长江与黄河教案

长江与黄河教案

第二节

长江

识记:长江发源地、注入海洋、长度、流经省区、地形区，重要支

流、湖泊、水电站等基本知识。

理解：长江水力资源的分布规律。

课外活动：搜集有关三峡水电枢纽资料，办一期黑板报，宣传社会主义建设的伟大成就。

练习题：

1、填空：

长江发源于

高原的

山脉，注入

海，全长

千米，年径流量

亿立方米，流域面积

万平方千米，是我国长度最长，水量最大，流域面积最广的河流。

2、选择题：

下列河流中，比长江还长的有：（

）

A、尼罗河

B、伏尔加河

C、多瑙河

D、亚马孙河

下列河流中，比长江年径流量还要大的河流有：（

）

A、尼罗河

B、密西西比河

C、刚果河

D、亚马孙河

3、读图、填图题：

A、在图一上填出长江干流依次流过的11个省级行政单位的简称，

并指出干流流经的三大地形区的名称及流经的温度带和干湿区名称。

B、在图二上标出A—G7大支流的名称及H、I两大湖泊的名称。

C、在图一、图二上都标识宜昌、宜宾和湖口的位置。

D、在图一、图二上都标识葛洲坝、三峡水电站的位置。

4、计算分析题：

看教材第72页“读图”部分的内容。

5、绘图题：课外，自己在空白“中国政区图”里，绘制一幅“长

江水系图”。

附注：流经11个省级行政区为：青、藏、川、渝、湘、鄂、赣、皖、苏、沪

流经三大地形区、切穿两大山脉、流经地势的一、二、三级阶梯

第二课时：长江开发与治理

教学目的：

1、理解长江水能和航运价值的开发，葛洲坝和三峡水利枢纽的位置。

2、学会根据落差与流经地形辨别析长江水能资源分布，据长江中游干支流分布

特点、结合流域的降水特点分析长江防洪为何在中游。

教学重点：长江水能分布与开发、巨大的航运价值分析。

教学措施：自学辅导法

教学用品：长江流域示意图

教学过程：

二、巨大的水能：

干支流水能蕴藏量达2.6亿KW（全国6.8亿KW）、占全国的1/3，其中

可开发水能占全国的二分之一。水能重要分布在：

A、源头—宜宾段—重要峡谷有虎跳峡

处第一级与第二级阶梯的转折，是长江水能最集中的河段，占全河落差的92%

B、三峡段（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）—我国十大旅游胜地之一

处在第二与第三级阶梯的转折、切穿巫山而形成举世闻名的长江三峡，它

恰好在长江干流“L”与“W”的结合部。

水流急：朝辞白帝彩云间、千里江陵一日还、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

水能开发：切断巫山云雨，天堑变通途，神女应无恙、当今世界殊。

2、开发运用

A、葛洲坝水利枢纽（已建成）

B、长江三峡工程（我国跨世纪工程、建成后将成为世界之最）

3、开发运用率低（局限性5%）

干流上源头—宜宾段水能未开发。

三、防洪与浇灌

1、中下游洪水的成因及危害。

2、流域广、支流多、流经地区降水丰富、汛期长。

分析长江中上游水系状况：

上游四川、重庆市境内的干支流

北面汉江

中游

洞庭湖水系

鄱阳湖水系

2、防洪措施：

A、加固大堤、兴建蓄洪工程

B、上游植树造林

C、三峡工程防洪

3、发展浇灌、旱涝保收四、黄金水道

1、黄金水道、中国东西大动脉

干支流通航里程达七万多千米，占全国内河航道的2/3

干流为东西大动脉

支流多呈南北向

内河航运的长处

2、巨大的水运价值

重要的工农业生产基地

干流与京广、京九、京沪、京杭运河交汇

3、巨大的航运优势没有得到发挥：运量远不及密西西比河与莱茵河

4、开发长江航线

A、加强河港建设：重庆—武汉—南京—上海四大港

B、扩大沿江对外开放、建设沿江经济带。作业：填充图

与基训

第三节

黄

河

识记：1、黄河的发源地、注入海洋、长度、流经省区、地形区、温度带、干湿区及支流

2、重要水利工程及支流。

理解：1、下游“地上河”的成因

2、水患的成因以及对黄河的治理措施。

能力：1、分析黄河称为第二长河的原因。

2、通过地形、气候、流域特点分析黄河水患的原因

重点：1、下游“地上河”的成因

2、对黄河的治理和开发获得的成就。

教学措施：自学辅导法

教学用品：黄河水系图、重要水利枢纽分布图

教学过程：

第一课时：黄河源流概况、黄河的奉献

一、第二长河—黄河

1、发源地与入海口

青藏高原的

山，注入

海，源头叫

，干流呈

字形。

2、中国第二长河

长度为

千米，在我国仅次于

江，但流量仅及长江的

，珠江的

。

3、中游的支流有

河和

河。

4、流经的省级行政区、地形区、温度带和干湿区。

九省区：

（用简称填）

温度带有：

区，

带，

带。

干湿地区有

区，

区，

区。

流经的四大地形区与水能分布状况：注意：水能多分布中上游，二个阶梯转折处。

5、分段界点：河口镇（内蒙古），旧孟津（河南）

第二节

长江

识记:长江发源地、注入海洋、长度、流经省区、地形区，重要支

流、湖泊、水电站等基本知识。

理解：长江水力资源的分布规律。

课外活动：搜集有关三峡水电枢纽资料，办一期黑板报，宣传社会主义建设的伟大成就。

练习题：

1、填空：

长江发源于

高原的

山脉，注入

海，全长

千米，年径流量

亿立方米，流域面积

万平方千米，是我国长度最长，水量最大，流域面积最广的河流。

2、选择题：

下列河流中，比长江还长的有：（

）

A、尼罗河

B、伏尔加河

C、多瑙河

D、亚马孙河

下列河流中，比长江年径流量还要大的河流有：（

）

A、尼罗河

B、密西西比河

C、刚果河

D、亚马孙河

3、读图、填图题：

A、在图一上填出长江干流依次流过的11个省级行政单位的简称，

并指出干流流经的三大地形区的名称及流经的温度带和干湿区名称。

B、在图二上标出A—G7大支流的名称及H、I两大湖泊的名称。

C、在图一、图二上都标识宜昌、宜宾和湖口的位置。

D、在图一、图二上都标识葛洲坝、三峡水电站的位置。

4、计算分析题：

看教材第72页“读图”部分的内容。

5、绘图题：课外，自己在空白“中国政区图”里，绘制一幅“长

江水系图”。

附注：流经11个省级行政区为：青、藏、川、渝、湘、鄂、赣、皖、苏、沪

流经三大地形区、切穿两大山脉、流经地势的一、二、三级阶梯

第二课时：长江开发与治理

教学目的：

1、理解长江水能和航运价值的开发，葛洲坝和三峡水利枢纽的位置。

2、学会根据落差与流经地形辨别析长江水能资源分布，据长江中游干支流分布

特点、结合流域的降水特点分析长江防洪为何在中游。

教学重点：长江水能分布与开发、巨大的航运价值分析。

教学措施：自学辅导法

教学用品：长江流域示意图

教学过程：

二、巨大的水能：

干支流水能蕴藏量达2.6亿KW（全国6.8亿KW）、占全国的1/3，其中

可开发水能占全国的二分之一。水能重要分布在：

A、源头—宜宾段—重要峡谷有虎跳峡

处第一级与第二级阶梯的转折，是长江水能最集中的河段，占全河落差的92%

B、三峡段（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）—我国十大旅游胜地之一

处在第二与第三级阶梯的转折、切穿巫山而形成举世闻名的长江三峡，它

恰好在长江干流“L”与“W”的结合部。

水流急：朝辞白帝彩云间、千里江陵一日还、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

水能开发：切断巫山云雨，天堑变通途，神女应无恙、当今世界殊。

2、开发运用

A、葛洲坝水利枢纽（已建成）

B、长江三峡工程（我国跨世纪工程、建成后将成为世界之最）

3、开发运用率低（局限性5%）

干流上源头—宜宾段水能未开发。

三、防洪与浇灌

1、中下游洪水的成因及危害。

2、流域广、支流多、流经地区降水丰富、汛期长。

分析长江中上游水系状况：

上游四川、重庆市境内的干支流

北面汉江

中游

洞庭湖水系

鄱阳湖水系

2、防洪措施：

A、加固大堤、兴建蓄洪工程

B、上游植树造林

C、三峡工程防洪

3、发展浇灌、旱涝保收四、黄金水道

1、黄金水道、中国东西大动脉

干支流通航里程达七万多千米，占全国内河航道的2/3

干流为东西大动脉

支流多呈南北向

内河航运的长处

2、巨大的水运价值

重要的工农业生产基地

干流与京广、京九、京沪、京杭运河交汇

3、巨大的航运优势没有得到发挥：运量远不及密西西比河与莱茵河

4、开发长江航线

A、加强河港建设：重庆—武汉—南京—上海四大港

B、扩大沿江对外开放、建设沿江经济带。作业：填充图

与基训

第三节

黄

河

识记：1、黄河的发源地、注入海洋、长度、流经省区、地形区、温度带、干湿区及支流

2、重要水利工程及支流。

理解：1、下游“地上河”的成因

2、水患的成因以及对黄河的治理措施。

能力：1、分析黄河称为第二长河的原因。

2、通过地形、气候、流域特点分析黄河水患的原因

重点：1、下游“地上河”的成因

2、对黄河的治理和开发获得的成就。

教学措施：自学辅导法

教学用品：黄河水系图、重要水利枢纽分布图

教学过程：

第一课时：黄河源流概况、黄河的奉献

一、第二长河—黄河

1、发源地与入海口

青藏高原的

山，注入

海，源头叫

，干流呈

字形。

2、中国第二长河

长度为

千米，在我国仅次于

江，但流量仅及长江的

，珠江的

。

3、中游的支流有

河和

河。

4、流经的省级行政区、地形区、温度带和干湿区。

九省区：

（用简称填）

温度带有：

区，

带，

带。

干湿地区有

区，

区，

区。

流经的四大地形区与水能分布状况：

注意：水能多分布中上游，二个阶梯转折处。

5、分段界点：河口镇（内蒙古），旧孟津（河南）

二、“母亲河”的奉献

1、中华民族的发详地，孕育博大精深的中华文明。

上游—宁夏平原、河套平原（有“塞上江南”之称）

2、塑造肥活的冲积平原

中游流经黄土高原，多泥沙

下游—华北平原

3、丰富的水能与梯级开发：

上游：龙羊峡、李家峡（青）；刘家峡（甘）；青铜峡（宁）

中游：三门峡（晋、豫）、小浪底（豫）

其中：龙羊峡是黄河梯级开发的龙头，上游最大的水电站

中游小浪底为黄河跨世纪水利枢纽，可使黄河防洪能力提高到千年一遇。

4、引黄淤灌工程。

引水→泥沙沉积、可加固河堤→清水浇灌农田。

第二课时：中国的忧患、根治黄河

三、中国的忧患

1、中游多泥沙、下游形成“地上悬河

中游黄土高原水土流失严重的原因“地上悬河”—河床高出地面一般3—4米，有的河段可高出10米。

2、世界含沙量最大。最难治理的河流

黄河与世界多沙河平均含沙量比较：

黄河是“一碗水、半碗泥”。二、根治黄河

上下游治理中游根治黄河大堤——“中国的水上长城”（防水患）

三北防护木——“中国的绿色长城”（防风灾）

总结：治黄的关键在于治沙，黄河泥沙90%来自中游，因此加强中游黄土

高原地区的水土保持是治黄之本作业：基训：P33-34

填充图：二、采用比较法，突出教学重点和难点（如表所示）长江黄河正源、上中下游划分、注入海洋氏度、流域面积6300千米、180万平方千米5500千米、70万平方千米流经地形区青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下中游平原青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原流经的省、区、市青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪11省区市青、川、甘、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁9省区所属温度带、干湿地区亚热带、湿润地区暖温带、中温带、半湿润半干旱、干旱区重要支流水系汉江、雅砻江、嘉陵江、岷江、乌江、鄱阳湖水系、洞庭湖水系渭河、汾河重要水文特性流量大，汛期长，无结冰期，含沙量小，上中游水能资源丰富，通航里程长流量较小，含沙量大，冬季结冰，上中游水能资源丰富，下游为“地上河”重点开发项目上中游的水电，中下游的浇灌，航运（黄金水道）上中游的水电，兰州如下河段的浇灌。重点治理项目防洪，尤其中游荆江段泥沙淤积、洪水威胁、断流、凌汛、严重水污染、水挥霍。著名工程三峡工程、葛洲坝小浪底、三门峡等本节有关“长江和黄河”知识的讲解、复习，重要采用比较法，通过比较法这种教学方式，首先可以使学生明确对河流的认识应从以上几方面去把握；二是通过对比分析，可使学生认识到由于所在的区域位置及所流经的区域不一样，使两条河流具有了不一样的水文特性以及在运用和治理方面存在的异同。这种教学措施的设计不仅教给学生知识，更重要的是教给学生一种措施，一种学习知识的思绪和措施。三、强化地理事物的区域位置，提高学生综合分析问题的能力

区域性和综合性是地理学科的两大特点。在近几年的高考命题中，区域综合性试题一直占有相称大的比重，尤其是在政、史、地三学科的综合试题中，往往也把区域综合性知识做为切入点出现。这就规定学生对于区域综合性知识把握的能力要强，在教学中须重视区域性和综合性两种能力的培养。

在“长江和黄河”一节有关知识的学习中，笔者准备了不一样大小比例尺、不一样区域范围的长江、黄河空白底图，在教学中把但凡波及到必须贯彻的区域知识，无论是自然，还是人文，如：河流的正源、上中下游的划分，注入的海洋、流经的地形区、省市区、著名的水利工程（水电站）等，都要填绘到空白底图中，强化地理事物的区域位置。

此外，为培养学生的综合分析能力，教学中要充足发挥学生的主体，教师的主导作用。在两河流水文特性的比较中，可启发引导学生，运用已学过的外流河的水文特性（即南北方河流在流量、汛期、含沙量、有无结冰期等方面的差异）来分析位于不一样外流区域（北方—黄河，南方—长江）两条河流的水文特性。在教师的启发引导下，学生很轻易把两条河流的水文特性总结出来。接下来，教师可继续启发引导，我们理解了两条河流的区域位置、流经的地形区及水文特性，那么这两条河流给人类带来的是利还是害呢？学生也许会说，既有利、又有害。那么就请学生来说河流的利与害的体现及怎样化害为利，造福于人类，并自然引入新的问题。

教学中，可结合有关内容，提出某些综合性的问题，以培养学生的综合分析能力。如，针对这几年黄河断流问题，可提出黄河为何断流？试分析原因？为何称长江是中国第一大河，而黄河为第二长河？为何我国选择在长江三峡处建世界上最大的水电站，意义何在？为何黄河下游郑州如下河段没有支流？等等。让学生充足运用所学知识，并结合区域知识加以概括总结，从而培养和提高学生综合分析问题的习惯和能力，然后教师再加以总结。实际上这些问题既立足于教材，又有些超越教材，同步也是当今社会的某些热点问题，也是同学们比较感爱好的，扩大知识视野的问题。因此，值得在教学中注意。3.长江与黄河课时2集体备课参与人员：苏恒强叶国和丁立明汤丽玉陈新宜张榕榕范善康等原始教案提供者：范善康课标规定、教材分析、三纬度教学目的、教学重难点、教学措施、教学准备。一、课标规定：说出长江、黄河的概况。二、教材分析：本工课时教学内容包括长江、黄河的源流概况，上中下游的划分及自然特性，长江的水能开发与航运，黄河“地上河”成因与综合治理，黄河的水能开发等内容，教材安排了丰富的水系图练习题，景观图及丰富的阅读材料。重点是培养学生读图分析能力。三、学情分析：八年级学生基本上能通过读图来完毕基本知识的掌握，但概括能力和对比学习能力及分析问题能力有特深入培养。四、教学目的：（1）知识与技能，①通过读图2-32、2-39，自主完毕长江黄河的源流概况的对比。②通过阅读课文，理解长江黄河的各段的自然特性③通过读图2-37及课文P48、P52内容，理解长江黄河的水能开发，航运和浇灌现实状况，④通过读图2-42和P50内容，理解黄河地上河形成成因及综合治理措施。（2）过程与措施：①通过自主读图，对比长江、黄河的源流概况及自然特性，提高对比概括能力。②通过教师启发，学生读图分析长江水能开发黄河地上河开成及综合治理，提高分析处理问题能力。（3）情感态度价值观：通过讲述水利建设成就，激发建设祖国的热情。五、教学重难点（1）重点：长江黄河的源流概况，长江水能开发，黄河的综合治理。（2）难点：地上河成因。六、教学措施：启发讲授，比较法，自主学习。七、教学准备：长江黄河挂图。教师活动 学生活动预设、生成与对策第一课时{导入新课}师生共同合唱《长江之歌》或《黄河大合唱》，然后从分析歌词入手，引入新课，并阐明学习措施。{新课学习}1、读图2-23和2-39，并阅读P46—47，P49—50内容，以小组合作学习方式完毕源流概况的学习。2、请各组发言人抢答1—11项，教师点评、补充。3、（转折）河流有三大作用：航运浇灌和发电，接下来我们来理解长江和黄河的水能状况。请读图2-27，回答问题4、教师点评，补充、总结，并讲述三峡工程5、黄河的水能集中在哪段？开发怎样呢？请阅读P52内容，{总结}师生共同回忆长江黄河概况及长江水能开发{作业}练习册长江黄河水系图，水能开发图第一课时合唱《长江之歌》或“《黄河大合唱》”1、讨论对比长江黄河源流概况，比赛抢答项目长江黄河1发源地2源头3注入海洋4长度5流域面积6中下游划分7支流与湖泊8流经省区及共同省区9流经地形区10水文特性11各河段自然特性（上、中下游）12水能与航运2、生抡答1-11项3、生读图思索如下问题（1）水能丰富规定地形地势是怎样的？（2）河流落差大，水能资源就丰富吗？（3）测算源头到宜昌、宜宾的相对高度由此可鉴定长江水能集中哪一段？（4）长江上游有哪些著名峡谷？正在建设哪些水利工程？（参阅P70的重要水电站）4、生自由回答以上问题。5、生阅读P52内容与P20图，理解黄河水能集段与开发现实状况。可挑选有音乐专长的学生唱《长江之歌》或引用唐诗“朝发白帝彩云间……”部分学生对发源地与源头轻易混淆，师应解释部分学生也许对第一大河，第二长河，不理解→大河需从长度，流域面积，流量等方面来看。假如源流概况进展顺利可以立即完毕练习册长江水系图作业教师活动学生活动预设、生成与对策第二课时[导入新课]复习旧课：长江黄河的源流概（以提问形式进行）上节课，我们学习了河流的水能开发，这节课我们继续理解长江黄河的航运与浇灌。[学习新课]1、讲述“黄金水道”的有利条件与运送价值。2、黄河航运价值不高，自古是黄河流域重要的浇灌水源，