小学语文《落花生》教案

小学语文《落花生》优秀教案小学语文《落花生》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进展教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的小学语文《落花生》优秀教案，期望对大家有所帮助。小学语文《落花生》优秀教案1一、教学目标【学问与力气】学会本课8个生字，正确读写“叮嘱、茅亭、榨油、价钱、石榴、倾慕”等词语。【过程与方法】通过阅读教学，理清文章的构造层次，提高学生的概括力气。【情感态度与价值观】学习花生不图虚名、静静奉献的品德，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。二、教学重难点【重点】理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。【难点】了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。三、教学过程(一)创设情境，导入课1.出示谜语，猜猜它是哪种植物?“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”(花生)2.(出示花生的图片)说说花生的作用。(能吃、能榨油)思考：为什么叫落花生呢?(播放花生的生长过程的视频)。落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢?留着这个问题，今日就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时间。(二)初读课文，整体感知初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，指名学生读)(提示学生标号段落)(一两个即可)再读课文，并概括课文围绕花生讲了几件事情?分别是什么?(板书：种花生——收花生——尝花生——议花生)再次追问，四件事情安排笔墨是同样的么?看看这四件事情分别在哪些段落?(文章对种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨)作者为什么要这么写?(议花生这件事，让作者明白了做人的道理。)这是文章的重点局部，作者写的具体具体，而次要局部就写得简洁，这是这篇著名散文的第一个特点：主次清楚、详略得当(板书)，我们寻常写文章也不能平均用力，也得分主次，主要的详写，次要的略写。(三)抓住重点，理解道理(过渡：下面我们就直奔主要局部3—15自然段，看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈了些什么?有疑问的地方做上标记。)学生分角色读文，指名汇报：谈到花生的好处，(相机出示课件：姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面)兄妹们是怎样认为的?板书(味儿美、可以榨油、廉价)(过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，那父亲是怎么谈花生的?)自读第十自然段，分组争论以下问题：①花生最贵重的是什么?(朴实无华、静静无闻的品质)②谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢?(此处出示表格-位置、外表、印象)(通过比照，让我们更加体会到花生虽不好看，却朴实无华，静静地给人们带来好处。)(过渡语：课文读到这，同学们，父亲仅仅是在谈花生吗?哪句话明确告知我们了?说说你们是怎样理解的?)指名学生答复：(父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”)(过渡语：那少年许地山是否理解了父亲所说的话呢?(理解了)哪句话能表达出来呢?学生与教师齐读“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。”)现在同学们知道作者为什么要起“落花生”这个笔名了么?(同学都点头，教师加以说明。)(四)拓展延长，理解难点这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫做——借物喻人。(板书)(五)总结全文，深化中心(可依据时间进展删减)“我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”许地山是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，静静奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战斗中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他确实是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而奉献。”(六)课后作业写作练习：试着以你四周的一种事物来说明一种道理。小学语文《落花生》优秀教案2教材分析：《落花生》是人教版五年级上册的一篇精读课文，真实的记录了许地山小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文通过谈论花生的好处，借物喻人，提示了学习花生不图虚名、静静奉献的品德的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生抱负和价值观。许地山始终没有遗忘父亲对他的教育和期望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻鼓舞自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。课标及大纲依据：《语文课程标准》〔5~6年级〕教学目的和要求：把握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“竟然”造句。理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、静静奉献的品德，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。初步了解借物育人的.写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。重、难点及其成因：本课教学的重难点是由表及里地了解花生的贵重之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；了解文章借物喻人、详略得当的写法。课型：讲授教法：整体感知法教具：多媒体课件教学过程：一、复习检查，引入课。1，上节课我们对课文的作者做了介绍，这篇课文的作者是现代文学史上著名的散文家许地山，他的原名叫赞坤，昨天有同学问为什么他会给自己的字叫地山，今日我就来告知大家。名与字往往有确定的联系，坤的意思就是地，常常有个词叫天地，意思就是天地，他的父母给他取名坤可能就是期望他长命百岁。2，上节课我们对课文的构造有了一个初步的生疏，解决了生字词。现在请三位同学有感情地分段朗读课文。表扬。过渡：普一般通的花生引出了一家人的很多话题，使我们对花生也生出了几分鄙视之心，带着这份鄙视之情，我们来学习课文。二、学习课文第一、二段，理解内容。各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写了什么？〔先写种花生，再写收花生〕〔板书：种花生、收花生〕课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？〔“买种、翻地、播种、浇水”这些词语是依据种花生的挨次排列的，不能颠倒位置〕3.“竟然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料愉快的心情。〔由于大家没有种花生的阅历，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“竟然”一词强调了大家那种惊喜的心情。〕练习用“竟然”造句。学生练习用“竟然”一词口头造句，教师指导学生留意句子中要有出乎意料的意思，不能简洁地造出“他竟然……”类型的句子。请同学们带着这种心情再读一读这句话。〔出示〕我们姐弟几个都很愉快，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，竟然收获了。三、齐读第3自然段。1、说说“今晚”过收获节，与以往有什么不一样？〔“那天晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”〕认真思考，这么几句话传递给我们怎样的信息？〔学生的答复预设：父亲很少回家，或者家人很少团聚。〕资料补充：本文的创作时间是1922年，当时作者的父亲在广东做官，寻常公务很繁忙，很少参与家里的活动。〔提示〕作者说：天气不大好，可是父亲还是来了，实在很难得。莫非许地山父亲参与收获节就是专为吃花生而来吗？明确：不是。父亲的到来，A确定我们的劳动成果，与我们共同共享欢快B2、指名六位学生有感情地分角色朗读课文。〔独白，父亲，母亲，姐姐，哥哥，我〕朗读要留意身份，父亲要有长辈的口气，孩子要有孩子的气息。其他同学思考这样一个问题：“花生的好处有哪些？”明确：AB榨油C争论思考：兄弟姐妹们是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？父亲拿什么来与花生进展比照？父亲通过花生告知了我们什么道理呢〔要给充分的时间学生细读课文〕兄弟姐妹们：味美、可以榨油、廉价大家都宠爱吃父亲：最贵重、矮矮地长在地上、果实埋在地里、必需挖起来才知道3，那么从哪些地方可以看出父亲是来教育子女的？首先我们来看一下第十自然段，这一段主要写了哪些事物？明确：花生和桃子、石榴、苹果。出示投影幻灯片，请其他同学找出花生与桃子等的不同明确：花生：埋藏地下桃子、石榴、苹果：高挂枝头不好看、鲜红嫩绿挖了才知道、一见生情指名有感情的朗读这一自然段①“贵重”是什么意思？父亲认为花生最贵重之处是什么？〔贵重：值得珍视或重视〕明确：藏而不露②父亲为什么要这样比？(拿花生和桃子、石榴、苹果比，是以突出花生不炫耀自己、静静奉献的品德)③父亲特别指出花生的最贵重之处，目的是什么？〔期望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告知我们一个深刻的道理。这种写法就叫借物喻人。〕④父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？〔做人不应只讲风光，应当做有真才实学，对人民有用的人。〕明确：要做一个有用的人，而不是外表好看而没有有用的东西。假设用一个成语来概括，那就是华而不实，意思是只开花不结果，比方外表好看而内容空虚。4、那么作者明白了吗？明确：作者明白，可以从两个方面看出：一，“我”说的话中看出，可以请大家读一下。提问，风光什么意思，就是外表，讲求秀丽，只讲风光就是指只追求外表的秀丽。二，也可以从作者取的笔名中看出，他取名“落华〔同花〕生”，这是父亲的话给他的鼓舞。课文中说“父亲的话却深深地印在我的心上”。5、那么大家懂了吗？请你谈谈对今日所学的一点感想。学生要刻苦学习，努力学好科学文化学问，不断提高自身的道德素养，做一个对社会有用的人。6、作者的写作是在1922年，现在已经到了21世纪，依据你自己的状况，你更情愿做一个怎样的人，是像花生呢，还是像桃子、石榴、苹果？还是其他？先请大家同桌之间争论一下，然后举手告知我！小结：不管是像花生还是石榴、桃子、苹果，只要是对其他人有用的人，我们的人生才是有意义的活动。石榴等的人生，就是要表现自我，勇于实现自身的价值，我以为这在当前更加难能贵重。固然，花生的人生，朴实无华，静静无闻，不求虚名，这也是一种很有意义的人生。7、第三段主要是写过花生节，只是一个晚上的事，但在课文中却占了很大的篇幅，像这样的写是详写还是略写呢？四、总结：这节课我们学习了《落花生》，这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的状况，通过谈论花生的好处，借物喻人，提示了学习花生不图虚名、静静奉献的品德的主旨，说