟通上课心得，获得“修炼自己”的鼓舞。第55天，接受第一次名师试听课，讲安全课《慎用时髦用品》，受到确定，心理很兴奋。第64天，参加期中考试监考、改卷任务，并在其中找到改卷的乐趣。

第68天，上了第一节品德课，既焦灼又激昂，既忐忑又兴奋，努力备课，看见自己的努力。第81天，上了第一节语文课，讲了《西门豹治邺》一课，究竟实现了自己的语文梦。第84天，做“迎六一歌咏竞赛”的评委，为孩子们的集体表演所感动，所鼓掌。第91天，接受第二次名师试听课，讲语文《阅读大地的徐霞客》一文，受到老师的确定，也学到不少有关课堂的知识。

第99天，作为指导老师带领同学参与“**县第二届我的中国梦师生演讲竞赛”，并获得第二名的优异成果，受到表扬。第105天，在试验学校上了最末一次实习生汇报课，收获多多，一生牢记。

从第一天到第一百一十七天，每一天都还出现在眼前，每天都有事项发生，我都用笔上心记着，只为给自己一个美妙的记忆。

当老师的心得篇3

在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思索，并尝试着减削对孩子的一些不须要的要求。

这天，我没有根据平常的做法让孩子们群众行动。有的三五成群地在自然角观测，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，查找着自我的名字，谈论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有好处的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简约，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我决断先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成需要的时间观念，有着更深远的好处。我决断在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简约些。

幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，许多活动都得群众进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白糜费，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队’，“不要随意讲话”……一些掌握潜力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的批判。过多的批判，造成幼儿与老师的关系焦灼；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的群众约束会影响幼儿的主动进展，就应尽早改革。

老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们依据状况决断先做什么再做什么，学习合理地运用时间，安排自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，能够使孩子构成自主、主动的性格品质。它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富、搞笑制造了条件，而且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。

在泗水新中开展教学已经有三个星期了，由中国老师承受的中班华语教学课时每周2小时，本地华语老师承受4个小时，累计周教学时数为6个小时。至今为止，中班孩子理解华语教学累计18个小时，学习了“手、苹果、小狗、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”共七个词汇的汉字与读音。

当老师的心得篇4

幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础。而废旧材料来源于我们的日常生活，取材方便快捷，又能节省资金，不失为一种好的自制玩具材料。

所谓废旧材料是指每个家庭在日常生活中须要的或常用的、可再生的、安全又卫生的废品。生活中我们常常把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉了。其实，每一种废旧材料对幼儿来说，稍作加工，都具有肯定的教育价值。

我们把它分类运用到体育游戏中：

第一类：废纸类。像挂历、报纸、宣扬画等，可以团成纸球，让幼儿玩踢球、抛接球、投篮等活动，训练孩子身体大小肌肉的能量和肢体的柔韧性。也可以让孩子任意的、无目的无意识的撕它来训练自己的手部小肌肉；继而可进行有目的有意识的撕，家长或老师可用针在废纸上扎好各种物品的外形或画好各种物品的外形让幼儿撕，来训练幼儿的手眼协调技能，并于无形之中使幼儿体验到了制作的胜利感，进而也培育了幼儿做事的自信心等。第二类：包装盒类。像饮料盒、纸箱、手提袋等，可以让幼儿抱、推、拉纸盒到指定地点，训练幼儿听指令做事的技能；或者把包装盒挖一个能放进幼儿脚的洞，让幼儿穿“大鞋”行走，以训练他们的动作协调性和平衡技能；还可以让幼儿跨过、跳过或从纸盒上往下跳的动作。来训练幼儿的腿部大肌肉群；更可以让幼儿坐在较大的包装盒里当小船，或抬着“车、轿子”走；或者去掉包装盒的一边儿，干脆让幼儿自己开着他们的“汽车”处处跑着玩儿，训练幼儿的奔跑技能。较小的包装盒，让幼儿练习外形、颜色的配对、分类等练习。

第三类：塑料瓶类。饮料瓶、啤酒瓶、罐头瓶等，可利用瓶子进行颜色、大小、高矮、粗细分类，训练幼儿的感知；瓶盖与瓶子的配对，训练幼儿用手拧的技能和各种感知训练；还可以把瓶子挖开一个缺口，贴上幼儿喜欢的小动物形象，让幼儿给小动物喂食，训练幼儿用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夹等手眼协调的精细动作；还可以教幼儿认识农作物的名称，教幼儿认识小动物的名称、进行喜爱、爱护小动物的情感教育；还可以把瓶子里放人不同量的粮食，通过晃动发出声响，训练幼儿的听觉；把瓶子盖打成孔，让幼儿用线绳穿，训练幼儿的手眼协调和做事的耐烦。

当老师的心得篇5

新学期的第一个月就这样结束了，通过上学期的学习及老老师的援助，在今年的教学中自己换了自己的教学方式，自己在教学过程中也渐渐学会了轻松教学，不再像以前那样放不开，不敢亲近幼儿，可怕在幼儿面前表现，也学会了用游戏、故事、环境及家长来进行教学，提高教学质量，活跃课堂气氛，引发幼儿的学习爱好，激发幼儿积极性，以下是我对这几种教学方法的一些认识及理解。

一：通过故事或游戏形式对幼儿进行环保教育。

游戏是幼儿生活的主题活动，在游戏、故事中可教育幼儿疼惜粮食、节省用水、爱惜花草树木、不随地丢垃圾果皮等。有关专家指出：在幼儿期，充分利用游戏对其进行环境启蒙教育，使幼儿从小树立爱环境的观念，养成良好的文明习惯，将会使幼儿终身受益。

二：利用教室环境布置，对幼儿进行环保教育。

幼儿大部分时间在幼儿园，常常接触到幼儿园教室的环境，所以，老师可从教室的环境布置入手，抓住时机，让孩子获得环保的知识和阅历。如：利用银行、邮局、电讯等宣扬单剪折成各种花草、动物，用易拉罐剪制成各种动物、人物，利用各种旧纸盒制作成各种汽车、房子等。这些自制品，既环保，色调也很艳丽，挂贴在教室内起到了良好的教育作用。同时，可发动幼儿和家长收集废旧材料，共同制作小玩具、小饰物，也起到了环保教育的效果。

三：家长协作，共同做好环保教育工作。

要求家长利用节假日及日常生活的每一细小环节，教育幼儿，并以身作那么，做好孩子的榜样，言传身教，使幼儿受到教育和熏陶。发动家长撰写环保育儿心得，谈谈自己如何对孩子进行教育，提高幼儿和家长的环保意识。

幼儿是祖国和将来人类的盼望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。培育幼儿初步形成可持续进展的思路，初步养成可持续进展所要求的生活、学习和行为习惯，使幼儿初步养成探求精神、全球意识、主人翁意识以及对人类可持续进展的责任心，这是一个长期而艰难的任务，需要我们幼儿老师继续长期、细致地工作，同时也需要家长的协作和全社会的共同努力。

在下个月我会继续坚持努力，提高自己的业务技能，提高自己的教学质量，努力学习，让幼儿能更好、更快的接收我的教学内容，可以欢乐、自主的学习，让幼儿有一个更好的学习环境，让他们可以在学习中游戏，游戏中学习，学中有玩，玩中有学，还可以在实践、动手及生活中知道什么是对什么是错，明白是非对错。

当老师的心得篇6

看了李镇西老师的《做最好的老师》，其实是深有感受的，书中的案例特别吸引人，每个字都洋溢着李镇西老师对老师这一职业的喜爱。

回想自己的教学工作,对于自己的同学，其实更多的还是爱，有时同学犯错了，我也会感到很生气，但是，细想起来，孩子究竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要希望同学会和你同步，不要把他们看得太大,他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样懂事吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的。李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你假如真要想和同学相处，你就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，究竟他们还不是大人。他们的思维有时还很稚嫩，还会做错许多事。所以有人说，你要允许同学去犯错，犯了错允许他去改正，这样同学才能在曲折中成长。

李老师在第四章总结出：把教育失误变成教育财宝。有时，我们老师常常会犯这样的错误，绝对不允许同学犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。这样恰恰相反，同学会由于你要求太严而产生抵触心情，就像同学抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们应当允许他犯错，由于犯错是为了下次不犯错。有一段时间，由于常常有同学不带信息技术书，我就很恼火，常发脾气，结果效果却不好，并且我已经明显感到同学有抵触心情了，那怎么办？突然之间我意识到一个问题，似乎老师与同学之间除了批判就什么也没有了？如何使同学对信息技术感爱好