制程工程师职能提升培训课件

制程工程师职能提升培训46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。制程工程师职能提升培训制程工程师职能提升培训46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。IPq制程審核培訓教材何為|PQC?IPoC制程審核的目的2-3·IP0制程審核的依據4IPoC制程審核的方法5-6IPoC制程審核要點講解◆SMT工藝流程介紹◆分工序審核要點介紹11-16◆生產線5S檢查◆异常發現與處理☆記錄處理☆重點跟進事項☆溝通技巧◆自我提高PQc制程審核培訓教材StepByStep何为|PQc?PQC是InProcessQualityContro四个英文单词的第一个字母的缩写即过程质量控制,作为质量管理中一个重要组成部分而存在质理管理从大的部分可以分为质量控制和质量保证两个部分.质量控制主要指按质量策划的结果对产品形成的各个过程进行控制.分为来料质量控制,过程质量控制,成品质量控制,岀货质量控制几部分;而质量保证主要指质量体系的建立与维护,产品质量的审核,產品質量驗證,儀器校驗等幾部分過程質量控制主要著眼于產品實現的過程桯.對產品實現的整個過程進行有效的監控過程輸入的監控——确保输入質量,做到充分,正确.有效2.各工序監控——-過程關鍵參數的統計管理,保證過程能力充分,過程處于受控狀態3.過程輸岀監控--對過程產品進行檢查.以判定過程是否穩定,產品是否滿足規定的要求4.過程Feedback--檢查過程是否具有自我完善的能力,在發生异常具有迅速報警的反債機制恰如其分的课堂提问能使学生集中精力、积极思维,充分发挥其主体作用,培养学生创新意识,从而取得良好的教学效果。所以,物理教师的课堂提问应从下面几个方面入手一、激发思维,突出主体1、学生在学习过程中必然会遇到许多认知问题,这些问题交织在一起,成为学生学习的心理动力和课堂教学的契机。中学生有很强的求知欲,时常表现为思想上的困惑和疑问,正是这些思想和认知问题驱动学生去追求知识、探索真理。教师通过挖掘教材,以问题为契机,精心设计,释疑解惑,帮助学生完成学习目标。例如,学生在学习了电磁感应的知识后,对电磁感应中电能的来源产生疑惑。我就在《电磁感应中的能量转化》一节的教学中设计了这样一些问题:为什么线框在非匀强磁场中的摆动会很快减弱?同学们很快想到:安培力做负功,机械能减少,机械能转化为电能。接着我又问:能量又是如何转化的呢?然后和同学们一起讨论洛仑兹力的两个分力的作用。通过这些问题的层层设问和讨论,不断激发思维火花,使之成为有序的思维训练过程。2、在课堂教学中教师要善于把教材中既定的物理观点转化为问题,以展现知识的发生发展过程,借助具有内在逻辑联系的问题设计,促使学生思考,逐步培养学生自己发现问题、分析问题和解决问题的能力,使学生真正成为意义的主动建构者。例如,我在《自由落体运动》的教学中,根据伽利略反驳亚里斯多德的观点,设计成这样的问题:假如越重的物体下落得越快,越轻的物体下落得越慢,那么将这个重物和这个轻物拴在一起,快慢情况又如何呢?有的同学说,两物相加更重了,应该下落得更快;有的同学说,重物的下落由于受到轻物的牵制,下落肯定要比原来慢。学生经过充分的思考和讨论,寻找正确的答案。这样通过挖掘教材,设置问题,让问题在学生新的需要与原有水平之间产生冲突,激发了学生的学习动机,不断切入学生思维的最近发展区,不断地缩短学生原有水平与学习目标之间的距离,从而拓展学生的心智品质。3、课堂教学中应充分利用教材巧妙设问。在教师指导下,学生能够围绕问题积极思考,本身就是学生主体的表现。在学习上不善于提出问题的学生,从本质上讲就是缺少主体性思维。教师应不断启发学生在学习中提出问题、独立思考问题,努力运用科学原理与方法分析问题和解决问题,使学生成为知识的主动建构者。二、联系实际设计问题,激发兴趣,培养能力传统的物理教学只重视纯知识的教学,教学者为了使自己讲得清、讲得多,经常把自己的思维让学生套用,强加于学生,学生的思维得不到有效训练,思维能力得不到有序发展。久而久之,学生只会处理已简化了的物理对象和理想化的物理模型,遇到实际问题就不知所措。因此,教师就必须结合生产和生活中的实例,不断创设问题情景,培养学生从实际问题中抓住主要因素,提取物理对象和物理模型。充分利用现代教育手段创设符合教学内容和要求的问题情景,增加学生的感性认识,激发学生的学习兴趣,形成学习动机。例如,通过多媒体手段,展现实际情景:输送带送物、刹车滑行、跳水运动、小孩滑滑梯、荡千秋、亮度可调的台灯、光导纤维传送光信号、原子弹爆炸等。将这些真实的实际情景设计成对应的物理问题,如:摩擦力问题、匀减速问题、竖直上抛问题、斜面动力学问题、单摆问题、电路调压问题、全反射问题、核裂变问题等,穿插在平时的课堂教学中,加强理论与实际之间的联系,帮助学生建构当前所学物理知识的意义,逐步培养学生主动观察自然--寻找问题--运用所学知识解决实际问题的应用能力。三、优化问题设计,遵循认知规律,培养创新思维为了使设计的问题更能有效地激发创新思维,教师应在可能的条件下,组织协作学习(开展讨论与交流),并对协作学习过程进行引导,使之朝着有利于知识建构的方面发展。引导的方法包括:提出适当的问题引起学生的思考和讨论,在讨论中设法把问题引向深入以加深学生对所学内容的理解,启发诱导学生自己去探究物理规律。问题设计要符合学生的知识背景、思想现状和思维特点。问题设计要具体明确,避免出现教师提出的问题大而无当,内涵外延不明确,使学生无从下手。问题设计要精,能举一反三,触类旁通,更不可为问题而问问题,流于形式,耗费时间。1、问题的设计要遵循学生的认知规律。教师与学生之间的交互应在“元认知级”,即教师向学生提出的问题,应有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性的提问。问题设计又要有适当的难度和梯度,即既要让学生有成功的可能,同时更要具有培养物理思维的价值,如一些能引起认知冲突的问题,能引起争论的问题,或一些能将认知一步步引向深入的后续问题等。教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界上(即最邻近发展区),通过提问来引导思维,切忌直接告诉学生应该做什么,即不能包办代替学生的思维过程。2、问题的设计要有利于建立学生的思维模型,有利于培养学生的发散性思维和创造性思维,即要了解学生思维的特点,例如教师可通过这样一些问题来建立学生的思维模型:“你的看法是……?”、“你是怎么想的?”、“这是为什么?”等。使学生在学习中对问题保持敏感和质疑的心态,培养对科学知识的好奇心和求知欲以及一种勤于思考的习惯,培养创新思维。总之,问题设计在物理课堂教学中的意义是一种教学观念问题,是教师主导作用和学生主体作用的和谐统一。它的思维核心功能在综合程序教学法的课堂教学实践中被越来越多的教师所认同。只有充分重视问题的设计并不断优化,才能真正使学生学得轻松、高效,课堂效益才能得到真正的提高。社会的和谐发展离不开全面的法治，大学生作为我国民族复兴的中坚力量，是祖国的未来，大学生对于法律的理解和涵养，决定这和谐社会的建设，这就要求大学生掌握扎实的法律知识，对法律有一个全面性认识，在现实生活中应当学会运用法律还保护自己和约束自己，而我国大学生法律教育的现状就是，在应试教育体制下，多数大学生不懂法，法律意识淡薄，大学生犯罪事件日益增多，这刘于我国法治转型非常不利，对于构建和谐社会也非常不利。一、高校法律教育的现状高校学生处在一个身心发展的转型期，可塑性强，独立意识逐渐增加，具有强烈的求知欲，但是容易受到不良文化影响，形成错误的世界观、价值观和人生观。而大部分高校对于大学生的法律教育较为轻视，重应试教育轻法律教育，把法律教育当作“可选任务去搞，法治教育搞不搞看心情”，而且在对学生的法律教育上，学校往往喜欢以权压人，导致学生逆反心理严重，在法律教学当中，学校又喜以“灌输式”教学模式来对待学生，导致学生从心里面抵触法律教育，认为“法律教育与我无关，我又没有犯法”，的想法。（二）大学生法律素质不高，法律意识淡薄法律知识的掌握，是形成法律意识的重要组成，同样也衡量着法律水平的高低。由于我国重视应试教育，从而导致大部分学生专业知识扎实，对于法律教育草率应付，不了了之，往往都是临考抱佛脚，觉得法律教育就是一门选修课程，可学可不学，这样导致的后果往往就是学生无法掌握扎实的法律知识基础。而由于大学生的法律知识掌握的不全，对于法律的认识也不够深刻，从而导致在学习和生活中，如果大学生遇到了触犯自己合法权益的事件时，第一时间想到的不是采取法律武器来保护自己，而是“以暴制暴”，导致违法犯罪率逐年升高。（三）心理原因导致违反犯罪事件大学生的心理问题已经是导致违法犯罪的重要原因，因为大学生处在人生的转型期，对于未来的焦虑、对社会的偏见、与父母之间的沟通障碍甚至恋爱受阻等等原因，都会导致大学生心理出现偏差，容易走极端，而从个人生活到集体生活，从家庭进入社会（实习期），出现与自己期望心理不符的现状，更加容易导致违法犯罪的发生。（四）教育的不当由于学校及家庭，包括社会长期灌输的理念就是：应试教育以应试成绩为目标，法律教育只是稍微了解一下就行，只要不影响专业成绩，就与自己关系不大。这就造成了学生觉得法律这一块的知识，只有违法了才用得上，而高校的法律教育，恰好又喜欢走形式主义，完成教学任务即可，对于法律知识的讲解从来都是蜻蜓点水，不深入讨论，也不重视学生的反馈，对于法律知识的实际操作教师也一笔带过，从而导致学生对于法律知识仍然一知半解，无法运用到实际生活中去。二、培养大学生法律意识的策略法律素养应当是当代大学生，不可或缺的素养之一，法律知识的传授，对于学生未来的发展及社会的发展有着重要的意义。当然，法律意识的培养需要学校、家庭和学生共同努力，也是一个漫长而艰巨的过程，高校必须在法律教育模式上加以创新，分析现状，剖析问题，并提出科学妥善的教学策略，不断完善大学生法律意识的培养。（一）社会环境和家庭环境的改善法律意识的培养，离不开社会的风气，离不开家庭的教育，大学生处在接触社会的最初始阶段，受社会环境影响较大，所以社会的各行各业应当遵守公平的原则，各管理机构应当坚决查处封建迷信、色情暴力的不良信息，强化治安，净化社会环境，加强公民的道德修养建设，让大学生的法律意识培养形成良好的土壤，给大学生做出良好的示范，帮助大学生成长。而在家庭教育中，家长也要以身作则，为大学生做出好榜样，因为个别犯罪现象与家庭教育的缺失有着紧密的联系，家长要重视学生的心理问题，出现问题要积极发现，与学校积极配合，积极沟通，想方设法去解决学生的心理困惑。对于一些家长乐于赌博的行为，也要重视起来，谨防“言传身教”带来的不良影响。（二）注重大学生心理素质的健康发展前面已经提到，心理素质的缺失，对于大学生的违法犯罪起到一定的促进作用，想要加强对大学生的法律教育，培养大学生的法律意意识，就要积极关注大学生的心理健康，关注大学生的心理需求，学校应聘用专业教师，对大学生出现的心理问题进行相关辅导，开展心理健康讲座，甚至可以设置心理咨询室，培养大学生的心理素质，增强其抗压能力，通过心理素质的培养，去辅助培养大学生的法律意识。（三）创新优化教学模式在高校法律教育改革的浪潮下，教应当积极创新教学模式，不走形式主义，把法律教育与专业教育放在同等位置，在法律教育中将理论与实践相结合，多采用一些新式教学方法去激发学生的学习兴趣，让学生发挥其主观能动性，比如可以采用情境教学法，采用多媒体教学法，通过模拟案例、分组讨论或者现场说法的方式，来激发学生的学习兴趣，改变枯燥无聊的课堂氛围，进而增强大学生的法律意识与法律学习兴趣。三、总结要培养好大学生的法律意识，光靠学校是远远不够的，需要家庭、社会“三位一体”共同努力，需要各种手段“多管齐下”，加强高校法律教育的力度，完善高校法律教育的制度，并加强对高校生的心理教育，注重心理素质的提高，辅助法律意识的提高。学校应教授大学生扎实的法律知识，让大学生真正成为社会主义的接班人，为构建和谐法治社会献出一份力，推动我国民主化进程。制程工程师职能提升培训46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。1IPq制程審核培訓教材何為|PQC?IPoC制程審核的目的2-3·IP0制程審核的依據4IPoC制程審核的方法5-6IPoC制程審核要點講解◆SMT工藝流程介紹◆分工序審核要點介紹11-16◆生產線5S檢查◆异常發現與處理☆記錄處理☆重點跟進事項☆溝通技巧◆自我提高IPq制程審核培訓教材2PQc制程審核培訓教材StepByStep何为|PQc?PQC是InProcessQualityContro四个英文单词的第一个字母的缩写即过程质量控制,作为质量管理中一个重要组成部分而存在质理管理从大的部分可以分为质量控制和质量保证两个部分.质量控制主要指按质量策划的结果对产品形成的各个过程进行控制.分为来料质量控制,过程质量控制,成品质量控制,岀货质量控制几部分;而质量保证主要指质量体系的建立与维护,产品质量的审核,產品質量驗證,儀器校驗等幾部分過程質量控制主要著眼于產品實現的過程桯.對產品實現的整個過程進行有效的監控過程輸入的監控——确保输入質量,做到充分,正确.有效2.各工序監控——-過程關鍵參數的統計管理,保證過程能力充分,過程處于受控狀態3.過程輸岀監控--對過程產品進行檢查.以判定過程是否穩定,產品是否滿足規定的要求4.過程Feedback--檢查過程是否具有自我完善的能力,在發生异常具有迅速報警的反債機制PQc制程審核培訓教材3PQc制程審核培訓教材IPQc制程審核的目的?IP制程審核的目的何在呢?清楚回答以上問題.就是要明白IPQ存的意義產品實現的過程是一個復雜的人機交互的系統,由不同的工序構成在這個過程中,既有物流,又有信息流,要想使輸岀滿足客戶要求,就必須做到如下幾個方面1.保證輸入質量2.機器設備穩定有充分的能力,人員嚴格按標凖作業3.與產品質量密切相酮的各酮鍵參數(oT處于穩定受控狀態4.信息準确,完整,及時,能發揮指導作用5.有效的工序監控機制,能及時發現過程的异常6向前反饑機制使過程能及時對异常進行修正7.向後反饑機制能有效防止不良流失產品初未件審核,提供班次質量保證9.工序接口順暢,防止資源浪費以上各方面的執行有賴于IPoc的持續努力,而正是有了以上的支持PQc制程審核培訓教材4PQc制程審核培訓教材IPQc制程審核的目的?過程才是真正意義上的保證輸出質量的過程.所以IPQc的工作.實現了流程向過程的過渡.使輸岀不再是輪入的簡單相加.而是數量和質量上增值→m原材料成品信息半成品PQc制程審核培訓教材5PQc制程審核培訓教材lPQc制程審核的依據IPC制程審核的依據有哪些呢主要有以下几方面的依據1.生產工藝流程—規定了產品的生產工藝,機器配置,人員配置,工裝夾具,輔助材料2.品質控制流程—-規定了各工序控制要點,控制方法,檢查頻率,相關記錄,參考文件3產品資料-B0M.ECN.IMRB.客戶通知4.制程巡檢,首件确認執行文件5.制程异常執行文件6.不合格品控制文件7.物料管理規定—物料預處理,物料正确擺放,標識.正确投入8.靜電控制要求9部門相關規定—-5S等內容10.要求跟進事項—決議事項PQc制程審核培訓教材6PQc制程審核培訓教材IPQc制程審核的方法IP制程審核的方法包括哪些呢?主要有以下几方面的方法1.依審核清單執行過程審核--過程基本狀況.不依產品而變2.工序作業檢查——物料,工具,輔料.方法,人員确認3.首件确認檢查-—-依產品而有別,工藝,設備,軟件,參數檢查4記錄—-真實.清楚.及時5各工序間反債機制——及時反饑相關信息6.預警機制起作用7.不合格品控制—一標識,隔离,區分放置.統計分析8物料投入—將正确的物料在正确的時間.投入到正确的產品,并及時準确記錄以方便追溯產品標準—工藝標準.功能要求10.各工序輸出抽樣檢查——确認工序穩定,有充分能力,產品合格PQc制程審核培訓教材7PQc制程審核培訓教材DoyoukiIPQc制程審核要點講解SMT工藝流程介紹膠水板+AI(M)+波峰焊工藝點膠(鋼網印刷膠水)+膠水檢査+元件貼裝十貼裝檢查回流爐固化±爐后檢查+插件(AI或M)±插件檢查波峰焊接±爐后焊點檢査焊點修正±手焊部品≮外觀檢査(洗板+分板+測試+包裝PQc制程審核培訓教材8PQc制程審核培訓教材IPQc制程審核要點講解SMT工藝流程介紹2.錫漿板+手焊單面板工藝材料預處理+印刷錫漿十錫漿檢查+元件貼裝十貼裝檢查回流焊接±爐後目檢+IσT測試+手焊部品外觀檢查(刷板)分板+功能檢查+包裝備注:色部分的順序有可能會變化PQc制程審核培訓教材9PQc制程審核培訓教材IPQc制