中学生的写字状况调查报告

中学生的写字状况调查报告调查人：刘泽楷 班级：469一、调查背景热议，不少人感慨“年轻人字写得越来越差了”。4448人进展的在线调查显示，52.6%的人支持对字迹潦草的高考试卷扣分。受访者中，“70后”38.6%，“80后”24.8%。《语文课程标准》明确指出：“能正确、工整地书写汉字，并有肯定速度”。正确、工整地书写汉字是有效的进展书面沟通的根本保证有的素养，因此，当代中学生能正确、工整地书写汉字尤为重要。但是，学校、教师都致力于学生听、说、读、写等力量的培育，只留意字的正确与否，却无视了字的标准、美观。导致一局部学生写字随任凭便，字不成字，行不成行，潦草的让人不生疏，怎样才能扭转这样的局面呢？这是我们中学生面临的一大难题！二、争论过程：〔一〕中学生的写字问题：62个人，其中不乏写字优秀飘逸者，但大多数同学似乎都(27.1%)自信字写得“比较好”或“格外好”(72.8%)坦言自己的字写得不好。依据《语文课程标准》标准的写字，我们其实还远远没有做到，我也知道大家都想把字写好，但不是清楚应当怎么办。我也在调查中了解到语文教师在批改作业和判卷子的时候好语文成绩回收很大影响！湖北省潜江市文昌高级中学教师周大庆说的程度，这种状况亟待社会重视。为了鼓舞学生写好字，在批改试卷时，会对字迹潦草的试大学学生李奇认为，这种状况是当今社会“数字文化”、“快餐文化”的进展使然。如今大多数文字工作已由电脑替代了笔墨。所以年轻人不会也不怕因写不好字或者字迹潦草等问题，影响就业和将来进展。为什么写不好字的年轻人越来越多？调查中，67.1%的人首选“计算机普及”；57.9%的人认为缘由是学校不重视；46.6%的人觉得是由于学生自己不认真；40.4%的人将缘由归结为“学生没有时间练字”37.4%的人选择“家长无视”。60.5%的人认为写好字会让自己取得更大的成就“”武汉市某高校学生李胜(化名)认为，书法教育是汉语教育的重要一环，可以帮助学生感悟汉语的魅力与精“重外语、轻中文”的风气有关。在他看来，不少人无视练字，其实就是无视汉语的表达。现在很多人更重视英语教育，花大量时间学习英文，有崇洋媚外之嫌。李胜说，“写好字”“字如其人”，他身边一些字印象，“在就业难的大环境下，毕业生想脱颖而出，有时拼的就是细节。”调查中，93.1%的人说写字秀丽的人会给自己留下更好的印象。60.5%的人认为写一手好字，会让自己取得更大的学业或职业成就。93.9%的人期望自己能写一手好字。周大庆告知记者，如今他们学校要求学生每天拿出15分钟时间练字。他认为，假设学生每天坚持认真练习，确定会有成效。调查显示，88.6%的人认为，书法是中华文化必不行缺的载体之一。91.2%的人支持在中50.9%的人表示“格外支持”。对字写得难看的教师，往往会有不信任感。6核挂钩，以此来提倡写好字。有网友指出，不仅仅是教师，全社会都应当重关注书法教育，以此提倡社会重视汉语教育。调查中，网友也评出了“最应当写好字的人”，依次为：教师(65.5%)、公务员(55.0%)、医生(51.4%)、学生(40.9%)。52.4%的人认为，每个人都应当练一笔好字。〔二〕追根溯源：交作业，传统的书写方式似乎在渐渐“远去”11300多名中学生的写15%；而表示不太想和根本不想的占7.5%和5%。在不想改善字迹的学生中，超过七成的人认为可以用电脑打字替代手写。到底电脑打字会有怎样的影响？它是否会最终取代笔墨？现在的学生接触电脑都比较早，中小学校就有要求学生用电脑做功课、交作业(电脑课作业)的。网络的兴旺，很多学生在课余又大量应用QQBBS与人沟通，经过这些“熬炼”，写字，教师和家长也不要求。各类青少年书法培训班被电脑网络辅导班取而代之。北京市少年宫书法班的赵教师就认为，“字如其人”、“字形是文章的衣冠”这些中国人的传统观念随着电脑的普及已渐渐转变。可不少学生、家长、教师都觉得写的字丑点无所谓。中，要向孩子们说清书写的意义；在教学尤其是根底教育中应当严格要求。三、争论结果：〔一〕正确持笔方法：要想写好字，肯定要学会正确持笔的方法，这是练一手好字的根底。正确持笔方法是：食指自然弯曲，第一关节凸出，与拇指、中指一起轻轻捏住笔，位置是距笔尖约3食指第一关节肯定要鼓起来，这是关键！根本功练习：留意食指第一关节肯定要凸起来，练几次就能正常持笔了。1、划竖：全手放松，以持笔的三个手指运动笔尖划竖道，划时要以拇指和中指往下拉笔，往心口方向划，而不要用食指往后推笔划竖，竖长约2厘米，一道挨一道尽量划直，划满一页纸或格外钟以上。2、划横：横要往右上方斜一些，可在划竖的纸上重叠划。3、划斜圈：笔尖右起向左下方--右上方连续划椭圆圈。此法可练撇。4、划反斜圈：笔尖左起向右下方--左上方连续划椭圆圈。此法可练捺。习，就能写出秀丽的字。练好根本功就有了写好字的根底，还不等于就能写好看，可参考以下几点：1、全身放松，凝神静气，心无杂念，愉悦心态；2、自然捏住笔杆，大臂发力，切勿捏死；3、长笔划屏气运笔，可保笔势；4、脑海中消灭出你想写的字的最秀丽的形态“印”在纸上，然后再用笔去“描写”；5、要写好字，身体要好，写字前要先活动好右臂及手指，否则一身病痛，心情不好，字定无神。〔二〕重“用笔”，还是重“构造”？还须恰如其分——这就是常说的“笔法”和“构造”。这两大要素，不但在写出来的字中共存共现，而且还能相互影响生发，给字带来姿势和神采，因而产生“活力”和“生命”。假设涉及到教学，就会引出两大要素“哪一个更重要、更核心”的问题，由于只有抓住主要冲突，教学才能重点突出、主次清楚。传统书法教学，都把“笔法”奉为至尊。大家想来也如此：一支毛笔要调教得如意听话，可不就得“笔法”当家？还有古人的名言为证：“书法以用笔为上，而结字亦须用工”。所以，“用笔”“点横撇捺”“中锋”、“侧锋”、“悬针”、“垂露”数不胜数；就是钢笔字，教师的讲解，也是“行、驻、顿、挫”身体力行、手眼并用。这个结论对吗？似乎毫无疑问、铁板钉钉。问题恰恰就出在这里——正确的理念应当是：把握“构造”，才是写好字的核心。“骨架”上才能“锦上添花”“失常”，就是用了王羲之、颜真卿的笔法，这字也无法组合成秀丽的造型。这也譬如盖房子——术稍粗、砖瓦欠精，但只要梁柱大形端正稳固，这房子就算不尽如意，但栖身暂住倒不了就是公论。所以，重视构造，“先整房架再聚砖瓦”钢笔字、粉笔字，笔画本身并不需要多少提按顿挫，只要它们的位置正确、方向对头，关系——这也证明白“构造”老书法家启功先生针对赵孟頫的“用笔为上”论早就提出说：用笔何如结字难，纵横聚散最相关。一从证得黄金律，顿觉全牛骨隙宽。〔三〕怎样练好一手字？留意使用正确的写字方法，勤写、勤看、勤问，就可以写出一笔好字了。书法是中国古老的传统文化，钢笔字的历史很短，但是有用性很强，而且练字要经过摩、临、背三个阶段，就首先必需完全忘掉以前的字体，从零开头，从最根本的点划练起。然后再练构造。对钢的正楷字进展摹写。练正楷是为了正形，练上一两个星期或更长的时间，就可以正形。当形正了以后，也应选择与本人原字体截然不同的，并且是自己认为美观的行书字帖进展临摹。三个月，就可以学会的字体。在学习中常常遇到这样的问题，在刚开头几天进步还快，但过一个时期反到觉得越写越差，这是正常现象。这时要沉住气，连续练下去，再经过一段时间的努力，就能走出逆境而上轨道。临摹的目的是将以前的字忘掉，将字帖上的字记住，加以应用。在这以后，就要安排字与字，行与行之间的关系，也就是所谓的章法布白。对一般只想把字写得好看些，而不想在这方面有所成就的人来说，能做到以上所说的就足够了。〔四〕怎样改善中学生的写字状况，扭转局面：1、提高学生对书写标准、美观汉字的生疏适当表扬、鼓舞，让书写标准、美观的汉字成为学生的一种需要，提高他们对书写的兴趣，使其发自内心的去练习，书写水平就会提高的，他们对书写的生疏也会不断提高的。2、提高教师自身书写水平，以身作则于仿照的，比方：课堂上，教师要常常性的对学生提出书写要求，在板书时，自己要做到书写标准、美观，成为学生学习的典范。其次，要想写好字练习不行缺少，教师只有不厌其烦让学生反复练习，学生才能把握，临摹是很好的方法，如：学生人手一册字帖，安排每天或每周写一些，适当指导，书写字帖，坚持不懈，营造良好书写小环境，学生的书写水平在这样的环境中肯定会明显提高的。3、学校要为学生写英雄字创设良好环境气氛课，课外书法小组，用学校要利用，比方：书法展现，作业展评等丰富多彩的活动来创设深厚的气氛，准时对学生进展鼓舞、表扬、嘉奖，让学生体验到成功的喜悦，提高对书写的兴趣。社会，学校也应乐观引导，为学生供给必要条件，把写字教学长期深入的开展下去，把它作为素养教育的一