松鼠教学设计教案

《松鼠》教学设计（第10课略读）教材分析打开书本，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的脑海中。我们在爱慕小松鼠的同步，不能不叹服作者细致的观测、生动传神的描写及精确而简洁的阐明。课文第1自然段首先从总体入手，简介松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几种方面详细来写松鼠漂亮的外形特性。第2自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重简介了其性格特性──驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行为特性──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来体现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来体现它的警惕；三从储备食物过冬来体现它的聪颖；四从蹦跳的动作来体现它的轻快；五从不快乐时发出的恨恨声来体现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的通过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来体现它的聪颖、勤快，深入突出了它的乖巧。最终在第5自然段补充简介了松鼠的生育状况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性阐明文（又称科学小品）。它以精确性阐明为前提，以形象化描写为手段，在阐明角度、体现措施、语言风格等方面与《鲸》有很大不一样。从阐明的角度来看，《鲸》侧重于简介鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于简介松鼠的外貌、性格和行动；从体现的措施来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等阐明措施，而本文重要是采用比方、拟人手法生动形象地阐明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。选编这篇课文的意图，一是继续激发学生爱慕动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生深入领会阐明文的体现措施。学情分析鼓励学生质疑，找出本文需要处理的重要问题；通过多种形式的朗诵、感悟，培养学生爱慕动物、保护动物的情感。教学措施这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性阐明文（又称科学小品）。它以精确性阐明为前提，以形象化描写为手段，在阐明角度、体现措施、语言风格等方面与《鲸》有很大不一样。从阐明的角度来看，《鲸》侧重于简介鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于简介松鼠的外貌、性格和行动；从体现的措施来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等阐明措施，而本文重要是采用比方、拟人手法生动形象地阐明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。因此，教学中，重在引导学生自读自悟，一边充足感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边自觉和《鲸》进行写法比较，寻找异同点，并领悟这种写法。教学目的１、认识１１个生字。对的读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警惕、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。２、朗诵课文，理解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。３、比较《鲸》的阐明措施，明白异同点，并充足感受课文中精确的阐明和生动、形象、细致的描写，积累语言。４、能用较精确、生动的文字对某一种动物的特点进行阐明。教学重点认真读读课文前的阅读提醒，按照阅读规定进行自主阅读，整体感知课文内容，理解作者是从哪几方面简介松鼠的，体会作者对松树的爱慕之情，并探究本文与《鲸》在体现措施上的异同。体会作者的体现措施。教学难点探究本文与《鲸》在体现措施上的异同。也是本课的教学难点。可以让学生以小组合作学习的方式进行探究。课前准备课件课时安排2课时教学过程一、导入课题猜谜语，猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子），根据学生的回答板书课题松鼠。齐读课题两遍。二、初读课文，感知内容１、假如是你来写松鼠，你打算从哪几方面来写它呢？咱们来看看他人是怎样来写这漂亮的可爱的松鼠的。２、自读课文，画出课文生字新词，对于不懂的地方可以采用查字典，问老师和同学等方式来处理，也可以在课文中做一种标识，在课文的深入学习中慢慢体会，慢慢处理。边读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面？３、小黑板出示生字，检查生字的认读状况。采用多种方式进行：（指名领读，分男女生读，小组赛读，开火车读，抢读等方式进行。）４、指名接读课文，规定读通顺、流利。读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。三、再读课文，理解内容１、带着问题自由读课文：课文都写了松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分的描写？学生自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。２、汇报交流：根据学生的回答随机讲解，详细可波及到的内容是：⑴描写松鼠的外形的部分（第一自然段）：①这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听：（板书重点词：漂亮，讨人喜欢）②你能读一读描写松鼠漂亮、讨人喜欢的句子吗？（朗诵指导：读的时候要读出那种喜欢的语气。）③总结板书：松鼠是一种漂亮的小动物，很讨人喜欢，围绕着它的漂亮，它的讨人喜欢，作者写了松鼠的“玲珑的小面孔”，“闪闪发光的小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的大尾巴”。④知识积累：指导背诵：这一段里共有５句话，依次写了：Ａ、松鼠的漂亮，讨人喜欢。Ｂ、四肢灵活、行动敏捷。Ｃ、小面孔上的小眼睛。Ｄ、毛。Ｅ、尾巴。⑵让喜欢的学生读一下喜欢的段落，并说一说喜欢的原因或者喜欢其中的详细的哪一点或者哪一句。⑶指导朗诵，第２自然段规定学生读出它的灵活机警：（读的方式：指名读，范读，男女分句接读。）只要有人触动一下树干，它们就躲到树枝底下，或是连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜……它们仿佛怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被刮得乱摇摆的时候，它们才到地面上来。⑷第３自然段着重让学生读一下松鼠怎样搭窝，体会松鼠搭窝的有条理性：（读的方式：齐读，指名读。）先……再……然后……还……（师小结语：多么有心机的松鼠呀，把窝搭得这样细致，考虑得这样周密，这样的窝就不怕风吹雨打了，这样的窝多暖和，多安全呀！）⑸第４自然段（读的方式：指名读）要读出松鼠的聪颖有趣：它们吃东西的时候……直着身子坐……用前爪捧着往嘴里送。秋天，……塞……；冬天，……扒开……３、合作探究、集体总结：松鼠这篇课文作者都写了松鼠的哪些方面的特点，作者是怎样写的。四、品读课文，感悟语言你喜欢作者对哪部分内容的描写，读一读。你喜欢课文中的哪些句子，读一读。五、积累运用１、你喜欢哪些句子或词语，请抄在词语积累本上。２、你喜欢哪种小动物，回家观测一下，仿照本文作者的写法把你喜欢的小动物写一写。六、质疑解答①它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的漂亮尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。这段话很像文学作品中的肖像描写。一般“清秀”很少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容青年男女，目前拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪发光”的眼睛，把松鼠写得非常惹人爱慕。尤其是在写尾巴时，愈加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，体现出松鼠尾巴的漂亮；再写详细功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，体现出了松鼠形体的奇特之处。②有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。“横渡”是指从河的这一边过到那一边。这句话简介了松鼠横渡溪流的措施，两个“当做”写出松鼠不仅懂得以树皮为船，并且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。③它们是十分警惕的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。这句话用“只要……就……”这一句式来体现松鼠敏捷的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来体现松鼠对于微小危险的迅速应变能力，从而更显出它“十分警惕”的天性，由此体现出它的“乖巧”。七、板书设计外形特点：漂亮可爱10松鼠活动生活习性：吃住附：松鼠课后检测题《松鼠》阅读课文，填空：1、松鼠是一种_____________的小动物，____________，___________，很讨人喜欢。2、本文作者布封是__________世纪________国著名的__________家、_____家，他用40年时间写出了36册巨著《》。一、读拼音写中文。Wánshuǎruìlìshūshìxiēliánɡ（）（）（）（）ɡuānɡhuázhēbìfènɡxìxùnliánɡ（）（）（）（）二、辨字组词。捕（）流（）栗（）台（）哺（）梳（）粟（）苔（）节（）执（）免（）骄（）捷（）蛰（）勉（）矫（）三、在括号填上合适的词语。（）的小动物（）的小面孔（）的尾巴（）的夏天（）的目光（）的爪子（）的毛（）的窝（）的果实四、把上下两行的近义词连起来。敏捷宽阔追赶机灵宽阔追逐机警矫健五、判断下列句子的对错。1、松鼠是食肉动物。（）2、松鼠不爱下水。（）3、松鼠最像四足兽。（）4、松鼠在冬天就蛰伏不动。（）六、选词填空。充足足够1、临近冬天，松鼠会储存（）的粮食，用来安然过冬。2、蟋蟀筑巢的地方一定是阳光（）的。由于……因此……虽然……也……无论……都……假如……就……虽然……不过……只有……才……3、（）狂风刮树，松鼠（）会下到地面。4、（）下雨，雨水（）向四面流去，这就是圆锥形房子的好处。5、（）鼠窝很小很窄，（）十分舒适安全。七、阅读短文，回答问题。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，（驯训）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体（矫娇骄）健，四肢（轻清青）快，非常敏捷，非常机警。玲（珑拢垅）的小面孔，衬上一条帽缨形的漂亮尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇（凉晾）。它们常常直竖着身子（坐座）着，（像象）人们用手同样，用前（爪瓜）往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。1、把括号里不恰当的字划去。2、松鼠不是肉食动物的原因是__________________________________________________________________________________________________________。3、松鼠最不像四足兽的原因是______________________________________________________________________________________________________________。4、松鼠的特点是什么？