愚公移山导学案

九年级语文科《愚公移山》导学案（3课时）课型_新讲课_主备____复备_______【学前寄语】顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯【学习目的】1、扫清字词障碍，精确流利地朗诵课文。2、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。3、把握愚公这个人物形象，体会对比，烘托手法的体现效果。4、学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。【重点难点】重点：1、结合注释,能较顺利地翻译课文。2、分析愚公这个艺术形象，领悟其思想意义。3、学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。难点：1、词义的古今差异和特殊句式的理解2、理解课文中使用对比、烘托的手法突出人物形象的写法 【学法指导】自主学习—合作探究—展示分享【课时安排】3课时【知识链接】1、作者作品简介：列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，与郑缪公同步，主张清净无为。后汉班固《汉书·艺文志》道家部分录有《列子》八卷，早已散佚。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成，里面保留了诸多先秦时代的寓言故事和神话传说。《列子》一书记载的神话寓言资料十分丰富，某些在中国相称著名的神话，皆出现于《汤问篇》。有的作品上古时已经出现，在《列子》书中稍作调整，如《夸父逐日》；有的则早已流传民间，但在《列子》书中首先记载下来，《愚公移山》就是经典的例子。书中体现的思想是魏晋时代门阀士族地主阶级的世界观和生活态度，有些还反应了佛教思想，但本文却对后人有一定的启发教育作用。《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，选自《列子·汤问》。这个故事可谓家喻户晓，人人皆知。一文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，反应了我国古代劳感人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也阐明了要

克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。毛泽东同志此前用这个故

事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取

革命的胜利。

讲的就是围绕愚公移山的事件而引出的一则感人的故事。【学习过程】第一课时一、创设情境，导入新课：（课前听歌曲《愚公移山》）这首歌曲变化自家喻户晓的《愚公移山》的故事。1945年毛泽东在中中国共产党第七次全国代表大会上致闭幕词时，也提到过愚公移山故事，他用这个故事教育全党，只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命胜利。那么，究竟什么是愚公精神，在我们今天的社会主义现代化建设中，还要不要发扬这种精神呢？让我们带着这些问题来学习愚公移山。二、检查预习，理解课前自主预习状况。1、、常识简介（见知识链接1）2、给下列加点的字注音箕畚（

）

始龀（

）

穷匮（

）

高万仞（

）孀妻（

）

荷担者（

）惩山北之塞，出入之迂也

（

）（

）3、掌握通假字寒暑易节，始一反焉通，音，意甚矣，汝之不惠通，音，意河曲智叟亡以应通，音，意无陇断焉通，音，意4、指名学生大声地朗诵课文，力争做到读得精确、读得流利。三、自主学习，初步感知1、学生自由朗诵，并画出朗诵有疑问的地方2、学生独立对照注释，借助工具书，译出大意（不懂的地方做记号、整顿）3、由各组学科长带领本组同学合作交流，并用蓝红双色笔标出有异议、你认为需要积累的生字、新词及句子。4、自己尝试翻译课文。四、课堂测评1、解释词语：（一）重点实词：1、惩山北之塞

2、出入之迂也3、杂然相许

4、如太行王屋何5、寒暑易节,始一反焉

6、子子孙孙无穷匮也7、帝感其诚

8、汉之阴9、汝心之固，固不可彻（二）一词多义且年且九十（）且焉置土石（）焉且焉置土石（）始一反焉（）而而山不加增（）河曲智叟笑而止之曰（）其其如土石何（）其妻献疑曰（）惧其不已（）（三）词类活用现象箕畚运于渤海之尾吾与汝毕力平险（四）、特殊句式（判断下列句子的句式，并翻译）甚矣，汝之不惠（）且焉置土石（）帝感其诚（）2、重点句子翻译（口头翻译）（1）甚矣，汝之不惠。（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。（3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（4）曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石?3、指名学生通译全文，点拨不妥之处。第二课时一、【经典诵读，展示风采】比比看，谁的诵读水平超牛。可从文中任选一段，也可全文。二、【走进文本，自主学习】(1)按照规定找出下列句子体现愚公移山原因的句子是：愚公移山的目的是：愚公移山的措施：

愚公认为移山一定能实现的原因（信心）是：愚公移山的成果：(2)请用自己的语言概括文中论述的故事（口述）三、【深度学习，合作交流】（1）愚公在移山过程中碰到了哪些困难？（2）作者在论述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是（3）文中写太行、王屋的高大，愚公的年迈，移山人力的缺乏，运土旅程的遥远，操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，有何作用？四、【精彩展示，到达共识】（班级展示深度学习中的问题）五、【课后思索，描摩人物】课文在刻画愚公和智叟两个人物时运用了什么写作措施？请选择其中一人简要评价其精神特点。愚公：智叟：第三课时一、复习提问1、愚公在移山过程中碰到了哪些困难？2、课文在刻画愚公和智叟两个人物时运用了什么写作措施？各自有怎样的特点？二、深入探究（先个人思索，然后小组内交流如下问题，最终班内交流展示）1、这是一篇古代寓言，它着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，阐明了一种什么道理呢？2、说说本文中愚公精神的实质是什么

三、拓展升华流行歌曲《愚公移山》中这样唱道：“讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑谈……面对着满堂儿孙，了却了心中祈愿。无路难呀开路更难，所后来来人为你感慨。”3、在科技高速发展的今天，你怎样看待愚公的“移山”行为？你能说出几种具有愚公移山精神的可歌可泣的例子吗？【中考连接】（作业题）阅读下面文段，完毕12一15题。河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。12．解释下列句中加点的词（2分）⑴曾不能毁山之一毛

毛：

⑵河曲智叟亡以应

亡：

毛：亡：⑶惧其不已也

已：

⑷无陇断焉

断：

已：断：13．用现代汉语翻译下列句子．(4分)（1）甚矣，汝之不惠！

（2）何苦而不平?

14．从课文学习中懂得，“阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水有关的方位，如“河阳”“汉阴”等。我国诸多城镇名称就是这样形成的。请分别写明下列都市所处山水的位置。（2分）⑴

江(长江)阴__________