s版语文三年级下册导学案全部

PAGEPAGE111双树实验学校老师导学案学科：语文主备人:课题1春天的小雨周次1总课时数2－１授课时间课型新课教学目标１、阅读课文，感受春雨的美妙、无私,培育同学喜爱春雨、喜爱春天、喜爱美妙的大自然的情感。２、指导同学有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜爱的语句。3、帮助同学会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳"11个生字，理解“你推我挤、演奏重点难点课文的1、2自然段,感受春雨的声音美。教学手段多媒体课件教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习朗读课文,读清字音理顺文章,画出自然段序号。选择美丽的段落和语言想想自己的理解。熟识生字，会组词。激趣生疑明确目标春天的小雨，你见过吗？谁来说一说?春天的雨和夏天秋天的雨有什么不同？今日咱们就来简略了解春雨的特点,感受春天的魅力。学习如何运用语言来描写。展现沟通精讲释疑一、朗读题目，了解题目.二、检查预习情况，小组同学相互检查生字新词。三、老师检查1、出示生字词,检查并订正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸２、指导同学记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳３、重点指导“播、乳”字的书写，同学练习。4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤:雨点很多相互遇到挤到播种：农夫把种子种到地里淅淅沥沥：雨点落地的声音三、自读课文,了解课文的主要内容。理清文章的脉络。ﻩ说说文章有多少个自然段指名分段朗读课文,说说每一段的内容四、质疑.梳理问题。 1、雨已经下了很久了。从这句话中可以看出春雨的什么特点呢？２、朗读课文其次段，说说你了解到什么呢?小组内讨论商量。汇报沟通。五、作业：1、写生字词、读书。2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。盘点收获总结提升说说自己记住了哪些好词了解了哪些知识背诵二段小组内说说收获巧设练习达标检测写出同样的词语：淅淅沥沥啪啦啪啦凉丝丝板书设计春天的小雨滴滴滴Să(撒种)mò（含情脉脉）撒脉Sā（撒娇）mài（脉络）教学反思双树实验学校老师导学案学科:语文主备人:课题1春天的小雨滴滴滴周次2总课时数2-2授课时间课型新课教学目标1、阅读课文，感受春雨的美妙、无私，培育同学喜爱春雨、喜爱春天、喜爱美妙的大自然的情感。2、指导同学有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜爱的语句。重点难点课文的2—6自然段，感受春雨的声音美。教学手段多媒体课件教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习１、朗读课文内容２、读“指南针”3、理解课文内容激趣生疑明确目标一、导入新课同学们,这节课我们连续学习本册教材的开篇之作。它和春天和小雨有关感受春雨的美妙，让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。展现沟通精讲释疑二、学习课文，沟通感受,并练习有感情地朗读课文.（一）体会描写春雨声音美的内容。１、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同?2、“屋前听雨"引导同学重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？(１）指名朗读,其他同学说说听到了什么？(2)捕获表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。(3）理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响？(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的精准并练习有感情地朗读。3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。出示:淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。（１）其次自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢？（2）想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢？(3）练习朗读,观赏声音美。（４)指名读4-６自然段,提出不懂的问题（问题一：“咚—咚—咚"之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？)问题一“咚—咚—咚”之间的横线什么意思?解疑步骤：①老师带领同学初步熟识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。②出示:“嗵—-嗵—-嗵！”“咚-—咚—-咚!"突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“咚咚咚！”“啪啪啪!”③对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤:①同学自己初步理解。②结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉?③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。4、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。5、配乐朗读声音美部分。（四)齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情盘点收获总结提升1、自由背诵课文２、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做?3、谁能结合板书说说春雨美在哪?４、总结写法文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩巧设练习达标检测抄写句子：我喜爱春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。小水沟里的水流淌起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你追我赶。雨滴们叮叮咚咚,在把大地敲响。雨丝密密的,随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在大地上.板书设计春天的小雨滴滴滴嗵-——嗵—-－嗵咚－-—-咚—-——-咚教学反思双树实验学校老师导学案学科：语文主备人:课题2瀑布周次2总课时数2-1授课时间课型新课教学目标1。学会本课生字6个，正确理解词语和句子。2．学习作者由远到近的观察事物的方法。3.培育同学查字典和联系上下文精准理解词语的能力重点难点引导同学弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象，进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的喜爱之情。指导有感情地朗读教学手段多媒体课件教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习朗读课文,读清字音理顺文章，画出自然段序号。选择美丽的段落和语言想想自己的理解。4、熟识生字，会组词。激趣生疑明确目标同学们,你们谁观察过瀑布?谁能简洁介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水,从远处看似乎白布一样，发出的声音很大，景色很美。)这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗-—瀑布。学会本课生字6个,正确理解词语和句子。学习作者由远到近的观察事物的方法。展现沟通精讲释疑初步感知：ﻫ１。大家自由读课文，要求读准字音,读通句子.

2.附课前预习提纲,把预习情况在小组内沟通。ﻫ（1）借助拼音把课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。

（2)借助拼音渎准生词,利用查字典或联系上下文理解生词。

(３)找出不懂的词句,画上“？"ﻫ(三)老师检查预习情况.ﻫ1．检查字词的认读和理解情况.ﻫ２.理解词语。ﻫ叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。ﻫ屏：指遮挡用的屏风,多扇相连,可以折叠。

如:似乎。ﻫ涌：这里指水浪往上冲的意思.ﻫ2。检查读书情况

（１)这首诗共有几个小节？分小节渎。ﻫ(2)指名读全文，思考:这首诗主要写了什么?作者是按什么挨次观察的？ﻫ（在同学说出这首诗主要写了瀑布的基础上，师再问:主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是依据由远到近的挨次观察的。）ﻫ(板书:远——近）ﻫ3．同学质疑ﻫ（1）同学自由读课文ﻫ(2）同学质疑ﻫ思考：你读懂了什么?不懂什么？ﻫ老师依据同学质疑归纳出下节课学习目标：ﻫ（１）你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?你是从哪看出来的?ﻫ（2)怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来？ﻫ4。本课总结ﻫ（四)布置作业。

1．熟读课文.

2.预习下节课学习内容。ﻫ盘点收获总结提升说说自己记住了哪些好词了解了哪些知识３、小组内说说收获巧设练习达标检测1、组词:瀑()涌（）摊（）喻（)暴(）泳（）滩（）愉(）2、读词一朵一叠一道一座朵朵叠叠道道座座３、找出瀑布声音的词语4、找出颜色的词语板书设计瀑布屏ping屏幕 叠：上面的三个又扁点写Ｂiｎg屏气叠叠

声音阵阵教学反思双树实验学校老师导学案学科:主备人：课题2瀑布周次2总课时数2－2授课时间课型新课教学目标１。培育同学查字典和联系上下文精准理解词语的能力2．培育同学有挨次地观察事物背诵全文的能力。3。引导同学体会祖国山河无比壮丽，重点难点引导同学弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象,进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的喜爱之情。指导有感情地朗读。

教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习朗读课文,读清字音理顺文章，画出自然段序号。选择美丽的段落和语言想想自己的理解。4、熟识生字，会组词。激趣生疑明确目标同学们,通过上节课的学习,你学到了什么？（引导同学说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是依据由远到近的挨次来观察瀑布的。）展现沟通精讲释疑学习第一小节。ﻫ1．指名读第一小节，思考:这小节主要写的是什么？ﻫ(引导同学说出这小节主要写了没见到瀑布,先听到了瀑布的声音。）

２．自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉？你是从哪儿看出来的？

（１)“还没观察瀑布，先听见瀑布的声音”ﻫ还没观察瀑布,说明还没到瀑布跟前,就已经听到了它的声音,还没观察瀑布,说明还没到瀑布跟前,就已经听到了它的声音,说明瀑布声音肯定很响ﻫ(２）“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层，前浪未平。后浪又紧跟着涌上来，后浪推前浪.瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。ﻫ指名说出海浪的声音怎么样？(去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大,哗……哗……的。）板书:叠叠)ﻫ（３）“阵阵"“吹”ﻫ风吹过松林时,会发出“轰……轰……”的响声。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛一样的吼声。（板书：阵阵)ﻫ（在理解到“叠叠"和“阵阵”这两个重点词语时，播放瀑布落下进的声音的录音,帮助同学理解“叠叠的浪涌上岸滩”和“阵阵的风吹过松林"时发出的声音，并让同学感受瀑布的宏伟壮观。)ﻫ3.指导朗读ﻫ(1）出示第一节停顿和重音提示:ﻫ还没／观察瀑布，

先听见／瀑布的声音。ﻫ似乎／叠叠的浪/涌上岸滩，ﻫ又像/阵阵的风／吹过松林。ﻫ（2）老师范读。ﻫ（3）同学练习读。ﻫ5。同学再次感情朗读第一小节，体会写法的奇妙。ﻫ（三)总结学法。

师生共同总结出第一小节的学法:ﻫ1．读这小节，了解这小节的主要内容。ﻫ２.再读,说出这一节给你什么感觉？说说从哪读出来的?ﻫ3．有感情朗读这一节.ﻫ过渡:听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路瀑布就消灭在了眼前。瀑布是什么样的呢?请大家依据刚才学习自学其次、三小节。

(四）自学二、三小节ﻫ１．让同学按上述学法自学二、三小节，小黑板出示学习提示：

(1）自由读2、3小节,想想：这两个小节各写了什么？

（2）默读两小节，思考：看到瀑布之后，瀑布给你的感觉是什么样的？你是从哪些词句读出来的？说说你对这些词句的理解.ﻫ(3)怎么读才能表现出瀑布的特点？

（4）这两小节中哪些地方写得比较好？为什么?

2．同学自学，遇到困难可以在组内商量。老师要进行巡视指导,深化到同学中间去商量。

3.同学汇报。ﻫ（1）其次小节写远看瀑布的样子。第三小节写近看瀑布的样子。ﻫ（2）同学概括出感觉瀑布很宏伟之后，引导同学重点通过以下词句进行理解.ﻫ①“千丈青山衬着一道白银"中的“千丈青山”和“一道白银”ﻫ“千丈青山”实际不是真指千丈,是形容山高.“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布,对比鲜亮，使得瀑布显得更加壮丽。（板书:一道白银)ﻫ师提问或生质疑：为什么作者先说没法比方,然后又把瀑布比作了白银呢？ﻫ（引导同学从作者看到瀑布时的心情去理解。初见瀑布，它实在太美了,美得超出想象,一时被它的美吸引住了,想不出用什么比方好。仔细看看瀑布的样子和周围的山,作者自然想出了这个比方，并且用一个“衬”字，格外奇妙。)ﻫ②“一座珍珠的屏"也体现了瀑布的宏伟和秀丽.ﻫ“屏”是指比较讲究的装饰品,珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时，串串乳白色的水珠被阳光一照,闪着光亮。整个看,就像一道珍珠做的屏风,真是宏伟、秀丽。(板书:珍珠的屏)ﻫ③“如烟，如雾，如尘”当有风吹过时,珍珠的屏被吹散了，水花飞溅,腾起水气，缓缓飘落,这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。(板书：如烟如雾如尘）

师重点指导：读这句话时，如烟，如雾,如尘之间停立刻间可略长些,声音轻而缓慢说明：同学理解到哪,老师就随着同学指导到哪并且理解到哪，同学就在已有的基础上练习朗读，师指导.

（３)有感情朗读这两小节。

（4）引导同学说出这几个打比方的句子写得格外好。在学习第一节的基础上,同学回答出这样写更加形象,简略，使瀑布的样子更宏伟，秀丽。ﻫ（5）质疑：为什么作者写到的其次、三小节瀑布的样子不一样呢？

（引导同学说出由于作者的观察角度不同。）盘点收获总结提升瀑布从高山上飞流直下,气概磅礴。通过这节课的学习,我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣，似松涛欢吼的瀑布声音，又仿佛看到了那宏伟、秀丽的瀑布景象。在我们国家，像诗人看到的这样的瀑布还有很多，如贵州的黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布,江西的庐山瀑布等。盼望同学们有机会能把我们今日听到的和看到的变为现实.巧设练习达标检测1、照样子写词语千丈青山叠叠的2、仿写最后一个自然段３、用仰望造句板书设计珍珠的屏瀑布样子白银如烟如雾如尘教学反思双树实验学校老师导学案学科：语文主备人：课题３古诗两首周次２总课时数2—１授课时间课型新课教学目标1、学会本课的生字新词。

２、理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。3、有感情地朗读课文。背诵课文。4、

体会作者所表达的思想感情。重点难点引导同学把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境,理解诗句所表达的情感教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习朗读课文,读清字音理顺文章，画出自然段序号。选择美丽的段落和语言想想自己的理解。４、熟识生字，会组词。激趣生疑明确目标师生共同回忆所学过的古诗,并背诵。出示《春江晓景》图,简介背景，揭示课、简介诗人苏轼:ﻫ苏轼：字子瞻，号东坡居士,眉山(今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的展现沟通精讲释疑（一）自读诗句，初步理解诗句的意思ﻫ1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。ﻫ２．组内交换意见,扫除障碍.ﻫ3．指名试着说说诗句的意思。ﻫ（二）深化探究,引发同学展开想象ﻫ1．指导同学有感情地朗读。（节奏、语调、语速).ﻫ2。边读边想象诗的意境。

(1）熟识蒌蒿、芦芽、河豚。ﻫ蒌蒿：长在凹地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上,在淡水中产卵。ﻫ(2）抓住诗中简略景物,展开丰富想象.ﻫ①边吟诵，边想象画面。ﻫ②用自己的话描绘画面内容。ﻫ3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？ﻫ明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。

4．诗的最后一句是画面上的景物吗?ﻫ明确:不是，是作者依据画面景物展开的想象。ﻫ（三）小结ﻫ1。读了这首诗,你从中感受到了什么？ﻫ明确：作者抓住了画面上几枝桃花、玩耍的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展现了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。

２.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？ﻫ明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想,它在告知人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。ﻫ(四)指导感情朗读，背诵古诗。ﻫ1．对比画面朗读。ﻫ2.背诵古诗，想象画面。盘点收获总结提升1。读了这首诗，你从中感受到了什么？

（作者抓住了画面上几枝桃花、玩耍的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展现了一幅活生生的江南水乡春景图.字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情.）ﻫ2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?

(这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告知人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）巧设练习达标检测填空1、文章中写的景物有(）、(）、(）、(）、()、（）、（）、(）.２、本诗描写的是（）季节？二、说说诗意。板书设计惠崇春江小景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。教学反思双树实验学校老师导学案学科：语文主备人:课题3古诗两首周次3总课时数２-2授课时间课型新课教学目标1、理解诗句意思,感受春天美妙的景色，体会作者对春天的赞美之情.ﻫ2、运用电教媒体,培育同学的理解、想象、作画、写作能力。ﻫ3、练习有感情地朗读古诗重点难点理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习朗读课文，读清字音理顺文章，画出自然段序号.选择美丽的段落和语言想想自己的理解。4、熟识生字,会组词。激趣生疑明确目标1、揭题,明确本课时学习目标：学习游园不值ﻫ2、解题：诗中的”园＂是我们常说的公园吗？谁知道题目是什么意思？ﻫ3、介绍作者(用网上资料示作者情况)。展现沟通精讲释疑

１、初读,大体了解诗的内容。ﻫ２、师示范朗读。ﻫ3、生随师小声朗读,体会读音的精准性。ﻫ4、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思,并标出不懂的词语。ﻫ5、字词质、释疑。ﻫ（应：原意“应该”，这里当“也许”、“可能”讲。ﻫ怜:疼惜。这个词在此不当“可怜"讲。

屐齿：木底鞋下的横梁.ﻫ小扣：轻轻地敲。ﻫ柴扉：柴门。

久:很长时间.)ﻫ6、指名逐句沟通对诗句的理解。ﻫ（也许主人疼惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门,好久地没有人来开.满园的春色是关不住的.看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。)

７、指导读,读出诗的韵味来：

师读,生仿读:自读，指读,齐读。ﻫ（应怜／屐齿／印/苍苔,小扣/柴扉/久/不开.春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来.)

8、启发想象：ﻫ①、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？ﻫ②、园中的景象是怎样的？（4人组商量）ﻫ（有柳树和各种秀丽的花；有蝴蝶、蜜蜂；有浓郁的花香等。）ﻫ9、将诗中的内容通过画面展现出来.（同学各自据诗意画画）ﻫ１0、沟通:投影同学的画，师生评议。

１1、试试：将本诗用自己的话改作一下（可以是诗,也可以是散文.)ﻫ1２、习作，沟通,评议。ﻫ1３、背诵诗句。ﻫ1４、小结:作者看花虽然进不了门,但他感受到春天的美妙。今日通过学习和体会诗意,也使我感到了春天的气息和美妙的春景。ﻫ作业:背诵、默写《游园不值》。盘点收获总结提升说说自己的收获说说本诗的诗意理解词义说说自己记住了哪些好词了解了哪些知识巧设练习达标检测1、游园不值写了什么季节?（）２、写了哪些景物?(）3、组词晓（)鸭()卢(）怜()浇（）鸡()炉（）岭()绕（）鹅()芦()玲（）板书设计游园不值应怜／屐齿/印／苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色／满园/关不住，一枝／红杏/出／墙来。教学反思双树实验学校老师导学案学科：语文主备人:课题4、柳笛和榆钱周次3总课时数1－1授课时间课型新课教学目标１、指导同学运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者喜爱家乡生活的美妙情感，培育同学对美妙生活的喜爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。2、引导同学默读课文,品尝重点词语、句子、积累语言，增强语感.3、学习本课要认的８个字,理解“沐浴”等词语的意思。重点难点学习在默读中品尝语言文字,理解文章内容的方法.教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习1、朗读课文,读清字音2、理顺文章，画出自然段序号.３、选择美丽的段落和语言想想自己的理解。４、熟识生字,会组词.激趣生疑明确目标一、检查同学自同学字情况:１、出示生字卡片，请同学自读。2、订正错误读音.3、在语境中理解新词的意思.二、自读课文,出示自学要求.默读课文:1、想想课文主要写了什么事？按什么挨次写的？先写什么，后写什么？2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？3、提出不懂的问题。展现沟通精讲释疑一、沟通自学的收获,提出不懂问题.

1、做柳笛带来的欢乐。

（1)找出描写做柳笛动作的词语,读一读.ﻫ（2）从动作中感悟到什么？ﻫ(3)自由读，指名读。ﻫ2、吹柳笛带来的欢乐

（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的.

愿怎么吹就怎么吹

吹出的音色各不相同

我们的样子ﻫ（２)边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的.ﻫ（3）小组合作读。（分３个方面读)ﻫ(４）出示句子ﻫ春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本领把这歌声找出来。

①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。ﻫ（春天无处不在,柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声.是孩子们用吹柳笛的方法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出家乡的柳笛美、家乡的孩子聪慧、可爱.体会到作者对家乡的眷恋、喜爱之情。)

②自己读读这段话，感受这份情感。ﻫ３、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？

（１）摘榆钱ﻫ①找出描写榆钱样子的句子读一读。ﻫ②思考:这样写说明白什么?

③你感受到了孩子们的心情是怎样的？ﻫ小结:童年的趣事令人回味,令人憧憬。ﻫ４、回读全文，商量解决:

为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？ﻫ5、总结全文,谈收获。ﻫ(１）学习组材方法：先总后分。盘点收获总结提升1、说说自己的收获2、说说本诗的诗意3、理解词义4、说说自己记住了哪些好词５、了解了哪些知识巧设练习达标检测朗读词语沐浴呈现奉献温顺雏鸡柳笛浸润晶莹榆钱芬芳遮挡切割抄写词语亮晶晶绿莹莹呜呜的吱吱的板书设计4柳笛和榆钱沐浴呈现奉献温顺雏鸡柳笛浸润晶莹榆钱芬芳遮挡切割教学反思双树实验学校老师导学案学科：语文主备人：课题语文百花园一周次3总课时数1-１授课时间课型新课教学目标1、了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“"两个部分,会区分这个偏旁组成的字。2、会用比方、排比句式说句子。3、积累成语及名句。4、通过阅读短文，学习阅读方法，培育阅读习惯.５、围绕“花的世界"写一段话,培育观察能力。重点难点会用比方、排比句式说句子,围绕“花的世界”写一段话.教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习读语文书读读背背背诵采集本朗读花的世界激趣生疑明确目标春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是偏僻的小区;无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至,它已经来到了我们的身边。展现沟通精讲释疑一、语海畅游请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。1、熟识“"旁和“束”旁，说说它的由来。２、读有“束”旁和“”旁的字。3、说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。导语:我们再看看下面的句子1、通过读语句,比较下面句子的区分。其次句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飘舞的简略样子,使人如临其境.２、体会比方、排比句的好处.3、用带点词语说一句话。4、师生评价说的句子.二、积少成多１、读读成语，发现这些成语都有什么特点?２、这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？３、还知道哪些带有“春”字的成语,说一说，再积累下来。４、把名诗句读一读,说说意思，再背下来.５、同学沟通自己知道的古诗、名句，再积累下来。三、阅读平台1、自由读这段话，说说自己的初步感受.2、带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。3、和同学沟通看法。４、能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画。５、结合课文内容,展开想象,评价画得怎样，为什么这么画？(1)评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了?(2）你从中感受到作者怎样的情感?６、句式练习：夏天的风应该是蓝色的，由于夏每天气酷热,浅蓝色看起来很凉爽。用“由于……所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“由于……所以"的句式。７、品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。8、积累文中好的词语、句子.四、作业：１、抄写有“"旁和“束”旁的字。2、积累词语名句。3、背诵诗句。盘点收获总结提升1、说说自己的收获2、背诵读读背背3、理解词语4、说说自己记住了哪些好词5、了解了哪些知识巧设练习达标检测写一段话ﻫ１、围绕“花”写一段话。ﻫ２、写好后和同学沟通.ﻫ3、班级评价。板书设计语文百花园一春回大地春光明媚春暖人间春色满园春潮涌动春意盎然教学反思双树实验学校老师导学案学科：语文主备人：课题5翠鸟周次4总课时数2-１授课时间课型新课教学目标1．了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。２．学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握“鲜艳"、“疾飞”、“锋利”等词语意思。3．学习作者观察事物的挨次和抓住特点进行观察的方法.重点难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导同学理解课文内容,学习作者的观察挨次和观察方法。教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习１、朗读课文,读清字音2、理顺文章,画出自然段序号.3、选择美丽的段落和语言想想自己的理解。4、熟识生字，会组词。激趣生疑明确目标同学们了解翠鸟吗？说说自己的了解今日咱们就来学习这篇课文，了解翠鸟的相关知识，朗读课文，理解课文。展现沟通精讲释疑一、初读课文，自学字词ﻫ１、同学自读课文，自同学字新词。

2、同学相互沟通难点字词。ﻫ3、分组分段朗读课文。ﻫ二、学习第一自然段ﻫ１、投影翠鸟,同学自读，思考:这段写翠鸟的什么？（外形)

2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形,是哪三个方面呢？ﻫ３、四人小组自学。ﻫ4、沟通商量，老师适时点拨。ﻫ(1)第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子".

(２)其次-—五句:写翠鸟的颜色.用一个词概括(“鲜艳”）。ﻫ重点理解:作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写简略的？

头上:橄榄色头巾，翠绿色花纹。ﻫ背上:浅绿色的外衣ﻫ腹部:赤褐色的衬衫ﻫ联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜亮又秀丽).

思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情?（对翠鸟的喜爱之情）ﻫ(3)第六句ﻫ“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？ﻫ眼:透亮灵敏嘴：又尖又长ﻫ联系上文理解“小巧玲珑”(形容又小又灵活精致)。盘点收获总结提升１、说说自己的收获2、背诵读读背背３、理解词语4、说说自己记住了哪些好词５、了解了哪些知识巧设练习达标检测组词苇（）杆（）秀(）脆(）伟(）秆（）绣(）危（）饭（）待（）脱（)剑（）泛（）侍（)说（)箭（）板书设计5翠鸟颜色鲜艳：橄榄色翠绿色赤褐色教学反思双树实验学校老师导学案学科：主备人：课题5翠鸟周次4总课时数2—2授课时间课型新课教学目标１.了解翠鸟的外形和活动特点,理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。２．学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握“鲜艳"、“疾飞”、“锋利”等词语意思。3.学习作者观察事物的挨次和抓住特点进行观察的方法。重点难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导同学理解课文内容，学习作者的观察挨次和观察方法.教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习朗读课文了解词语意思理解课文内容抄写词语激趣生疑明确目标从“上节课"中我们知道不理解的词语可以怎么办?（查字典）除了查字典以外还可以怎么办呢？这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。展现沟通精讲释疑一、理解课文内容,了解翠鸟的外形和活动特点。1。学习第一自然段,了解翠鸟的外形特点.１）读第一自然段，思考：有几句话？完成填空练习：一双（）的爪子；一双（)的眼睛；一张()的嘴(２)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)(1)爪子、眼睛和嘴；（2）翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部)（3）齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解,并告知同学这种方法叫做：联一联,想一想）.(5)提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习性、颜色、外形）（6）指导朗读。二、学习其次自然段,了解翠鸟活动特点。（１)读其次自然段，想想这一段有几句话.（２)画出表现翠鸟活动特点的词语。理解“疾飞"的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也是理解词语的方法.(3)指导其次自然段的内容。（４)指导朗读.3．学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领.（１）读读课文,想想翠鸟怎样捉鱼。按“等待、发现、叼走”的挨次说一说翠鸟捉鱼的过程.（2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?翠鸟它一动不动是由于它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是由于它有一双透亮灵敏的眼睛；翠鸟能叼走小鱼是由于它有一张又尖又长的嘴。(３)指导理解:“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式，加深理解课文内容。（4）读其次、三自然段。翠鸟之所以能贴着水面疾飞是由于它小巧玲珑。（５)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?（美、快）４．学习第四自然段，重点理解“我们”为什么盼望翠鸟在苇秆上多停一会儿？(1）“我们”为什么想捉一只翠鸟?又为什么要打消了这个念头？（２）为什么作者盼望翠鸟在苇秆上多停一会儿？(结合前后内容，指导理解。盘点收获总结提升1、说说自己的收获2、背诵读读背背３、理解词语4、说说自己记住了哪些好词5、了解了哪些知识巧设练习达标检测组词苇(）杆（)秀()脆（)伟（)秆（)绣（）危（）饭()待（)脱（）剑()泛(）侍()说（)箭（）板书设计5翠鸟小巧玲珑锋利摇晃疾飞教学反思双树实验学校老师导学案学科:语文主备人：课题６、飞吧海鸥周次4总课时数2—1授课时间课型新课教学目标１.学会本课生字新词，能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等词语。2.理解重点词语，体会含义深刻的句子。重点难点自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习1、朗读课文２、了解词语意思３、理解课文内容4、抄写词语激趣生疑明确目标谈话引入,揭示课题1．同学们，你们见过大海吗?谁又见过海鸥呢?说说你见过的海鸥。2。今日,我们就来学习一篇有关海鸥的课文。（出示海鸥图片.)展现沟通精讲释疑导入新课师：同学们你们谁见过大海吗？见过大海的同学又有谁看到过那在大海上自由拘束飞翔的海鸥吗?我想,凡是见过大海和海鸥的同学都会被海的总起来壮阔所震撼，都会为海鸥寻强健美丽的自由身姿所吸引。二、初读课文，了解大意１、引导同学朗读课文，读准字音2、生字让同学通过查工具书能够读准字音，联系上下文理解词语的意思。一、再读课文1、自由读课文,读准字音,读通句子.2、引导理解：课文说主要写了一件什么事?１、观察图画中的海鸥２、小组汇报课前筹备的有关海鸥的资料。１、朗读课文，边读边圈画出本课的生字，2、同桌相互合作识记生字３、互查识字情况1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、说说课文说主要写了一件什么事？３、采纳不同的形式让同学充分读课文。指名读、齐读、分角色读、一火力读等。质疑激趣让同学各抒己见为下面的学习做铺垫.让同学以自己喜爱的方式朗读课文为后面的理解作铺垫同时培育同学良好的阅读习惯。盘点收获总结提升１、说说自己的收获2、背诵读读背背3、理解词语４、说说自己记住了哪些好词5、了解了哪些知识巧设练习达标检测比一比，再组词语。抹(）仿（)乖（)末（）纺（)乘()淡()斩（)期（）谈(）新()棋（)板书设计6、飞吧，海鸥海鸥深情厚意友人跳自鸣喂眺兴跃由叫食望奋动物和平相处人类教学反思双树实验学校老师导学案学科:语文主备人:课题７、蚂蚁的救助周次5总课时数２－1授课时间课型新课教学目标1、引导同学有感情地朗读课文。2、学习本课会认的字8个，会写的字１5个,会掌握的词语14个.3、帮助同学学习课文,理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命.重点难点有感情地朗读课文,理解课文的主要内容和写作方法.教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习1、朗读课文2、了解词语意思3、理解课文内容4、抄写词语激趣生疑明确目标1、导语：同学们,蚂蚁是一种体型微小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。我想，通过学习这篇课文,你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。2、板书课题，揭示课题齐读题目，思考问题：（1)“救助"是什么意思?（2)“蚂蚁的救助"是什么意思?展现沟通精讲释疑一、学习本课生字、新词。

１、请同学提出预习生字时有什么困难。ﻫ2、重点指导同学易读混,易写错的生字。ﻫ3、出示生字卡，检查学习情况。ﻫ4、自读全文,画出新词，再把词语放到语句中读一读。ﻫ5、理解词语意思

6、小结：ﻫ同学们已经掌握了生字的读音，写法,还要注意多音字在不同语言环境下的读音。如“挣扎”与“挣到”都是在本课中消灭的词语,但它们的读音却不一样.盼望在课文的学习中,不仅能掌握字的读音,写法,还要进一步深化理解词语在文中的意思、作用,积累下来加以运用。ﻫ二、再次读书，理清课文挨次.

１、指名读

2、同学自由读。课文是按什么挨次写的,事情的起因、经过、结果是怎样的？

3、在书中画出不懂的地方。ﻫ4、小结:多有意思的一件事呀！读后你有什么想法,请你在下节课的学习中和同学沟通。ﻫ三、1、出示自学提示:（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的?（２）蚂蚁是怎样相互救助的?(3）我在一旁又做了什么呢？(4)从这件事中，我受到什么启发？（５)还有什么不懂的问题》2、小组商量，沟通想法（1)分组汇报自己自学后的想法。（2）小组内解决不懂的问题。(３)小组中还有什么不懂的问题。3、沟通过程：学习第一部分：（1)指名读：找出事情的起因.(2)出示语句：我没有对它们实施救助，由于花盆中的水很快会渗下去,蚂蚁就可以着陆了。(３）用“由于……所以……”的句式说这句话。(４）提问：读读改写的句子,你明白了什么？书中为什么这样写?（强调缘由）盘点收获总结提升1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”.2、说说自己的收获３、理解词语，说说自己记住了哪些好词５、了解了哪些知识巧设练习达标检测组词码()证()埋（)翻（)蚂()挣（）理(）番（）咬()则()责（）没（）交（）测（)啧(）枚(）板书设计蚂蚁的救助蚂蚁浇水恢复当心翼翼一枚一番飞快责任教学反思双树实验学校老师导学案学科:语文主备人:课题7、蚂蚁的救助周次５总课时数2－2授课时间课型新课教学目标1、学习课文按挨次叙述的方法,理解课文中重点词语的意思；引导同学有感情地朗读课文,理解课文的主要内容,２、同学通过学习课文,能从文中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人，关爱生命.重点难点引导同学有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习1、朗读课文２、了解词语意思3、理解课文内容4、抄写词语激趣生疑明确目标昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物伴侣。我们了解了一个感人的故事,这就是——蚂蚁的救助（齐读课题)。展现沟通精讲释疑一、读中感悟,体验情感:ﻫ1、出示自学提示：

(１)、是什么事引起蚂蚁相互救助的?ﻫ(2）、蚂蚁是怎样相互救助的?ﻫ(3）、我在一旁又做了什么呢?

(4）、从这件事中,我受到什么启发？

（5）、还有什么不懂的问题？ﻫ2、小组商量,沟通想法：ﻫ（1）、分组汇报自己自学后的想法.

(2)、小组内解决不懂的问题.ﻫ(3）、小组中还有什么不懂的问题。ﻫ３、沟通过程：ﻫ学习第一部分：ﻫ(1)、指名读：找出事情的起因。ﻫ（2）、出示语句：我没有对它们实施救助，由于花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。ﻫ（3)、用“由于……所以……"的句式说这句话。ﻫ学习其次部分：ﻫ(1)、当花盆水渗下去时，发生了什么情况,我怎么想的，筹备怎么做?ﻫ（2）、按提示填空回答问题。当时(），我想（），我筹备（)。ﻫ（3)、我为什么放弃救助蚂蚁的行动?表现了作者怎样的情感？ﻫ品尝“意想不到"的意思.换一个词，意思不变。(意料之外、出乎意料等）ﻫ（４)、体验这种情感再自由读第三自然段。

①、区分“用力”与“奋力”两个词.ﻫ明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思,“奋力”比“用力”程度更深；从“奋力”一词，体会到什么:作者为了与第三自然段区分，避开了重复。

②、哪幅插图画出了这个情景?看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴?

③、画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语,你从中发现了什么？ﻫ④、我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？ﻫ出示句子:我极其当心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。⑤、品尝带点词语，说说从中感受到什么?ﻫ⑥、蚂蚁被救出后,又有怎样的举动呢?你从中感受到什么?

⑦、品尝“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢？说什么呢?ﻫ学习第三部分：ﻫ(1）、指名读,作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受?

(２）、这是一种什么样的道德品质？盘点收获总结提升1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。２、说说自己的收获3、理解词语,说说自己记住了哪些好词5、了解了哪些知识巧设练习达标检测1、给下面的词语找出反义词。黑暗-—（）悠闲——（）轻松——（)２、蚂蚁救助同伴的挨次是(）。板书设计蚂蚁的救助用力相互关爱奋力相互帮助连续衔舍身相救关爱他人关爱生命教学反思双树实验学校老师导学案学科：语文主备人:课题8大象保姆周次５总课时数1授课时间课型新课教学目标1、知识目标：学习会认的１0个生字，理解它们在词语中的意思。

２、能力目标:引导同学能够正确、流利地读课文，了解课文的主要内容;帮助同学理解课文中重点句子的意思。３、情感目标：通过学习，增强同学关爱动物,和动物友好相处的意识.重点难点了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习预习：１、收集有关大象的资料；２、正确流利地朗读课文,想一想大象是怎样保护主人娃娃的，利用工具书,理解自己不懂的词语。激趣生疑明确目标提出问题,激趣引入：ﻫ１、谁知道大象能帮助人们做什么事?ﻫ2、大象很聪慧，能帮人们干这么多的事情，课文里一头大象担负起了照看主人小孩的工作，这位保姆工作的怎么样?让我们走进这一家人的生活去看一看吧。展现沟通精讲释疑（二)、自同学字，初步感知：

１、用自己喜爱的方式读课文,画诞生字及不理解的词语。

2、提出不懂的问题。

3、自己说一说全文讲了一件什么事?（三）、沟通商量，感悟理解：ﻫ1、理清课文层次：

哪些内容是写大象保护主人娃娃的内容的?其余部分写的是什么?ﻫ2、出示自学提示:ﻫ（1)为什么作者先写把黑熊踏成肉饼，再写对主人忠心耿耿呢？

(2）大象是怎样保护主人娃娃的?都写了几幅场景，哪部分最使你感动？ﻫ3、默读课文，先自学再组内沟通。ﻫ4、同学沟通,读中感悟。ﻫ第一部分：

1、小组汇报自学提示第1题。ﻫ２、老师小结:大象凶猛对敌、亲切对人.ﻫ其次部分:ﻫ１、分组汇报自学提示第2题。ﻫ2、帮助同学理出几个场景。

(1）观察课文插图画的内容和课文哪一部分是相对应的？能依据图画拟个名字吗？

其次幅图画：猛撞大树,踩狗抛尸（读书上相应内容)

第三幅图画：舍身相救，感激不尽（读书上相应内容)ﻫ（2）课文中哪部分内容没有相应的插图,如果让你画一画，你怎么画，给它起个题目。

(3）帮助同学理解重点语句。ﻫ①把最感动你的内容读出来。说说让你感动的缘由。ﻫ②指名读，进一步体会.ﻫ（4）在理出几个场景的基础上,讲一讲这个故事。（四）、总结全文，归纳板书.ﻫ1、学习了这篇课文，你觉得大象具有什么品质?你有什么想法。

2、本文为我们描述了这个真实的故事,让我们看到了一头勇敢、忠诚的大象，让我们感到的确动物是人类的好伴侣。我们在今后的生活中应该怎么对待我们的动物伴侣呢？(请一两个同学说一说）要和动物友好相处，关心疼惜它们，把它们作为我们的伴侣对待。盘点收获总结提升1、积累“词语花篮”。ﻫ２、把这个故事讲给家人听。ﻫ３、小练笔:读了这个故事，你认为人应该怎样对待动物？把你的想法写下来，和同学沟通。巧设练习达标检测1、补充词语:皮开肉())不知所（）气喘(）（）忠心（）()2、写出下列各词的近义词。吩咐——（)任意-—（）着急-—(）３、依据意思写词语。形容格外忠诚。(）不知道怎么办好。（）板书设计大象保姆猛撞大树踩狗抛尸奋勇搏斗身负重伤勇敢、忠诚教学反思双树实验学校老师导学案学科:语文主备人：课题语文百花园二周次５总课时数1—1授课时间课型新课教学目标1、知识目标:复习平舌音、翘舌音以及同偏旁的字。并学会查字典、联系简略语言环境来理解词语。2、能力目标:通过阅读平台，让同学了解鲤鱼溪得名的原由以及这儿的鲤鱼不怕人的缘由;培育同学口头表达能力。引导同学说话要清楚、要有条理，说话要简略。3、情感目标:通过阅读短文，让同学感受大自然的神奇.重点难点培育同学口头表达能力。引导同学说话要清楚、要有条理，说话要简略。ﻫ教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习1、朗读古诗2、了解词语意思３、理解阅读内容４、抄写词语激趣生疑明确目标同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了很多新伴侣，它们是？其实，在自然界中还有很多这样的与人类和谐相处，帮助人类做事的动物明星。展现沟通精讲释疑一、学习“语海畅游”。１、板书有课本中的平、翘舌音。２、认真读以上的字,你发现了什么？3、小组内商量、沟通.你能举出一些这样的例子吗?(同学找例子.)4、一字多义的训练。⑴、同学查字典,并选择正确的解释。⑵、校对、反馈学习情况。⑶、全班齐读泡泡里面的对话。⑷、出示课外练习题目；这儿的花可真漂亮啊!你的生活费用要省着点花。⑸、学习做练习，老师检查反馈。二、读读背背：1、同学自由读古诗。2、你知道这首古诗的意思吗?（四人小组进行商量、沟通.)３、沟通诗句的意思。(清明的时候,天上飘着蒙蒙的细雨，路上的行人个个都是面带忧愁很悲伤，问问路边的牧童酒家在何处，牧童指着远处的杏花村。)４、齐读古诗。５、背诵古诗.三、阅读平台——奇异的鲤鱼溪１、指名分段朗读短文《奇异的鲤鱼溪》，要求读得通顺、连贯。边读边想:读懂了什么.2、作者在这篇短文里告知我们什么?(鲤鱼溪里有六七千条不同颜色的鲤鱼;这里的村民对鲤鱼的感情很深……）3、你喜爱溪里的鲤鱼吗？为什么?４、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?（保护生态环境，保护我们赖以生存的地球，让我们与大自然里的一草一木和平共处。)盘点收获总结提升1、积累“词语花篮”。ﻫ2、把这个故事讲给家人听。布置制作,评比最佳:

１、同学按自己喜爱的方式制作.ﻫ２、分小组出一期小报“我喜爱的动物”。巧设练习达标１、写一写你读完《奇异的鲤鱼溪》心里想说的话。２、背诵《清明》。板书设计清明清明／季节/雨／纷纷，路上/行人／欲／断魂。借问/酒家/何处有，牧童/遥指／杏花村。教学反思双树实验学校老师导学案学科：语文主备人：课题9张衡周次5总课时数2-1授课时间课型新课教学目标1、知识目标：学习本课会认的字9个，会写的字1５个,掌握“吉利、杰出、贡献”等10个词语。２、能力目标:能仿照第四自然段的写法,介绍自己熟识的事物;引导同学读懂课文,理解张衡发明地动仪的经过和意义。３、情感目标：培育同学喜爱科学的思想情趣。重点难点引导同学读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培育喜爱科学的思想情趣.教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习1、熟读课文,利用工具书或查询相关资料弄清不懂的地方；２、收集张衡的资料,了解地动仪的相关知识.3、学习生字.激趣生疑明确目标今日，将开头一个新的单元的学习,在这个单元中,我们将熟识几个闻名的科学家，他们都是谁呢？叙述了他们哪些发明制造呢？在这个单元中,我们还会学到哪些学习方法？我们赶快打开书，自己读读单元导读吧！展现沟通精讲释疑一学习新课：

1、导语：同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许很多多的科学隐秘,科学家们在讨论、探究,为我们揭开了一个又一个科学之谜。今日,我们一起来熟识一位古代的天文学家——张衡.

2、板书课题，揭示课题。ﻫ3、默读课文，了解大意。ﻫ(1)边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的?ﻫ（2）说一说课文大意.

(3)自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的?ﻫ二、学习本课生字、新词.ﻫ1、小组沟通自同学字情况.ﻫ2、全班沟通生字学习情况。ﻫ（１）请同学提出预习生字时有什么困难.ﻫ（2)重点指导同学易读混，易写错的生字。ﻫ(3）出示生字卡，检查学习情况。(指名读、自由读）

（４)自读全文，画出新词,再把词语放到语句中读一读。三、再次读书，理清课文挨次。ﻫ1、指名读。ﻫ２、课文从几方面来介绍张衡的?ﻫ3、同学汇报，老师进行梳理。ﻫ①张衡是东汉时期闻名的科学家。

②地震给人们带来了灾难,张衡发明白地动仪。ﻫ③地动仪构造精致，能猜测地震.ﻫ④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了精准的猜测和报告。ﻫ⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震猜测仪器,他的发明制造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。四、学习课文第一-—三自然段。ﻫ１、自由读读三个自然段,说说你知道了什么？

２、理解词语:“杰出”。东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。ﻫ（１）你能把“杰出”，换意思相近的词吗？（闻名、闻名）

（２)从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？ﻫ(3)他与众不同的地方在哪里？

（4）体会小泡泡“不吉利的说法”.

(５)理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同?ﻫ3、小结:

张衡发明的地动仪构造怎样？是怎样精准猜测地震的呢？我们下节课接着探讨。五、布置作业:ﻫ１、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”.ﻫ２、练习有感情地朗读课文。盘点收获总结提升1、想一想，从课文哪些地方看出张衡是我国古代杰出的科学家；２、思考:作者是按什么挨次描写地动仪的外形的.巧设练习达标检测1、在括号里填上合适的词语。(）的科学家（）的贡献（）分析（)记录（)考察(）的声音２、辨字组词。征（)析(）洒（）证(）折（)酒()板书设计杰出吉利征兆记录讨论分析仪器外形酒坛贡献教学反思双树实验学校老师导学案学科：语文主备人：课题９张衡周次5总课时数２—２授课时间课型新课教学目标１、能仿照第四自然段的写法,介绍自己熟识的事物；ﻫ2、引导同学读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义。3、培育同学喜爱科学的思想情趣。重点难点引懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要导同学了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的，感悟到古代劳动人民的聪慧教学手段ﻩ多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习1、正确流利地朗读课文，至少三遍：第一遍把课文读通顺；其次遍思考课文讲了什么内容；第三遍边读边试着提出问题。２、自同学字,查字典理解不懂的词语3、了解词语意思4、理解阅读内容 激趣生疑明确目标上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过讨论发明白地动仪,地动仪是什么样？它能不能精准地猜测地震呢？我们来连续学习课文。展现沟通精讲释疑一、读中感悟,体验情感。ﻫ１、学习第四自然段:ﻫ（１)、自己默读课文,思考：ﻫ①、地动仪是什么样的？它怎样测定地震?ﻫ②、请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样猜测地震的？ﻫ③、作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的?（2)、全班沟通自学成果.ﻫ①、指名指图说说。ﻫ②、评价说的是否清楚明白。ﻫ③、再指名说一说，老师随机板书.ﻫ④、你觉得地动仪的构造怎样?(造型精致、精致、造型别致)ﻫ⑤、同桌看图说一说。ﻫ闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的，这样造型美观、精致、灵敏的仪器，让我们介绍给别人吧.

⑥、你觉得张衡是怎样的人？

(３）、老师小结：作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛，然后简略地介绍了每一部分的构造特点，精准地运用了动词，把地动仪的外形特点形象地展现在我们眼前了，我们可以学习这种写法,写写自己喜爱的小物品。ﻫ（４)、张衡发明的地动仪有什么作用呢？谁来说说?你能用这样的句式说一说吗？ﻫ如果＿_____＿________(什么方向）发生地震，地动仪的___＿______。

（５）、张衡的地动仪到底能不能猜测地震呢?我们连续学习。ﻫ２、学习第五——七自然段：ﻫ(１）自学提示：ﻫ①、默读课文，想想地动仪是怎样猜测地震？ﻫ②、用自己的话讲讲地动仪猜测地震过程。ﻫ③、这件事是按什么挨次记述的?（事情的进展挨次）ﻫ④、你觉得张衡是怎样的人?

（２）、全班沟通，说说事情的全过程。ﻫ(3）、体会词语：谈论纷纷。ﻫ①、谈论纷纷什么意思？

②、人们会谈论什么？假如你就在这里,你会说什么？ﻫ③、看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度?什么转变了他们的看法?ﻫ(3)、读读第七自然段。①、你有什么感受？理解“才"的意思。

②、

对比第六自然段,再来读一读。你觉得张衡是一个怎样的人?

（４）、同桌的两名同学按事情的起因、经过、结果来叙述这件事.ﻫ３、学习第八自然段：ﻫ(1）指名读，想一想你有什么感受？ﻫ(2)“卓越”是什么意思?盘点收获总结提升1、回顾全文，从哪里看出他是一位杰出的科学家？ﻫ２、总结全文,出示古观象台的图片，介绍浑天仪，阅读“学习链接”。张衡讨论出了地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。盼望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。ﻫ3、请你对张衡说一、两句话。赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受巧设练习达标检测1、辨字组词。征（）析（)洒（)证（）折（）酒（）２、填空：课文介绍的仪器叫(），是用来(）,是由我国（)时期的()发明的.板书设计张衡ﻫ发明地动仪最早ﻫ杰出地动仪的构造功能造型美观ﻫ卓越精准地猜测地震教学反思双树实验学校老师导学案学科:语文主备人:课题1０捞铁牛周次6总课时数2—１授课时间课型新课教学目标1、知识目标：会认“捞、拴、陷、修"等生字，会写“尚、性、料"等生字,掌握“和尚、水性、木料"等词语。2、能力目标:指导同学读懂课文,理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的;重点难点引导同学了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的,感悟到古代劳动人民的聪慧才智，并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习1、正确流利地朗读课文,至少三遍：第一遍把课文读通顺；其次遍思考课文讲了什么内容;第三遍边读边试着提出问题。2、自同学字，查字典理解不懂的词语。激趣生疑明确目标板书课题，全班齐读。看到课题，你有什么疑问？让我们带着这些问题,一起来学习这篇课文吧。展现沟通精讲释疑二、初读课文，整体感知。１、自由轻声读课文，要求：读准生字,读通句子。2、指名读课文,同学评议读书情况.3、说说课文主要讲了一件什么事，你还读明白了什么.三、认读生字词语,对个别字形简洁的字加以强调.ﻫ四、学习第一段。

1、指名读第一段,让同学边听边思考：为什么要捞铁牛?ﻫ点拨：重修浮桥还有没有别的方法？为什肯定要捞铁牛？要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？2、指导同学理解:“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？”引导同学理解“人们正在谈论纷纷。”“谈论纷纷”是什么意思？想象他们在谈论些什么？

3、正当人们谈论纷纷的时候，一个和尚消灭了，他说了一句什么话?你能从课文里把这句话找出来吗?(“让我来试试,铁牛是被水冲走的,我还叫水把它们送回来。”)从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的方法,而且这方法跟水有关系)4、指导同学朗读第一段。ﻫ五、小结:怀丙和尚能不能把铁牛捞上来呢?我们下节课再接着学习。六、作业：抄写生字词语;有感情地朗读课文。盘点收获总结提升怀丙和尚捞铁牛这件事，离现在已有一千多年了,那时他就能利用水的浮力捞铁牛，多么出色啊！直到今日，人们还是利用这种原理打捞沉在水里的重物。此时此刻，同学们有什么感想呢?巧设练习达标检测1、辨字组词:陷（）舱（）稳(）焰(）轮（)隐（）板书设计拴浮桥重修笨重和尚水性船舱划船停稳绳子木料教学反思双树实验学校老师导学案学科：语文主备人：课题10捞铁牛周次6总课时数２-2授课时间课型新课教学目标1、指导同学读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的；指导同学读懂课文,了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的.2、从学习中感受我国古代劳动人民的聪慧才智，让同学受到爱科学、用科学的教育.重点难点深化理解怀丙做筹备工作的意义教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习1、正确流利地朗读课文,至少三遍：第一遍把课文读通顺；其次遍思考课文讲了什么内容；第三遍边读边试着提出问题.2、自同学字，查字典理解不懂的词语。激趣生疑明确目标上一节课,我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水,冲断了河中府城外的浮桥,拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了.正当人们想方法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚消灭了，他说要叫水把铁牛送回来。他毕竟用什方法把八只铁牛捞回来的呢?我们连续学习课文。展现沟通精讲释疑一、学习其次段。ﻫ1、指名读其次段,思考：为了捞铁牛，和尚做了四项筹备工作,是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号.ﻫ2、商量：和尚做了哪四项筹备工作？

第一项筹备工作是什么？(潜水摸牛）

其他三项筹备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来?(先让同学按四个小组共同讨论，然后在全班沟通）（大船装沙并船搭架粗绳拴牛)ﻫ二、学习第三、四段。

1、自由朗读课文，思考:怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？

2、和尚先让水手们干什么?（铲沙)为什么要把船里的沙都铲到黄河里?船里的泥沙渐渐削减，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变化？(一点一点向上拔)这里为什么用“拔”？是什么力气把铁牛从淤泥里向上拔的？水的浮力是怎样把铁牛向上拔？(通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程)ﻫ三、齐读第五自然段,思考并商量：和尚是怎样把铁牛捞上岸的?盘点收获总结提升怀丙和尚捞铁牛这件事，离现在已有一千多年了,那时他就能利用水的浮力捞铁牛，多么出色啊!直到今日，人们还是利用这种原理打捞沉在水里的重物。此时此刻，同学们有什么感想呢?巧设练习达标检测1、按查字典要求填空。“潜水”的“潜”按音序查字法应查音序(),再查音节（）,在字典里的解释有：①、隐在水下②隐蔽③潜力。这里应选()。2、修改病句。１）、他发扬了“友谊第一,竞赛其次"。2)、严寒的天气格外冷，小明仍然坚持长跑。板书设计捞铁牛ﻫ找“牛”铲沙船浮ﻫ装沙绳紧拔“牛”教学反思双树实验学校老师导学案学科:语文主备人:课题11寓言两则周次６总课时数2—1授课时间课型新课教学目标会认三个生字,会写１0个生字；掌握“当心、着急、记号、盼望”等词语。指导同学有感情地朗读课文，并能用自己的话叙述这两个寓言故事，懂得寓言故事中含着的道理.指导同学读懂课文,懂得做事肯定要遵循事物的进展规律。重点难点通过学习,懂得“刻舟求剑”与“揠苗助长”的含义，懂得两则寓言的寓意教学手段多媒体教学程序教学内容共性设计设置提纲引导预习1、正确流利地朗读课文，至少三遍:第一遍把课文读通顺;其次遍思考课文讲了什么内容；第三遍边读边试着提出问题.2、自同学字,查字典理解不懂的词语３、了解词语意思4、理解阅读内容ﻩ激趣生疑明确目标同学们，上节课我们学习了捞铁牛的故事，你们还喜爱学故事吗？那我们今日接着学习。板书课题-—刻舟求剑(齐读课题）展现沟通精讲释疑一、默读课文,初步感知。ﻫ要求:(1）看拼音读课文,把生字的音读准。(２）新词要联系上下文来理解,不懂的地方登记来。ﻫ二、认读生字，解答疑难（出示生字)

三、深化分析、弄懂寓意。ﻫ1、指定四位同学读课文。思考:这个故事发生在什么时间？什么人?在什么地方？宝剑掉到哪里去了?

2、提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不当心”是什么意思?再读这一段,用十分惋惜的语气读读。ﻫ过渡：