2023学年完整公开课版教学设计一 let

教学设计一Let'spaint(partbletstalk)教学年级:三年级

课题名称:let'spaint(partblet'stalk)

教材版本:人教版pepenglish(bookone)

授课时间:40分钟

一、学生分析

本课的教学对象为三年级的孩子.他们活泼好动,喜欢尝试新事物,既好奇又好强,表现欲强;学习英语的热情高,擅长模仿,长于形象思维,乐于表演,但注意力有不持久、不稳定的特点.

知识技能方面:孩子们学习英语仅有两个多月,掌握英语的表达方法及相关的句型较少.单词方面,主要懂得一些有关颜色、五官等词.会话方面,主要有早上问好,自我介绍及介绍朋友给别人认识等方面的表达能力。孩子们有与他人合作、交流的意愿。二、教材分析

教材是第三单元Let'spaint的第四个课时,这是一节会话课.课文要求学生学会用英语向朋友问好,并邀请朋友一起做事情.学生在第一课时已经初步掌握了如何向朋友问好的句型"howareyou?"及其答语"Iamfine.thankyou."本课是在第一课时基础上的进一步扩展,目的是让学生学习新的表达方式:verywell,thankyou.同时学会用:let's...邀请朋友做事情。教材基本与学生的现有水平一致,但教材只提供了两个活动,而且第二个活动趣味性不强,因此,我把教材重新整合.为了使孩子们能将本课知识与上节课学到的知识建立有机的联系,授课时,我增加了一些颜色单词的认读;同时,我对教材的情景做了变动,但教材的语言继续保留.整节课以"快乐种子"为中心开展教学活动。三、教学目标

本课的核心任务就是让孩子们能熟练掌握、运用"howareyou?"及其答语"Iamfine.thankyou".与朋友交流,并能根据实际灵活地运用verywell,thanks./notwell./cool等替换词。希望孩子们通过参与获取"快乐种子"的活动,在说说、画画、竞赛等过程中学会与他人合作、交流的能力。希望孩子们学了本课之后,能更有礼貌地在不同场合向他人得体地问好.学会对他人的建议做出应答。四、教学策略

如何让学生在比较自然的情境下说英语,快乐地学习英语,是我整节课设计所围绕的重点.这节课我将运用任务型教学方法、整体教学法、情景教学法来突出重点,突破难点.

以孩子们好奇、好动、充满想像的天性为出发点,以获取神奇的快乐种子为切入点,让孩子们在完成各种任务中感知语言,让孩子们在获取"快乐种子"这一目标驱使下,在说说、画画、竞赛、制作星星等过程中掌握所学的语言知识,培养与他人合作、交流及动手能力。利用多媒体创设多种情景,如不同的卡通人物与别人打招呼的情景,现实生活中学生与老师问好的情景等,帮助学生学习、理解语言知识,不断给孩子们创设运用所学知识进行交际的机会;同时播放hello,howareyou和twinkle,twinkle,littlestar等歌曲,为孩子们营造一个轻松、快乐的学习氛围。课前,学生每两人准备蜡笔一份;教师准备四色星星各八颗及彩笔四支、剪好的黑白大星星四份(每两人有一颗,课前先在其背后贴好双面胶纸),以及印有两个手工制作方案的homeworksheets(每人一张)。课前先播放轻松恬静的音乐.教室的四个不同的角落里布置好四条彩绳,以便上课时孩子们可将制作好的星星贴上去。五、教学过程

Preparation

课前学生先唱歌曲:howareyou!教师将全班学生分为四组(inrows),同时将学生分为两人对话小组和四人对话小组.

1.Greetingsandintroduction

教师介绍本节课的评价方式:全班分为四个小组,表现好的小组将得到老师送出的神奇的"快乐种子".

T:goodmorning,boysandgirls.howareyou?

S:fine,thankyou.howareyou?

T:verywell,thanks.hi,(agirlingroup1),howareyou?hi,***,howareyou?分别与group3andgroup4的同学问好.设计意图

通过生动活泼的声像把学生一下子带入了英语环境,为后面改歌词的环节做了铺垫.节奏感强的韵律诗一方面是课前热身,调动一下学习气氛,同时也让学生初步感知本课的新词.t:great!boysandgirls.look!whatibringheretoday?(showthejarwithhappyseedsin)theyarehappy...seeds(slowdown).theyaremagic.(很神奇)ifyougetone,youwillbehappy!ifyougiveittootherpeople,theywillbehappytoo.(如果你拥有这种神奇的种子,你会非常快乐,如果你送给别人,得到的人会和你一样快乐.)wantit?(想得到吗?)therearemanychallengeshere.(你们得接受各种挑战)如果你能顺利过关,就有机会得到happyseeds.让我们看看今天哪个组得到的种子最多.letstrytogether,ok?andiwillbeheretohelpyoutoo.神奇的快乐种子能立刻激发孩子们的好奇心,而获得快乐种子的愿望也给他们提出了挑战.2.revision

(1)task1:(复习与人初次见面如何打招呼.)

t:now,task1.(你和你的同伴是初次见面,请有礼貌地互相打招呼.规定时间内完成任务的小组可以得到2颗种子.)提出任务。把复习旧知识这一环节巧妙地隐藏在任务中.T:thisisthefirsttimeyouandyourpartnermeet.greetyourpartnerpolitely.twohappyseedsforeachgroup.pleasefinishitin20seconds。T:whocanshowus?

Ss:—hi,mynameisxxx.whatsyourname?—mynameis***.nicetomeetyou。(childrendoinpairs.)

不同任务的设计创设多种的情境,能让学生有机会运用已学到的语言材料.t:good.herearetheseeds.

T:(tothewholeclass).clear?begin!

(2)task2:(复习如何与老朋友打招呼.)

t:hereisoursecondtask:(你和你的同学在街上走着,突然分别看到了各自的老朋友,请用惊喜的语调和他/她打招呼.)youandyourfriendarewalkinginthestreet,suddenly,bothofyouseeyourownfriend.greetthemwithgreatsurpriseandjoy.[可获4颗种子]

T:whocanshowus?

Ss:—Howareyou?fine,thankyou.howareyou?

—Iamfine.thankyou.pairwork.

groupwork.(4students)t:likethis!(出示videoclip1,并提示学生可借助bodylanguages.)

T:canyoudoitnow?whocanshowus?(先请三个孩子上台与教师一起演示,再请四人小组上台演示.)

T:ok,nowpleasedoitinagroupoffour.(教师巡视并送快乐种子.)

3.Presentnewknowledge

(1)task3:(传授新知识:verywell,thanks.)孩子善于模仿.色彩丰富的图像,惟妙惟肖的声音,活泼可爱的动画,时时给他们新鲜感,牢牢地锁住孩子们的注意力.学生通过动作和learnbydoing,学习的效果更好.t:hereisourthirdtask:(与你的老师快乐地打招呼,用别的词来代替fine,thankyou.每人有机会获得1~2颗种子.)greetyourteacherlikeanoldfriend.insteadofsaying"fine,thankyou."replacethemwithotherwords.canyou?(让学生先自由发表意见.)

T:Letslistentothedialogue.youwillseehowtogreetateacher.(showvideoclip2twice.)

T:Now,whowouldliketohaveatry?(inviteonestudent.)

S:Howareyou?

T:verywell,thanks.howareyou?

S:Verywell,thanks。T:(tothewholeclass.)Canyousayit?

Ss:Yes,verywell,thanks。(ssrepeatthephraseseveraltimes.)

鼓励孩子们说说自己知道的表达方式.发展学生的发散思维。录像2及时给学生提供帮助.t:nowwhowouldliketogreetme?(教师在教室内走动,分别与学生打招呼,可以灵活地让学生一个一个、或两三个同时与老师交谈,并送每人2颗种子.教师邀请获得种子的学生排队站在教室前排.)

T:(tostudentswhohavenoseeds)areyouhappynow?talktothem,andyouwillhaveaseedtoo.(没有种子的学生上台与有种子的学生一起交流,获取种子.)

教师询问哪个学生还没有种子,请他们与大家交流并获取种子。这是一个交际性活动.T:Everybodyshappynow!letssingasonghappily!

(2)task4:(复习刚学的知识verywell,thankyou!)

T:Herecomesourfourthtask:(唱歌并做动作,动作越多越好.可获取3~5seeds)singthesongtothemusicwithasmanygestureasyoucando.andchange"iamfine,thankyou."to"verywell,thankyou."inthesecondtime.

(3)重点教let'spaint及答语great。T:everyonehasahappyseednow.whatareyougoingtodowithit?Yes,youmustdothingshappilyandtrytohelpotherpeople.lookatthestars.Theyarenothappy.Theyaresolonely.letstalktothem,trytomakethemhappy,ok?

S:ok.

T:Wecansay"great"!(更强烈的表达方法)(举起星星,让小组与他们打招呼.)

T:Theyaresohappy.andtheyaresmiling.canyousee?no?Let'spaintthem,ok?还不够热烈,还可以怎么说?

s:great!

如果你感到快乐,就请你唱一唱,此时,得到快乐种子的孩子们载歌载舞,不但调节了气氛,而改歌词也是对所学新知识的巩固。有了快乐种子,还得帮助别人,使"给星星画笑脸"这个活动有了目的.T:Whowillhaveatry?教师请一个说得最好的学生一起上来给星星画笑脸.(送happyseeds)(教师示范如何用手势表达:Letspaint!great!并让学生操练数次.)

T:Now,askyourfriendtocomeandpaint!每组请派两个学生边做动作边说:Let'spaint.great!(并给星星画眼睛及笑脸)

4.Consolidation

(1)小组比赛——两人接力:letspaint!great!(两个学生同时做动作,说出Let'spaint!great!一个人贴星星,一个人勾勒出星星的笑脸)评出贴画星星最快的小组。(2)Singasongtogether.

T:Look!Thestarsaresohappy.andtheyaresinging.twinkle,twinkle,littlestar.每个环节的设计都注重给学生一个示范,并让学生尝试,以确保教学环节顺利进行。竞赛使学生学起来更有兴致,合作则培养了孩子们的合作精神.5.exercise

根据星星上的英文提示涂颜色。T:Andwehavemorestars.letsmakethemhappy.学生两人合作,根据图上的英文提示给星星涂色以及画笑脸.(每两人分到一颗大星星,完成后把星星串起来,装饰教室.完成得最快的小组将得到快乐种子.如图:

6.Summary

T:看,我们今天一节课就能让这么多星星快乐起来,人们说:天上一颗星,地上一个人,你能让这么多人也快乐起来吗?Howmanyseedsdidyougettoday?

现在,让我们看看今天哪个组的快乐种子最多.加入了一些颜色单词的认读,使孩子们能将本课与上节课建立有机的联系.更重要的是,让孩子们在想像的世界中亲自感受到帮助别人、使别人快乐的乐趣和成就感.7.Homework

(1)快乐地与一位你平时较少接触的同学打招呼。(2)根据worksheet内容任选一个手工制作:

a、立体星星b、三维星星.

T:最后,希望大家在以后的日子里能继续撒