网络课程课题方案

初中英语网络课程资源开发与应用的研究课题研究实行方案一、 课题名称：初中英语网络课程资源开发与应用研究二、 课题提出的背景与所要解决的主要问题（1） 课题提出的背景跟着新一轮基础教育课程改革的进一步推行，教育教课的信息化日趋遇到重视。而现代化的教课，自然离不开古人的智慧引导和自己不停的经验总结，但也需要具备现代化的教课条件。电教多媒体有生动开朗的动感、丰富鲜亮的色彩以及立体的音响成效，把学生置于一种动向、开放、生动、多元的学习环境中，供应给学生更多的获取知识的方法和渠道，让学生经过看、听、说来学英语。当前，在我们学校教师人人都配有一台电脑，还有2个多媒体网络教室。学校进一步完美了校园网络系统，实现了网络备课和网络管理。使教师在实行多媒体教课时，能够让学生的学习空间，学习视线获取了扩展。提高了教课效率，教课质量也获取了提高。可是，作为一名新期间的教师，在感觉着教育教课的便利的同时，面对海量的，有待于分类、整合的网络教育教课资源，我们也深切的感觉到自己像置身于海洋之中，各自分别，找不到引导的导游。我们仍旧需要在教课实践中进行研究。（2） 课题研究的目的，意义及价值：目的：改革教课方式。解决“怎么教”的问题。经过本课题的研究，要改变传统教课方式，使教课成为师生互动鉴于师生的经验，不停丰富和生成新的内容，一同分享对课程的理解的过程。改革学习方式。解决“怎么学”的问题。经过本课题的研究，要改变学生的学习状态，把学习过程中的发现、研究、研究等认知活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。以辅代主，以“机灌”代“人灌”。很多教师在运用多媒体进行教课时，过分依靠多媒体，把网络课程的协助作用变为了主导作用。教师盲目地运用技术手段把全部的教课环节再现出来， 在教课中，教师成认识说员，而没有发挥相应的主导作用。这样的教课并无改变教师的教授，学生被动接受的缺点， 不利于学生学习主动性的发挥。以人机对话取代师生、生生互动。有些教师在运用网络教课时，面对屏幕成了课本的讲解员，口中念着教材上的内容，学生也目不斜视地盯着不停改动的屏幕。教师也失掉了体态语言，没有面部表情和对学生的鼓励与赞誉，更别说和学生的互动了。这样的没有人性化的讲堂严重阻挡了师生之间的感情互动，必然会造成知识交流的阻碍。意义及价值：1、 实践意义：在研究与实验中，研究以提高英语教与学效能为目的的课程资源和运用的思路和多元模式，发挥学校、教师、学生参加建立英语教育资源的主动性、创建性、选择性和独立性，形成教课主题之间的配合、教课资源的整合、课内外一体化设计、理论与实践的有效联合的英语教育教课特点。战胜单调、刻板的教课形式，利用各样门路和方法多出人材、出好人材，是教课改革的一个主要方面。所以，怎样推行多样化的教课，保持教课系统的最大活力，就从实践上提出了研究教课模式的必需性。改革旧有教课模式改造新的教课模式，从整体上对信息技术条件下教课模式的性质、特点和功能进行研究，有助于我们确实掌握教课改革的主动权。2、 理讲价值：信息能力是今世公民的必备素质。“培育学生获取信息和办理信息的能力”既是国家基础教育的重要目标之一，也是英语课程重视的目的。资源是信息的载体。教育部《英语课程标准》指出，“英语课程要力争合理利用和踊跃开发课程资源，给学生供应切近学生实质、切近生活、切近时代的内容健康和丰富的课程资源。”子“课题”深入的理论研究和针对不一样地域和多样学习集体的多元实验，适应国家基础改革和基础英语课程改革目标及其价值实现的需要。本课题的研究能够帮助我们从整体上去综合地认识和探请教课过程中各样要素之间的互相作用及其多样化的表现形态，有益于我们从动向上去掌握教课过程的实质和规律。本课题的研究能够较好地发挥教课理论详细化和教课经验归纳化的中介作用，是教课理论和教课实践得以互相交流的桥梁。因此，对教与学模式的研究，可谓找到认识决教课理论与教课实践之间矛盾的体制。现代信息技术条件下的教课环境在学生自主学习、主动研究、合作交流等方面拥有很大的优势，能更好地实践和丰富终生教育的理论。在信息技术下，有条件增强学习者的亲自体验和独立求索。3、 达成课题的条件剖析：我组教师多年来向来在教课一线任教，英语业务水平高，有着很强的责任心，能够做到理论与实践相联合。当前，我们学校已建成2个多媒体网络活动室、16个多媒体网络教室，拥有计算机200余台，每位教师配有一台电脑，每个班都有一台挪动PC、视频展现台、51英寸背投彩电。3.同时，学校还建成了比较完美的校园网络系统，做到了班班通网络，实现了网络备课和网络管理。现代远程教育的基础平台的已经成立，利用网络和远程教育的方式进行教育的条件已经具备。学校图书馆拥有大批的教育与教课理论用书，还拥有多种教育光盘和刊物，为我们从事研究确立了坚固理论的基础。课题研究老师与同学科老师团结协作，按期交流，博采众长，并做到理论与实践相结合。学校领导鼎力支持课题研究工作，此外还有各级领导为我们供应的理论指导和研究经费7.学校领导重视资源开发与应用研究工作，有专项资本和相应激励举措保障研究教师参加研究开发及培训、交流、商讨活动。三、指导思想：在现代信息技术条件下，运用现代教育思想和理论，研究怎样教和怎样学的理论、方法和模式。不停丰富人生的经验，提高人的境地，进而令人日臻完美。现代信息技术在学生自主学习、主动研究、合作交流等方面拥有很大的优势，能更好地实践和丰富终生教育的理论。四、实验目标：1、经过课题研究，学校网站要在研究中改良、完美。成立办公与教课管理自动化平台、资源丰富的教课协助平台、关注人的发展的多层次信息平台。办公与教课管理自动化平台包含：由“校园快讯”、“教务安排”等栏目构成的学校新闻专栏；由“欢喜学堂”、“作品展现”等栏目构成的学生专栏；由“教课管理”、“教课科研”等栏目构成的教师专栏；由“专家指导”、“家教心得”等栏目构成的家长专栏。教课协助平台包含备课系统、电子图书馆、各项评选资料库以及融视频、音频、图片、课件、软件等丰富教课资源为一体的资源库，为教师的教育教课工作和学生的课内外学习供应丰富的资料根源。关注人的发展的多层次信息平台包含：以班级为单位的班级网页、由“教师论坛” “学生论坛”“家长论坛”等十多个专项论坛构成临盘中学论坛，以及家校路路通、家校联系本、临盘中学邮箱，为学校、家长、学生与社会供应多层次、多方面的信息交流平台。实现办公与教课管理自动化，提高工作效率和管理水平；校园内部实现资源高度共享，为教课、科研、管理供应服务，使“现代信息技术条件下教与学模式”的实践研究更加扎实、有效，同时提高讲堂教课质量。3、经过课题研究，形成的多媒体教课和信息技术方面的论文、教课方案、方案等在有关竞赛中要能够获取优秀成绩。五、 研究对象：本课题的研究对象是学生和物，开发阶段研究的是物，真实发挥网络课程的优势。应用阶段研究的是学生。培育学生英语学习兴趣，促使学生英语学习方式的改革。让学生学习在网络中检索知识，查阅档案，培育学生自主能力和创新能力，养成优秀的英语学习习惯，为终生学习确立基础。六、 研究内容：1、 现代信息技术条件下教与学的模式、教课策略的研究2、 现代信息技术条件下教课方案理论系统的研究3、 现代信息技术条件下教课方案系统软件的开发与应用4、 现代信息技术条件下教课评论的研究七、 研究方法：重视资料、数据、事例的采集、整理和剖析过程，以行动研究为和实验设计主要手段，理性思虑和实践行动相联合，重视事例和评论反应信息的采集和剖析，重视教师的教育叙事，重视比较剖析研究，在理论和实践的交错点进行研究。充足重视课程资源开发利用和有效教与学作为课程实践的特征，针对各年段、多层次事例的研究和剖析并采纳多元、多样化的实验设计，将本课题研究与学校的校本研究联合起来，在现实教育情境中进行有针对性的研究。文件研究法：从多角度比较研究，掌握国内外研究动向，借鉴已有的研究成就和经验教训，找到新的生长点，为课题研究供应框架和方法论。检查研究法：检查英语学科教课的现状和发展可能性，总结挑选拥有信息技术条件下教课经验、方法的成分，为建构现代信息技术条件下教与学模式及展开实验研究供应经验原型和基础。个案研究法：对研究对象的一些典型特点作全面、深入的观察和剖析，对课程的内容进行研究，精选出一些典型的有益于展开网络教课的内容， 而后对它们进行网络环境与学科整合的教课方案，再依据课时的设计方案做好网络环境资源的开发，并使之与课程内容相匹配。最后投入讲堂教课进行研究，并加以改良和定型，最后形成该学科该类教材在现代信息技术条件下教课的科学模式，而相应的网络设计则成为学校信息化资源库的一部分。八、 研究目标监测系统：1、开发出一批能有效应用于英语新式讲堂教课的资源。、培育一批拥有较高网络资源开发能力的英语教师。、形成生动丰富开放和睦的英语讲堂教课特点。4、培育学生英语学习兴趣，促使学生英语学习方式的改革。让学生学习在网络中检索知识，查阅档案，培育学生自主能力和创新能力，养成优秀的英语学习习惯，为终生学习确立基础。九、 课题研究实行步骤：1、 酝酿准备阶段（2011年6月——2011年12月）制定出本课题研究的整体方案及各阶段的实行重点，成立课题管理制度，学习课题研究方案，明确本研究的意义及做法。田瑞美、刘清玉负责2、 课题实行阶段（2012年1月——2013年12月）经过各级的商讨活动（包含公然课、评课、实验论文交流、专题商讨等多种形式），增强实验教师的总结和交流商讨，为下一步实验供应典范和有效的经验。马雪雪、邢召勇负责3、 课题总结阶段（2013年12月——2014年6月）整理课题研究的资料，该课题研究的认识成就和操作成就，同时就该课题研究的价值、意义及推行宣传，写出课题研究报告和有关论文，并进行成就判定。田瑞美、张艳青负责十、预期研究成就：成就形式：研究报告，论文，课例，资源，课件。十一、课题研究的组织机构和人员分工：我们拥有镇教委课题指导小组、领导小组、我们六个人构成的课题研究小组。课题研究小组包含课题组长田瑞美、副组长张艳青、课题构成员马雪雪、邢召勇、刘清玉、卢玉婷、陈加林，课题组人员分工明确、合理。十二、保障举措：我组教师多年来向来在教课一线任教，英语业务水平高，有着很强的责任心，能够做到理论与实践相联合。当前，我们学校已建成2个多媒体网络活动室、16个多媒体网络教室，拥有计算机200余台，每位教师配有一台电脑，每个班都有一台挪动PC、视频展现