幼儿园小班数学教案

幼儿园小班数学教案幼儿园小班数学教案1〔一〕活动目标：〔一〕活动目标：1．初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。1．初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。2．情愿在理解的根底上大胆、清楚地进展表达。2．情愿在理解的根底上大胆、清楚地进展表达。〔二〕活动预备：〔二〕活动预备：1152、1——52、1——53、53、5个动物〔大象、小熊、小鸡、小兔、青蛙〕4、小红旗4、小红旗〔三〕活动过程：〔三〕活动过程：115他们是谁？有几只小动物？有5他们是谁？有几只小动物？有5只小动物那可以用数字几表示呢？〔5〕”2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。〕，排队〕，排队〔1〕你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。〔1〕你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。〔〔2排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。〔1〕为了让大家能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好方法吗？〔1〕为了让大家能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好方法吗？〔2〕1〔2〕1为什么？那数字2呢？小鸡那应当放数字几呢？表示小鸡排在第几个。〔3〕现在有了这些数字牌，我们就能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。〔3〕现在有了这些数字牌，我们就能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。〔4〕小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。〔4〕小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。4、引导幼儿帮动物找房子，从纵始终学习序数。4、引导幼儿帮动物找房子，从纵始终学习序数。〔1〕玩好玩耍，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。〔1〕玩好玩耍，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。〔2〕大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来〔2〕大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。小熊住在其次层；住在第五层的是青蛙……把大象送回家。小熊住在其次层；住在第五层的是青蛙……〔3〕小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢？〔3〕小结：原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢？5、玩排队玩耍，稳固对序数的理解。5、玩排队玩耍，稳固对序数的理解。〔1〕5〔1〕5几个？然后依据教师的口令做相应的动作。如请第3个幼儿拍两下头。〔2〕一样的队伍，从右往左玩排队玩耍。〔2〕一样的队伍，从右往左玩排队玩耍。〔3〕小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来 〔3〕小结：原来排队的方向不同了，你们排的位置也就不同了，原来 了，现在排在第四个了。6、帮熊猫教师贴上车厢的数字。6、帮熊猫教师贴上车厢的数字。〔1〕其次天，动物们坐上小火车去秋游了，我们来给他们的车厢上并说一说，〔1〕其次天，动物们坐上小火车去秋游了，我们来给他们的车厢上并说一说， 动物坐在第几节车厢。〔2〕幼儿操作〔2〕幼儿操作〔3〕请你去给客人教师看一看，你做对了没有，并告知客〔3〕请你去给客人教师看一看，你做对了没有，并告知客人教师，小动物分别住在第几节车厢里。人教师，小动物分别住在第几节车厢里。7、小结7、小结反思：反思：1~5参与活动并乐观投入活动的乐观性。我请了5名幼儿扮演小动物1~5参与活动并乐观投入活动的乐观性。我请了5名幼儿扮演小动物们应多进展一些序数变化方式，如：斜向排的，弧线排列的，曲线排列的，不规章排列的等。斜向排的，弧线排列的，曲线排列的，不规章排列的等。2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3、确认同种类物体的序列，如一排小鸡，哪只是第几？也3、确认同种类物体的序列，如一排小鸡，哪只是第几？也列，每个物体排第几？列，每个物体排第几？4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数既有利于形成序数的概念，也有利于进展幼儿思维的敏捷性。2教学目标：教学目标：115分类。2.情愿大胆参与活动，体验数学活动的欢快。2.情愿大胆参与活动，体验数学活动的欢快。3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。4.进展幼儿规律思维力量。4.进展幼儿规律思维力量。5.引发幼儿学习的兴趣。5.引发幼儿学习的兴趣。教学预备：教学预备：1112345的纸制大小瓢虫假设干。221—543.小虫假设干条。3.小虫假设干条。4.儿歌《小瓢虫》。4.儿歌《小瓢虫》。教学过程：教学过程：一、玩耍《小瓢虫》导入。一、玩耍《小瓢虫》导入。出示一只小瓢虫，师幼共同玩手指游玩耍“小瓢虫”。出示一只小瓢虫，师幼共同玩手指游玩耍“小瓢虫”。(四指作爬行状);追上坏坏虫呀(加快爬行速度);啊呜吃掉它呀(停下做吃状)。(四指作爬行状);追上坏坏虫呀(加快爬行速度);啊呜吃掉它呀(停下做吃状)。二、利用图图片练习手口全都的数二、利用图图片练习手口全都的数5以内的数，说出总数。12345教师出示教师出示5只瓢虫宝宝，提问：1、来了几只瓢虫?1、来了几只瓢虫?2、背上有什么?2、背上有什么?3、伸出食指数一数分别有几个圆点?(请个别幼儿上来手口3、伸出食指数一数分别有几个圆点?(请个别幼儿上来手口师：每个瓢虫宝宝背上的圆点数都一样多吗?师：每个瓢虫宝宝背上的圆点数都一样多吗?小结：原来每只瓢虫宝宝背上的圆点数是不同的。小结：原来每只瓢虫宝宝背上的圆点数是不同的。宝宝背上有几个圆点?宝宝背上有几个圆点?三、利用玩耍，培育幼儿按数量分类的力量。三、利用玩耍，培育幼儿按数量分类的力量。1、瓢虫宝宝饿了，帮瓢虫宝宝抓害虫。1、瓢虫宝宝饿了，帮瓢虫宝宝抓害虫。(1)师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，我们帮瓢虫宝宝去抓害虫要一样多。(1)师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，我们帮瓢虫宝宝去抓害虫要一样多。几个点子的瓢虫吃。”几个点子的瓢虫吃。”(2)教师巡回指导。(2)教师巡回指导。2、瓢虫宝宝玩累了，送瓢虫宝宝去休息。2、瓢虫宝宝玩累了，送瓢虫宝宝去休息。(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝在树叶上画上相应圆点。(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝在树叶上画上相应圆点。宝宝,请你们送它们去树叶上休息。请你到后面去捡一片树叶，宝宝,请你们送它们去树叶上休息。请你到后面去捡一片树叶，1那假设是2个圆点，你的树叶上应画几个圆点呢?(2)集体验证。(2)集体验证。师：我把师：我把x个点子的瓢虫送到个x圆点的树叶上，请个别幼儿表达。儿表达。3、帮瓢虫宝宝找妈妈。3、帮瓢虫宝宝找妈妈。师:瓢虫妈妈出差回来了，请你们跟旁边的小朋友争论下，想一想这只瓢虫宝宝的妈妈会是谁呢?(教师出示三个圆点的瓢虫宝宝)请小朋友帮助找一找，并说出理由。师:瓢虫妈妈出差回来了，请你们跟旁边的小朋友争论下，想一想这只瓢虫宝宝的妈妈会是谁呢?(教师出示三个圆点的瓢虫宝宝)请小朋友帮助找一找，并说出理由。须一样多。须一样多。妈妈?请你把瓢虫宝宝放到自己瓢虫妈妈?请你把瓢虫宝宝放到自己瓢虫 x身边。集体验证。集体验证。让我们一起来数数让我们一起来数数1个圆点的瓢虫妈妈有几个?四、完毕活动。四、完毕活动。现在请拿蓝色瓢虫宝宝的小朋友带上你们的瓢虫妈妈一起到外面的草地上去玩耍吧!现在请拿蓝色瓢虫宝宝的小朋友带上你们的瓢虫妈妈一起到外面的草地上去玩耍吧!教学反思：教学反思：能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加游能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加游的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。3活动目标：活动目标：1、通过送礼物玩耍的方式，生疏大小标记及其特征。1、通过送礼物玩耍的方式，生疏大小标记及其特征。2、学习用目测的方法比较物体大小，按大小标记送礼物。2、学习用目测的方法比较物体大小，按大小标记送礼物。3、有兴趣参与数学活动。3、有兴趣参与数学活动。预备：预备：1、大、小标记图片、大小娃娃各一1、大、小标记图片、大小娃娃各一2、各类大小不同的物品〔“2、各类大小不同的物品〔“2〕332活动过程：活动过程：一、出示大小娃娃，导入活动一、出示大小娃娃，导入活动1111来听他们介绍一下自己 师用娃娃的口吻：〔出示大娃娃〕欢大的东西！我们和大大打个招呼：大大，你好！2、〔出示小娃娃〕我是小小，我长的小小的，我不宠爱锻2、〔出示小娃娃〕我是小小，我长的小小的，我不宠爱锻呼：小小，你好！呼：小小，你好！3、师：咦，他们两个长的差不多，怎么知道哪个是大大？哪个是小小呢？〔幼：长的大的是大大，长的小的是小小〕3、师：咦，他们两个长的差不多，怎么知道哪个是大大？哪个是小小呢？〔幼：长的大的是大大，长的小的是小小〕师引导幼儿比较两个娃娃的大小。师引导幼儿比较两个娃娃的大小。二、生疏大小标记二、生疏大小标记1、师：大大和小小还有个隐秘告知我们，我们来听一听。1、师：大大和小小还有个隐秘告知我们，我们来听一听。看〔出示大标记〕看〔出示大标记〕2、师用娃娃的口吻说：我是小小，用小标记来表示我，你们看〔出示小标记〕2、师用娃娃的口吻说：我是小小，用小标记来表示我，你们看〔出示小标记〕两脚分开，我们一起来学一学它的样子。两脚分开，我们一起来学一学它的样子。小的〕两手向下伸出，两脚并拢，学一学它的样子。三、幼儿送礼物三、幼儿送礼物情愿〕那去别人家情愿〕那去别人家里做客是不是要送点礼物给他们呢？〔幼：是的！〕1、选择礼物袋子给大大和小小1、选择礼物袋子给大大和小小〔比较大小后比较大小后上方贴上大小标记〕小袋子小小的，要送给小小，用小标记来表示。小袋子小小的，要送给小小，用小标记来表示。3、教师引导幼儿学习比大小，个别幼儿比大小，送礼物3、教师引导幼儿学习比大小，个别幼儿比大小，送礼物小的袋子里。小的袋子里。师：小朋友们请你们也比一比大小再送给大大小小。师：小朋友们请你们也比一比大小再送给大大小小。〔1〕不同大小的两个帽子比较后大的送给大大，小的送给小小。〔1〕不同大小的两个帽子比较后大的送给大大，小的送给小小。师：这是什么？〔帽子〕应当怎么送呢？师：这是什么？〔帽子〕应当怎么送呢？3、集体幼儿送围巾3、集体幼儿送围巾在严寒的冬天里也变得很温和吧在严寒的冬天里也变得很温和吧〔子”里〕4、讲评4、讲评问问大大小小。哦，大大和小小夸我们小〔1〕班的小朋友们，问问大大小小。哦，大大和小小夸我们小〔1〕班的小朋友们，〕活动反思：样的礼物，使幼儿获得最初的阅历。样的礼物，使幼儿获得最初的阅历。4一、活动目标：一、活动目标：和“很多”两个不同的量。和“很多”两个不同的量。2、培育幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进展表达。2、培育幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进展表达。二、重点和难点：二、重点和难点：重点：通过操作玩耍活动，让幼儿感知“1”和“很多”。重点：通过操作玩耍活动，让幼儿感知“1”和“很多”。难点：初步学习区分“1”和“很多”两个不同的量。难点：初步学习区分“1”和“很多”两个不同的量。三、材料及环境设计：三、材料及环境设计：小鸡人手一只，套蛋人手一只〔红、黄、绿三种颜色〕小鸡人手一只，套蛋人手一只〔红、黄、绿三种颜色〕四、设计思路：四、设计思路：料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。五、流程设计：五、流程设计：提出问题——〉尝试活动——〉反响争论——〉提高尝试提出问题——〉尝试活动——〉反响争论——〉提高尝试玩耍玩耍〔一〕、提出问题——〉尝试活动：〔一〕、提出问题——〉尝试活动：师：“叽叽叽，谁来了？”〔小鸡来了〕。师：“叽叽叽，谁来了？”〔小鸡来了〕。玩耍？〔想〕每个小朋友和一只小鸡做玩耍。玩耍？〔想〕每个小朋友和一只小鸡做玩耍。〔二〕、提出问题——〉尝试活动——〉反响争论：〔二〕、提出问题——〉尝试活动——〉反响争论：鸡妈妈〔幼儿送小鸡回家，放进筐里〕刚刚家里没有小鸡，现在怎么了？〔很多小鸡〕刚刚家里没有小鸡，现在怎么了？〔很多小鸡〕们的蛋是彩色的蛋蛋〕。们的蛋是彩色的蛋蛋〕。边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？〔三〕、提高尝试：〔三〕、提高尝试：11”〔幼儿”〔幼儿玩耍〕师：刚刚草地上没有蛋，现在怎么拉？〔很多蛋蛋〕师：刚刚草地上没有蛋，现在怎么拉？〔很多蛋蛋〕师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”〔四〕、讲评：〔四〕、讲评：1、刚刚箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？〔很多蛋蛋〕1、刚刚箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？〔很多蛋蛋〕2、告知幼儿下次再来玩玩耍。2、告知幼儿下次再来玩玩耍。评析：评析：依据依据幼儿在非正式活动中积存的初步阅历以及小班计算活动中1”通过对学具的操作，感受“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿在非正式活动中积存的初步阅历以及小班计算活动中1”通过对学具的操作，感受“1”和“很多”这两个不同的量，使1”1”活动中有一个较好的方面，即在活动中，教师强调了让活动中有一个较好的方面，即在活动中，教师强调了让幼儿用语言来表达“1”和“很多”两个量，符合小班幼儿1”幼儿用语言来表达“1”和“很多”两个量，符合小班幼儿1”和“很多”这两个量的概念。5活动目标活动目标1.生疏红色和黄色。1.生疏红色和黄色。2.能按物体的颜色配对。2.能按物体的颜色配对。3.进展目测力、推断力。3.进展目测力、推断力。4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢快。5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢快。活动预备活动预备2.红黄蝴蝶胸卡假设干，幼儿操作材料人手一份。2.红黄蝴蝶胸卡假设干，幼儿操作材料人手一份。活动过程活动过程去参观。去参观。1.教师：小朋友好!教师想带小朋友到一个奇特的地方玩，1.教师：小朋友好!教师想带小朋友到一个奇特的地方玩，让我们开着火车去吧!让我们开着火车去吧!2.提问：花园里有什么颜色的花?2.提问：花园里有什么颜色的花?3.生疏黄色和红色3.生疏黄色和红色二、出示胸卡黄蝴蝶红蝴蝶，引起幼儿兴趣，学习配对。二、出示胸卡黄蝴蝶红蝴蝶，引起幼儿兴趣，学习配对。11好朋友，想请小朋友帮它们一起找好朋友。想请小朋友帮它们一起找好朋友。2.介绍黄蝴蝶红蝴蝶的好朋友分别是黄花和红花姐姐。2.介绍黄蝴蝶红蝴蝶的好朋友分别是黄花和红花姐姐。33是好朋友”44改正的时机。5.请小组幼儿带胸卡带好朋友回家玩，教师评价。5.请小组幼儿带胸卡带好朋友回家玩，教师评价。6.幼儿按颜色找花并把花带到相应颜色的拱门进去。6.幼儿按颜色找花并把花带到相应颜色的拱门进去。三、操作三、操作每幼儿人手一份操作材料，稳固颜色配对，师巡察指导。每幼儿人手一份操作材料，稳固颜色配对，师巡察指导。6教材简析：活动《谁掉了》选自《山东省幼儿园课程指导》1——4教材简析：活动《谁掉了》选自《山东省幼儿园课程指导》1——4力量的开发。目标情感：激发幼儿对数学活动的兴趣。目标情感：激发幼儿对数学活动的兴趣。力量：熬炼幼儿认真观看的力量和记忆力力量：熬炼幼儿认真观看的力量和记忆力学问：稳固幼儿数数的力量学问：稳固幼儿数数的力量重点：熬炼幼儿认真观看的力量和幼儿数数的力量重点：熬炼幼儿认真观看的力量和幼儿数数的力量难点：熬炼幼儿认真观看的力量和记忆力难点：熬炼幼儿认真观看的力量和记忆力预备教具：PPT、桌布预备教具：PPT、桌布活动过程：活动过程：2、3、42、3、4〔二〕数字宝宝去郊游〔二〕数字宝宝去郊游 培育幼儿的数数力量突出重点113224法：可以从上向下，从左到右。335法：确定起点转着圈一个接着一个数，不重复数、不漏数。〔三〕玩耍：谁不见〔三〕玩耍：谁不见熬炼幼儿的观看力和记忆力解决难点1、动物不见了1、动物不见了 初步体验玩耍2、数字不见了2、数字不见了 熬炼幼儿对数字的观看力和记忆力〔1〕〔1〕1〔2〕〔2〕1、2〔四〕玩耍：谁落伍了---与生活结合进一步熬炼幼儿的观察力和记忆力，并进展行为习惯教育。〔四〕玩耍：谁落伍了---与生活结合进一步熬炼幼儿的观察力和记忆力，并进展行为习惯教育。7活动目标：活动目标：1、乐与参与数学活动1、乐与参与数学活动2、能觉察物体的特征并进展分类2、能觉察物体的特征并进展分类3、初步培育观看、比较和反响力量。3、初步培育观看、比较和反响力量。4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。5、有兴趣参与数学活动。5、有兴趣参与数学活动。活动预备：活动预备：3333种)钓鱼池的场景布置猫妈妈的头饰小猫胸饰人手一份猫妈妈的头饰小猫胸饰人手一份活动过程：活动过程：教师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈幼儿戴上胸饰当猫宝宝教师戴上猫妈妈头饰当猫妈妈幼儿戴上胸饰当猫宝宝一、幼儿闭上眼睛做睡觉状一、幼儿闭上眼睛做睡觉状教师：宝宝们起床了(听音乐做日常生活仿照动作)教师：宝宝们起床了(听音乐做日常生活仿照动作)妈一起到外面去钓鱼好不好?妈一起到外面去钓鱼好不好?幼儿边听音乐边钓鱼幼儿边听音乐边钓鱼(领幼儿到鱼池的场景布置，让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放(领幼儿到鱼池的场景布置，让幼儿自由钓鱼。钓到的鱼放在小篓里，等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。)在小篓里，等鱼池里没有鱼了让幼儿回到座位上坐好。)教师：鱼池里的鱼都钓完了，我们回家吧。带着幼儿回到座位做好。(把鱼竿收起来放在小椅子下面)教师：鱼池里的鱼都钓完了，我们回家吧。带着幼儿回到座位做好。(把鱼竿收起来放在小椅子下面)请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼，它们是不是一样的?(不一样)有什么不一样?(颜色不一样)它们都有些什么颜色?(红、黄、绿、)(还有什么地方也是不一样的?(有的大有的小)请个别幼儿拿着自己的小篓上前说说你钓了些什么样子的鱼，它们是不是一样的?(不一样)有什么不一样?(颜色不一样)它们都有些什么颜色?(红、黄、绿、)(还有什么地方也是不一样的?(有的大有的小)请幼儿把大的鱼给妈妈吃。请幼儿把大的鱼给妈妈吃。教师：小鱼太多了，我们先把它们养在鱼缸里好吗?教师：小鱼太多了，我们先把它们养在鱼缸里好吗?33什么?它们有什么不一样?(颜色不一样)这个是什么颜色啊?的颜色，把它们送到一样颜色的鱼缸里。的颜色，把它们送到一样颜色的鱼缸里。幼儿操作活动幼儿操作活动放，千万不要把他们送错了。放，千万不要把他们送错了。哇，宝宝可真棒啊!把红的鱼送到了红色的鱼缸里，把黄的哇，宝宝可真棒啊!把红的鱼送到了红色的鱼缸里，把黄的妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼你们自己出去玩，可以和别的宝宝相互说说你的小鱼是什么颜色的。妈妈现在给你们每个宝宝一条鱼你们自己出去玩，可以和别的宝宝相互说说你的小鱼是什么颜色的。8设计大和小设计大和小【活动目标】【活动目标】11比较来生疏的。2、通过玩耍使2、通过玩耍使幼儿幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变,初步进展幼儿的多向思维。初步体会到由大到小和由小到大之间的转变,初步进展幼儿的多向思维。、激发幼儿探究的主动性、乐观性,培育幼儿探究的兴趣。【活动预备】【活动预备】11、硬纸鱼20成一个“池塘”。成一个“池塘”。2、吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数,气球假设干。2、吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数,气球假设干。干等。干等。、照相机、大白纸和画笔,幼儿自带小时候的照片和近照。【活动过程】【活动过程】玩耍一:钓鱼玩耍一:钓鱼玩耍二:超级比一比。玩耍二:超级比一比。11的“大”和“小”。2谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最2谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……玩耍三:大人和小人玩耍三:大人和小人1、1、教师教师表达故事《大人国小人国》。表达故事《大人国小人国》。2、照片共享:小时候的我……(小手小脚,坐在推车里,不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)2、照片共享:小时候的我……(小手小脚,坐在推车里,不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)3、提问:假设有一天你变大了,你是什么样的?(个子高了,3、提问:假设有一天你变大了,你是什么样的?(个子高了,4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长,两脚分开来表示大人;用蹲下,胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)香在纸上。(可将胳膊伸长,两脚分开来表示大人;用蹲下,胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)玩耍四:吹气球玩耍四:吹气球1、引导幼儿想一想:有哪些能够变大和变小的物体?1、引导幼儿想一想:有哪些能够变大和变小的物体?(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)2、幼儿尝试让气球变大的方法。2、幼儿尝试让气球变大的方法。(1)请几名幼儿用口将气球吹大。(1)请几名幼儿用口将气球吹大。(2)用口吹难度太大,可以用气筒打气。(2)用口吹难度太大,可以用气筒打气。3、思考用什么方法让气球变小。3、思考用什么方法让气球变小。(1(1(2(2戳破)(3)将绑紧气球的绳子解开,直接放气。(3)将绑紧气球的绳子解开,直接放气。4、幼儿自由地到户外玩气球。4、幼儿自由地到户外玩气球。玩耍五:食物变变变玩耍五:食物变变变面粉等食物。2、提问:怎样使食物变大、变小?:2、提问:怎样使食物变大、变小?:(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)3、共享食物,把好吃的东西变小、变没有。3、共享食物,把好吃的东西变小、变没有。【活动延长】【活动延长】1、连续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,让幼儿主动探究以进一步加深对大和小变化的生疏。1、连续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,让幼儿主动探究以进一步加深对大和小变化的生疏。2、展现如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、2、展现如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事),帮助幼儿初步理解“长大”的概念。图片、录音故事),帮助幼儿初步理解“长大”的概念。3、充分挖掘一些潜在的、隐性的玩耍。如从“拔河”可了和小雨”可体验到声音的大小。3、充分挖掘一些潜在的、隐性的玩耍。如从“拔河”可了和小雨”可体验到声音的大小。9活动目标：活动目标：1142、学习单位量词，了解数的实际意义。2、学习单位量词，了解数的实际意义。3、激发学习兴趣，培育观看力量。3、激发学习兴趣，培育观看力量。活动预备：小活动预备：小猪洗澡的图片，1—5圆点卡片和数字卡片。活动过程：活动过程：一、看图说话一、看图说话1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样？1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样？小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……2、那你们再看看那些东西是有两样？〔让幼儿个别答复，提示。〕2、那你们再看看那些东西是有两样？〔让幼儿个别答复，提示。〕3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没有用数字“3”表示的呀？那有没有数字＂４＂表示的〔幼儿个别答复〕有没有用数字“3”表示的呀？那有没有数字＂４＂表示的〔幼儿个别答复〕二、生疏数字二、生疏数字1、刚刚你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊？为什么？1、刚刚你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊？为什么？2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友？2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友？三、编数数歌三、编数数歌1、好，现在教师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀？1、好，现在教师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀？21211，12，33，3数４，我数４，４只小脚踩水花．3、好，儿歌里说了些什么？3、好，儿歌里说了些什么？４、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊？４、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊？四、总结四、总结这首数数歌编一套动作，明天来幼儿园告知我好不好啊？这首数数歌编一套动作，明天来幼儿园告知我好不好啊？体验玩耍的欢快。体验玩耍的欢快。活动目标：活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的生疏1.初步对长方形、三角形、圆形的生疏2.培育幼儿参与活动的乐观性和思维的敏捷性。2.培育幼儿参与活动的乐观性和思维的敏捷性。活动难点：活动难点：活动预备：活动预备：〔上面镂刻不同的外形、不同大〔上面镂刻不同的外形、不同大小的图形〕221活动过程：活动过程：一、以情境表演形式引出主题一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰1.出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年造的房子，你宠爱吗？大家好，我是小兔！这是我今年造的房子，你宠爱吗？二、逐一出示图片，提问二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形外形啊？图形是怎么样的？你们看我的房子有哪些图形外形啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？圆形有没有角？三、玩耍――铺路三、玩耍――铺路1.我要在我的居子里我开个宴会请很多好朋友来我家做客，你们情愿来参与吗？1.我要在我的居子里我开个宴会请很多好朋友来我家做客，你们情愿来参与吗？能想出好方法，让小白兔走在路上不摔倒啊？〔把坑填平〕能想出好方法，让小白兔走在路上不摔倒啊？〔把坑填平〕2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑的坑里…直到把坑全部填平〔边讲边演示〕2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑的坑里…直到把坑全部填平〔边讲边演示〕四、完毕局部四、完毕局部会会评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。把整个活动推向了高潮。完成“铺路”任务遇到完成“铺路”任务遇到外形和颜色混在一起了，对于图形的外形搞不清了。外形和颜色混在一起了，对于图形的外形搞不清了。我们班的小朋友他们能够区分清楚圆形和三角形正方形和我们班的小朋友他们能够区分清楚圆形和三角形正方形和进。进。才会更好的成长。才会更好的成长。11设计意图：设计意图：景引发幼儿的学习兴趣，在一系列的情景活动中引导幼儿生疏验玩耍盒操作活动的乐趣。景引发幼儿的学习兴趣，在一系列的情景活动中引导幼儿生疏验玩耍盒操作活动的乐趣。活动目标：活动目标：〔红、黄、蓝〕分类，进展幼儿的思维〔红、黄、蓝〕分类，进展幼儿的思维力量。2.情愿参与数学活动，体验活动的欢快。2.情愿参与数学活动，体验活动的欢快。活动预备：活动预备：1.贴有不同颜色的三个盒子。1.贴有不同颜色的三个盒子。2.实物糖果。〔红、黄、蓝三种颜色的包装〕2.实物糖果。〔红、黄、蓝三种颜色的包装〕3.课件。3.课件。活动过程：活动过程：一、导入，激发兴趣一、导入，激发兴趣1．师：“李教师今日给小朋友们带来了个客人，我们一起来看看它是谁呢？”1．师：“李教师今日给小朋友们带来了个客人，我们一起来看看它是谁呢？”2．引导幼儿生疏红、黄、蓝三种颜色。2．引导幼儿生疏红、黄、蓝三种颜色。黄色糖果，除了红色糖果还有哪些糖果呢？”黄色糖果，除了红色糖果还有哪些糖果呢？”二、玩耍，糖果找家二、玩耍，糖果找家1.玩耍：糖果找家。1.玩耍：糖果找家。〔1〕师“巧虎知道这有好多的小朋友，所以带来好多糖果〔1〕师“巧虎知道这有好多的小朋友，所以带来好多糖果分类吧！”分类吧！”出示三种不同颜色的家：“这是什么颜色?(红色)，红颜色的家应当住什么颜色的糖果呢？”〔红色糖果〕用同样方法认识黄色、蓝色的家。出示三种不同颜色的家：“这是什么颜色?(红色)，红颜色的家应当住什么颜色的糖果呢？”〔红色糖果〕用同样方法认识黄色、蓝色的家。〔2〕请个别幼儿来示范送糖果回家。〔2〕请个别幼儿来示范送糖果回家。X2.幼儿操作。2.幼儿操作。幼儿自由送糖果，教师检查。幼儿自由送糖果，教师检查。家吧。”边送边说“X家吧。”边送边说“X色糖果，我送你回x家”。三、小结，品尝糖果三、小结，品尝糖果将糖果发给幼儿，并让幼儿与边上同伴互说“我的糖果是X将糖果发给幼儿，并让幼儿与边上同伴互说“我的糖果是X色”。12活动目标活动目标1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小挨次将挨次将3以内的物体进展排序。2、能用自己的语言表达物体排列的挨次。2、能用自己的语言表达物体排列的挨次。3、能乐观参与活动，对排序活动感兴趣。3、能乐观参与活动，对排序活动感兴趣。活动预备活动预备1、趣味练习1、趣味练习2、大小不同的苹果，操作底板。2、大小不同的苹果，操作底板。3、音乐，水果假设干。3、音乐，水果假设干。活动过程活动过程一、创设情境，激发兴趣。一、创设情境，激发兴趣。1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。2、在音乐的伴奏下，教师带着幼儿参观果园。2、在音乐的伴奏下，教师带着幼儿参观果园。二、学习按大小挨次将二、学习按大小挨次将3以内的物体进展排序。1、看看说说，引导幼儿观看并比较大小。1、看看说说，引导幼儿观看并比较大小。〔1〕提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？〔1〕提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？〔〔2这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？〔3〕请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁〔3〕请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。223〔1〕按从小到大排序。〔1〕按从小到大排序。大的吗？大的吗？〔2〕请幼儿先比较出大小，再依据从小到大的挨次练习排序。〔2〕请幼儿先比较出大小，再依据从小到大的挨次练习排序。〔3〕幼儿和教师一起说排序的规章：小的——大的——最大的。〔3〕幼儿和教师一起说排序的规章：小的——大的——最大的。333〔1〕按从大到小地排序。〔1〕按从大到小地排序。怎么排呢？怎么排呢？〔2〕请小朋友尝试从大到小排苹果。〔2〕请小朋友尝试从大到小排苹果。〔3〕幼儿和教师一起说排序的规章：大的——小的——最〔3〕幼儿和教师一起说排序的规章：大的——小的——最小的。小的。33式的理解。1、教师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果到小的样子来排队，你们情愿帮助吗？1、教师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果到小的样子来排队，你们情愿帮助吗？2、幼儿操作活动，进一步把握有规律的排序方法，教师适当指导。2、幼儿操作活动，进一步把握有规律的排序方法，教师适当指导。3、评价幼儿的操作材料，鼓舞幼儿说说自己的操作结果。3、评价幼儿的操作材料，鼓舞幼儿说说自己的操作结果。四、欢快水果宴四、欢快水果宴了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。13【活动目标】【活动目标】1、能按颜色标记帮花朵分类。1、能按颜色标记帮花朵分类。2、学习依据点数和花朵匹配。2、学习依据点数和花朵匹配。3、进展幼儿的语言力量，能够完整的表述一句话。3、进展幼儿的语言力量，能够完整的表述一句话。4、培育幼儿对数字的生疏力量。4、培育幼儿对数字的生疏力量。5、让幼儿学习简洁的数学题目。5、让幼儿学习简洁的数学题目。【活动预备】【活动预备】1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种外形并在外形中间画上点数。1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种外形并在外形中间画上点数。2、幼儿已生疏各种颜色的花以及各种标记。2、幼儿已生疏各种颜色的花以及各种标记。3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花假设干，装花的礼盒人手一个。3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花假设干，装花的礼盒人手一个。【活动过程】【活动过程】一、争论活动一、争论活动1、导入今日吴教师给我们每人预备了一份奇特的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒翻开来看一看？1、导入今日吴教师给我们每人预备了一份奇特的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒翻开来看一看？2、幼儿争论哇！我有了好多秀丽的花！有红的、黄的。2、幼儿争论哇！我有了好多秀丽的花！有红的、黄的。你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花？有几朵？“你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花？有几朵？“33A：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！幼儿幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花二、生疏花园我们收到了这么多秀丽的鲜花，可真快活！二、生疏花园我们收到了这么多秀丽的鲜花，可真快活！花园，我们把鲜花种到花园里去好不好？花园，我们把鲜花种到花园里去好不好？三、种花三、种花1、生疏标记我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？1、生疏标记我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？我们要怎么种花才最好呢？我们要怎么种花才最好呢？有蓝颜色标记。有蓝颜色标记。师：这些标记有什么用呢？告知我们什么呢？师：这些标记有什么用呢？告知我们什么呢？幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。和它一样颜色标记的.地方。和它一样颜色标记的.地方。师：在花园里你还觉察了什么？师：在花园里你还觉察了什么？幼儿：我觉察有方形、圆形、三角形。幼儿：我觉察有方形、圆形、三角形。花的标记，那你们猜，这花怎么种？花的标记，那你们猜，这花怎么种？幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。请幼儿示范，把教师的花种到花园里去。请幼儿示范，把教师的花种到花园里去。里的圆点点一样多，最终把花种上去就可以了。里的圆点点一样多，最终把花种上去就可以了。2、幼儿操作2、幼儿操作四、赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。四、赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！【教学反思】【教学反思】的灵敏性。的灵敏性。14活动目标：活动目标：1142、学习单位量词，了解数的实际意义。2、学习单位量词，了解数的实际意义。3、激发学习兴趣，培育观看力量。3、激发学习兴趣，培育观看力量。活动预备：活动预备：小猪洗澡的图片，1—5小猪洗澡的图片，1—5活动过程：活动过程：一、看图说话一、看图说话1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样？〔请幼儿上来边点边说，教师总结〕1、出示图片，你们找找看图片上那些东