2021年教师资格证面试必答题

教师资格证面试必答题一位年轻教师直接将老教师教学设计原封不动搬到课堂，你怎么看待这个问题。平时成绩较好学生在考试中作弊，你发现后应当怎么解决？某些学校把成绩不好学生不纳入考察，你怎么看待这个问题？作为一名新教师，一名老教师经常让你批改作业，看自习，如果你遇到这样问题，你该怎么做？如果你刚参加工作，发现某位教师爱说其她教师闲话，你该如何与这位教师相处？有人说“学生是教师没有血缘关系”，你怎么看？某中学男生在国旗下发言时没有按预定演讲稿发言，而是对一名女生表白，对于这样问题你怎么看？减负问题有人参加教师资格考试，但并不是真喜欢当教师，你怎么看？学生出错要检讨，教师出错不应当检讨，你怎么看？教师节到了，有家长给王教师手机充话费300元，如果是你，那你怎么办？学校以培养尖子生为目的，你怎么看？张某经常欺负同窗，屡教不改，班主任让全班同窗写小纸条羞辱她，你怎么看？学生不尊重教师，需严惩，你怎么看？“让每一种从自己身边走出去人都拥有终身幸福精神生活”对于这句话，你怎么看？近年来，收受家长财物，换位问题，你怎么看？有人说“家有半斗粮，不当孩子王”，对于这句话，你怎么看？有些中小学规定学生统一发型，你怎么看？一位教师经常在班级评论某同窗智商高，某同窗智商低，你怎么看待这种现象？有人说，教师要有一颗宽容心，欣赏心，你怎么看？某教师对违纪学生罚款，奖励进步学生，对于这个问题，你怎么看？感动中华人民共和国最美女教师，有人以为她很傻，你怎么看？为让所教成绩名列前茅，透露试题，你怎么看？某学校让学习成绩差考生在走廊考试，你怎么看？在教室午睡收一元钱，谈谈你看法。教室最大幸福就是培养出比自己先进人，对于这句话，你怎么看？有偿家教，你怎么看？倡议中小学生学点繁体字，你怎么看？你座右铭是什么，为什么？有学校规定，男女生接触交流必要五人以上，在光明地方，对于这样规定，你怎么看？有人说市场经济规定等价互换，凭什么规定教师无私奉献。对于这个问题，你怎么看？有人说：“严是爱，宽是害”，对此，你怎么看？孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师角度，谈谈你看法。某家长举办谢师宴，并且其她教师都决定赴宴，你怎么办？有位学生说：“我成绩很差，我尚有但愿么？”教师说：“你绘画不是较好么？”你怎么看？有人说：“学生喜欢你，才会喜欢你课”你怎么看？面试几大类问题

一、教学有关理念问题（重点新课程改革方面）

１）．

为什么要选取教师这个行业？

【参照答案】：我读是师范类专业，当一名先进教师是我最大愿望。当前公司之类工作不够稳定，教师稳定性比较高，特别是好学校很注重对教师培养，因此将来会有很大发展空间。

答题思路：1、自己身边亲人影响；2、自己近年当学生，对教师感受；3、自己抱负以及自己哪些方面条件非常符合教师职业。

2）。如何才干成为一名好教师？

【参照答案】：要成为一名好教师，有非常多评判原则，总来说，必要要有合理知识构造；个人行为方面可以以身作则；可以设身处地为学生作想。

一、教师知识构造：教师重要任务是“教书育人”，教诲是用已知知识去为将来培养人才过程。在知识逐渐信息化今天，作为一种教师，咱们必要具备所教学科知识，同步还应具备教诲学和心理学方面知识，“水之积也不厚，负大舟也无力。”打铁先须身板硬，这就规定做一名好教师，必要拥有深厚学术功底，丰富文化底蕴和深遂独到教诲学思想。二、教师个人行为：中小学生正处在生理、心理不成熟、发展阶段，如果没有较好引导方向，就会很容易走上生活弯路，误入歧途，因此教师责任是任重道远，

并且作为这个阶段学生是特别“信任”教师，模仿能力极强。因而教师，更应当注重为人师、以身作则。作为教师，她一言一行，可以说学生来说，可以产生不小影响。三、可以设身处地为学生着想：作为一种教师，今天可以站在讲台称作教师，那么她必然是从昨天学生时代走过，从学生转换到教师，只是一种身份转变，同样经历了学生时代，那么我想对于学生在这时期和阶段思想和行为，咱们应当是很能理解和体会，因此对于学生所作所为咱们不应当感到不可思议，很稀奇，而是应当抱着一颗理解心去接受、包容，去解决和解决。当前依然崇尚理解万岁，而那种“棍棒底下出秀才”体罚式教诲法是应当杜绝。

总之，作为一名好教师，先进教师，咱们必要具备道德崇高，品格先进，谦虚、好学、热情、开朗，更要有民主、公正、耐心、宽容、幽默、尊敬她人和良好与人合伙精神品质，做到对教、育“捧得一颗心来，不带半根草去。”

【参照答案】二：

做一种教师所要拥有基本素质，温家宝总理给咱们做了最为完美解答：一要布满爱心，忠诚事业。当一名教师，一方面要是一种布满爱心人，把追求抱负、塑造心灵、传承知识当成人生最大追求。要关爱每一名学生，关怀每一名学生成长进步，努力成为学生良师益友，成为学生健康成长指引者和引路人。二要努力钻研、学为人师。要想给学生一杯水，自己必要先有一桶水。教师只有学而不厌，才干做到诲人不倦。广大教师要崇尚科学精神，严谨笃学，做热爱学习、善于学习和注重学习榜样。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，把最先进办法、最当代理念、最宝贵知识传授给学生。

三要以身作则，行为世范。教诲是心灵与心灵沟通，灵魂与灵魂交融，人格与人格对话。惟有教师人格崇高，才也许有学生心灵纯洁。教书者必先强己，育人者必先律己。咱们不但要注重教书，更要注重育人；不但要注重言传，更要注重身教。广大教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以自己崇高情操和良好思想道德风范教诲和感染学生，以自身人格魅力和卓有成效工作赢得社会尊重。【参照答案】三：

当教师并非是我从小梦想，倒是父母始终但愿我当一种教师，工作稳定又有假期并且还受人尊重。大学毕业前实习，我和班里诸多同窗同样去了学校实习。就是在这个阶段我观念徐徐发生了转变，从本来不想当教师到想要把教师作为自己终身事业而非谋生职业来做。这里我想谈并非是我观念如何发生了翻天覆地变化，而是想就此引出如何当一名好教师思考。

既然我选取了教师这个职业，我就开始思考如何才干当好一种教师问题。记得在培训期间一位教师曾说过，当一种好教师必要做到六点：1．学会学习

这里学习既涉及对人研究，也涉及对事学习。教师从事是和人打交道工作，如果能善于观测、研究、思考，解决好各种人际关系，那么相对来说，这个教师工作就会做得得心

应手些。2．学会分享

与学生分享知识，并且善于表达知识。同步也应当把自己好学习办法拿出来与学生分享。学生在学校里一种重要目的是学习文化知识，教师不但要“授之与鱼”，更应当“授之与渔”。3．学会宽容

我觉得这一点也是最难做到。这里包括了对人对事宽容。教师对优等生有偏爱似乎是理所固然事，那么能不能分一点给后进生呢？或许这样你会得到意想不到惊喜呢。教师在学校里也要注重自身愉悦，善于控制自己情绪，教师就像一种巨大染缸，学生好比尚未着色布料。投入了不同颜色染缸中，染出来布必然是不同。4．学会选取

选取学习对象，合伙对象，处事办法。我以为教师这个岗位是需要经验累积。因而，作为年轻教师，就必要虚心谨慎地向老教师学习，同步要做一种有心人。5．学会合伙

教师其实是处在一种巨大体中一员，学会与学生、其父母以及其她任课教师合伙就会让咱们工作如鱼得水。6．学会创新

我以为这一点是特别重要。记得邓小平同志曾经说过：“创新是一种民族进步灵魂”。教师工作同样需要创新。要尝试各种各样教学方式，紧紧跟上时代步伐，不断创新课堂。这样咱们才不至于落后。

除了以上六点，好教师应当有着开阔胸怀，敢于接受各种批评与自我批评，布满爱心与责任感。做一种好教师很不容易，对于一种新教师来说更是结识肤浅。咱们只有在实践中不断思考和摸索，才有也许向之迈进一步。教师是一种受人尊重职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一种好教师。

答题思路：1、传道、授业、解惑角度；2、对教学工作富有责任感、对学生有爱心有耐心善于引导、对自身各方面能力提高严格规定

3）。如何上好第一节课？见教材119页

【参照答案】：

好开始时成功一半，注重第一节课是为人师者都要注重问题，在第一节课中，给学生留下一种好第一印象，是建立良好师生情感重要保障。教师若能给学生留下一种好第一印象，就能在学生中树立好形象和较高威信，从而建立良好师生情感，为后来上好这门课打下良好基本。

1、注重仪表，新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。如果教师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中形象。讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上教师注重应是课堂和谐，即教师衣着与黑板、教室和谐，打扮与学生心理和谐。"和谐"是一种美，只有"和谐"才使人觉得舒服，如教师服装颜色不能太艳丽，应朴素大方；教师发型不能太出众，应自然些。否则容易引起学生对服装或发型注目，分散学生听课注意力，破坏课堂和谐。因而教师在走进教室之前，对自己服装和发型应恰当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一种美第一印象．2、注重感情因素，在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感发挥，在教学每一种环节上都应包括"情"。通过自己充沛精力、饱满情绪、昂扬激情夫感染学生、勉励学生。上课过程中，应充分运用面部表情表达自己情感，经常保持轻松高兴心情，面带微笑，幽默风趣。实践证明，亲切和蔼笑容可以缩短教师与学生距离，使课堂氛围活跃、便于调动学生学习积极性；而想用板着面孔。不苟言笑来显示自己权威。其成果是使学生对教师敬畏而不是敬重，专心灵窗户枣眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到效果。在上课过程中、教师可采用环顾和注视相结合办法。环顾使得每个同窗都感到教师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生自尊心，影响其她同窗，一举两得，可谓"此时无声胜有声"，新生进入学校后人生地不熟。她们更需要教师关怀、爱护、指引、协助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生这个心理特性．及时把自己关怀爱护学生、乐于协助学生思想表露出来，获得学生承认，为建立比较融洽师生关系打下良好基本，3、注重业务水平发挥一一使学生感到你是位可信教师，第一堂课与普通课不同，普通课授课内容是固定，重要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材限制。更多是充分运用教师渊博知识。发挥自己优势，上活上好这堂课，这就规定教师认真备好课，把渊博知识和有关素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上每一句话，都要环绕主题开展。同步要精心设计板书，解决好语言论述与板书之间关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。另一方面是脱稿授课，这样有助于把课讲活，学生觉得这位教师对课程熟悉、有水平。

答题思路：我以为要上好第一节课必要做好几种方面充分准备：教学内容充分准备、提前理解学生特点、自己情感言行准备。

4）。一堂好课原则是什么？教材121页

[参照答案一]一节好课要做到“五实”，即一节好课应当是夯实课、充实课、丰实课、平实课、真实课。夯实课就是故意义课，学生至少能学到东西，有情感体验，产生学习需求，不图表面热闹；充实课就是有效率、有内容课，让不同层次学生都学有所得；丰实课就是生成性课，不完全是预设成果，内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发；平实课就是课堂实实在在，是常态下课，不论谁在听，教师都要做到旁若无人，心中只有学生；真实课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思课。

我个人以为一堂好课不能用原则去衡量，课堂应当是生命、灵动、富有个性，而非什么原则，而是体现某些基本元素，这些涉及：和谐、生成、发展、创新、反思、个性等等。一堂好课元素之一——和谐：是指师生关系和谐、生生关系和谐，师生互动、生生互动，体现以人为本。一堂好课元素之二——生成：是指教师在课前依照学生原有基本认知水平（近来发展区）预设后，通过在课堂教学生成学生自己东西。一堂好课元素之三——发展：一堂好课关注是学生成长、发展，发展思想不但仅体当前一堂课上，而是体当前一系列课上，一堂课只是其中一种点。一堂好课元素之四——创新：一堂好课不是在于教给学生多少知识，而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神。一堂好课元素之五——反思：一堂好课关注学生对知识真正理解、关注学生对自己及她人反思。教学中学生对知识真正理解不是靠“你们懂了吗？”或“你们尚有什么问题?”来判断，而是可以通过如下几方面来判断：能否用自己话去解释、表达所学知识；能否基于这一知识作出推论和预测，从而解释有关现象，解决关于问题；能否运用这一知识解决变式问题；能否将所学知识迁移到实际问题中去等等。因而，教师在教学中不但要关注学生学习成果，还要关注学生学习过程，注重培养学生反思习惯，即培养反思结识意识，引导学生思考:我怎么想?为什么这样想?我解题途径与否最佳?与否尚有更好解题途径?别人尚有无更好办法?今天学这些知识之间有何联系等等，逐渐引导学生养成反思意识和习惯。（引用）一堂好课元素之六——个性：一堂好课不但要体现教师个性，并且还要张扬学生个性。任何人不也许成为别人，她（她）只能成为她(她)自己！在一堂好课上，教师应当用自己个性魅力去征服学生，同步要去塑造有个性学生。一堂好课元素尚有诸多，但不论如何，我想“好课”是无止境，是咱们永远追求，并且对于不同步期教师其元素内涵也应当是不同。

【参照答案二】从发展性教诲角度出发，好课堂教学基本特性就涉及如下几种方面：

1、教学目的：以增进学生发展为主线宗旨

⑴基本目的

指国家颁布课程原则中所拟定学生必要掌握学科基本知识、基本技能及基本学习能力和相应思想品德。⑵提高目的

重要体现为学生主体发展。主体性发展目的重要涉及自主性、积极性和创造性三个方面。主体性强学生不但体现出强烈创新意识，并且具备创新思维能力和动手实践能力。⑶体验目的

好课堂教学注重通过教师与学生间情感交流形成民主和谐课堂教学心理氛围，让各个层次学生都能获得创造或成功心理体验，感受生活乐趣和愉悦。

2、教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量主线保证，好课堂教学教学内容具备如下特性：

⑴教师对的理解并依照学生实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理拟定重点和难点，精选具备基本性、范例性和综合性学科知识。

⑵内容具备挑战性，能激发学生学习兴趣和求知欲望。

⑶注重教学内容文化内涵，体现科学性、人文性和社会性融合。

⑷关注教学内容实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。3、教学方略与办法：学生积极地学习

当代课堂教学以学生为主体，强调通过学生积极学习，增进学生主体性发展。

4、教学能力：良好教学基本功

教师较强教学能力也是好课堂教学重要特性。教师教学能力体当前：

⑴课堂驾驭能力

⑵实践操作能力

⑶语言表达能力

答题思路：第一与否达到教学目的，由于这是增进发展主线宗旨，第二教学内容方面与否达到科学合理原则，第三教学方略与办法与否能达到学生积极学习目；第四教师与否具备良好教学基本功。

一堂好课原则是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与办法，知识与能力方面有所得。原则是故意义、有效率、有生成性、是常态下真实课。一堂好客基本体现是必要形成学生兴趣和持续学习动力，兼顾有差别学生，使不同层次学生均有所得，体现四位深度，促使学生知行结合，有所收获。

5）。你怎么理解为人师表?教材123

参照一：

知名教诲家叶圣陶曾说过：“教诲工作者所有工作就是为人师表。”这就是说咱们做教师工作，必要要规范自己言行举止，要以自己“言”为学生之师

“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实

人类灵魂工程师。那么教师在教学实践中如何做到“为人师表”呢？一、做到既教书又育人。教书育人，这是时代赋予咱们教师

天职，教书是手段，育人是目。《礼记》中说：“师者也，教之以事而喻诸徳也”。这就规定咱们在教学工作中，要全面贯彻党

教诲方针，切实做到寓思想教诲于教学和各项活动中，决不能只管教不论导。一种只埋头教书教师，充其量只能是个教书匠，只有既教书又育人教师，才是一种好教师。在面临国内加入今天，有个别教师却把这个给忘掉。教师作为人类灵魂工程师，一定要用马克思主义科学世界观和人生观去教诲学生，树立远大抱负，把学生培养成为有益于祖国、有益于人民社会主义事业接班人。

二、加强语言修养。教学实践证明，教师语言在对学生教诲过程中起着非常重要作用，因而在教学交流中，在评价学生言语中，在与学生交谈中，在参加学生活动中，教师必要把好语言这个关口。特别要注意：表扬不能失实、超限；批评不能贬斥，刺伤。要较好掌握分寸。要努力使自己语言具备教诲性、启发性、简洁性和

直观性等。

三、规范自己行为。身教重于言教。教师行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感熏染和启迪。这是由于教诲是人与人心灵上互相接触，教师所体现出道德面貌，既是学生结识社会，结识问题，结识人与人关系一面镜子，也是学生道德品质成长最直观、最生动榜样。因而教师必要具备崇高品德和崇高行为，才干达到育人目。在寻常生活中，教师只有把尊重师德规范变成自己深刻信念，才干有为人师表自觉行动。教师言行，点点滴滴，随时都注入到学生心头，起到影响和感化作用。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”试想：“一种上课迟到，学生作业不及时批改教师，如何让学生准时上学，准时完毕作业；一种难不帮，见坏事不制止教师又如何教出救困济贫、助弱斗凶学生。可见，教师一举一动都是无声命令。凡是规定学生做到，教师必要身体力行。时时刻刻以自己人格影响人，以自己品行感化人，以自己言行引导人，处处是学生模范，事事是学生榜样。四、以崇高形象树立威信和尊严。

教师要注意自己仪表服饰。庄严、大方、整洁、朴素着装，可以体现出教师职业特点与美感，容易引起学生

敬爱之情，进而树立教师威信和尊严。过度鲜艳、浮华或过度拘谨邋遢，都是不适当。

教师威信和尊严不是自封，而是通过“教书育人”实践逐渐树立起来。在这方面教师还要注意不能在学生面前把自己看得“神圣不可侵犯”。如果这样，学生当面不敢“冒犯”你，但心里不服气，在一定期机总是要“冒犯”你。因而，教师在对学生进行教诲时，要把学生自己同放在一种平等位置上，要讲清道理，以理服人，不要大动肝火，更不能讥讽体罚学生。一旦自己有过错，要敢于承认，有错必改，以获得学生谅解和信任。五、对自己严格规定。

学生每时每刻都注视着教师言行举止。世界上再没有任何人受着象教师这样严格监督，也没有有任何人对学生心灵产生如教师同样深远影响。那么，作为一名教师如何做到事事、时时、处处为人师表呢？那就是必要严格规定自己，做到模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，一身作则，注重身教。必要不断注意自我修养，陶冶情操，自觉用师德规范自己言行举止，自觉地增强教诲事业心和责任感，只有这样，才干做到为人师表。

参照二：

所谓“为人师表”，在我看来，至少要具备两个方面：即“学为人师，行为世范”。

所谓“学为人师”，就是规定：一方面，具备较高文化业务水平，并且学而不厌；另一方面，可以做到诲人不倦，堪为学生之师、家长之师、世人之师。“能为学生之师”，一方面，规定教师在文化上要具备合格或超原则学历，在业务上可以掌握必要科学文化知识、教诲科学知识和心理科学知识。做到：学生有问必答，不问而应会者全知。现今时代，新知识涌现和旧知识裁减非常之快，并且将来必将愈益加快。过去，人们在学校中所学可充毕生之用，如今，如果一种人自足自满，闭塞视听，回绝接受新思想、新知识，用不了多久就会变得孤陋寡闻，这就将迫使咱们教师必要对自己知识构造及时作出明知判断，从多方面不断充实自己，使自己不至于成为时代落伍者。因此，一种教师如果没有较高业务水平，就不能较好完毕教学任务，就不能真正成为学生之师。固然，教师天职是教书育人；如果教师不能做到诲人不倦，也不能成为称职人民教师。“能为家长之师”，就是：规定做到家长有问必答，不问而应会者全知。例如，在家教问题上，许多家长但愿能较好地教诲孩子，然而却不懂得如何教诲孩子。此时，教师就应当及时与家长联系，向家长传授对的教子办法。这时，教师就成了家长之师。如果教师自身没有必要家教知识，就不能成为家长之师。因此，从这点出发，咱们教师也应当加强自身修养，以求真正成为家长之师。

“能为世人之师”，就是：社会人士、关于单位，有求教于教师之事教师能基本能做到予以较为满意解答。当今社会，社会人士、关于单位，许多时候会有工作或生活中许多疑难问题；在普通人眼里，教师就是知识化身，此时，她们往往会想到向教师请教。这时，教师就成了世人之师。如果教师知识过于片狭，不能给世人所问问题以比较圆满答复，就不配为世人之师。因此，教师必要具备较为广博知识或者是及时充实自己，才堪称为世人之师。

所谓“行为世范”，我以为至少应具备这样几种方面，即：能为学生之范、为家人邻居之范、为家长之范、为社会之范。“为学生之范”，就是教师不但要教书，更要育人，以自己模范品行来教诲和影响学生，成为学生典范。教师把学生造就成一种什么人，自己就一方面应当是这种人，成为学生榜样；必要先受教诲，躬行自明。在学生心目中，教师是智慧代表，是崇高人格化身。教师言行就是道德原则。同步，青少年学生又具备“向师性”强、可塑性大特点，她们往往把教师一言一行、一举一动都化作自己学习内容仿效榜样。因而，教师从思想到作风，从言行到举止，处处都应带头做得最佳，成为“学生之范”。“家人邻居之范”，就是教师要以自己模范言行教诲和影响家人影响邻居，使人们可以从自己言行举止中，学习做人，学习行事，以自己典范作用感染和影响人们，从而成为“家人邻居之范”。“为家长之范”，就是要成为家长学习榜样，如在教诲学生态度上、在教诲学生办法上、在对教诲结识上，教师都应当以其博大胸怀和科学态度与知识，成为家长学习和模仿榜样，成为“家长之范”。“为社会之范”，就是教师言行要成为社会典范。社会赋予了教师“为人师表”特殊规定，是由于教师言行对社会文明风尚形成具备积极导向作用。教师经常被视为社会文明汇集者和体现者，这就使得其思想道德、风度举止，不但对学生产生深远影响，并且深深影响着学生家长和各行各业人员，对整个社会风气净化都产生重要影响。教师作为传播人类文明使者，在加强精神文明建设中，更应注意为人师表，严格规定自己，从思想到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表都应体现教师应有文明风度和良好精神面貌，以带动社会各行业人员，成为净化社会风气带头人，成为“社会之范”。

综上所述，我以为，

“为人师表”，必要做到：既能“学为人师”，又能“行为世范”，这才干称为一名称职人民教师。这就是我对“为人师表”浅显理解。

6）。你以为一种先进教师应当具备哪些素质

参照一：

1.一方面要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛精神，要爱护学生，热爱科学

2.专业水平高，要有渊博知识和过硬教学能力

3.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才可以全面实行素质教诲

4.我个人以为，最重要是教师人格魅力，思想品德崇高，有修养，有道德

参照二：

一、教会学生做人。

如何在“言”上引，“行”上导，从而使学生“亲其师而信其道”，使学生会做人，这是作为一名先进教师必须具备素质。因此说，先进教师一方面是崇高者，才干教学生做一种“大”写人。

二、教会学生学习。学生个性差别很大，学习上自然如此。如何让每一种学生端正学习态度，找到适合自己学习办法，并能在高兴中获得真知，实现自己抱负，这是普通普通教师难以企及。人们常说：“给学生一杯水，教师要有一桶水。”作为先进教师最重要是，要引导学生学会“取水”，并在长期教诲过程中，教会学生均有“吸水”本领。从而达到“教是为了不教”这一境界。

三、教会学生生活。

一种不会生活孩子，她就不也许感觉到生活美好。如果把学生生活单单理解为学习、吃饭、睡觉，那就大错特错了。随着年龄增长，她们会越来越感觉到社会多变和繁杂，就会浮现诸如青春期困惑、游戏厅网吧诱惑及社会其他不良思想影响等。作为先进教师，应当有“生活处处皆课堂”理念，能用睿智头脑，引导学生；聪明双眼，观测学生；敏捷耳朵，聆听学生。及时教诲引导学生如何更好享有生活。

参照三：

一方面，教师是一种引领学生在知识海洋中获得真知人，可以将理论与实践相结合，并不断完善自我，充实自我。讲究教诲方略和办法，做到教学相长，给自己一种思考时空，也给学生一种思考空间，一种交流时间。让学生在你引导和组织下，开展各种有助于身心健康活动，同步能照顾到个性差别，能在各方面作好表率，让不同窗生得到不同限度发展和进步。

另一方面，教师是学生朋友，可以放下架子、俯下身子与学生交流，倾听她们想法和心事，可觉得学生学习创造一种良好心理环境，使学生变得更加自然、更加真实，由于学生是一种个富有个性个体。与学生交流是教师获得高兴源泉，可以在交流时使学生获得高兴，获得教诲，同步也获得了对你必定和承认。

最后，教师是学生“父母”。学生大某些时间是在学校度过，同步学生除了智力培养外，还要学习其她知识和技能。教师要从关怀每一位学生入手，从学习上、生活上来真正关怀学生。殊不知，一种“学困生”在很大限度上是由于家庭或自身心理方面缘故，可以适时送去一种微笑，一份祝贺，一句问候，给她们信心和勉励，让她们健康茁壮成长。

总之，教师要有一颗童心，来与学生交流，用爱心来关爱学生，用耐心来教诲学生，用责任心来对待一切学生，让你和学生心连心。

参照四：

一，

端正工作态度，

记得有一句广告语说得好：态度决定一切，细节决定成败。办人民满意教诲，其前提取决于教师对工作态度，取决于教师与否有强烈事业心、责任感，取决于教师对工作激情。笔者以为，教师对工作态度，最重要是体当前如下两个方面：

1、

要有强烈责任意识

教师教诲行为至少要面临三项责任：一是岗位责任。就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师职业特性。二是社会责任。人民群众把子女送到学校，就是把家庭美好但愿，都寄托给了学校，咱们教师有责任和义务，把学生教诲好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任增进教诲公平，构建和谐社会。三是国家责任。国内是拥有13亿人口大国，“落后就要挨打”沉痛教训和当代化宏伟目的，都规定将沉重人口承担，转化为巨大人力资源，这个转化工作需要教诲来承担，这也是广大教师和教诲工作者，对整个中华民族将来，肩负责任和义务。

2、

要有无私奉献精神

教师工作是繁杂，不只是限于工作上八小时，她充斥着教师整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作。教师工作又是精细，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献爱心，既要理解学生兴趣、才干、个性特点和她们精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重她们人格和创造精神，与她们平等相处，走进学生内心世界，用自己信任与关切，激发她们强烈求知欲望和创造欲望。

二、对的教诲观念

教师在教诲活动中，一方面要树立对的教诲理念，即：要树立以人为本教诲理念，培养学生人文精神，发展学生个性特长，塑造学生完美人格，为学生终身发展打下坚实基本。另一方面，要树立对的教师观：教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人引领者；不只是知识传授者，更应当是学习组织者、增进者；不只是教诲工作者，还应当是教诲规律研究者。第三要树立对的学生观：学生是发展个体，是可以塑造人，她们是具备独立思想、观点人，是学习主体和责权主体。第四要树立对的教师行为观：在解决师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏；在对待自我上，要经常反思，每日“三省吾身”；在对待同行上，要互相学习，取长补短，要互相合伙，共谋发展。第五要树立对的教学观：教学过程不只是单一教师教、学生学过程，而是教师对学生协助与引导、师生交流、情感互动、共同发展过程；教诲过程不但要重结论，更要重过程，通过积极激发学生兴趣，达到开发学生思维和培养学生能力目。

三、良好师德修养

教师是人类灵魂工程师，是太阳底下最光辉事业。与其他职业比较，教师职业更具备其示范性、公众性和教诲性，因而，教师职业规定教师应当具备更高、更严格职业道德修养。师德修养核心就体当前一种“爱”字上，一种教师不在于她教了多少年书，而在于她专心教了多少年书。咱们有些教师她年复一年教，教了一辈子书，却从未在教书过程中，找到乐趣，心中也从未涌起爱激情，因而，她也没有把握到教诲真谛，也没有获得教诲成功。良好师德修养，应当是投入全身心力量，去爱教诲、爱学生。你爱教诲事业，你才会获得事业成功乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生潜能，勉励学生不断摸索，才干使学生才华，得到淋漓尽致发挥。

7）。你最尊敬教诲家是谁，为什么？

【参照答案】：我最崇拜教诲家是素有英语教诲界泰斗之称——张道真。我之因此崇拜她，因素有三。

第一崇高人格魅力。76岁高龄张道真专家，在国内外英语教诲界享有盛誉。她把毕生经历都献身于教诲并研究教诲，正是她带领着咱们走着英语教诲改革每一种步伐!

第二科学、实用英语教学办法。她提出了一系列办法来变化这种状态。而这些行之有效办法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学思想前瞻性。张专家倡导考试要改革，据说与读写，两者并举,

甚至据说占有更重要地位。思想深邃张道真专家，以其独特人格魅力，科学工作态度，严谨治学思想，征服了我，我要秉承她老人家思想和态度，在将来英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学辉煌，是我学习榜样！批准“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学办法有诸多，但要因材施教。Langzi很赞同，由于学生是人，作为个体，均有其特殊性。教师要想教好学生，一定要有夯实基本功，同步也要注意办法，好办法和得体办法可以让学生更好接受教师传授知识，如孔子也提出了因材施教主张。

参照二：

“教学有法，教无定法。”良好教学办法，可以发挥教学智慧，不当办法也许达不到预期教学效果。然而，教学又无定法，教学办法必要机动灵活。教学需要把握一项重要原则，课有常而教法无常。

一、教学有法：抓住教诲规律，关注教法

教学有法，指是教学活动是有着一定规律可循，有着一定法则和模式，有着一定基本办法。例如，咱们强调学生间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、传授知识与思想教诲相统一、教师在教学中主导作用与学生在学习中主体作用相结合等，都是咱们在教学中要注重基本办法和基本规律。

那么，什么才是所有这一切最基本基本法则呢？应当说，注重学生认知水平，把握学生认知规律，是一切教学活动基本，一切教学有法，其出发点必在于此。

当代建构主义鼻祖之一前苏联心理学家维果茨基在阐明教学与发展关系时，提出了“近来发展区”理论。即教学必要要考虑学生发展两种水平：一是当前发展水平，二是在有指引状况下借助教师协助可以达到解决问题水平，或是借助于她人启发协助可以达到较高水平。这两者之间差距，即学生既有水平与通过她人协助可以达到较高水平之间差距，就是“近来发展区”。

“近来发展区”理论规定咱们教师注重观测和反思，理解学生既有发展水平，让咱们教学活动处在“近来发展区”之中，只有这样才干真正增进学生发展。而把握学生“近来发展区”，最实际做法就是要抓住学生认知规律和心理特点，理解学生已有知识水平、生活经验，对审视咱们教学目的以及环绕目的确立咱们教学办法有着重要指引意义。

二、教无定法：关注情景体验，教学生活化

教无定法，指是教学模式、办法、技能等不是机械、教条，而是灵活多变，富有个性、布满灵性。也就是咱们教诲教学活动必要依照教学内涵、学校条件、教师特点，更重要是依照学情来合理地使用、选取合用于学生办法。这里办法是教法和学法统一体，其中学生学法咱们应当多加思考，毕竟咱们教是为了学生更好地学。

将学生学习内容与学生生活实际联系起来，让学生生活经验能在课堂上运用和发挥，感受到课堂亲和力，这就是教学办法生活化。这种教学办法可减少知识难度，将抽象难懂知识详细化、形象化，便于学生掌握，有助于学生在课堂上自由发挥和创新。那么，如何使教学办法生活化呢？这就规定教师充分熟悉和运用学生所见所闻，努力寻找教学内容与学生生活经验共同点，引起学生共鸣，积极参加教学。同步教师要培养学生接近生活、观测生活能力，将教学与寻常生活有机结合起来。

不同窗情、环境、条件等，使得咱们在差不多相似教学内容方面所拟定教学目的不一定相似，对于科学知识、技能办法、情感态度等详细目的考虑也会有诸多区别。由此引起教学办法和方略必然不尽相似。

三、贵在得法：环绕办法渗入，教学办法科学化

贵在得法是咱们教诲教学活动灵魂。“贵在得法指是教师将各种教学办法、手段、技巧等恰如其分、灵活巧妙地应用于详细教学情景中”。学习办法是贯穿整个学习、思维、实践一系列活动。教学办法科学化就是以科学理念和锻炼办法为指引，培养学生科学锻炼习惯一种教学办法。这种办法不但具备实效性、兴趣性、科学性特点，并且符合学生生理和心理发展规律，可增进学生健康持续发展。科学学习办法是指能使人高兴地学习，轻松地学习，能突出重点、化难为易地学习，能提高学习效率学习办法。学习办法得法与否，重要看学生学习效果，其重要指标就在于学生与否经历了一种完整、连贯、圆滑思维过程。

教学有法是走向教无定法前提，教无定法是对有法升华。从无法到有法，这是进步，从有法到无定法，这是突破，从无定法到创新法，贵在得法，这是奔腾。变无法为有法，需要咱们付出艰难劳动，使有法为无定法，需要咱们抛洒辛勤汗水。化有定法为新法，更需要咱们呕心沥血、鞠躬尽瘁，至此方能达到循法而不拘泥于定法。

不同教师有不同教学风格、不同个性特点，如果都用同一种模式来规定话，势必抹杀了个性，学生也会学得索然无味。有教师思辨能力很强，善于调动学生提出问题，给学生质疑、思考天空；有教师语言生动幽默，可以进一步浅出、引经据典、旁征博引，让学生在轻松高兴中学懂、学会；有教师善于写和画，简要线条、概括板书能让学生一目了然、印象深刻。如果让不同个性、不同风格教师都必要使用同样教学模式会是如何情形？咱们应当给教师们更辽阔天空让教师们施展自己才华、展示自己个性风采，创造适合自己教学模式。如果过于追求某种模式，课堂教学必然会走向死板、僵化，缺少生机与活力。而真正创新课堂是不受任何一种模式限制，既也许有自主学习影子，也有合伙学习内涵，有多学科知识整合，有知识建构过程，有情感态度自然渗入，有学习办法培养，有学生个性展示，有教师解说，尚有师生共享高兴，只有这样，才是真正有效课堂教学。

咱们在强调教学模式重要性同步，必要充分结识到用模式办法研究教学局限性，不要作茧自缚。同样，在教学过程中应用教学模式时，应当不断进行研究与创新，从“教学有法，但无定法，贵在得法”到“无法之法，乃为至法”，以真正使咱们教学工作收到实效。

10）、你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？

教材120

“没有教不好学生，只有不会教教师”这句话，是老教诲家陈鹤琴先生说。当前被不少教诲者广泛引用，并且引起了争论。我想，陈鹤琴当时说这话时，一定不会引起误解。由于任何话均有特定含义。陈鹤琴之因此这样说，是强调教诲者对孩子一种责任与信念，和教诲者基于这种责任与信念对自己严格规定。这句话真理性在于：不容易对任何学生丧失信心。换句话说，这句话只是教诲者严于律己，而非一种教诲评价原则。但问题在于，当前某些教诲者――特别是某些肩负一定领导职务教诲者，把这句话当成教训教师“绝对真理”，于是，便引起了教师们反感，进而引起了争论。“天底下没有两粒完全相似豌豆。”先天遗传因素，后天环境因素，决定了人与人之间差别。这些个体差别是客观存在着；其中，有些差别甚至是不可变更。否定这种差别，以为每一种学生都必然可以达到“合格”原则，这不符合客观事实。如果某位学生最后不能如社会、学校和家长所愿，就把罪责归之于教师，这既不公正，同步也有哗众取宠之嫌。孩子教诲，不但仅是学校责任，而是全社会责任，特别是品德教诲。孩子品德形成，往往是一种多因素整合过程，只强调某一方面，显然是不够。家庭、学校、社会都对孩子品德教诲富有不可推卸责任。

11）、当前经常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何理解？

参照一

学生是一种民族传承但愿，是一种国家继续生存、发展灵魂所在。教师肩负着重大使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，保证了教学最后目实现。

“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师作用是负责组织、引导、协助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识过程，关注学生各种能力发展，增进其知识与技能、过程与办法、态度与价值观全面发展，建立学生自主摸索、合伙学习课堂模式，创设和谐、宽松、民主课堂环境。追求学习成果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我主人。“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

参照二：

1.

新课程中课堂不是教师表演舞台而是师生交流舞台。2.

新课程中课堂不是学生训练场合而是学生发展场合。2.以学生为本重要体现是人性化，坚持以人为本，以学生为主体重要关注学生积极性，发挥她们主体作用积极学习，建构故意义知识，将学习方式转变为自主合伙探究学习

.

12）。80后教师有什么优缺陷？

作为一名“80后”教师（我81年出生），既不能对自己失去信心，惶惶不可终日，也不能自恃轻狂，不可一世，而应当理性地从自身出发，从实际出发，认清自我优势与局限性才干更好地做好自己本职工作，更好地为教诲服务。我以为“80后”教师身上普通拥有如下几点优势：一、咱们更年轻有人说年轻就是优势，不错，“80后”教师基本都在30岁如下，合法精力充沛、生命旺盛时期，做事雷厉风行，风风火火是咱们本色，遇到再忙事，再复杂活，开几种夜班就能解决，明天阳光仍旧灿烂，青春活力。并且“80后”教师刚从师范学校里毕业，有还处在学生与教师身份转换磨合期，因此咱们更能理解学生，咱们懂得孩子想什么，爱什么，会什么，因此“80后”教师那是相称——受欢迎。许近年轻教师上课能和学生打成一片，课后更能和她们用QQ、手机短信等方式进行密切地沟通，甚至有教师被学生密切地管“老爸”、“老妈”。此外，“80后”教师从小就接受了良好学校教诲，专业知识比较夯实，在上学时轻轻松松就能引经据典、举一反三，最后应当是观测能力。班级里诸多问题都是班主任积极发现，很少有同窗积极找教师帮忙。这时，就需要班主任细心注意每位同窗变化。成绩上，生活中，都需要留意。如果学生在困难时，发现班主任始终在关怀着自己，一定会对其成长有很大协助。

15）。你乐意当班主任吗？

一、能吸取先进教诲理念，提高自己教学管理水平。班主任既要完毕学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有放矢。从直观上来说也许学习时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进教诲理念，我经常收看、收集与教诲关于信息，在潜移默化中提高了自己管理水平。

二、交流经验，加快自己成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了获得较好管理效果，我经常和其她班主任互相交流自己育人经验，有失误败笔，也有成功喜悦。人们在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间交流与思考似一道强劲催化剂，加快了我成长步伐。

三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经验过程，当代信息条件下网络技术为班主任发展提供了平台，我写教诲札记、教诲日记，写同孩子们相处成长故事，并粘贴在网络上进行交流，日后干脆建立了自己教诲博客，成立了自己家园。写一写，让我品尝到了交流带来成功和高兴，班主任工作极大炼就了我反思精神。

因此说，做班主任虽然辛苦，但对我迅速成长为一名先进教师却有些不可预计作用。

16）、新课程实行中，教师角色和行为需要发生哪些变化？

（1）由重知识传授向重全面发展转变；（2）由“大一统”教诲向“让每一种孩子选取适合自己教诲”转变；（3）由“以教定学”向“以学定教”转变（4）由“重成果”向“重成果更重过程”转变；（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变（6）由教学模式化向教学个性化转变。

17）、新课程学生评价改革重点是什么？

（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，注重发展；

（2）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差别；（3）在评价主体方面，实现评价主体多元化；（4）在评价办法方面，实现评价办法多样化。

18）、新时期基本教诲改革对教师专业发展提出什么规定和挑战？

国内社会发展和基本教诲改革对教师专业化和专业发展提出了一系列新规定和挑战。建设一支数量充分、素质较高和专业化教师队伍，是全面实行素质教诲，全面提高教诲质量核心：（1）提高实行素质教诲能力和水平是教师专业发展核心规定。（2）终身学习是教师专业发展基本理念。（3）实现角色转变是教师专业发展详细目的。（4）教师专业发展还应体现为教师对育人责任感提高。

19）。如何开展个性化教学？

教师开展个性化教学一方面应当注意：要有先进科学理念指引，要有周密详细筹划。这是个性化教学顺利开展前提和保证。学生不是实验品，教诲研究和实验必须慎重而稳妥地推动。另一方面，要尽量做好沟通和交流工作。教师不妨解释阐明自己设想、目的、详细操作环节，以获得学生、家长和学校等诸方面理解和认同，并最大限度地获得她们配合、扶持，减少教学阻力，赢得更多精力，形成最大合力，为个性化教学开展搭建良好环境平台。再有，要找准个性突破口，让个性在教诲教学中变成真正特色和优势。譬如，李吉林教师创设情境，魏书生教师倡扬自主管理，“语文教学叛徒”黄玉峰教师则以语文生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，直接触摸历史，直接与大师‘零距离’交流，获得历史现场感”„„都市有都市优势，农村有农村天地，不同人有不同个性，每种个性有每种个性优势，要充分发挥自己独特东西，为个性化教学之旅打造一把无坚不摧特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调节，融合、借鉴，择其善者而从之，调节偏差，改正谬误。摸索和革新，问题难免，要有面对失败准备，承担失败勇气，即便受挫，也应坚定地走下去。对于那些别有专心言论，要仔细辨析，不要容易被其困惑、干扰以至摧毁。最核心是，应当及时思考、整顿，形成系统经验或理论，尽快显现效果，增强说服力，为可持续个性化教学赢得支持。民族要奏响复兴乐章必要依托个性创造！教师个性化是时代必由之路，个性化教学是教师必然选取。只有营造一种宽松、和谐环境，教师个性才有萌芽温床，个性化教学才有生长土壤。

20）。新课程原则价值取向是什么？

【参照答案】：新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者，规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。

综观世界各国课程评价改革发展趋势，结合我现阶段课程评价改革实际，咱们可对这一评价理念作如下阐释和理解：

⑴

在评价功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展。

⑵

从评价对象上，从过度关注对成果评价转向关注以过程评价。

⑶

在评价主体上，强调评价主体多元化和评价信息多源化，注重自评、互评作用。

⑷

在评价成果上，不只是关注评价成果精确、公正，而是更强调评价成果反馈以及被评价者对评价成果认同和以原有状态改进。

⑸

在评价内容上，强调对评价对象各方面状况进行全面综合考察。

⑹

在评价办法上，强调评价方式多样化，特别注重把质性评价和量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。

⑺

在在评价者与评价对象关系上，强调平等、理解、互动，体现以人为本主体性评价价值取向。

请你描述青春期男女学生心理特点？

【参照答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体当前：

第一、性意识骤然增长由于生理上浮现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈交往欲望，性好奇感和神秘感与日俱增。

第二、智力水平迅猛提高

对问题精准性和概括性发展迅速，逐渐从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。

第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己判断和看法，但对自我结识和评价过高或过低，常被某些矛盾所困扰，如独立欲望与缺少独立能力矛盾，自己心中“成人感”与成人眼中“孩子气”之间矛盾等等。

第四、情感世界布满风暴经常体现出幼稚感情冲动和短暂不安定状态，孤单、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，构成一种强烈、动摇和不协调情感世界。

第五、兴趣兴趣日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有抱负，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性活动更是乐不知疲。

第六、人际交往欲望强烈一方面强烈但愿结交志趣相似，年龄相仿，可以互相理解、分亨生活感受知心朋友，另一方面，对自己周边人尽量保持良好关系，特别是对自己所属集体，有强烈归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈平衡与协调。

何谓“班级文化”，如何营造？

【参照答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上名言警句，英雄人物或世界名人画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形桌椅；展示学生书画艺术书画长廊；激发学生摸索未知世界科普长廊；表露爱心“小小地球村”；悬挂在教室前面班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，涉及制度文化、观念文化和行为文化。

“学生自己管理自己”观点你赞同吗？

【参照答案】：赞同。每个学生都但愿自己在班集体中得到注重。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己能力，体验成功快感，激发了她们积极性。教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。

你最欣赏班主任是那一种类型？

【参照答案】：每一位班主任均有自己独到教诲管理班级办法。有人将先进班主任划提成如下六种类型：

第一妈妈型。这种班主任重要靠“爱心”来工作。她们总是把“爱”旗帜举得高高，把爱氛围搞得浓浓。无论遇到什么问题，她们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮子女，喜怒哀乐搅成一团。

第二官员型。这种班主任重要靠“监督检查评比”来工作。她们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉规定。她们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种教师摆出是一副和学生拼究竟架势，学生没奈何，只得就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。

第三政治家型。这种班主任重要靠“煽情”来工作。这是某些知识丰富、口才上乘、有一定表演才干人。她们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生情感，固然你也就能引领学生行动，于是咱们就看见她学生经常热泪盈眶地追随在她背面。

第四领袖型。这种班主任重要靠活动来工作。她们是先进鼓动家，更是先进组织家和活动家。她们拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝汇集体，在活动中形成对的舆论，在活动中冲刷存在问题，用活动裹挟差生迈进。她们领导班级往往布满生机。

第五导师型。这种班主任重要靠威信来工作。她们威信往往高到令学生“迷信”限度。这样，她们就可以挣脱某些俗物，诸多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。如，在设计第一层次问题时，提示学生采用比较法、类比法、剖析法掌握概念本质含义；在设计第二、三个层次问题时，采用引导、摸索办法，协助学生学习。总之，学法指引是问题设计一种重要环节，从知识铺垫、思路分析直至问题解决，应贯穿始终。⑸运用资源设计问题各种媒体资源综合运用是开放教诲重要特点，当前通过各级电大努力，每门课程均有三种以上资源形式。而学生在学习过程中，重要运用还是文字教材，其他资源运用并不普遍，学生采用各种资源配合学习习惯还没有形成。因而，可以设计某些问题，必要要通过各种资源同步运用才干解决，这样就可促使学生去运用资源。⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式以为：知识是相对，是因事而变和先后联系，只有通过解决问题过程和不断进行验证过程，才干获得知识。问题教学中学生自我评价有着十分重要意义，不断正向勉励，会进一步诱发学生学习兴趣和学习动机。因而在设计时，既要让学生懂得自己成果是“对”还是“错”，还应懂得为什么，这样才干充分体现问题教学这一功能。

新课程原则对教师提出新规定

一、善于吸取------做学习型教师

新课程原则倡导学科综合，规定教师开发课程资源，每位教师都会体会到知识困乏。当前课堂是开放，无法预见，面对学生畅所欲“问”，如何对答如流？因此，新课改规定咱们终身学习，做学习型教师，不断更新教诲理念，不断充实自己，不断超越自我，变化并完善教诲教学行为。在教学中学习，在学习中教学。

规定每位教师依照自己特长，承担1——2门选修课或活动课程，在待遇上将予以倾斜。

这学期，每位教师要写出自己走进新课程、感悟新课程心得体会，内容涉及：符合新课程理念教学设计、富有特色案例描述、精彩课堂片断和深刻教学反思。

二、长于研究------做反思型教师

从先进教诲理念到课堂实践需要一种很长过程，一种不断研究、不断尝试、不断反思和不断实践过程。规定写教学后记，上完课后，及时反思自己教学实践，今天这节课，学生收获了没有，教师收获了没有，课哪一种环节解决得特棒，哪一种环节尚有待提高，篇幅不限，有话则长，无话则短，实用就行。

倡导教学创新，勉励教学有个性，有创新，使之形成自己个性教诲教学风格，多接受新事物，大胆尝试新教法，欢迎教师独树一帜，标新立异，每节课都要力求有新意，有亮点。

三、敢于奉献------做敬业型教师

敬业精神是对教师最重要规定，咱们不但要把教诲工作当作职业来看，更要把它当作事业从事，以孜孜不倦工作态度，去奉献着自己爱心、真心、热心，让每个学生得到最佳发展，让家长放心，让社会满意。

四、敢于摸索------做创新型教师

（一）具备崇高道德修养

一方面，要有崇高人格。作为一名创新型教师要可以安贫乐教，甘于奉献。人民教诲家陶行知先生留美归国后，回绝高官厚禄，开办乡村师范，她赤着脚，穿草鞋，与学生一起种菜、施肥，把每一分钱都用在教诲事业上，甚至把文稿收入也用来教诲孩子。她以“捧着一颗心来，不带半根草去”崇高人格，在人们心中树立了一座晶莹师德丰碑。

另一方面，对学生要倾注全心爱。

第一，教师对待学生要有一颗博爱之心。

第二，教师对学生要以诚相待，以自己真情去感动学生。必要丢掉师道尊严“面具”，不能以虚言欺骗学生。

第三，教师爱心应体当前对待学生宽容上。

第四，教师爱心体当前对待学生责任感上。

（二）拥有丰富知识构造

如何有效地构建自己知识构造呢？从国内当前中小学师资队伍建设总体状况来看，知识构造构建还处在一种低效急功近利式被动构建状况。例如，为了文凭去函授，为了拿继续教诲学时去学习。能否积极构建自己知识构造，是区别“创新型教师”与“教书匠”重要标尺。

（三）更新教诲教学观念

1.突出一种“人”字

2.敢说一种“不”字

五.具备创新能力

1.要有解决实际问题能力

2.要有创造性思维能力

3.要有一定教诲科研能力

4.要有较强教学监控能力

新课程是对教师教学办法挑战，同步也是增进教师自身发展不可多得机遇，教师们，当前各级课改培训机会多，出头露面机会多，上级教诲部门、学校会为你提供展示才干舞台。时机成熟，我校会举办一种“走进新课程”教学比赛，奖励教坛新秀，成就骨干教师。咱们诸多教师有着良好发展潜质，要抓住“课改”带来发展机遇，刻苦钻研课堂教学艺术，争做课改实验领头雁。

二、教学行为有关问题

1）。如何提高学生学习兴趣？

1.注意获取成就感，培养自信心。学习时直接去抓某些趣味还是很难，毕竟不是诸多、较好找，花去时间也多。注意获取成就感很核心。

学习中做出自己觉得很难题，高兴；掌握了一种别同窗也许不会一种办法，高兴„„特别当积少成多，考试获得了好成绩，那种感觉是十分欣慰。有个学生，由于注意培养自己成就感，从高一入学班级第二（倒数！），成为高三班级第五！一种成就是比较容易获得，那就是做题一定要会，多做两遍，并能用自己语言讲出来，把原题内容以及环节都记住。有同窗很反感，都什么年代了，还背题！请注意，“背”与“备”区别：咱们目是，要熟能生巧、举一反三。只要可以努力做一段时间，特别通过一次考试，你信心就来了。

2.注意运用奇巧实验、现象，来培养兴趣。咱们不能把它作为重点，但也很核心。不要花过多时间，但发现了要及时地感受其中奥妙，从而增进学习，培养兴趣。

3.要学会欣赏。无论文科、理科，均有美因素在里面。在可以掌握一定限度时候，你就能感受到它美了。自己去注意发掘、品味，就会感受到它美丽、它情趣、它吸引„„

佛家讲究“悟”，中华人民共和国老式文化讲究“品”。只有真正品味到知识美、奇、妙，你才干学好、用好这门知识。

2）、你以为一种科学备课办法是什么？平时你是如何备课？

备课是教师一项基本功。备出一份好教案是上好一堂课重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同步，好教案设计也直接影响学生学习兴趣、方式、效率等各种方面，最后对整个课堂课教学效果起到决定性作用。无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必要脚踏实地，并结合自身和学生实际，进行创造性地研究和设计。

1、“研读”是备课必要前提；2、“博学”是备课重要基本；3、“细致”是备课基本规定、4、“创新”是备课成功亮点

3）、问题：当在你上学时，一种学生在传纸条，你怎么办？

答案：1、用眼神暗示她，引起她注意，让她聚精会神听课。

2、

边授课边走到她课桌边，用手敲打她书桌，提示她，让她聚精会神听课。

3、

课后把她叫到办公室，给她讲清晰，传纸条危害，让她此后注意上课认真听讲。觉得这便是所谓“差生“来源，个人意见，如有雷同，纯属巧合）班级里不也许成绩全不好，因此教师因材施教对象可以只是几种人。

当教师全面关注这个学生时，这个学生会由于教师对自己关注比之以往多了而高兴，又会怕自己做不好而被教师逮着小辫子而胆怯，她由此便会更努力。

6）。谈谈教师与学生之间沟通技巧

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不乐意把自己欢乐和痛苦告诉教师，不乐意与教师开诚相见，那么谈论任何教诲总归都是可笑，任何教诲都是不也许有。”由此可见，沟通是一种艺术，也是一种有效教诲方式。作为教师，该如何引导师生之间沟通，用什么方式沟通呢？下面我谈一点浅见。

一、爱心是基本

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子人，她才可以教诲好孩子。”我非常欣赏这句名言，在教诲工作中不但关怀学生学习，并且还关怀她们生活，做她们知心朋友。没有爱，就没有教诲。教师爱心能驱使教师以最大耐心和韧劲克服教学中遇到各种困难，挖掘自身潜能，教师爱，对学生发展也是一种巨大动力，有了这种爱，师生之间才干建立起感情，才干激起学生对教师亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所传授知识上。

二、师生沟通中口语艺术

语言是人类交往、沟通工具。师生沟通艺术事实上也就是师生间语言交流艺术。为了适应师生沟通中不同情景和学生各种差别，教师除了要注重语言表达内容外，还要注重表达语言技巧。（1）幽默

幽默是人际关系中必不可少“润滑剂”。人们都喜欢幽默交谈和幽默话语。具备幽默教师一走进学生中间，学生就会感到高兴，沟通也就畅通了。（2）委婉

在师生沟通中，教师话虽然完全对的，但学生却由于碍于情感而感到难以接受，这时直言不讳效果普通就不好了。如果把话语磨去某些“棱角”，使对方在听话时仍能感到自己是被尊重，也许就能既从理智上，又在情感上接受教师意见了。（3）含蓄

如一位教师在全班同窗面前简介一位因出错误逃学刚来报到学生时说：“由于人们都懂得因素，某同窗终于在今天回到了自己班级„„”这种说法既不伤同窗面子也没有被全班同窗误解为包庇，还可以采用“反语”，“模糊”，“沉默”等说话艺术。

三、积极聆听

听学生发言时心不在焉，三心二意，往往是师生沟通失败重要因素。良好沟通，需要耐心聆听对方，理解她心中感受。教师对学生积极聆听态度，可以使学生觉得受到注重并必定自己价值，要避免当学生在发言时，急于表达自己反映，后注意力不集中，在对方发言上，打断学生发言等。然而在教学实践过程中，往往会浮现这样例子：学生：数学对我而言太难了。教师：数学并不难学，你问题是，第一次遇到困难你就放弃努力了，当前再试试看。这是教师与学生在沟通时不乐意先聆听，急于将学生本来自己需要去解决问题归结到自己立即要给学生提供解决问题答案上，这就导致了师生沟通败笔。

7）。上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？

这是很正常事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。如果学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样安静来提示她们上课。讲一种简短小故事，小笑话，然后对课程做精彩引入，把她们注意力引到我课堂。

8）、你班上有一位同窗经常迟到，作为班主任该怎么办？

不论是由于什么因素，经常迟到是不对，除非家里有什么特别重要事，没能准时上课，真是这种状况我会想办法与家长沟通，让她们明白，孩子正是读书重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长支持和监督，相信孩子迟到机会就不多了。

如果只是由于态度问题，我有如下几种办法：

1.买了小闹钟送给她，告诉她，教师但愿这个小闹钟可以协助教师叫你起床。

2.把班里钥匙交给她保管，我想她应当不好意思让全班同窗等她一种人。

3.普通学生迟到普通就是迟到几分钟，告知上第一节课任课教师，等她来了再授课，然后说：“好，当前同窗们都到齐了，咱们开始上课”。下课后，其她同窗就会帮教师对她进行教诲了。她就不好意思再迟到了。

9）。如果你正在授课突然两位同窗在课堂上打起架来，作为教师你会怎么办？

自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈叛逆思想当代中学生，打架往往是由于彼此抬杠，发生了口角，就以为自尊受到了伤害，一时冲动，必要打架消气。其实，两个人不见得有多大仇恨，甚至是较好朋友。

遇到这样事，我会停止授课，用沉默来提示她们这是课堂。如果她们还不断止，我会直呼其名规定停止动作，回到自己位置坐好。然后继续授课，给她们时间彼此冷静冷静。或许在她们冷静后自己就可以结识到自己错误，双方和好。

接下来，我会及时跟进，理解事情原委，除了找两个同窗单独理解，尚有必要找知情人进行询问，得出一致说法，觉得我下一步解决做好准备。

在理解了整个事情通过后，分别针对双方所出错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架不良后果，说服其向对方道歉。

如果性质比较恶劣话，会规定其做书面检查，并告知家长，但是不到万不得已，我不乐意这样做，由于如果做不当，很也许让两个学生内心结下怨恨。

9）。小明考试成绩不抱负，她伤心地哭了，作为教师你会怎么办？

一方面，小明会由于自己成绩不抱负而哭泣，这阐明小明是一种上进学生，对于这一点，我应当感到很欣慰。但这同步也阐明了一种问题：小明承受挫折能力也许不够强。对于这个问题，我想分两种状况来解决：

如果小明是一种成绩始终很先进学生，这样一次“失败”，对于她来说未尝不是一件好事。挫折教诲理论告诉咱们，在教诲过程中，挫折教诲能打击学生骄傲情绪。对于始终很先进学生，往往会滋生骄傲情绪，这样一次挫折正好可以协助训练其对逆境承受能力，以防此后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样学生，我会用一周时间静观其变，她普通都可以自己调节过来，如果情绪依然低落，我会恰本地进行勉励，告诉她：这点挫折都接受不了，可不像我结识某某了！教师相信你是一种很坚强人！

而如果小明是一种始终努力学习，却成绩上不去学生，就要多费点心思进行引导。一方面，我觉得很有必要在解说试卷过程中，告诉学生：“这次考试，也许有学生成绩不抱负，但这因素是多方面，有也许是没有发挥好，有也许是学习办法不当，但是，这次考试并不是咱们最后成果，只要咱们敢于面对这次挫折，在背面时间里，分析自己有什么局限性，及时调节学习办法，继续努力，相信每个学生都会有很大进步。”在说过程中，我会故意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我会找她单独谈话，和她