人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计新部编版及教学反思

|Excellentteachingplan教师学科教案[ 20 –20 学年度第 学期 ]任教学科： 任教年级： 任教教师： xx市试验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思长动小学王森教学目标：地球和人们的生活的重要意义。了解水的贵重，知道我国还有不少缺水的地方。激发小学生疼惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。教学重点：地球和人们的生活的重要意义。引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲切关系。Camtasia教学难点：了解水的贵重，知道我国还有不少缺水的地方，激发小学生疼惜水的内在同理心。教学预备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。学生：每人课前预备一幅生活用水的画。教学过程：1.猜猜我是谁。教师：小朋友们，宠爱猜谜语吗？〔生：宠爱〕那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！35学生观看并猜出结果：水。2.提示课题。教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就〔课件出示课题〕板书课题：9.小水滴的诉说。教师：今日就让教师来扮演这个你们既生疏又生疏的小〔教师带上小水滴头饰〕很惊异吧，为什么说我既生疏又生疏呢？我想大家听完我的诉说，确定就会明白的。〔一〕探寻小水滴的贵重教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？35指名3-4个学生上台朗读诗歌〔学生带上小水滴头饰。教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有依据的，隐秘就藏在你们的画中，快拿出你们课前预备的有关于生活用水的图画吧！探寻小水滴的贵重。课件出示：请举出你在生活用水的例子。学生出示课前预备的生活用水的图画，并说诞生活中用水例子。课件出示生活用水的图片。教师：在生活中对于我你们是再生疏不过了，由于你们的生活时时都离不开我，但你们知道吗？你们每个人的人体更离不开我呢。课件出示图片。10070来完成，比方眼球的转动、心脏的跳动、关节的运动都离不开水。人不吃饭能撑十天，但是不喝水仅仅能活三天。所以水对人体意义重大，没有了水就会没有生命。我们的生活会怎么样？学生设想，课件出示图片。教师：世界上假设没有了水是多么的可怕，全部的生物都无法生存，地球也会消灭。所以说我是地球的血液、生命|Excellentteachingplan的源泉〔贴出纸片：地球的血液生命的源泉〕一点都不夸大吧。教师：你们看，虽然我这么小小的不起眼，但是我真的很重要、很贵重哦！这就是我的第一个诉说我很贵重〔课件34。教师板书：我很贵重。教师：我很贵重，不仅是我的用处很大，还有其他缘由了，你们想知道吗？请来听听我的其次个诉说吧！〔二〕感受小水滴的缺乏感知地球上淡水资源的缺乏。首先请大家来看一个视频〔播放视频：水很贵重。教师：看完视频，你知道了什么？生：地球上有很多不同的水；生：海水是不能喝的；生：淡水资源很少很少；……教师对于学生答复予以确定和评价。上)。课件出示地球外观图。教师：你们看，这是地球的外观图。从外观上看，地球就是一个蓝色的星球，蓝色的局部都是水，可在这个大大的育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰水家族中，我的兄弟姐妹绝大局部都是海洋水，人类很难直接利用这种又咸又苦的海水生活，而在地球上和我一样可以〔教师贴出纸片：淡水资源格外稀有。教师：我到底稀有到什么程度呢？可能还有很多小朋友不太理解，我想通过下面的小试验就会让你们深刻体会到我是如何的稀有。教师出示一大桶水。教师：假设把这满满的一大桶水比作是地球上的水，而供人们使用的淡水资源仅仅就只有其中的一小勺〔教师实物演示。学生：哇！小水滴太少了。教师：是啊！现在我是越来越少了，很多地方时常会遇到停水或严峻缺水的状况，跟我去小红家看看吧！情景体验生活中缺乏水的状况。出示课本上“水不够用，定时供水”的图。教师：请你们说说小红家发生了什么事情？指名学生答复。教师：由于水不够用，所以才会导致停水的现象，停水会给我们的生活带来很多的不便利。35教师：我们再来看看这幅图吧〔课件出示教材35页主题图。教师：小朋友们，你们在图中找到我了吗？学生在图中找出有小水滴的地方〔课件演示。教师：图中有我的地方，风光是什么样的？学生：风光很美。教师：但在图里也有找不到我的地方，你们觉察了吗？学生找出图中缺水的地方〔课件演示。教师：这个缺水地区，风景怎么样？指名学生答复。教师：你们真是火眼金睛呀！不仅找到了我，还通过比较觉察了有我的地方和没有我的地方的不同。但是图上还有一个地方大家没觉察呢？看，图上还有一个小海岛，上面写〔课件出示我国海南岛的图片四周环水的海岛，这里也缺水吗？请说出理由。同桌沟通争论，争论完后发表自己的想法〔教师强调讨论时要小点儿声。课件出示海岛缺水的有关缘由。教师强调：像这样的海岛长期处于缺水状况，所以这里〔教师贴出纸片：珍惜每一滴水〕教师：我们已经去了这么多地方，在这些地方，你们发现我很 ?现在你们能猜出我的其次个诉说是什么吗？〔学生猜测〕|Excellentteachingplan出示小水滴的其次个说说：我很缺乏。教师：这就是我的其次个诉说：我很缺乏〔课件出示。教师板书： 我很缺乏。教师：小朋友们，听了我的两个诉说后，知道为什么说我既生疏又生疏了吗？在你们的生活当中，由于时时都要用到我，我是你们生疏的小水滴，那在地球上缺乏我的地方，我就是生疏的小水滴了。教师：那你们的生活缺不缺我呢？学生答复：不缺。课件出示图片。教师：是的，由于你们生活在长江中游和洞庭湖旁的岳阳，淡水资源格外丰富，是个江南水乡，在你们那我可是无处不有哦!所以你们确定不会感受到我的缺乏。〔三〕珍惜节约水资源从自己做起，从细节做起，节约用水课件出示图片。教师：虽然你们生活在江南水乡，但可以像下面视频里面的小朋友他们这样做吗？课件播放两个视频。学生观看，答复以下问题。教师：小朋友们，你们说得太好了！就算我们生活在水资源丰富的地方，也要珍惜、节约每一滴水。下面，我想请育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰你们听一个故事，我想假设前面视频里的同学们听了这个故事呀，他们再也不会这样铺张我、不珍惜我了。2.出示绘本故事：爷爷家的洗脸水。学生听故事。教师：听了故事，你有什么问题要问我吗？预设学生提问:爷爷的洗脸水怎么那么少呢？爷爷留着洗脸水有什么用呢？奶奶为什么用草上的露水擦手呢？.......教师：你们的问题提得太好了，我想，下面的这段话确定能帮助你们解决这些问题〔课件出示学生齐读。教师：读完这段话，你们的问题解决了吗？学生：解决了。教师：小朋友们，看到这些缺水地区的人们是怎样用水的吗，那你们觉得该怎么做才能保护水资源，节约用水呢？(课件出示，同时将写有节约用水的卡片贴在黑板上〕小组活动：我的节水小妙招。教师：看来大家有很多节约用水的好方法，下面我们来开展一个小组活动，说说你有什么节水小妙招。教师:我们先来听听小水滴的活动要求吧。小组活动要求：每个组员至少要想出一个节水小妙招，先在组内进展争论沟通〔争论时要小点声。组长负责把组员的节水小妙招写在水滴形卡片上。〔小水滴歌曲完毕之前节水小妙招写得又多又好。节水小妙招又多又好的小组评比为节水高招组。教师：让我们随着小水滴的歌声一起开动吧！学生活动，教师巡察，同时在黑板上贴出手形图案。评优呈现。评比出节水高招组。节水小妙招写的又多又好的小组进展汇报呈现。教师：你们的节水小妙招真的是太棒了，其他小组的也把你们的小妙招献上了吧！教师将学生卡片贴在黑板上，形成国家节水标志。3.国家节水标志。教师：你们知道教师在黑板上贴出的图图案是什么标志吗？学生可能会答复出：国家节水标志。教师：这是我们国家的节水标志。课件出示国家节水标志，教师简介：图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；圆|Excellentteachingplan形是绿色的，象征地球环保；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又象一条河流，象征着滴水成河。教师：请举起你手中的小水滴，大声读出后面的5个字每一滴水，共同保护我们秀丽的家园——地球。教师：小朋友们，这节课就学到这，让我们在欢快的节水歌中完毕这节课的学习吧！学生起立，随《节水歌》律动。我很贵重

的诉说

珍惜每一滴水地球的血液 生命的源泉我很缺乏淡水资源格外稀有育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一些生成性的问题。一些生成性的问题。《小水滴的诉说》教学反思《小水滴的诉说》教学反思与法治上册第三单元第九课第一课时，忙劳碌碌的预备也有与法治上册第三单元第九课第一课时，忙劳碌碌的预备也有我所上课的内容《小水滴的诉说》是人教版二年级道德一个多月了，屡次的试教，反复的思考和改进教学活动的流我所上课的内容《小水滴的诉说》是人教版二年级道德一个多月了，屡次的试教，反复的思考和改进教学活动的流得意的小水滴形象贯穿全课，不仅仅在课堂中营造了生动、这节课是由本人出演小水滴的角色，以第一人称的活泼得意的小水滴形象贯穿全课，不仅仅在课堂中营造了生动、民主的气氛，而且由教师扮演小水滴，可以灵敏处理课堂上民主的气氛，而且由教师扮演小水滴，可以灵敏处理课堂上本节课首先用猜谜语导入课。猜谜语是学生喜闻乐见本节课首先用猜谜语导入课。猜谜语是学生喜闻乐见的形式，这样既将教材35页的小诗引入主题，又激发了学生的学习兴趣，随后教师自我扮演小水滴，提出了：为什么本课其次个环节是探寻小水滴的贵重：猜谜用的小诗是本课重要的一个内容，这首小诗提示了水对地球上的各种生说我既生疏又生疏呢？这样的疑问，致使学生产生深厚的好本课其次个环节是探寻小水滴的贵重：猜谜用的小诗是本课重要的一个内容，这首小诗提示了水对地球上的各种生物的重要作用，在试教时，我尝试让学生去分析诗歌中的每物的重要作用，在试教时，我尝试让学生去分析诗歌中的每后来就想到让学生戴着小水滴头饰齐读小诗，我再以最终的后来就想到让学生戴着小水滴头饰齐读小诗，我再以最终的那句“地球的血液，生命的源泉”为着重点，引入到让学生从自己身边可触可感的资源动身〔课前预备的生活用水的图那句“地球的血液，生命的源泉”为着重点，引入到让学生|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰句话的真正寓意，最终自然而然引出小水滴的第一个诉说：我很贵重。本课第三个环节是感知地球上淡水资源的缺乏：原来一句话的真正寓意，最终自然而然引出小水滴的第一个诉说：我很贵重。本课第三个环节是感知地球上淡水资源的缺乏：原来一画画，联系生活实际知道日常生活中时时离不开水，然后又以告知的方式使学生明白水对人体的重大意义，这时从小水假设真的没有了水，生活会变成什么样？从反面的例子使学以告知的方式使学生明白水对人体的重大意义，这时从小水假设真的没有了水，生活会变成什么样？从反面的例子使学生深刻体会到小水滴是多么的重要、多么的贵重，也突显出生深刻体会到小水滴是多么的重要、多么的贵重，也突显出小诗中所要表达的“我是地球的血液，我是生命的源泉”这开头是让学生观看“水很贵重”的一个视频〔这个视频表达开头是让学生观看“水很贵重”的一个视频〔这个视频表达了地球上各种水的状况特别是淡水资源格外稀有〕，视频直能用地球的外观图以及一大桶水的试验演示，让学生明白地能用地球的外观图以及一大桶水的试验演示，让学生明白地观、具体，但惋惜由于拷制方法不对，视频无法播放，我只球上淡水资源的缺乏。然后从我的自诉“我现在是越来越稀观、具体，但惋惜由于拷制方法不对，视频无法播放，我只球上淡水资源的缺乏。然后从我的自诉“我现在是越来越稀向学生呈现“水不够用，定时供水”的场景，旨在引导学生结合实际生活中患病的真实大事，在具体情境中体验感受水〔课本35页的主题图活动，让学生知道我国还有像西部缺水地区以及海岛这样与他们生活实际完全不一样的生活场域，这样不仅拓展了学生学习的视野，也给这些生活在城市里用惯了自来水的学生们|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰留下了质疑、思考的空间，从而了解我国还有很多的缺水地留下了质疑、思考的空间，从而了解我国还有很多的缺水地2道法融入到学生每一个成长阶段。之后，将“淡水资源稀有的示意图〔由于前面视频无法播放，这个图学生并不了解、让学生猜测到小水滴的其次个诉说：我很缺乏。这时，同时出示小水滴的两个诉说，让学生明白为什么说小水滴既生疏让学生猜测到小水滴的其次个诉说：我很缺乏。这时，同时本课第四个环节是珍惜节约水资源：从第三个环节的小水滴的其次个诉说：我很缺乏，教师用“那你们的生活缺不又生疏，即与前面引入局部相辉映，又让学生更加深入理解小水滴所说的“我很贵重”的意思。本课第四个环节是珍惜节约水资源：从第三个环节的小水滴的其次个诉说：我很缺乏，教师用“那你们的生活缺不缺乏我？”过渡到学生自身生活当中，首先用岳阳所在的城缺乏我？”过渡到学生自身生活当中，首先用岳阳所在的城市地理图，直观演示岳阳是一个江南水乡，再用两个视频反映了生活中常见的铺张水的行为，随后通过听绘本故事，让市地理图，直观演示岳阳是一个江南水乡，再用两个视频反映了生活中常见的铺张水的行为，随后通过听绘本故事，让让学生自己从：小芳的爷爷奶奶生活在我国严峻缺乏水的北方地区，他们的水啊，都是从十几里外的地方挑回来的......这段话中找到问题的答案，为学生亲自经受探究问题和解决问题的过程供给了良好的时机。然后教师设问“看到这些缺水地区的人们是怎样用水的吗，那你们觉得该怎样做才能保护水资源，节约用水呢？”，以此将学生引导到开展小组活动：我的节水小妙招，小组活动要求明确，再配以轻松又有寓意的“小水滴”歌曲，使学生在“小点儿声”中献上了一条条节水小妙招，