向心力说课稿

PAGE《向心力》说课稿一、开场白各位评委老师，大家好，我今天说课的内容是物理第六章第七节《向心力》这一节的内容。对本节的学习，我将通过举例生活中的圆周运动，激发学生探讨物体做圆周运动的原因。二、教材与学情分析本节是圆周运动这一章的关键一节，它关系到物体为什么做圆周运动这一重要问题，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。对于学生，由于他们已经具备一定的逻辑推理能力，所以在教学过程中，应充分调动他们的积极性参与到教学中来。二、教学方法由于学生对物理学习还缺乏方法，习惯于硬套公式，这会给学生理解问题实质带来较大的困难，所以需要教师引导学生主动探究，自己归纳结论，理解记忆公式，从而达到能灵活运用的目的。因此本课采用“学案导学+引导探究”式教学法，课前先发放学案，让学生根据学案先进行预习，在预习学案的基础上，进行以下的教学环节：检查自主学习情况→组织讨论→精讲点拨→当堂达标→扣标整合。该教学法以解决问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于创造思维的培养，充分发挥学生的主动性。为此教学过程中准备的教具有：向心力演示仪、细绳、小桶、沙。它不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的主动学习。学生活动约占课时的1/2，课堂气氛将比较活跃，能真正体现“以教为主导，以学为主体”的教学思想。三、教习目标1、理解什么是向心力，理解它是一种效果力2、掌握向心力大小与哪些因素有关。理解公式的确切含义，并能用来进行计算3、了解变速圆周运动与一般曲线运动中合外力与向心力的关系教学重点、难点重点：向心力概念的建立及计算公式的得出及应用。难点：向心力的来源。能力目标：懂得用控制变量法研究物理问题，培养学生的实验能力、分析能力、解决实际问题的能力。情感目标：通过这节课的教学，培养学生学习的科学研究方法和科学研究态度。四、学法指导：1、引导学生通过观察、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关内容。2、小组合作交流，最终得到向心力是物体所受外力的合力。五、教学过程1.

导入新课（需要5分钟）创造学习物理情景，激发学习兴趣为导入新课的指导思想，列举生活中的一些例子，展示几个生活中一些做圆周运动实例的图片，引导学生观察归纳出它们的共同特征，让学生思考做圆周运动的条件，以及怎样才能满足这些条件，让学生的思维进入新课教学的轨道。2.新课教学（需要25分钟）通过复习回顾，引导学生利用所学知识进行理论推导，通过导学过程让学生发现：（1）做匀速圆周运动的物体受到的合力总是指向轨迹圆心，从而得出向心力的概念，理解向心力是做匀速圆周运动物体所受的合力，是按效果命名的，并理解它的方向和作用。（2）然后设问：质量为m的物体以角速度ω做半径为r的匀速周运动时，究竟需要多大的向心力？引出“探究向心力大小”这一研究课题。让学生通过亲身实验体会向心力大小的相关因素。（用准备的细绳、小桶、沙做成个类单摆，依次改变绳长、沙的质量、转速的大小，感受绳上拉力的大小）（3）最后利用向心力演示仪进行演示,让学生充分认识控制变量法在科学研究中的重要作用．并由精确的实验可以得出F＝mrω2。通过以上的推导、实验过程，接着通过对例题的思考与讲解,让学生充分理解向心力是效果力,其方向总是指向圆心。（4）对变速圆周运动和一般曲线运动的处理，以学生自主讨论为主，精点带过。六、练习巩固（需要10分钟）为了巩固所学知识，本节课安排了10分钟的时间进行巩固与练习。具体作法是：先留3分钟让学生回顾一下课本和板书知识要点，有疑问的同学可以提问。然后完成当堂达标的四个练习题．最后给学生几分钟的时间，让学生对知识进行整体的把握，化零为整。七、教学小结1、向心力来源。2、匀速圆周运动时，向心力等于合力；非匀速圆周运动时，向心力是合力的一个分力。3、向心力是一个变力，方向始终指向圆心，时刻改变。八、

布置作业1、课后问题与练习第2、3题2、课下思考下列的问题：（1）、在水平湿滑的道路上转弯时，无论是幻灯片2骑车还是驾车，都要减速行使，为什么？（2）、在高速公路和铁轨的弯道处，路基都要设计成倾斜的，为什么

板书设计6、7向心力一、向心力1、概念：2、大小：3、方向：控制变量法验证向心力大小1、F与m的关系r、ω一定