《七年级英语预习习惯培养的研究》课题研究中期报告

《七年级英语预习习惯培养的研究》课题研究中期报告课题名称 《七年级英语预习习惯培养的研究》 中期报告时间一、开题以来的进展情况（一）建立了严密的研究组织和活动制度为了确保课题研究的正常有序进行，我们成立了课题小组，成员为课题组教师，具有一定的教育教学理论基础。小组定期围绕核心问题进行学习思考，期初有计划、期末有研究的小结和思考，通过这一小组，确保课题的有序和深入，确保正常的研究和商议。为确保课题的扎实进行，课题组确立了每周一次的业务学习活动，时间为周二上午第二节课，以小组为单位进行相关理论书籍的学习及课题研讨、10思想的全面浸润。（二）开展了扎实有效的课题研究活动课题研究依托课堂，以对学生学习行为的观察、对自己教学行为的反课题 为对象，用科研的方式方法和思路，遵循“带着困惑进入课堂，用批判的研究 光重新打量行为——带着问题寻找理论，用先进的理念引领行为——带着进展情况 念重返课堂，让同伴研讨指点行为——带着‘意见’反思课堂，不断跟进变革行为”的程序，实实在在地弄明白自己的困惑之所在，真实地解决课堂教学中发现和提炼的一个个“小”问题、“实”问题。1、组织了丰富的听课、评课活动:通过听校外、校内研究课、观看录像等形式，针对自己的研究专题进行评课与吸取他人的闪光之处，提高个人实验研究能力；每位实验教师根据自己的实践及时反思，总结，整理成文，同时积极撰写实验论文及案例，提高科研能力。我们组织的课题讨论研究活动有如何引导学生掌握预习的方法、在课堂上如何检测学生的预习效果、课后如何督促学生展开预习……开展了实验课型：进一步把课题的研究与学科教育紧密结合，对研究资源进一步分析、整理，形成学案、教案等。2、个案的代表性为教学研究提供帮助：在课题研究中，我们依据七年级学生的性格特点，加强了个案研究分析，在研究中采取矫正、培养相结合。在实验过程中，通过对被试学生的分类观察发现，有的学生做事认真，预习效果很好，而有的同学抱着应付的态度来预习。通过让态度认真、预习效果好的同学介绍经验，交叉分组合作学习的方法，带动了态度不认真的同学，取得了良好的效果。9无论有什么样的方法都能学好，觉得预习是浪费时间。课题组的老师经过讨论制定了详细而周密的计划。对其性格先进行了确定：他属于主动探究型性格。其次是和其家长建立密切联系，让家长在家监督孩子，按照老师布置的预习要求来完成预习作业，帮助孩子养成预习的好习惯。在实验中，老师结合其自身特点，让他负责检查全组同学的预习作业。并在全班开展了“我是小老师”的预习竞赛活动。好胜的他怎肯落后。一学期下来，他的自学能力大大提高，不仅搜集的资料图文并茂，善于解答同学们提出的问题，而且变得爱提问题，爱思考问题。从家长对孩子在家情况的纪录来看，孩子学习的积极性大大提高了，预习已变为他的一种习惯，一种爱好。同时，预习习惯的培养也矫正了他以往懒散、依赖的行为习惯。经过半年的工作实践，王上庆同学在班上已经被同学们公认为“小老师”。学习成绩也有了大幅度的提高，取得了令人满意的效果。3习和在校上课的情况，互相配合，加强合作，并且把每月154、后续工作扎扎实实：为留下课题研究的轨迹，我们在学校的课题管理专题网中具体呈现，课题研究过程性资料及时上传，确保了课题轨迹的真实，同时也使课题管理动态化。二、四、取得的初步成效我们对《七年级英语预习习惯培养的研究》的研究课题相关理论进行了系列学习、初步的研究，已有了一定的收获，主要表现在以下几个方面：1、课题促进了学生的发展。通过课题实验研究，我们明显看到：学生主动预习的习惯逐渐养成，自己解决问题的能力加强，大多数的学生养成了主动预习的良好习惯。同时，学生学习的方法更灵活、更科学，学习效果提高了。之前，大多数学生的学习是以课堂上老师讲的知识为主的，课前不会预习，课堂上不会质疑提问，课后也不能及时复习，并加以拓展。而经过实验，学生的学习方法较生有了很大的提高，顺利养成了良好的预习习惯，并对学习产生了浓厚的兴趣。2、通过学生预习习惯的培养，改进教学环节，提高了课堂教学效率，促进了学生的可持续发展。3、运用现代教学设计理论和学生学习习惯培养的理论，在教学实践中加以运用和提升，初步形成了有指导意义的可操作的一些典型案例，为推进学生英语预习习惯的培养提供了可资借鉴的经验。同时，也提升了教师的专业成长。4、极大提高了研究教师的理论素养。我们通过研究认识到自身的严重不足，所以在平时的课题组培训和基于网络的理论研究中认真学习，不断反思，具备一一定的理论素养和教学实践能力。5453召开了两次阶段研讨，邀请了课题专家参与对话，共同把脉。共撰写了与课3些问题需要改进：我们课题组成员在培养七年级学生英语预习习惯的同时，产生了一些困惑和疑问，主要如下：存在 ①培养了学生良好的预习习惯，课堂上该如何组织教学？预习习惯中的困 些属于启发学生积极思考的要素呢？难及 ②预习习惯的培养，需要一个良好的家庭环境，我校的情况特殊，学希望得到 家长无暇顾及学生的学习，这一困难该如何解决？的支 ③预习习惯的培养对教师素质提出了较高要求，我课题组成员该如何持高当前的师资能力和水平？④预习习惯的培养是一个长期的过程，它的效果是隐性的，需要两年或三年，甚至更长时间的培养，而每一年教师都会有改动，如何对学生进行跟踪调查和培养？能否下一阶段，课题组将紧密围绕课题实施方案中的研究安排，具体总结反预期思课题实施以来取得的成果及问题，进行针对性解决，对一些问题进行重点结题突破：1、计划进一步抓好课题队伍建设，扩充人员，把责任落实到每一位人。进一步落实经费，对参与课题研究工作的人员实行奖励。2、家校密切配合，给学生营造一个良好的预习环境。同时引导家长如何在家培养学生良好的预习习惯。3、继续抓好开展课题研究的辅导、培训工作。不断进行专题讨论，加强课题组成员的专研水平，争取学习的机会，提高教师师资能力。同时聘请专家作必要的指导，以便少走弯路，多取成果。4、提供足够的时间和精力，做到环环相扣、步步落实、活动正常。还要做好课题研究的日常管理工作，如资料的积累、整理、归档，重视过程，把课题研究的开展推上新的台阶。在中期评估专家把脉的基础上，我们将制定最后阶段课题实施具体计划，20191、课题研究活动还带有强制性质,难以成为教师和自觉行为。得到的意 2、教师的教学理念,教学能力,教研能力有待进一步提见和建议 3、教师对减负增效就是对学生学习方式的优化，需要让学生拥有良好的预习习惯这一认识不够深刻，学生预习习惯的培养是依然是个漫长的过程1、继续加大培训力度，不断优化实验教师队伍的素质，争取研究工作少走弯路。2、深入进行课题实验，鼓励课题组教师大胆实验，在课堂教学中充分体现学生的主体地位，加强对高效的学法指导的研究，渗透对