小学语文童话教学实践研究

小学语文童话教学实践研究小学语文教学中，童话是一种重要的教育资源。童话故事不仅能够培养学生的阅读兴趣，还能够提高学生的语文能力和文化素养。本文就小学语文童话教学实践进行研究，探讨如何有效地运用童话故事进行语文教学。

一、童话故事的特点及优势

童话故事是一种文字形式的叙述，通常以幻想的情节、奇异的环境、神奇的人物为特色，具有浓厚的文学性和艺术性。童话故事可以开拓学生的想象力和创造力，激发他们的探究欲望，并培养他们的审美情趣。

其次，童话故事往往蕴含着深刻的道德寓意，能够引导学生树立正确的价值观和人生观。通过童话故事的阅读和讨论，可以让学生领悟到人与人之间的友情、亲情、爱情、信任等是生活中最宝贵的财富，让他们学会关心他人、帮助他人，并培养他们的社会责任感。

另外，童话故事往往能够揭示人性的缺点和优点，让学生了解到世界并不完美，人也不是完美的，从而培养他们的智慧和思考能力。通过分析童话故事中的人物形象和情节发展，学生可以思考为什么人物做出了错误的选择，为什么会出现冲突，从而从中汲取经验教训，提高自身的思维能力和决策能力。

二、童话故事在小学语文教学中的运用

1.语文阅读教学

在小学语文阅读教学中，童话故事是重要的教材资源之一。通过让学生阅读童话故事，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。教师可以根据学生的年龄和阅读水平选择适合的童话故事，让学生在愉快的阅读过程中增加词汇量、提升理解能力。

同时，教师可以通过读故事的方式展示优秀的语法句式、修辞手法等，激发学生对语言的好奇心，提高他们的语言表达能力。此外，教师还可以组织学生进行角色扮演、朗读比赛等活动，让学生主动参与，更好地理解和掌握童话故事中的语言知识。

2.写作教学

童话故事也可以作为启发学生写作的工具。教师可以选择一个童话故事作为写作题目，要求学生根据故事情节和人物形象进行创作。这样的写作任务能够激发学生的想象力和创造力，培养他们的写作能力和表达能力。

在教师批改作文时，要注重对学生思想和情感的引导，帮助学生理解故事中的人物内心活动、冲突解决等方面的要点，提高他们的故事思维能力和情感表达能力。同时，教师还可以及时反馈学生的写作，指导学生如何完善作文结构和语言表达，让他们不断提高写作水平。

三、童话故事教学的策略与注意事项

1.故事选择

教师要根据学生的年龄和阅读水平选择适合的童话故事。初级小学生适合选择简短、情节清晰、语言简单的童话故事；高年级小学生适合选择情节复杂、主题深刻的童话故事。

2.故事解读

在讲解故事时，教师要有选择性地讲解故事的主题、情节和人物内心活动等内容。通过提问和讨论，引导学生思考和理解故事中的道理和寓意，激发他们的思维能力和想象力。

3.故事表演

为了增加故事的趣味性和互动性，教师可以组织学生进行故事表演。这样不仅能够让学生更好地理解故事情节，还能够培养他们的表演能力和合作精神。

4.故事创作

故事创作是童话教学中的重要环节，通过让学生参与故事创作，可以培养他们的想象力和创造力。教师可以根据故事的情节和主题，给学生开放性的创作任务，让他们按照自己的思路和想法进行创作。

四、小学语文童话教学实践研究的案例分析

以小学四年级《大松鼠和小松鼠》为例，设计了一堂童话教学实践研究案例。在教学中，教师通过图片展示、朗读、讲解和讨论的方式引导学生理解故事情节、人物形象和主题，让学生主动参与到故事的阅读和分析中。

在故事表演环节，教师组织学生分组进行故事表演，要求学生根据故事情节和人物形象进行角色扮演。通过表演，学生更好地理解了故事中的情节和人物心理活动，同时也培养了他们的表达能力和合作精神。

在故事创作环节，教师要求学生根据故事情节进行创作，让学生自己编写一个结局。通过故事创作，学生了解到创作是一个充满想象力和创造力的过程，培养了他们的写作能力和思维能力。

通过这样的童话教学实践，学生对《大松鼠和小松鼠》的理解和记忆得到了进一步提高，同时也培养了他们的语文素养和想象力。

总之，小学语文童话教学实践研究对于学生的语文教育具有重要的意义。教师通过巧妙地运用