残联研究制定工作计划(5篇)

残联研究制定工作计划(5篇)残联讨论制定工作方案(5篇)

残联讨论制定工作方案范文第1篇

创建有效的评估机制，是思想政治教育在残疾人事业中合理运用的一个重要环节，是依据思想政治教与的各项客观指标，对思想政治教育的有效性进行评估的过程。评估机制的创建是为思想政治教育的过程服务的。思想政治教育评估的重要意义充分表现在两方面：

其一，正确熟悉和评价思想政治教育的过程及效果的需要。思想政治教育一直是有目的、有方案、有组织的教育活动，要想准时精确     的指导思想政治教育在残疾人事业中的作用是否有效、目的是否达到、方案是否正确被执行，必需进行科学的评估。因此，为了避开陷入盲目性，必需进行科学的评估。其二，实现工对思想政治教育过程掌握的需要。工要想有效的掌握思想政治教育的过程，必需准时地把握思想政治教育信息的反馈。没有科学的评估机制，就不行能有全面系统的信息反馈，也就不能实现工在教育过程中合理的有效掌握。因此，评估机制的创建和有效运用是实现思想政治教育在残疾人事业中达到目的重要保证。

在残疾人事业中进行思想政治教育效果的评估，是检验思想政治教育工作残残疾人事业效果讨论的一个重要方面。假如缺乏对残疾人工作效果的评估讨论，讨论残疾人事业的思想政治教育也就没有意义。然而，要对残疾人工作思想政治教育的效果进行评估，就应作出全面讨论，建立全国行业性的思想政治教育效果评估指标体系。同时，残疾人工作中思想政治教育效果的评估，需要依据详细的教育内容、教育要求、教育对象的实际状况，方案符合残疾人工作中所需要的指标体系。因而，本章学问对残疾人工作中的思想政治教育效果评估的必要性、可能性、指导思想、范围、内容、特点、原则、方法以及步骤进行有限探讨。

1评估的可行性分析

思想政治教育在残疾人工作中，效果的评估是思想政治教育系统信息反馈的一种重要形式。它是依据实际工作中队正在进行的教育的要求，以及思想政治教育评估对象的实际，确立指标体系，运用有效的分析法，对思想政治教育在残疾人工作中产生的实际效果进行测量、分析、比较，并赐予价值推断的过程，具有特别重要的意义。因此，加强思想政治教育工作效果的评估有着不行忽视的必要性。

1.1效果评估是思想政治教育在残疾人工作中正确决策的基础。通过对思想政治教育效果的评估，可以全面了解制约思想政治教育效果有效发挥的各方面条件，能够准时发觉在思想政治教育实际工作中存在的问题，准时调整工作思路、工作方法。能够为残联部门和教育者供应科学决策的客观依据，使领导部门和工能够准时精确     的调整自己的工作内容，达到科学掌握的目的。

1.2效果评估是思想政治教育在残疾人工作中有效管理的关键。思想政治教育在残疾人工作过程中，只有通过效果评估，才能发觉哪些因素是乐观的、哪些因素是消极的，哪些因素的乐观作用得到了充分的发挥，那些消极因素需要合理空中。通过进行反复的分析讨论，可以为进行思想政治教育的工供应信息反馈，准时调整教育思路及内容，改善各方面教育条件，进一步做好思想政治教育工作，达到思想政治教育的预期目标。

1.3效果评估是思想政治教育在残疾人工作中全面总结的依据。为了保证思想政治教育在残疾人工作中可以达到抱负目标，工就需要常常性地对思想政治教育效果进行评估，以便在评估过程中，不断发觉问题，准时解决问题，始终保持思想政治教育呈现乐观状态。通过对思想政治教育活动进行评估，或对思想政治教育活动的某一阶段进行评估，把握全面、科学、真实的信息，有利于我们为思想政治教育工作的全面开展打下有力条件，同时，还可从中准时了解到思想政治教育在实际残疾人工作的进展状态，为思想政治教育在残疾人工作中的科学绽开供应科学依据。

1.4效果评估是思想政治教育在残疾人工作中科学讨论的需要。任何一项工作科学的形成和进展，都要经受有实践到理论，用理论指导实践，再有时间上升为理论的多次反复过程。开展残疾人工作的思想政治教育理论讨论，就是要对思想政治教育在实际残疾人工作中进行分析、总结、反复熟悉，从中把握在详细工作中的内在规律性。进行效果评估，可以为理论讨论供应全面丰富的感性材料和实践阅历，为推动理论建设制造条件。另外，进行效果的评估，本身就是思想政治教育学的一个重要方面。因此，对思想政治教育在残疾人工作中的效果的讨论，及是加强工作科学性讨论的需要，也是理论建设讨论的重要内容。

2思想政治教育在残疾人工作中效果评估的指导思想

效果评估是思想政治教育在残疾人工作中的重要组成部分，由于环境的简单性，因此受到不行避开的影响和至于。特殊是残疾人工作的广泛性、社会性、长期性和多样性，是思想政治教育效果表现出动态性、隐藏性、简单性等特称，无疑给评估工作增加了艰难性。因此，效果评估要做到客观、公正，在评估过程中，工应坚持以下指导思想：

坚持以动态评估为主，使动态评估与静态评估相结合原则；坚持以全面评估为主，是全面评估与局部评估相结合原则；坚持以阶段性评估为主，使阶段性评估与终结性评估相结合原则；坚持以确定性评估为主，是确定性与否定性评估相结合原则；坚持以客观性评估为主，使客观性评估与主观性评估相结合；使评估结论符合实际工作状况，并且是全面、公正的有效评估。

3评估的范围

残疾人事业的工应依据教育目的和方案，对残疾人群体施加教育和影响过程，也是残疾人群体主动接受教育并不断反作用于工的过程。因此，思想政治教育的评估范围包括以下三个方面，对残疾人群体的评估、对工的评估、对教育过程的评估。

3.1对残疾人群体的评估。对残疾人群体的评估是整个评估系统的中心环节和基础环节。其包括两方面意义：第一，对残疾人群体评估是在残疾人事业中进行有效思想政治教育的前提和起点。只有仔细调查讨论和切实评估的基础上，对残疾人群体的思想状况及品的现状作出科学有效的评估，（上接40页）才能制定出正确有效的教育方案，并付诸实践。其次，对残疾人群体进行评估是对思想政治教育结果的检验。受教育的残疾人思想状况现状是前一个受教育过程的结果。要想对前一个红教育过程的成败和阅历教训作出评价，最基本的方法就是对残疾人现有状况进行科学的评估。评估过程中必需依据唯物辩证法观点，对已受教育的残疾人做出客观的、实事求是的评价。

3.2对工的评估。残疾人事业的工在整个思想政治教育中始终保持主导地位，起主导作用。对工做出正确的评估是提高工的素养、改进思想政治教育工作的重要环节。对工的评估主要包括两个方面：第一，对工的素养进行评估。主要是对工在肯定时期内的政治素养、思想素养、道德素养、智能素养、和心理素养做出争取评估，并在评估的基础上提出提高工素养的合理看法。其次，对教育效果进行评估。思想政治教育效果是对工素养的重要反映和表现。因此，要向正确评价工素养，必需同时对教育效果做出公正的评价。评价工不要只停留在工素养的评价上，而要找出导致工素养现状的缘由，以便制定提高工素养的详细方案。

3.3对残联部门的评估。残疾人联合会统管思想政治教育在残疾人事业中进展的全局，对思想政治教育负有决策、试试、检查和独到的重大责任，对思想政治教育的全局具有打算性影响。因此，在肯定时期内对残联等部门作出正确评估具有非常重要的意义。对残疾人联合会的评估，主要对影响全局的指导思想、制度管理和人员素养进行评估。如：主要评估思想政治教育的规划及其检查、督促和落实状况；思想政治教育及管理的有关制度和规定是否科学合理，残疾人事业队伍的思想建设、作风建设组织建设以及思想政治教育的理论体系的开展状况。只有残联系统的评估建设做好了，思想政治教育在残疾人事业中才可能获得正取得和顽强有力的领导。

3.4对思想政治教育过程的评估。思想政治教育在残疾人事业中的过程是工、残疾人、和教育环境三者之间，在教育目的、教育内容、教育手段和教育活动连接下，相互作用的结果。

一切教育效果都是教育过程的直接产物。只有教育过程符合规律，思想政治教育才能在残疾人事业中产生良好效果，因此必需对教育过程准时进行科学评估。首先要检查和评估教育过程中工、受教育的残疾人和教育环境是否协调全都；其次要检查和评估教育过程是不是保持良性循环。最终要做教育方案评估，检查教育目的、教育内容、教育手段是否科学合理。总之，在思想政治教育过程中，要有方案的评估教育过程中的进展状况，准时实行措施，以保证教育过程正常且在规律中良好运行。

在残疾人事业中，思想政治教育是一种动态的、相互的活动，良好的进展需要一个科学的评估体系。由于在残疾人中，思想政治教育工作尚不成熟导致评估体系的创建仍旧面临着严峻的逆境。有效性的影响因素及残疾人工作的简单性导致评估指标体系很难确定，导致表现形式简单而又缺乏有效的衡量方法。思想政治教育的效果是否达