幼儿园区角游戏活动的设计方案

富源县幼儿园教室区角活动设计方案幼儿园区角玩耍活动的内容区角玩耍活动的区域包括角色玩耍区、建构区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演玩耍区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。依据我园的实际状况，打算设置四个较安静的玩耍区入〔语言图书阅读区、美工区、益智区、自然角〕一、语言图书阅读区(一)语言图书阅读区的教育作用1、练习听、说、读、写的根本技能，养成听、说、读、写的良好态度和习惯。2、培育阅读兴趣，把握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯。3、在看、听、读的过程中，通过对图书中的故事情节的感受、进展的仿照、学习和赏识，培育幼儿的语言表达能力和审美力量。4、学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点。5、促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解。1、活动的内容在此区角内以图书阅读为主，配有一些语言玩耍，如接龙拼图，拼贴表达，连词句，编故事，争论谈话等。2、材料的供给语言图书阅读区的活动主要为正规教学活动效劳。因此，语言玩耍可以是正规教学活动中玩耍的重复或延长，教师应为幼儿多供给一些小图片、卡片等可操作的材料。图书阅读活动则应为幼儿供给丰富多样、数量充分的图书，可以供给的图书种类有：①故事书。②杂志、画报。如《看图说话》④自制图书。幼儿结合寻常的教育教学活动，自己绘制的图书。小班——幼儿阅读的图书要画面简洁，颜色明媚。以家篇幅不宜太长。中班——幼儿可以阅读一些有关日常生活和人物方面的图书。图书的篇幅可以有所增加。大班——幼儿则可以阅读配有简洁文字的图书，图书内容的科学性可有所增加，可以供给较多的学问书和一些寓言故事。3、场地的设置语言图书阅读区应当是全部区角中最安静的，并且应有充分的光线。因此，适合靠窗而设，远离音乐表演区、角色玩耍区等较为嘈杂的地方。在语言图书阅读区地上可以铺上秀丽、松软的泡沫垫，在桌上铺上秀丽的花布等，为幼儿营造一个轻松、舒适的阅读环境。(三)各年龄班语言图书阅读区的指导要求1、小班对小班幼儿，教师多承受直接指导的方法，通过语言示范、启发提问、具体讲解等手段，培育他们的听、说、读、写技能和语言表述力量。要求幼儿在语言玩耍中能大胆表达、学习倾听别人的讲话，培育他们爱听故事、爱看图书、会安静阅读的良好习惯和对语言活动的兴趣。2、中班对中班幼儿，要求能用较完整的句子比较连贯地表达，能独立阅读感兴趣的图书，理解画面的内容。能有礼貌地倾听别人讲话。3、大班能认真倾听别人的讲话，能连贯地表达事情和几幅图片，能与同伴共同创编诗歌，对书上的文字感兴趣。二、美工区(一)美工区的教育作用1、学习观看和感受四周事物，并用美工材料表达个人情感和思想。2、供给接触各种材料的时机，使幼儿了解各种材料的特性，学习利用工具进展立体造型活动。3、进展制造力、想像力和不拘一格的表现力，体验成功。4、训练小肌肉，手眼协调，进展操作解决问题的力量。(二)美工区的设计1、活动的内容在美工区内可以进展平面造型，如绘画(彩笔画、水彩、水墨画手指画、刷画、拓印画等)、自然材料(沙、树叶、蛋壳等)的剪贴、撕贴等；立体造型，如捏泥、和面团、纸、粘土等；自然材料造型，如豆画、石画等；废旧材料制作，如纸盒、易拉罐、纸杯等；以及结合节日活动制作装饰物，如彩环、灯笼等。2、材料的供给各种纸、彩笔、颜料、剪刀、浆糊、橡皮泥等是美工区必备的材料，但不是惟一的材料。美工区的活动是丰富多彩的，美工的材料也是广泛而繁多的，需要教师花费时间与精力去收集、预备、供给，务求充实、充分。3、场地的设置美工区是一个以操作为主的区角，需要设置在有充分光线的地方。另外美工活动中常常用水，因此也应接近水源，便于幼儿在活动中使用。美工区是一个相对安静的区角，适宜与语言图书阅读区相邻。(三)各年龄班美工区的指导与正规的美术教育活动相结合，美工区的活动更重视幼儿操作的过程和参与的意识。在美工区内应着重于鼓舞、指导幼儿发挥想像力，进展创。但让幼儿发挥制造力，不等于不进展技巧方面的指导。娴熟准确地使用工具可以让幼儿更好地发挥制造力。1、小班小班幼儿的小肌肉进展尚未成熟，因此他们的美工活动多围绕感知运用颜色进展。教师不应苛求他们做到画面干净、涂色均匀，这样会使他们畏手畏脚，不敢大胆地绘画与制造。对他们的指导应着重于萌发他们的绘画兴趣和大胆作画的信念，以及教给一些使用工具、材料的方法与技巧。教师在这一时期需要进展一些直接的指导与示范，帮助幼儿掌握正确的操作方法与技能。2、中班中班幼儿已经把握了肯定的使用工具、材料的方法和表现的技巧，这时教师应着重指导他们如何充分使用工具、材料和发挥技巧，削减直接的指导，并乐观鼓舞他们发挥想像力，创作出与众不同的作品。3、大班大班幼儿的操作力量、表现力量、制造力量都有了较大的提高。在此阶段，教师应放手让幼儿自己活动。当有一种的活动内容消灭时，教师不要急着教幼儿应如何如何做，而应先让幼儿自己去探究、尝试，教师只以辅导者的身份观察幼儿的活动，在适当的时候赐予支持和帮助。三、益智区(一)益智区的教育作用1、在摆布、操作的过程中进展了幼儿的感知觉，调动了幼儿充分运用五官进展观看比较，感受物体外形，识别物体颜色，比较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的欲望。2、在拼摆玩耍、造型玩耍中，幼儿的思维力、想像力、制造力得以充分的发挥。3、在棋类玩耍中，幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到进展。4、在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和认真做事，独立解决问题的力量。1、活动的内容数学的内容。有计数、计算、分类、排序、等分、测量等。构图造型。有图形片构图，形体拼折构图，皮筋、回形针拼图等。2、材料的供给数学的材料。如计算器、排序板、分类盒、计数卡、式题、尺、笔等等。(3)棋类。如斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋等。(4)扑克牌等牌类。3、场地的设置应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅读区、美工区相邻。(三)各年龄班益智区的指导益智区内的活动包括了数学的内容，这局部的内容是正规教学活动的连续，对它的指导与正规教学活动的指导根本一样。棋类和扑克牌等玩耍具有肯定的玩法和规章，对它们的指导是一个教和学的过程。1、小班小班幼儿尚没有肯定的规章意识，在玩耍中需要教师不断地提示。这时，教师应做较为具体的讲解和示范，提高他们的规章意识。但要留意，讲解要生动、简洁、形象，过多的讲解会使幼儿失去玩耍的兴趣。2、中班对于中班幼儿，教师在玩耍的过程中应留意观看他们对规章的把握和执行状况。要鼓舞幼儿关注玩耍的结果，加强他们的规章意识，让他们了解不按规章玩耍赢了也不荣耀。3、大班幼儿已有独立玩耍的力量，并有猛烈的竞争意识。教师可以要求他们严格遵守玩耍规章，争取好的成绩。四、自然角(一)自然角的教育作用层次地著地展现于幼儿的眼前。，弥补集体活动时观看探究的缺乏。态度，以及疼惜自然、保护环境的意识。(二)自然角的设计1、自然角的内容，应依据幼儿的年龄特点、教育教学的需要、季节的变化及其他条件进展设计。应选择生长快、秀丽、芳香、易于成活、有果实、无毒的植物。例如三色堇、石竹、月季、风仙、米兰、夜来香等花卉；毛豆、辣椒、茄子、葱、蒜、芋头、丝瓜、西红柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等水果；以及红豆、绿豆、花生、玉米等。幼儿宠爱的较小的动物。例如巴西龟、金鱼、螺蛳、蝌蚪、虾、蚕、蝈蝈、小鸡等。3、利用蔬菜、水果等制作的各种玩具，如水果娃娃，萝卜灯等；各种贝壳、珊瑚、树叶等物品都可以陈设在自然角。(三)自然角的治理与指导自然角中物品的摆放应整齐、美观、干净、安全。各种物品应分门别类地摆放，植物和在水中生活的动物应摆放在离水源较近的地方，便于幼儿观看和治理。自然角的内容和材料应依据幼儿的生疏水平来供给。例如，小班幼儿观看力量和生疏事物的力量较弱，因此，小班的自然角可以供给一些形态简洁，简洁生疏、观看和治理的事物。如养金鱼、种大蒜等。而中、大班则可以增加自然角的内容，丰富种植和饲养活动，指导幼儿自己浇水、松土、清扫、喂食、整理。各