农业产业化的八大模式课件

农业产业化的八大模式46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。农业产业化的八大模式农业产业化的八大模式46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。农业产业化的八大模式(一)超大模式(二)大连三级园区建设模式(三)外向型高效农业科技园一一珠海模式(四)梧州模式(五)高效农业示范园一一许昌模式(六)寿光模式(七)平谷模式(八)院地联营型一一唐河模式(一)超大模式含义超大现代农业集团以“绿色生态产业链”为核心,通过各种生产要素的充分整合,经过组织创新和制度创新,致力于绿色农业科技研究、绿色生产资料开发、绿色生产基地建设、绿色栽培模式模式、绿色营销网络拓展构建起一条从种子、有机肥料、生物农药供应到农产品生产与加工基地到社区专卖、批发网络、出口创汇完整的“绿色生态产业链”,带动千家万户农民致富。文科综合中考实施双开考试已有数年了，面对开卷考试的复习课教学，教师们仍颇感茫然。下面我把自认为还算有效的一些复习策略拿来和大家一起分享。一、整体规划，教有方向进入复习首先要制定一个整体规划，规划的制定首先要明确复习的内容、复习的依据、复习的时间；其次，根据这些内容，进行时间的分配；最后，选择适当的方式和方法，从而形成切实可行的整体规划。毕业班一般第一学期就完成了九年级新授课的教学工作，第二学期就能直接进入了复习阶段。这个学期的复习工作可分为三个阶段：基础知识专题复习、时政热点专题学习、锤炼反思与升华三个阶段。第一个阶段侧重于知识结构的梳理、整和及简单的应用。这一阶段首先要选择一个复习蓝本（我主要依照每年的《中考说明解读与演练》进行复习），并结合教材内容进行适当变通；在这个阶段，我选择学生看书与习题演练穿插进行的方式，这个阶段一般到四月底五月初完成；第二个阶段，侧重于在比较复杂的时政情境中提高学生运用知识的能力，升华学生的情感态度价值观。这一阶段需要充分发挥教师和学生的主观能动性，敞开视听，从各渠道（报纸、时事、网络等）搜罗重要时政及相关习题，从多角度发掘素材，通过各种方式锻炼学生运用知识的能力，实现知识的灵活迁移。这个阶段在五月底结束。第三个阶段，依照中考脉搏，对前面所练的典型题例进行整理性练习，并由教师对中考各类题型进行规律性的归纳，培养学生触类旁通的能力。这个阶段时间可长可短，教师可以灵活安排。二、灵活教学方式，增强教学实效整个复习工作可由学生巩固、整和基础知识、学生习题演练、时政素材整理和运用、教师引导与归纳等诸多环节构成，而这些环节的优化组合必须通过灵活多样富于实效的教学方法来实现。在基础知识专题复习阶段，教师应注意知识的识记、整合、迁移训练的节奏性问题，要将这几种不同的课型进行有机的交叉。对于知识专题模块，教师可引导学生将专题内容所涉及的教材进行辐辏性整合，从宏观上把握本专题的知识范畴，然后，再针对每一课的具体知识引导学生进行再现性或再认性识记，在这一环节中要实行知识识记与习题训练交叉进行的方式，一般的频率是知识识记课进行两课时，习题训练课进行一课时，这样交错进行，直至本专题结束，这样可以使学生在习题训练中及时体验自己识记学习的意义和价值，使识记学习成为学生的一种内在需要，帮助学生摆脱对识记学习的无意义性认识。在知识识记课上不能一味让学生整堂课盲目看书，要辅以必要的检查，这种检查可以采取口头检查、知识性习题小测等方式进行，这一检查环节的设计可以加强对学生识记学习的引导规范，增强其学习的外在辅助，提高学生的学习效率。在时政热点专题学习阶段，实现时政与教材知识的融合，提高学生综合运用所学知识分析现实问题，解决现实问题的能力，成为摆在全体师生面前的任务和难题。要真正帮助学生实现这一跨越，我们的教学应注意走出“满堂灌”“满堂练”“满堂看”的单调无效的教学误区，要使这一阶段的教学富有针对性、策略性、灵活性、交往性、有效性，真正实现学生的认识在教学中体悟、学生的能力在教学中发展、学生的情感在教学中升华。素材分析课的处理方式是，教师向学生展示时政素材――然后就这一素材让学生充分发挥自己的想象力，看你能找出多少与这一素材沾边的教材知识（越多越好），在这一环节，教师不要进行过多的引导和干预（以组为单位进行更好）――教师鼓励学生根据自己所归纳的知识，向学生提出要求你会结合素材提出哪些问题――鼓励学生对所提问题组织答案――最后，教师对学生的问题及答案进行点评，并从更深更广的角度上发掘素材，提出更深层次的问题启发学生的思考。习题讲练课的处理方式是：首先教师布置本节课所要完成的习题任务其次，教师就一个富有典型性的问题或较为复杂的问题的解决进行示范性讲解。再次，学生根据教师的示范性讲解，特别是根据那些策略性和技巧性知识，自主完成其他习题任务最后，进行课堂点评，点评方式是由不同层次的学生将自己所做的答案，向大家展示（或口头读、或用多媒体展台），然后，由其他同学根据教师的示范性讲解的原则对该答案进行评价，特别是要指出不足，然后，教师综合归纳各位同学的意见，和教师自己的看法，共同完成该问题的答案。学习策略指导与训练课，是实现有效学习的重要保障。许多有经验的教师都在自觉不自觉地将各种学习策略渗透于自己的教学指导实践中。有效教学不仅要教给学生知识，更重要的是在掌握知识的过程中帮助学生学会学习，即学会运用一系列的学习策略，解决实际问题。因此，学习策略的获得与知识的习得、技能的形成一样也是教学的一个重要目标。这种课型的处理方式，可以采用集中与分散相结合的方式：在学生学习的过程中，随着学生学习体验的不断增加，他们会遇到越来越多的学习困惑，教师可以根据学生学习的实际情况，专门抽出一节课来进行学习策略的指导和训练。而要作到这一点，则必须提供足够的、长期的教学时间，这就需要把策略学习经常化并分散于各个教学时段，如习题讲练课、反馈讲评课、新授课等都可以适时渗透策略教学，这种方式就是分散。那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。一、要充分把握起始阶段的教学。“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。对此，我的具体做法是：1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯。新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：1.培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。2.培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。3.培养小结习惯。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态，激发他们的讲学习兴趣。四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲。七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。以上只是我个人在新教材教学过程中一点粗浅的看法，还望各位同仁给予指教。如何用好新教材，教师在实际教学中，其方法、措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同的研究和探讨，真正能胜任新教材的教学改革。农业产业化的八大模式46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。农1农业产业化的八大模式(一)超大模式(二)大连三级园区建设模式(三)外向型高效农业科技园一一珠海模式(四)梧州模式(五)高效农业示范园一一许昌模式(六)寿光模式(七)平谷模式(八)院地联营型一一唐河模式农业产业化的八大模式2(一)超大模式含义超大现代农业集团以“绿色生态产业链”为核心,通过各种生产要素的充分整合,经过组织创新和制度创新,致力于绿色农业科技研究、绿色生产资料开发、绿色生产基地建设、绿色栽培模式模式、绿色营销网络拓展构建起一条从种子、有机肥料、生物农药供应到农产品生产与加工基地到社区专卖、批发网络、出口创汇完整的“绿色生态产业链”,带动千家万户农民致富。(一)超大模式32、特点(1)一个与国际接轨的企业标准一一超大绿色有机蔬果企业标准国家环保局有机食品发展中心(2)二个权威机构认证中国绿色食品发展中心有机生产资料开发保障系统(3)三大保障系统可持续发展科技支持系统遍布全国各地农产品生产供应系统2、特点4社区连锁专卖网络(4)四大分销网络体系单位配送网络电子商务批发网络出口网络统一的果蔬良种(超大提供)统一品牌认证(5)五个统一·栽培模式口统一生物农药和生物肥料统一栽培标准和技术规程统一检测(分级、包装、品牌)社区连锁专卖网络53、做法(1)自愿、有偿、规范、有序的原则,与农民对接;(2)公司+基础+农户的产业化形式;(3)自建基地和13个省市、30多自营基地,面积达30多万亩自控基地两种13个省市、40个自控基地,面积达50多万田(4)实施严格的成本控制(5)构建绿色生态产业链3、做法64、效益(1)吸收农村剩余劳动力3万人;(2)带动农户达2万户;(3)农民人均增收1500-2000元;(4)司年均销售收入达2亿元,出口创汇2000万美元。4、效益7(二)大连三级园区建设模式(I)含义大连市通过建立三级园区,充分强化与发挥农业科技园的优异功能,全面推进农业高新技术的综合运用,提高现代经营管理水平,优化资源配置,带动农业结构调整和农民增收,使园区真正成为带动农业和农村经济发展、加速实现农业现代化的“龙头”(二)大连三级园区建设模式(I)8(二)大连三级园区建设模式()2、特点全面开展招商引资,建立多元化投入机制注重实效,高标准建设园区。重点坚持三项原则:从实际出发,突出特色经济;分级示范、分类指导;高科技、高效益。加快新技术和新品种引进,强化园区科技支撑能力以农民自愿为原则,妥善解决土地流转问题(二)大连三级园区建设模式()9(二)大连三级园区建设模式(Ⅲ)3、做法狠抓园区与市场的对接,提高园区的市场化组织化、信息化、标准化和产业化程度实施标准化生产,提高农产品质量加强农民培训,提高农民科技文化素质引进现代经营管理理念,提高园区管理水平(二)大连三级园区建设模式(Ⅲ)10(二