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文档简介

幼儿园社会教学活动的导入方法桂载秀导入环节对于提高幼儿社会领域教学活动的效果有着重要的作用。导入运为后面的深入探究与争论作好铺垫。近期我们通过研讨与尝试，总结归纳如下：一、情境表演情境表演可以是有声表演，也可以是无声表演。无声表演更为随机和敏捷，情和动作突出情境中的冲突或冲突。演，可以选择同年龄其他班幼儿来表演，否则简洁挫伤个别幼儿的自尊心。二、呈现图片呈现图片既简洁、经济，又直观、形象，是教师较常用的导入方式。呈现的图片有两种：一种是单页单幅、非连贯性的图片，另一种是单页单幅、单页多幅或多页多幅，具有连贯性或有故事情节的图片。例如，在大班幼儿有关“交通规章天使”活动中，教师在导人环节也分别呈现有关端午节习俗和北京奥运会会徽、吉利物、倒计时牌等图片，以激发幼儿的兴趣。再如，针对中班幼儿社会规章学习的活动“我会排队”，教师在导入环节呈现故事《猴子过河》的图片，让幼儿观看并猜测假设走独木桥不排队，小猴们可能会怎样，以引出活动主题。社会领域活动中对于一些观念、行为对错的推断可承受图片比照的方式来导入。三、讲故事的问题，生动而直接。例如中班的活动“两颗心”，教师以幼儿生疏的故事《白很简洁让幼儿从故事中感受到善与恶，美与丑。社会领域进展目标相关的情节并表达清楚即可。四、玩耍和操作不拔、不怕困难的意志品质。并制造时机让幼儿用语言表达自己的感受与体验。五、提出问题“参观小学”，教师在参观前提出三个方面的问题：“你们去过小学吗?你们想知道小学是什么样的吗?”“小学跟幼儿园一样吗?都有哪些不一样?”“在去小看大门、操场、小学生吧。小学和幼儿园有很多不一样的地方，你们觉察了哪些看大门、操场、小学生吧。小学和幼儿园有很多不一样的地方，你们觉察了

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