(新教材)1.1原始社会的解体和阶级社会的演进教学设计(1)-部编版高中政治必修

【新教材】1.1原始社会的解体和阶级社会的演进教学设计（1）-部编版高中政治必修1中国特色社会主义第一框原始社会的解体和阶级社会的演进中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。从古至今，人类社会发展从低级阶段向高级阶段不断发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会后，人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。回望社会发展历程，我们看到，从原始社会到奴隶社会、从奴隶社会到封建社会、再到资本主义社会，这是人类社会发展的巨大的进步，本节课将带领大家认识这一段历史，探究是什么推动了人类社会从原始社会到奴隶社会到封建社会的发展，是什么推动了资本主义社会的发展演变，以及各种社会制度生产关系的特点是什么。教学目标与核心素养1.政治认同：领会人类自奴隶社会进入文明时代，到封建社会，再到资本主义社会，人类文明一次次跨越的意义，能认识到从根本上讲，社会的发展进步是人类社会基本矛盾运动的必然结果，能认识到资本主义社会发展演变的推动力是科技革命，会分析这种生产关系的变革并不能根本上克服其固有的主要矛盾，社会主义社会代替资本主义社会是人类社会基本矛盾运动的必然结果，社会主义社会代替资本主义社会是历史发展的必然趋势，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信。2.科学精神：辩证的看待原始社会、奴隶社会和封建社会的文明，辩证的看待资本主义社会的发展演变，领会人类自奴隶社会进入文明时代，再到封建社会，人类文明的一次次跨越的意义，能分析资本主义社会存在的问题和危机产生的原因，培养学生用全面的、发展的观点看问题的能力。教学重难点1.教学重点：原始社会没有剥削的原因；私有制的确立；原始社会、奴隶社会、封建社会生产关系的特点；衡量社会进步的标志；资本主义社会生产关系的特点；资本主义制度的确立；资产阶级的剥削方式；资本主义社会主要矛盾及阶级斗争；资本主义社会经济危机的表现、发生的原因。2.教学难点：原始社会、奴隶社会、封建社会生产关系的特点；衡量社会进步的标志；资本主义社会的基本矛盾和主要矛盾的关系；经济危机产生的原因。、教学过程【导入新课】中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。从古至今，人类社会发展从低级阶段向高级阶段不断发展，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会后，人类终将经过社会主义进入共产主义社会，这是人类社会发展的一般规律。本节课将带领大家共同学习从原始社会到资本主义社会的【进行新课】一、从原始社会到奴隶社会情境探究一达尔文在环球考察中记叙过这样一件事：一个欧洲人来到美洲的火地岛，送给岛上的居民一条被子。接受赠物的居民把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人。好端端的被子，顷刻间变成了用处不大的碎布片，这使来访的欧洲人大惑不解。探究活动一：1.该接受赠物的居民为什么把被子撕成一块块的布片，分给当地每一个人？请你帮这位欧洲人解惑。2.原始人平均分配劳动产品的原因是什么？1.2.1..2.奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动相同点相同点1.1.2.,,,,材料一（视频“机间宽又长，织机二百张，织工二百人，排列成长行。……旁有一大不休息，清晨到深夜，各得一便士。……又有一大厅，五十剪毛工，施展好手艺，天衣全无─16世纪英国民歌材料二：马克思说：“资本原始积累是用血和火的文字载入人类编年史的”。“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”。探究活动五：1.根据以上材料，简明概括手工工场的基本情况。据此归纳资本主义生产关系的特点？2.根据材料二和本课教材知识分析，谈谈你对资本主义生产关系建立的过程是“用血和火的文字载入人类编年史的”的理解。活动方式：学生观看视频，结合教材知识和自主预习的成果，回答问题。教师活动：点评学生的回答，引导其他学生补充完整。结论五1.当时的手工工场：a.规模大，雇佣工人多，集中生产。b.工人实行很细的分工。c不仅雇佣男工，还雇佣女工和童工。d工人都是穷苦人，靠出卖劳动力为生，工作时间长，工资待遇微薄。据材料一和教材可知，资本主义生产关系的特点是：资本家占有一切资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值。2资本主义生产关系的建立，必须具备两个条件：一是要有大批失去生产资料、有人身自由、能够出卖劳动力的人；二是要有开办资本主义企业所必需的大量货币做资本。西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺促使这两个条件形成。所以资本主义社会的形成，是一个充满侵略、征服、掠夺、残杀和奴役的过程，这个过程是“用血和火的文字载入人类编年史的EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up0(”),。)材料一：“英国资产阶级革命不仅反映了他们发生的地区的要求，而且在更大程度上反材料二:“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中创造的生产力，比过去一切时代所创造的全部生产力的总和还要多、还要大。……由于采用机器生产，工厂越来越多，手工工场逐渐被挤跨。资本主义生产制度最终取得了统治地位!”——《共产党宣言》探究活动六：1.结合本节课知识和材料一，分析资产阶级革命胜利对人类社会发展的影响。2.结合材料一、二和本节课知识，谈谈你对资本主义制度的确立和工业革命历史意义学生活动：结合预习成果和材料，组织这两个问题的答案，自主发言回答。教师活动：点评学生的生成，引导学生更全面思考问题，鼓励其他学生补充发言。结论六：1.资产阶级革命推翻了封建制度，确立了资产阶级的政治统治，为资本主义生产关系的发展扫清了道路，标志着资本主义社会的开始，人2.资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，促进了生产力的巨大飞跃，促进了人类思想上的极大解放，使科学、教育、文化的发展达到前所未有的高度。材料二：2008年，美国次贷危机引发了全球金融风低。这次危机随即波及全球，造成重大经济损失。原油就从147融市场急剧恶化，多家银行倒闭，全球股市遭受重创。女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多了。”探究活动七：1.请结合教材知识和材料一、二归纳资本主义经济危机的表现。2.请结合教材知识和材料一、三归纳资本主义经济危机的基本特征。3.请结合教材知识和材料一、二、三，根据其表现和所学历史知识分析资本主义经济危机产生的原因。学生活动：观看视频，分析问题，结合教材知识归纳经济危机产生的原因。教师活动：点评学生回答，引导学生结合教材知识，归纳知识点。结论七：1.资本主义经济危机的表现：大量商品卖不出去，大量生产资料闲置，大批生产企业、商店、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降，信用关系破坏，社会生活陷入混2.资本主义经济危机的基本特征：生产相对过剩。即相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品显得过剩，而不是与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩。3.资本主义经济危机产生的原因：(1)根本原因。资本主义的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾，这是资本主义的基本矛盾；(2)直接原因：生产无线扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，个别企业内部生产的有组织性和整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。【拓展延伸】1.资本主义经济危机的含义：资本主义经济发展过程中出现的生产相对过剩的危机。2.资本主义生产社会化的表现：随着机器的大规模使用与社会分工的细化，资本主义生产越来越具有社会性，每个商品生产者的劳动都是社会总劳动的一部分。探究情境八经济学家路易斯·凯尔索观察到，当社会变得越发工业化时，资本要素对生产的贡献要大于劳动，资本的急剧集中和贫富差别迅速扩大，造成社会的分配不公己成为美国社会潜藏工人所持有的企业股份微乎其微，而资本家将属于工人的资金集中到自己手里，可支配的资金大大增加。业艰难等的不满。“占领华尔街”运动持续数月，迅速蔓延到美国各大城市，并引发了其他西方国家不同规模的“占领运动”。探究活动八：1.“占领华尔街”运动的标语反映出当前资本主义社会存在哪些问题？这反映出资本主义社会的主要矛盾是什么。2.“员工持股计划”实施后，资本家和工人的关系有实质性的变化吗？为什么？学生活动：结合材料和教材知识，讨论这两个问题，自由发言。教师活动：点评学生发言，修正和补充。结论八：1.“占领华尔街”运动的标语表无产阶级的阶级对立严重，阶级矛盾不可调和。这反映出资本主义社会的主要矛盾是资产阶级和无产阶级的矛盾。2.“员工持股计划”实施后，资本家和工人的关系没有实质性的变化，仍然是剥削阶级和被剥削阶级的关系。因为资本主义在各个阶段所进行的变革，都是生产资料资本主义私有制基础上的，只是资本主生产关系为适应生产力发展要求而做出的自我调节，没有改变其根本：生产资料私有制。所以其自我调节不能根治资本主义的痼疾。教师讲授：资本主义社会的矛盾。资本主义基本矛盾是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源，资本主义基本矛盾的发展，贯穿于资本主义生产的始终，决定着资本主义的命运。最终结论：在资本主义社会，生产社会化程度的不断提高同以私有制为基础的资本主义生产关系的冲突日益严重，客观上要求以生产资料公有制为基础的社会主义生产关系与之相适应。与此同时，资本主义条件下生产社会化的全面发展也同时推动了资本关系的社会化，为向社会主义转变准备了日趋完备的社会经济基础。另外，无产阶级力量的不断壮大也为社会制度的转变准备了社会力量。所以，资本主义终究要被社会主义取代，这是历史发展的基本趋势。【小结本课】。【新教材】2.1新民主主义革命的胜利导学案（2）-部编版高中政治必修1中国特色社会主义第二课只有社会主义才能救中国了解中华民族的复兴面临两大历史任务、中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤、中华人民共和国成立的历史意义。理解选择复兴之路，走资本主义道路行不通；理解中国革命两个步骤的关系。学习重点：中华民族的复兴面临两大历史任务；中国革命两个步骤的关系。中国人民是如在这条道路上何取得新民主主义革命胜利呢？学习难点：为什么中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤？以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人在中国革命过程中的历史功绩是什么？一．悲怆的历程——近代中国探索复兴之路1.中华民族有五千多年的文明历史，创造了灿烂的中华文明。然而，当近代西方国家冲破封建制度的罗网，取得日新月异的进步时，中国仍然处于日趋没落的（1）统治入内忧外患的黑暗境地近代以后3）就成为中国人民的历史任务。2.为了探索复兴之路，无数仁人志士不屈不挠、前仆后继，进行了可歌可泣的斗争，进行了各式各样的尝试，但终究未能改变（5）。（6）。为了实现民族独立、人民解放，为了实现国家繁荣富强、人民共同富裕，必须另辟新路。二．胜利的征程——新民主主义革命1.1917年，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。中国先进分子从（7）中看到了解决中国问题的出路。1921年，在马克思列宁主义同（8）的结合过程中9）运而生。从此，中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了（10）。在近代以来中国人民开展救亡斗争的基础上，中国共产党领导新民主主义革命过程中，逐步探索出一条（11）的新民主主义革命道路。经过28年浴血奋战和顽强奋斗，中国共产党领导中国各族人民，在经历了北伐战争、土地革命战争、抗日战争和解放战争这四个阶段后，终于的伟大胜利，建立了中华人民共和国。新民主主义革命是（13）），义革命两个步骤：第一步，社会主义革命是新民主主义革命的（18）。只有完成前一个革命才能完成后一个革命，这两个革命阶段必须（19）。2.中华人民共和国的成立，实现了中国（20）的伟大飞跃，终结了（21）态自立于世界民族之林。中华人民共和国的成立，为实现（22）创造了前提条件，从根本上改变了（23），为实现国家富强、民族复兴展示了美好前景和现实道路。结合起来，创立了毛泽东思想，团结带领全党全国各族人民，经过长期浴血奋斗，完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国，确立了（26）,成功实现了1．实现中华民族的复兴，我们需要完成什么任务呢？2．谈谈近代中国人民的各种尝试和斗争为什么没能改变自己的悲惨命运。我们从中可以得出了什么结论？1．中国人民是如何找到解决中国问题的出路的？又是如在这条道路上何取得新民主主义革命胜利呢？2．什么是新民主主义革命？为什么中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤？这两个步骤有什么关系？2．中华人民共和国成立的历史意义是什么？4.以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人在中国革命过程中的历史功绩是什么？1.近代以来，中华民族的复兴面临两大历史任务()①实现国家富强和人民幸福②争取民族独立和人民解放③推翻封建君主专制④反对西方列强A.①②B.③④C.①③D.②④2.中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤，这是由近代中国的基本国情决定。这一基本国情是指()A.不发达的资本主义社会B.发达的封建社会C.资本主义道路在中国走不通D.半殖民地半封建社会A.农民是小生产者，不可能领导民主革命取得胜利B.中国的封建势力过于强大，而人民大众又不团结C.旧中国不具备建立资本主义社会的条件，资本主义道路在中国走不通D.只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国4.在新民主主义革命和社会主义革命的关系问题上，中共党内存在右的和“左”的两种错误倾向，即陈独秀的“两次革命论”和王明的“一次是混淆两者的区别。毛泽东就是在批判选两种错误倾向的过程中正确地阐述了新民主主义革命和社会主义革命的辩证统一关系。关于新民主主义革命和社会主义革命的关系的正确表述是()①新民主主义革命和社会主义革命的任务相同②社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势③新民主主义革命与社会主义革命可以“毕其功于一役”④新民主主义革命是社会主义革命的必要准备A.①②B.③④C.①③D.②④5.新民主主义革命的革命对象是()A.帝国主义、封建主义和资本主义B.帝国主义、封建主义和官僚资本主义C.帝国主义、封建主义D.帝国主义6.标志着中国由旧民主主义革命向新民主主义革命转变的是()7.中国新民主主义革命胜利的标志是()A．抗日战争的胜利B．红军长征的胜利城市，最后夺取全国革命胜利比较，是一个截然相反的概念。它不是马列主义在中国革命中A．夺取大城市为中心的道路B．农村包围城市武装夺取政权课前预习参考答案一．1.（1）封建专制（2）半殖民地半封建（3）争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福2.（4）旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运（5）在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通先在农村建立革命根据地，实行武装割据，然后由农村包围城市，武装夺取全国政权（11）新民主主义革命（12）无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义（13）中国半殖民地半封建社会的基本国情（14）改变半殖民地半封建的社会形态，使中国社会变成一个独立的民主主义的社会（15）使革命向前发展，建立社会主义的社会（16）必要准备（17）必然趋势（18）互相衔接宁主义基本原理同中国革命具体实践（25）社会主义基本制度（26）中国历史上最深刻最伟大的社会变革（27）根本政治前提和制度基础1.【答案】近代以后，中国人民必须完成两大历史任务：一是必须改变帝国主义、封建主义联合统治的半殖民地半封建的社会制度，争得民族独立和人民解放；二是必须改变中国经济技术落后的面貌，实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕。前者为后者创设前提、开辟道2.【答案】为了探索复兴之路，无数仁人志士不屈不挠、前仆后继，进行了可歌可泣的斗争，进行了各式各样的尝试——太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、清末新政、辛亥革命。这些尝试都失败了，终究未能改变旧中国的社会性质和中国人民的悲惨命运。这是因为这些尝试缺乏先进阶级力量的领导和正确理论的指导，没有找到适合中国国情的发展道路，没有先进的革命政党，没有充分发动人民群众。屈辱的岁月，艰辛的探索，反复证实了一个结论：在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通。为了实现民族独立、人民解放，为了实现国家繁荣富强、人民共同富裕，必须另辟新路。1.【答案】1917年，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。中国先进分子从马克思列宁主义的科学真理中看到了解决中国问题的出路。中国人民谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争就有了主心骨。在近代以来中国人民开展救亡斗争的基础上，中国共产党领导新民主主义革命过程中，逐步探索出一条先在农村建立革命根据地，实行武装割据，然后由农村包围城市，武装夺取全国政权的新民主主义革命道路。经过28年浴血奋战和顽强奋斗，中国共产党领导中国各族人民，在经历了北伐战争、土地革命战争、抗日战争和解放战争这四个阶段后，终于在1949年夺取了新民主主义革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国。2.【答案】新民主主义革命是无产阶级领导的，工农联盟为基础的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的民主革命。中国半殖民地半封建社会的基本国情，决定了中国革命必须分为民主革命和社会主义革命两个步骤：第一步，改变半殖民地半封建的社会形态，使中国社会变成一个独立的民主主义的社会；第二步，使革命向前发展，建立社会主义的社会。新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。只有完成前一个革命才能完成后一个革命，这两个革命阶段必须互相衔接。3.【答案】中华人民共和国的成立，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，终结了帝国主义列强侵略中国、欺凌中国人民的历史，使中华民族以崭新的姿态自立于世界民族之林。中华人民共和国的成立，为实现由新民主主义向社会主义的过渡创造了前提条件，从根本上改变了中国社会的发展方向，为实现国家富强、民族复兴展示了美好前景和现实道路。4.【答案】以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马思列宁主义基本原理同中国革命具体实践结合起来，创立了毛泽东思想，完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国，确立了社会主义基本制度，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基【新教材】1.1原始社会的解体和阶级社会的演进同步练习（1）解析版-部编版高中政治必修1中国特色社会主义第一框原始社会的解体和阶级社会的演进一、选择题1.19世纪，非洲的布须曼人围猎巨兽时，总是全体出动，男子当猎手，妇女、儿童、老人从旁呐喊助威、围截。这说明()A.他们在劳动中的关系是相互合作的B.奴隶社会生产力发展C.他们平均分配消费品D.生产资料归集体共同所有【解析】材料表明，布须曼人围猎巨兽时，男女老幼都出动且各有分工，表明他们之间是相互合作的劳动关系，A项符合题意；材料表明布须曼人生活的时代是原始社会，不是奴隶社会，B项不合题意；材料表明布须曼人共同围捕猎物，没有体现平均分配消费品，C项不合题意；材料表明布须曼人共同围捕猎物，共同劳动，没有体现生产资料的所有制形式，D项2.奴隶制是最野蛮的剥削制度，其显著特点是()A.奴隶主阶级处于剥削地位B.奴隶阶级处于剥削地位C.奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶D.奴隶没有任何生产资料【解析】“奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶”体现了野蛮的剥削，这是奴隶制生产关系的显著特点，C项符合题意；在奴隶社会，奴隶主阶级处于剥削地位，努力阶级处于被剥削地位，这是奴隶主阶级和奴隶阶级的阶级地位不同，不是奴隶制生产关系的显著特点，A项3.关于生产力和私有制、阶级、国家的产生，对其内在关系分析的正确选项是()A.生产力发展→阶级产生→国家产生→私有制产生B.生产力发展→私有制产生→阶级产生→国家产生C.私有制产生→阶级产生→国家产生→生产力发展D.阶级产生→国家产生→私有制产生→生产力发展【解析】社会发展的根本动力是生产力，所以其内在联系是：生产力的发展推动了私有制的产生，导致贫富差距分化，原始社会解体，国家产生了，据此可知，B项符合题意；A、C、D三项对其内在联系的分析均存在错误4.奴隶社会的主要矛盾是()A.脑力劳动者与体力劳动者的矛盾B.奴隶主阶级与地主阶级之间的矛盾C.奴隶主阶级与奴隶阶级之间的矛盾D.生产力与生产关系之间的矛盾【解析】奴隶社会的主要矛盾是奴隶主阶级与奴隶阶级之间的矛盾，C项符合题意；脑力劳动者与体力劳动者的矛盾是奴隶社会诸多矛盾之一，但不是主要矛盾，A项不合题意；奴隶社会没有地主阶级，B项观点错误；生产力和生产关系的矛盾贯穿人类社会发展的始终，是5.在奴隶社会，生产力水平有了进一步提高，农业、畜牧业、手工业显著发展起来，商业和城市日益繁荣。奴隶社会生产力的发展带来社会的变化表明(①奴隶制的建立适应了当时生产力的发展要求②人类进入了文明时代③奴隶制是一种残酷的剥削和压迫制度④奴隶社会代替原始社会是人类历史发展中的一个巨大进步A.①②B.②③C.③④D.①④【解析】一种生产关系能够促进生产力发展，就说明这种生产关系是适应生产力发展要求的，也只有适应生产力发展要求的生产关系才能促进生产力的发展，①项符合题意；判断一种社会制度变革是历史的进步还是倒退，标准就在于是否与当时的生产力发展相适应，奴隶社会代替原始社会是人类历史发展中的一个巨大进步，④项符合题意；城市的出现和文字的发明是人类进入文明时代的重要标志，②项不合题意；奴隶社会的建立是生产力发展的结果，是人类社会的巨大进步，材料没有体现奴隶社会的剥削与压迫，③项不合题意。答案选D。6.奴隶社会代替原始社会()A.导致了阶级的产生，因而阻碍了社会的进步B.是以私有制代替了公有制，因而阻碍了社会的进步C.促进了生产力的发展，因而是历史的进步D.出现了剥削，因而是历史的进步【解析】判断一种社会制度变革是历史的进步还是倒退，标准就在于是否与当时的生产力发展相适应，奴隶社会代替原始社会促进了生产力的发展，是人类历史发隶社会生产关系的特点之一，出现了剥削不是社会进步的理由，D项观点错误。答案选C。7.人类社会由低级阶段向高级阶段发展。在这一发展中，属于用一种剥削制度代替另一种剥削制度的是()①奴隶社会代替原始社会③资本主义社会代替封建社会②封建社会代替奴隶社会④社会主义社会代替资本主义社会A.①②B.②③C.③④D.①④【解析】原始社会不是剥削社会，①项不合题意；②③两项都是用一中剥削制度代替另一种剥削制度，符合题意；社会主义社会不是剥削社会，④项不合题意。答案选B。8.人类社会由奴隶社会进入封建社会，铁制农具的广泛使用和牛耕的普遍推广，使农业发展到新水平。在农业发展的基础上，手工业、商业①封建社会生产力的发展跨上了一个新台阶②封建社会的生产关系代替奴隶社会生产关系促进了生产力的发展③封建社会的农民比奴隶社会的奴隶的处境有所改善④当时封建社会的生产关系决定社会生产力的发展A.②④B.②③C.③④D.①②【解析】据材料可知，封建社会生产工具的进步，推动了农业的发展和手工业、商业、城市等的发展，从生产力角度看，说明封建社会生产力的发展跨上了一个新台阶，从生产关系的角度看看，封建社会的生产关系代替奴隶社会生产关系促进了生产力的发展，①②两项符合题意；材料没有体现封建社会农民的处境比奴隶社会的奴隶处境有所改善，③项不合题意；生产力决定生产关系，生产关系反作用与生产力，④项观点错误。答案选D。9.在封建社会里，由于地主阶级的残酷剥削和压迫，激起农民的反抗斗争，经常暴发农民起义和农民战争，但最终都失败了。失败的原因是(A.农民起义没有优秀的领导者B.农民起义军缺乏组织性和纪律性C.农民是小生产者，他们不可能建立一种比封建制更进步的社会制度D.农民没有什么科学文化知识，思想落后【解析】封建社会的农民起义之所以会失败或者成为改朝换代的工具，是因为农民作为小生产者，代表的是封建社会的生产力和生产关系，所以他们不可能建立一种比封建制更进步的社会制度，C项符合题意；农民起义有很多优秀的领导者，但领导者也是小农意识浓厚，A项不合题意；农民起义军往往都具有组织性和纪律性，这不是农民起义失败的原因，B项不合题意；D项观点错误，农民并不是都没有科学文化知识。答案选C。10.我国封建社会有一首民谣这样唱到：“农民头上三把刀，租子重、利息高、苛捐杂税如牛毛，农民面前三条路投河、上吊、进监狱”。这首民谣反映了(①地主剥削农民的手段②地主剥削农民的根本原因③农民在封建地主阶级的统治和剥削下，没有生活出路④封建统治的特点A.①②B.②③C.①③D.②④【解析】材料的民谣反映了农民阶级深受地主阶级的压迫，“三把刀”指地主剥削农民的手段多样，①项符合题意；农民的三条路都不是生路，指的是农民在封建地主阶级的统治和剥削下，没有生活出路，③项符合题意；材料没有体现地主剥削农民的根本原因，根本原因是生产资料私有制，②项不合题意；封建统治的特点是等级森严，材料没有体现这一点，④项.下列对资本主义生产关系萌芽的认识错误的是(A.是在资本主义初期出现的B.在封建社会内部开始萌芽C.是社会生产力发展的结果D.是由行会中封建师徒关系演变而成的【解析】资本主义社会的萌芽来自于封建社会内部，A项观点错误，符合题意，B项观点正确，不合题意；资本主义萌芽产生的根本原因是生产力的发展，C项不合题意；随着商品经济的发展，原来行会中作坊主与帮工、学徒之间的封建师徒关系，逐渐演变为资本家剥12.马克思说：“罗马的奴隶是由锁链，雇佣工人则由看不见的线系在之间的所有者手里A.资本主义私有制B.被资本家无偿占有的剩余价值C.雇佣工人与资本家订立的合同D.资本家剥削工人的手段【解析】“看不见的线”是指资本主义私有制，这表明资本家对工人的剥削带有隐蔽性，雇佣关系形成后，资本家就成了工人劳动力的所有者，工人永远无法摆脱被资本家雇佣的命13.在资本主义发展史上，“羊吃人”的圈地运动、血迹斑斑的奴隶贸易、对印第安人的奴役、对亚洲进行的鸦片贸易等罪恶的历史事实说明了(①资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西②对外掠夺是资本家发财致富的唯一源泉③资本主义生产关系一开始就不适应生产力的发展④资本主义生产关系迅速发展所需要的基本条件是依靠暴力和掠夺实现的A.①②B.②③C.①④D.③④【解析】“羊吃人”的圈地运动、血迹斑斑的奴隶贸易、对印第安人的奴役、对亚洲进行的鸦片贸易等罪恶的历史事实反映了资本主义原始积累的血腥和残酷，说明资本主义生产关系迅速发展所需要的基本条件是依靠暴力和掠夺实现的，正如马克思所说，资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西，①④两项符合题意；材料表明对外掠夺是资本家资本主义生产关系是适合生产力发展的，③项观点错误。答案选。14.资本主义经济危机呈现出周期性的原因在于()资本主义基本矛盾资本主义基本矛盾运动的特点C资本主义的基本矛盾周期性D、资本主义再生产的周期性【答案】B【解析】资本主义经济危机呈现出周期性的原因在于资本主义基本矛盾运动的特点，而不在于资本主义矛盾本身，资本主义矛盾本身没有周期性，贯穿于资本主义社会始终，B项符合题意，、C两项不合题意；资本主义再生产的四个环节环环相扣，没有周期性，项不合题15.1929年的世界经济大危机是由多方面的原因引起的，下面一则当时美国一对母子的对话反映了哪方面的原因?()“妈妈，为什么不生火?”“因为我们家没有煤了。”“为什么没有煤了呢?”“你爸爸失业了，我们没钱买。”“爸爸为什么失业了呢?”“因为矿上出产的煤太多了。”财富集中在少数人身上许多部门的生产严重过剩证券市场的资金并没有投入生产领域美国盛行分期付款的购买方式【答案】B【解析】据这对母子的对话可知，是煤生产过剩导致工人失业，无钱买煤，B项符合题意； 、、D三项在材料中均没有体现。答案选B。161931年经济学家凯恩斯曾把上街购物的家庭主妇称作爱国者。他说:“现在我们所需要的，不是勒紧裤带过日子，而是一种发展扩张、积极活跃的精神状态，要多干一些实事，(①没有看到“过剩危机”是资本主义基本矛盾的必然结果②表明消费是生产的动力③没有看到消费归根结底取决于生产④提倡超前消费，反对勤俭节约【答案】A济危机是一种生产过剩危机，所以解决危机的一种途径就是鼓励消费，扩大国内市场，以便利于生产的恢复和发展，所以说，凯恩斯认为消费是生产的动力，但他没有看到造成经济危机的根本原因是资本主义社会的基本矛盾，①②项符合题意；③④两项在凯恩斯的观点中没17.有的学者认为，危机并不一定就绝对是一件不好的事情。“危机”这个词本身就包含着“危害”和“机会”两层含义。就资本主义发展而言，“机会”是指()A.国家获得了对外扩张的好时机B.部分企业获得重生的有利时机C.调整供求矛盾，经济重新获得活力D.给部分政客提供了有利的政治时机【解析】危机并不一定就绝对是一件不好的事情，危机中包含机会，这里的机会是指资本主义社会可以趁此调整供求矛盾，缓和生产力和生产关系的矛盾，使经济重新获得活力，C项18.资本主义基本矛盾主要表现在()①无产阶级与资产阶级之间的矛盾②生产力和生产关系的矛盾③生产社会化和生产资料资本主义私人占有形式之间的矛盾④各个企业内部生产的有组织性和整个社会生产无政府状态之间的矛盾【解析】资本主义基本矛盾主要表现在在阶级关系上表现为无产阶级与资产阶级之间的矛盾，①项符合题意；在生产社会化方面，表现为各个企业内部生产的有组织性和整个社会生产无政府状态之间的矛盾，④项符合题意；生产力和生产关系的矛盾是人类社会资本主义基本矛盾是其在资本主义社会的具体体现，②项不合题意；生产社会化和生产资料19.美国前总统乔治·布什在出席博鳌亚洲论坛2009年年会时表示，世界各国要紧密合作应美国带头大幅度提高关税，从而引发了一场关税大战。其直接影响是()A.资本主义各国间的矛盾日趋尖锐B.资本主义各国政坛丑闻频出C.资本主义各国社会危机日益加深D.资本主义各国政府信誉扫地【解析】本题主要考查学生分析和理解历史问题的能力.提高“关税”和“关税大战”应是经济危机对各国社会状况的影响，不符合题意。答案选A。20.资本主义向社会主义的过渡必然是一个复杂的、长期的历史过程，因为()A.任何社会形态的存在都有相对稳定性，从产生到衰亡都要经过相当长的时间跨度B.资本主义发展的不平衡性决定了过渡的长期性C.当代资本主义的发展，还显示出生产关系对生产力容纳的空间D.资本主义商品经济还需要大的发展【解析】当代资本主义并没有走到尽头，通过对社会主义取长补短，仍然有较强的自我调节二、非选择题在漫长的原始社会，石器是人们制造和使用的主要劳动工具，如果人类社会已有300万年的历史，至少有299万年是处于石器时代。人们最初制作和使用的是十分粗糙的石器工具，后来才逐步制造和使用比较精巧的石器工具，直到原始社会末期，才出现了金属工具。到奴隶社会、金属工具才在生产中得到广泛应用。（1）结合材料和中国特色社会主义的相关知识，分析上述材料主要反映了怎样的历史事实？为什么历史上把这一时期称为“石器时代”？（2）运用生产力的相关知识，分析金属工具取代石器工具主要说明了什么问题？为什么？（3）结合中国特色社会主义的知识，分析原始社会末期金属工具的发明和应用，促使生产关系发生了怎样的变化？从中可以得到哪些启示？【答案】（1）上述材料主要反映了原始社会的生产力水平极端低下，人们制作和使用的劳动工具十分简陋，劳动对象十分有限。生产工具是反映生产力水平的重要标志，在原始社会漫长的历史过程中，人们主要制作和使用石器工具。人们正是从生产力角度把这一时期称为“石器时代”。（2）金属工具取代石器工具，主要说明社会生产力发展到了一个新的水平。因为生产工具是生产力的一个基本要素，是反映生产力水平的重要标志，新的生产工具代表着新的生产力。（3）原始社会末期金属工具的发明和应用，使生产力发展到一个新水平，个体劳动逐步代替共同劳动，从而促进生产关系发生变革，生产资料公有制逐渐瓦解，转变为生产资料私有制。从中得到的启示有：生产力决定生产关系，生产力是推动人类社会发展的最终决定【解析】这是一道综合性比较强的材料说明题，涉及到生产工具与生产力，生产力与生产关系之间的关系。分析时要综合阅读材料、综合思考问题。第二问中为什么说反映了生产力发展到一个新的水平，要从生产工具在生产力中的地位，作用来分析。分析第三问，关键要理解公有制转变为私有制都属于生产关系的变革，同时还要注意有从而促使生产关系发生变革。材料一：在奴隶社会，奴隶主占有大量奴隶，他们可以任意买卖奴隶，可以把奴隶当作财产转让、赠送，也可以把奴隶作为遗产继承。奴隶主像对待牛马那样强制奴隶从事繁重的体力劳动。如果发现奴隶稍有懈怠，就用皮鞭和木棒毒打他们，若有反抗，就要处以各种酷材料二：据清代文学作品和史书的描述，地主郝氏，一次待客就用去白银10万两；道天的生活费用。与此形成鲜明对比的是，我国封建社会流传着这样一首民谣:“种田的，吃米糠；纺织工人没衣裳；建筑工人住窑房。”运用所学知识回答：（1）结合材料一和中国特色社会主义的相关知识，分析材料一体现了奴隶制生产关系的什么特点？（2）结合材料二和中国特色社会主义的相关知识，分析材料二表明封建社会地主阶级和农民阶级间是一种什么样的关系?农民阶级为改变自己的命运做了哪些努力?结果如何？（3）结合材料一和材料二和中国特色社会主义相关知识，区分奴隶制和封建制生产关系的异同。【答案】（1）材料一反映了在奴隶社会，奴隶主不仅占有土地等生产资料，还占奴隶，奴隶毫无人身自由，奴隶在奴隶主的强制下从事最繁重的劳动。奴隶的全部产品都归奴隶主所有，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。（2）地主阶级和农民阶级之间是明显的剥削与被剥削的关系。为反对地主阶级的压迫，农民采取了抗租抗税、农民起义和农民战争等方法进行反抗。但由于农民阶级不代表新生产力，农民起义和战争不是成为地主阶级改朝换代的工具，就是被镇压下去，最终没有改变被剥削的地位。（3）从不同点看，①生产资料归属不同。在奴隶社会，奴隶和生产资料全部归奴隶主所有；在封建社会，大部分土地归地主阶级所有，农民可以占有一部分生产资料。②人们在生产中的相互关系和地位不同。在奴隶社会，奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；在封建社会，地主不完全占有农民，农民处境有一定改善，③产品分配方式不同。在奴隶社会，奴隶的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料；在封建社会，地主阶级通过地租、高利贷等方式，占有农民大部分劳动成果；农民的劳动成果除地租外能留下一部分归自己支配。④从相同点看，都是生产资料私有制；都没有真正的人身自由；尽管农民受剥削的程度比奴隶有所减轻，但他们仍然受着残酷的剥削。【解析】本题以奴隶制和封建制的生产关系为背景，组织三个设问，检测学生对奴隶制和封建制的生产关系特点、封建社会的主要矛盾等知识的掌握，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，培育科学精神和公共参与核心素养。第一问要求分析材料一体现了奴隶制生产关系的什么特点？本题属于小切口深分析类型的体现类主观题，考查学生对奴隶制生产关系特点