苏少版美术四年级上册第四单元人与自然教案

第四单元人与自然课题教课目的教课重难点教课准备

线条的魅力1.发现自然、生活中变化多端的线条，经过认真察看，认识不一样姿态的线条，领会线条的美感特色及其在美术作品和生活中产生的视觉成效；经过教课掌握直线、折线、曲线、交错线等以及不一样线形，如长、短、细、疏、密等不一样线形的变化，理解线的美感特色。经过察看、体验、感觉、认识感悟各种线条的表现力，培育学生造型能力和创建能力。2.认识线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。3.经过察看画家用线条表现的作品，初步领会画家在作品中表现的不一样感情，认识人类丰富的感情世界。培育学生从生活中发现美，感觉美的能力，提高他们的审美能力。教课要点：经过对图片、画面的剖析，领会线条的美感，认识各种线条的形态和线条构成的纹理。教课难点：试试画出长、短、粗、细、疏、密不一样变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。课前准备（学生）铅笔、彩色笔。（老师）制作配套的多媒体课件。教课过程调整（一）解说新课。1.认识线条——初步认识线条的种类。老师用电线变出很多线的造型性。你能给这些线条的取个名字吗？直线、曲线，是长线、短线，是粗线、细线线条，仍是我们的好朋友，他就在我们的身旁，只需你认真察看，就能找到。2.找一找，教室里有哪有线条？3.出示图片，发现自然界中的线条。4.赏识艺术作品。1）吴冠中的《春如线》（线条富裕变化、跳跃）。2）毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉·马尔》（线条既有变化，又有必定的次序）。议论：①画中运用了哪些线条？它们有什么特色？②用了哪些不一样的线条？③给你什么感觉？经过线条的表现你感觉到些什么？（二）合作学习。同学间扬长避短：经过议论剖析，让学生对线条这类造型语言有进一步的认识与提高。线条不只能够塑造生动的形象，并且还可以够传达画家的思想。1.赏识学生作品。议论：这些学生作品哪些线有变化？用投影解说同一种图案增添不一样线条产生的不一样成效。2.赏识典范。议论典范中线条的摆列方法。议论图案中不一样形式的线条的变化。（三）部署作业。让学生选择一个图案增添花纹，也可自己创作增添赏识典范，认识用线条能够表现一幅完好的作品。分组练习，用线表现一幅作品。学生作业、老师指导。（四）讲堂小结。1.展评作业，学生自评、互评。2.拓展：线条不单能看到、画出，还可以听到（听音乐，节奏有舒和缓强烈之分）了吗？让我们用手中的彩带跟着音乐舞出各种线条吧！

，你听出线条教课反省第四单元人与自然课题风儿吹过1.经过察看、体验、找寻来丰富学生对风的感知，认识风的形成和特色。2.进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，试试用线描的方法表现风吹时教课目的惹起的物象变化的情形，表达出自己对风的感觉。3.培育对自然的察看能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培育热爱大自然、热爱生活的感情。要点：指引学生察看、记忆起风时四周事物和人物的动向变化。教课重难点难点：运用线条勇敢地表现对风的感觉。（学生）细水彩笔、油画棒、色卡纸。教课准备（教师）起风的录音、录象带、下载各种风的图片等。教课过程（一）创建情境：1.播放播放各种风声的录音：听风。

调整狂风时树叶的沙沙声；西寒风的呼号；暴风哗哗作响这是什么风？（触动学生的记忆）2.风固然抓不到，但我们能够用眼睛看到风、用身体感觉到风、用耳朵听到风。回想各种风吹到身上的不一样感觉（最好能出示有关的画面）。炎炎夏季，微风吹来分外舒爽；隆冬腊月，西寒风吹到脸上像刀割同样；风雨交加、暴风大作时，雨伞都会被掀翻，举步维艰；乘坐在汽车或摩托车上奔驰，疾风会让人感觉呼吸困难；假如龙卷风来了，我们会特别紧张、惧怕（二）研究学习。1.认识各种级其余风。出示气象预告的风力级别：风向，偏寒风风有大小的级别，你还可以说出什么级其余风？联合“蒲福氏风级”，认识12级风。

3——4级。2.观看《龙卷风》片段，认识风的小知识：简单认识台风（热带风暴）、强热带风暴、龙卷风、飓风的不一样。（1）四人小组议论：江浙一带每年7至9月都会有台风，我们是如何对台风命名的？联合图片：卡特里娜飓风席卷美国新奥尔良市，造成严重的结果。台风过境的惨状，人们在抗台中自救。2）请学生介绍自己搜寻、认识到的有关热带风暴、龙卷风、飓风的知识。3）固然台风、龙卷风、飓风有很强的杀伤力，给人类带来巨大的危害和威迫，但也能够作为一种能源来利用，造福于人类。请学生简单介绍风车拉磨、风力发电、风帆行驶等。3.赏识画家作品，画家是如何表现风的。（1）比较图片：郑板桥的《竹》与徐悲鸿的《顶风》。这两幅竹都是以国画形式表现的，你从什么地方感觉到徐悲鸿的《顶风》风很大？比较莫奈的《树》与柯罗的《阵风》《阵风》中画家是如何表现狂风中的树的？2）赏识画家对风的表现。如卢梭的《热带风暴中的老虎》赏识学生作品，他们是如何表现风的。4.试试用线来表现风起时水面或柳枝的变化。细风时——狂风时——暴风时的不一样的状态（三）画画风。1.用我们手中的线条能够画出各种风的感觉，你想试一试吗？出示一组事物，你感觉哪几项适合表现风？哪些不太适合呢？2.作业要求：记忆和想象起风时的情形，经过描述物体形态，运用线条等方式，勇敢地表现对风的感觉。3.教师巡回指导。4.作业展评。1）在黑板上展现学生作品。2）依据老师的导向性发问来议论。评一评哪些作品有风来的感觉，哪几件作品还需要改良的？（四）课后拓展。1.赏识风蚀地貌。2.谈谈有风的成语。教课反省第四单元人与自然课题虫虫大聚会教课目的1.经过音像和图片的展现，让学生认识大自然各种各种的昆虫的形状、色彩等。2.经过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。要点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。教课重难点难点：各种昆虫形象的设计。（学生）彩色纸、剪刀、胶水、绘画资料（油画棒、水彩笔）。教课准备（教师）昆虫录像及图片、课件、投影仪、示范纸张。教课过程一、导入

调整1、赏识电影《虫虫危机》老师知道同学们爱看动画片，今日特地给你们带来一个小片段，请大家赏识。（1）电影中的生物属于哪一类？（2）你能说有名称的有哪些？它们有什么特色？2、昆虫有什么共有的特色？（课件出示昆虫构造分解图）师总结：昆虫的基本特色归纳：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足、一对触角头上生，骨骼包在体外面，一世形态多变化，遍及全世界旺家族。昆虫形态万千，花纹、色彩丰富多样。3、认识各种昆虫（课件展现图片）昆虫家族队伍宏大，全世界有1000万种，此中900万种还未被人类所认知，你能根据图片中昆虫的形状、颜色或花纹等特色给它们分类吗？师总结：昆虫按生活环境可分为天上飞的、地上爬的、生活在水里的。思虑：它们分别有什么特色，身体各部位关系如何？师举例：竹节虫：为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和四周环境很像，生活在枝干，树枝等地方。独角仙：头上有犄角（雄虫）

，身体强健，能拉动比它身体重

20倍的东西。爱摔交，是为了抢地盘或食品。4、揭露课题我们要着手制作这些可爱的小不点，来个《虫虫大聚会》二、新授1、察看思虑出示昆虫范作（以瓢虫为例）思虑：这只昆虫哪一部位的制作比较特别。2、研究作法思虑：（1）昆虫较特其余部位怎么折（学生思虑后演示）2）还有其余的折法，或制作方法吗。3）除了这一部位以外，哪些部位也能够用近似的方法制作。4）还有其余除折、叠等以外的方法辅助完美昆虫的制作吗？如：身体与四肢的连结用粘帖，眼睛能够用画的等3、赏识议论1）看看小朋友的作品（课件播放小朋友作品）2）从这些作品中你学到了什么方法。（学生发布看法）3）你能在他们的基础长进行改造创新吗？三、制作1、作业要求1）依据昆虫的形状、色彩及花纹特色，合理的设计制作各种昆虫。2）方法新奇，制作精巧仔细。3）可独自制作，也可选择合作达成。2、出示参照图片为了同学们能制作出漂亮可爱的各种昆虫，老师准备了一些简短归纳的昆虫图片给大家参照，供大家借鉴使用。3、学生制作，教师巡视指导辅助（播放音乐）四、小结1、展现学生作品2、谈谈你的创意所在，教一教大家你的制作方法。3、评比“虫虫王”五、延长1、可爱的虫虫形象能够运用于生活中。（课件展现图片：昆虫闹钟、昆虫枕头、装饰笔杆）2、可恶的昆虫也有它有益的一面：科学家依据苍蝇嗅觉敏捷，发了然“电子鼻”与“气体剖析仪”等3、查阅课外资料，对昆虫有更多的认识。考一考：（1）毛毛虫没有翅膀，分不清胸、腹，为何也是昆虫呢？（2）蜘蛛、蜈蚣不是昆虫，那属于什么生物呢？教课反省第四单元人与自然课题生长的植物（1）1.认识有关植物的生长规律，经过采集资料认识常有植物的生长规律。教课目的2.认识植物的构造特色，经过对植物的描述进行生活中到处有美的感情教育。3.培育察看力、记忆能力以及依据记忆表现画面，表现视觉感觉能力。要点：树的构造以及表现的手法，启迪察看要点，激发察看的踊跃性。教课重难点难点：经过察看思虑后的创建性表现以及画面的组织能力。（学生）预先认识植物的生长规律和构造特色,记号笔，水笔等绘画资料。教课准备（教师）各栽种物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。教课过程1.导入课题。

调整教师：生活中离不开植物，植物能装修点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能看到植物两个字，第一就给我们一种踊跃向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜爱哪栽种物呢？为何？学生：向日葵（热忱的，向上的）梅兰竹菊（四君子）松树（树中的君子）等等2.植物的文化。（1）植物给人们带来精神的享受。教师：下边我们一同来赏识一些图片，这些植物你认识哪些？你感觉他们美在哪里？从它们身上你学到了什么？教师出示植物的图片，学生议论以下问题：①你比较喜爱哪栽种物，可否从美术的角度来谈谈喜爱的原因。（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）②可否用优美的语言来描述一下这栽种物？（联合图片资料的展现描述）典范：荷花，每到夏季西湖畔都是挨挨挤挤的荷花。“接天莲叶无量碧，映日荷花别样红”“荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》教师总结：经过赏识，我们知道植物有着漂亮的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。2.植物是地球的最美好的礼品。教师发问：植物除了供我们赏识外，它还有什么功绩吗？学生依据预先认识到的知识进行议论后回答。教师总结：植物是我们地球最好的礼品，挡沙，保护水源，净化空气，美化我们的生活。果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等。3.植物也是历史的目睹。教师：植物除了是精巧的艺术品，它还可以使我们联想到什么吗？看我们学校里的古树，目睹着学校的变迁！村口的大榕树，1000多年的历史，几个人材能围抱，是生命树。银杏是活化石。4.赏识大师笔下的植物。出示图片资料，学生赏识《古墙老藤》版画、《被美洲豹侵袭的马》油画。教师发问：①美术大师是用什么方法来表现树的？②大师笔下的树在造型上、色彩上、明暗，肌理上分别有什么特色？③你获得了什么启迪？教师：大师们用自己独到的艺术语言表现植物的漂亮、植物旺盛的生命力，用这类方式表达对美好生活的神往。5.植物的构造。教师准备一些植物，请学生来察看。教师发问：你察看到了什么？来谈谈这些植物的共性和个性学生能够察看到卷曲的叶片，植物的花托，树枝的节节等等细节的东西！6.近距离写生。教师：我们今日用“放大镜”的眼睛来察看植物了，此刻我们需要把他用线条记录下来！学生写生，教师指导。7.议论作业。在赏识学生作品的同时，请思虑以下问题：1）此次画的植物写生，有什么特色？和过去有什么不一样？2）有哪些可取之处？谈谈你最赏识的作品。3）课后还可以够再察看其余植物，找出每样植物的出色部分8.小结。教师：今日这堂课，我们学习了有关植物的知识，赏识了植物漂亮的姿态，艺术大师笔下的植物，并向大师学习画了画植物。下节美术课，请同学们带好水笔，我们要去户外感觉大自然中的植物，亲身去感觉那鲜活的生命！教课反省第四单元人与自然课题生长的植物（2）1.认识有关植物的生长规律，经过采集资料认识常有植物的生长规律。教课目的2.认识植物的构造特色，经过对植物的描述进行生活中到处有美的感情教育。3.培育察看力、记忆能力以及依据记忆表现画面，表现视觉感觉能力。要点：树的构造以及表现的手法，启迪察看要点，激发察看的踊跃性。教课重难点难点：经过察看思虑后的创建性表现以及画面的组织能力。（学生）各种绘画工具，水笔，钢笔，记号笔等。教课准备（教师）绘画工具。教课过程1.导入课题。

调整教师：生活中离不开植物，植物能装修点缀我们的生活，能陶冶我们的情操，能看到植物两个字，第一就给我们一种踊跃向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜爱哪栽种物呢？为何？学生：向日葵（热忱的，向上的）梅兰竹菊（四君子）松树（树中的君子）等等2.植物的文化。（1）植物给人们带来精神的享受。教师：下边我们一同来赏识一些图片，这些植物你认识哪些？你感觉他们美在哪里？从它们身上你学到了什么？教师出示植物的图片，学生议论以下问题：①你比较喜爱哪栽种物，可否从美术的角度来谈谈喜爱的原因。（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）②可否用优美的语言来描述一下这栽种物？（联合图片资料的展现描述）典范：荷花，每到夏季西湖畔都是挨挨挤挤的荷花。“接天莲叶无量碧，映日荷花别样红”“荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》教师总结：经过赏识，我们知道植物有着漂亮的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。2.植物是地球的最美好的礼品。教师发问：植物除了供我们赏识外，它还有什么功绩吗？学生依据预先认识到的知识进行议论后回答。教师总结：植物是