数学教师述职报告范文

数学教师述职报告范文一、深入研究，改革创新今年，我担当二年级两个班的数学课，这一级学生跟从我从一年级到此刻，跟着年纪增大，我发现孩子作业的书写质量广泛不高，书写规范，笔迹正直，能令人心旷神怡者，为数不多。因此我从学生的作业下手，努力改变这类现状，推行书写等级加激励性考语相联合的方法，使作业成为师生交流的平台，让孩子在作业中找到学习的乐趣，感觉成功的愉悦。(一)作业设置：1、分层次设置作业。将作业难易程度分为A、B、C三个层次。思想能力、理解能力都比较强的孩子可选择C中等可选B,稍差可选A，学生可依据自己的状况来选择练习。这类分层次的作业形式，保证了全体学生都在不一样的目标下练有所得，使他们乐学而不厌，并建立了“我能行”的信心。（出示例子）2、绘画作业常常看见学生绘图形时拿着尺子移来移去，手足无措，即使画出图形也不够雅观，如何将着手操作、发挥想象、感觉创新、体验美感融为一体？联合教课内容特色，设计一些绘画式作业，用绘画的方式稳固、应用所学的知识，学生易做、乐做、爱做。如在学完“做鸟巢”后，（主要学习认识了各样平面图形）让学生利用所学的知识设计一幅漂亮图案，学生就特别感兴趣！（二）作业书写（出示幻灯片：书写要求）课上留给学生足够的时间，力求作业当堂达成，这样便于指导他们按要求书写，防止了因为赶作业而不管书写质量，粗心了事的现象。同时每次作业留有书写等级，依据书写状况，分红A、（最好）B、C。（出示幻灯片）学生作业。（作业评论）经过分层次设置作业，使每个孩子都有获得徽章的基础，书写等级又让孩子的书写质量获得提升，孩子的作业质量比从前有了显然提升。（三）激励性考语在我内心，作业不只是是教课信息反应、评论的一种方式，而它更大的功能――激励。所以在孩子的作业里，我有时会写一些贴心的话语，和孩子交流，比如：这段时间进步很大呀！上课要注意听讲等等，孩子有时也会把他的一些静静话说给我“老师，你像我的家人同样！”“今日是我诞辰！”只管有时孩子的表述不够清楚，但有些话语很让我感人！二、点滴累积，聚沙成塔我爱孩子，不只是因为我是老师，喜爱和孩子们在一同，听他们的争辩，赏识他们的激情；也喜爱和我的伙伴们商讨研究；和家长交流交流；这是心的交流，有智慧的碰撞，有灵感的触发，有疑惑也有思虑，点点滴滴，这些事情或许很小，但我都把它记录了下来。比如，学生在察看情形图时，有时比较盲目，特别是那些稍慢一些的同学，如何让学生更好的察看呢？我们告诉学生要找出数学信息，可学生有时感觉自己看到的就是数学信息，怎么办？有时的一次时机，在解决问题的过程中我问道：你用到了图中的那些信息呀？学生说用到了什么什么。我随口说道：这就是数学信息！于是此后再解决问题时，我都会问道：你用到了哪些信息解决这个问题？长此以往，学生在察看情形图找寻信息时，目的就明确多了。又如二年级的退位减法，是学生比较难理解的内容，有时利用“无为”的力量去解决，利用学具，让学生多说多看，比起我们劳心费劲解说关于学生来说，或许要适用的多。再有，孩子关于部较抽象的东西难以理解：比方角，长度单位、时间单位等，其实我们能够让学生在活动中理解，折一折、剪一剪，量一量、画一画，让讲堂在活动中演绎出色！在认识长方形、正方形的特色后，我就给学生部署了一作业，着手拿长方形、正方形的纸剪一剪，看看能剪出什么图形，学生兴趣浓重，在这个活动中，也对所学的平面图形进行了稳固。和孩子家长交流交流的问题，如何让家长很愿意配合自己的工作呢？我常常会利用写纸条的方法，先谈谈孩子的长处，而后谈谈孩子哪一方面还不太好，再给出适合的建议，让家长试着去做，这样家长很简单知道自己从哪一方面下手，如何去做，也愿意去做。还有，孩子的心中有很多小奥密，有时，我们其实不是太理解，一件小事让我们去反省这样的例子还有好多，我就是将这些不起眼的小事情，以及自己的一些做法，写了出来，并整理成册，（踪迹，）留下自己成长的踪迹；并能给大家一些启迪，以此为阶梯而做的更好；我会把这件事情长远地坚持下去，三、学习研究，引领成长作为一名骨干教师，我感觉要使自己永久保持旺盛的生命力，一定增强学习，学习是生活，学习是工作，学习也是一种责任，所以我抓住每一次学习时机，注意学习先进的教课理念，仔细记录，写出心得，和同事共分享并力求在实践中消化汲取。听课时做一个居心人，记下他人的闪光点，自己短缺的没想到的，存心识的在讲堂中加以实行，使学到的知识由外化到内化。经过讲堂观摩，阅读报刊，倾听专家报告，我愈来愈感觉到自己与他人的差距，也有了奋斗的目标。四、认识不足，努力进步反省一年的工作，我还有好多需要改良的地方：教课方案上还有些守旧，缺少勇敢创新的打破；小课题的研究还有待深入等，也正因此这样，我也有了努力的目标：不停学习，反省总结，累积教课经验，解决问题。也有很多问题力所不及去解决如：讲堂高效的问题，有效合作学习的问题等也希望获得领导、老师的帮助，共同解决。过去的一年，仿佛是繁忙而又充分的，但又感觉什么也没有做。作为一名年青教师，在工作中碰到了好多灾