新人教版小学一年级下册数学全册

新人教版一年级数学下册全册课件1整理课件页脚›认识图形（二）认识平面图形2整理课件页脚›一、创设情境，复习立体图形名称问题：你们能找到哪些认识的立体图形？能说出这些立体图形的名字吗？

3整理课件页脚›二、动手操作，认识平面图形（一）学生动手，拓出平面图形问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？可以把它们拓下来。

4整理课件页脚›二、动手操作，认识平面图形（二）认一认，给平面图形分类介绍：这些都是平面图形。问题：你知道它们的名字吗？

5整理课件页脚›二、动手操作，认识平面图形（三）体会平面图形的特征问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？

6整理课件页脚›三、应用拓展，巩固新知（一）找一找，说一说问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？台历的这个地方是三角形的。开关的面是正方形的。7整理课件页脚›三、应用拓展，巩固新知（二）游戏：画出自己喜欢的图形问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？8整理课件页脚›四、布置作业作业：第5页练习一，第1题、第2题。

9整理课件页脚›认识图形（二）平面图形的拼组10整理课件页脚›一、复习旧知认一认，说一说。问题：你能说出这些平面图形的名称吗？三角形三角形平行四边形正方形长方形

11整理课件页脚›用两个这样的长方形可以拼成一个正方形。二、拼组图形，体会图形之间的

关系（一）长方形、正方形的拼组

问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。

12整理课件页脚›（二）三角形与其他图形的拼组问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。我也试试。

二、拼组图形，体会图形之间的

关系13整理课件页脚›问题：一套七巧板有几块？都有哪些图形？三、了解七巧板，利用七巧板拼组

图形（一）认识七巧板一套七巧板有7块。这是一套七巧板。

14整理课件页脚›（二）利用七巧板拼三角形问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？小丽小明

三、了解七巧板，利用七巧板拼组

图形15整理课件页脚›四、巩固练习（一）拼一拼。问题：你还能拼出什么图形？

16整理课件页脚›四、巩固练习（二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？问题：用一套七巧板你能拼出几个长方形？快试试看。

17整理课件页脚›四、巩固练习（三）试一试，想一想。

18整理课件页脚›五、布置作业作业：1.第6页练习一，第4题。

2.七巧板拼图，比比谁拼得多。

19整理课件页脚›十几减920以内的退位减法20整理课件页脚›一、复习旧知，导入新知问题：1.在图中你都看到了什么？2.图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？3.6＋7得多少？你是怎么算的？一共有多少条金鱼？

21整理课件页脚›二、学习新知，自主探究问题：1.从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？2.要求的问题是什么？3.你能列算式解决一下吗？15－9＝6（一）收集信息，回答问题4.这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。

22整理课件页脚›二、学习新知，自主探究（二）反馈监控，暴露资源反馈：1.数数问题：你能到前面，对着图边指边数吗？2.摆

23整理课件页脚›二、学习新知，自主探究3.想加算减9＋（）＝1515－9＝（）4.连减15－5－4＝6问题：（1）5和4哪来的？（2）为什么把9分成5和4？（二）反馈监控，暴露资源66

24整理课件页脚›（二）反馈监控，暴露资源问题：（1）为什么先用10减9？（2）10－9所得的1为什么还要和5相加？小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？5.破十法10－9＝15＋1＝6问题：（1）这种算法谁能看懂？什么意思？（2）谁能用图把这种方法演示出来？二、学习新知，自主探究

25整理课件页脚›三、运用新知，自主练习问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？（反馈的重点放在以加算减和破十法上。）1.用摆一摆，算一算。

26整理课件页脚›三、运用新知，自主练习2.圈一圈，算一算。问题：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？

27整理课件页脚›3.为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？2.仔细观察这些算式，你发现了什么？11－9＝212－9＝313－9＝414－9＝515－9＝616－9＝717－9＝818－9＝9三、运用新知，自主练习问题：1.十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？

28整理课件页脚›三、运用新知，自主练习3.问题：（1）从图中你都知道了什么？（2）要求的问题是什么？（3）你能试着解决这个问题吗？

29整理课件页脚›作业：第10页“做一做”第3题。四、布置作业

30整理课件页脚›十几减9巩固练习31整理课件页脚›一、新旧对比，总结算法问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？＋9256789341812131115171614（一）9加几练习

32整理课件页脚›一、新旧对比，总结算法－9171418131611151226389745（二）十几减9练习问题：1.怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？2.用破十法算的时候我们应该注意些什么？

33整理课件页脚›二、多种练习，巩固算法问题：1.仔细观察这幅图，你都知道了什么？2.你能提个问题，并列式解答吗？3.仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？（一）一图两式，揭示加减法之间的联系4.如果十几减9不会了，我们可以借助什么来思考呢？9＋4＝1313－9＝4

34整理课件页脚›二、多种练习，巩固算法（二）送信游戏，巩固算法问题：用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。

35整理课件页脚›二、多种练习，巩固算法（三）明确算理，解决问题问题：（1）要解决的问题是什么？（2）你能完整地说说这幅图的意思吗？（3）要求“两个小组一共植树多少棵”，你会解答吗？（4）能说说你是怎么算的吗？1.8＋917

36整理课件页脚›二、多种练习，巩固算法（三）明确算理，解决问题（1）独立完成这两道题。（2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？（3）为什么都用减法计算？2.

37整理课件页脚›二、多种练习，巩固算法（1）要求的问题是什么？（2）要解决这个问题，需要知道哪些信息？（3）试着解答一下，也可以在纸上画一画。（4）跟同桌说说你是怎么想的。（三）明确算理，解决问题3.

38整理课件页脚›作业：第11页练习二，第5题、第7题。三、布置作业

39整理课件页脚›20以内的退位减法十几减840整理课件页脚›一、游戏引入，唤醒旧知问题：说说你是怎么算的。问题：1.从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？（一）击鼓传花游戏101413171912151816119（二）动手试一试2.还剩几朵？

41整理课件页脚›二、学习新知，自主探究问题：1.在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？2.要求的问题是什么？3.你能完整地说说这幅图的意思吗？（一）收集信息，回答问题4.要求“还剩几个”你能解答吗？5.这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。12－8＝4

42整理课件页脚›二、学习新知，自主探究（二）自主探究，暴露资源用学具摆一摆。反馈：问题：1.都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？2.谁听明白了，能再说说吗？小结：看来我们既可以用10减8，再加个位上的2，也可以先减去个位上的2，再减去剩下的6。3.能把你们的过程用一个算式表示出来吗？12－8＝4210212－8＝42610

43整理课件页脚›二、学习新知，自主探究（二）自主探究，暴露资源问题：这道题还有其他的计算方法吗？挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。8＋4＝1212－8＝4想加算减（三）同桌互查，巩固算法同桌互相出两道关于十几减8的题，并说出自己是怎么算的。

44整理课件页脚›三、运用新知，自主练习1.圈一圈，算一算。问题：（1）结果是多少？（2）为什么这么圈？

45整理课件页脚›三、运用新知，自主练习2.算一算。问题：（1）边算边思考，你有什么发现？（2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。

46整理课件页脚›三、运用新知，自主练习3.看谁算得快。问题：算得快的同学，你有什么窍门吗？

47整理课件页脚›作业：第13页“做一做”第3题。四、布置作业

48整理课件页脚›十几减7、620以内的退位减法49整理课件页脚›一、计算铺垫，导入新知问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？看屏幕口算。11－9＝11－8＝13－9＝16－9＝12－8＝14－8＝15－9＝15－8＝12－9＝17－8＝14－9＝13－8＝17－9＝16－8＝18－9＝274347663559898

50整理课件页脚›二、学习新知，自主探究问题：1.根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌交流。2.谁来说说你提出了什么问题？（一）收集信息，提出问题13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？3.你能根据提出的问题列式解答吗？13－6＝□13－7＝□一共有13条金鱼。

51整理课件页脚›二、学习新知，自主探究（二）自主探究，暴露资源反馈：1.13－6＝76＋7＝1313－6＝7问题：说说你是怎么算的。13－6＝7310413－6＝73310

52整理课件页脚›二、学习新知，自主探究（二）自主探究，暴露资源反馈：2.13－7＝67＋6＝1313－7＝6问题：说说你是怎么算的。13－7＝6310313－7＝63410

53整理课件页脚›三、运用新知，自主练习1.摆摆，说说，算算。问题：（1）你能完整地说说这幅图的意思吗？（2）根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。

54整理课件页脚›三、运用新知，自主练习2.算一算。问题：边算边思考，你有什么发现？

55整理课件页脚›三、运用新知，自主练习3.问题：（1）从图中你都知道了什么？（3）你想怎样解答？（2）要求的问题是什么？（4）你是怎么算的？（5）比较这两道题，有什么相同点？

56整理课件页脚›三、运用新知，自主练习4.每人要跳15个。问题：（1）从图中你都知道了什么？（2）你能提出一个问题，并解答吗？

57整理课件页脚›四、布置作业作业：第14页“做一做”第3题。第15页练习三，第4题。

58整理课件页脚›20以内的退位减法十几减5、4、3、259整理课件页脚›一、复习旧知14－8＝问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？15－6＝17－9＝12－7＝15－7＝11－6＝14－7＝13－9＝抢答。69858574小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法，都可以很快地算出答案。

60整理课件页脚›二、学习新知，自主探究12－5＝问题：说说你是怎样计算的。7想加：5＋7＝1212－5＝7破十：10－5＝55＋2＝7连减：12－2＝1010－3＝7（一）以旧引新，解决问题

61整理课件页脚›12－5＝问题：1.用你喜欢的方法做做下面两道题。712－4＝812－3＝92.说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以根据被减数不变，减数和差的关系。）二、学习新知，自主探究

62整理课件页脚›11－3＝问题：说说你是怎样计算这三道题的。811－4＝711－2＝9（二）借助方法，自主探究二、学习新知，自主探究

63整理课件页脚›（三）组织研讨，总结算法问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？破十想加连减二、学习新知，自主探究

64整理课件页脚›三、运用新知，自主练习1.填一填。问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。（2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。

65整理课件页脚›问题：（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？（2）能列个算式解决一下吗？（3）为什么用减法计算？（4）说说你是怎样计算的。2.列算式，并计算。三、运用新知，自主练习

66整理课件页脚›3.已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？问题：（1）从图中你都知道了什么？（3）你想怎样解答，说说想法。（2）要求的问题是什么？三、运用新知，自主练习

67整理课件页脚›四、布置作业作业：第19页练习四，第8题。

68整理课件页脚›例5解决问题20以内的退位减法69整理课件页脚›一、计算铺垫，导入新知12－8＝11－2＝12－3＝13－4＝15－7＝12－6＝14－5＝13－7＝15－9＝12－4＝16－8＝13－6＝499986966887问题：能说说你是怎么计算的吗？

70整理课件页脚›二、学习新知，自主探究（一）仔细观察，收集信息问题：1.看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？2.谁能完整地说说这道题的意思？3.要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）

71整理课件页脚›2.要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能再说说？二、学习新知，自主探究（二）反馈监控，暴露资源问题：1.你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？画算16－9＝7（人）追问：这幅图表示什么意思？追问：1.你为什么用减法计算？2.算式表示什么意思？3.解答得正确吗？你是怎么知道的？小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。

72整理课件页脚›三、运用新知，自主练习小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？（4）要想求“母鸡有几只”就得知道什么？14－68只（3）这个算式什么意思？小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息。

73整理课件页脚›三、运用新知，自主练习2.问题：（1）读一读，你知道了什么？（3）你想怎么解答？（2）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？（4）为什么这么列算式？能说说理由吗？小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。13－67人（5）解答正确吗？你是怎么知道的？

74整理课件页脚›三、运用新知，自主练习问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）要想求“还差几串”，我们得知道什么？（3）能列个算式解决一下吗？（4）为什么用减法计算？（5）解答得正确吗？3.还差几串？

75整理课件页脚›作业：第22页练习五，第1题、第4题。四、布置作业

76整理课件页脚›20以内的退位减法例6解决问题77整理课件页脚›一、复习旧知9＋7＝11－2＝12－4＝14－8＝13－7＝8＋6＝14－6＝15－9＝11－6＝16－8＝17－9＝12－5＝1698661486588715－7＝13－4＝4＋8＝11－3＝89128问题：能说说你们是用什么方法算的吗？

78整理课件页脚›二、学习新知，自主探究（一）仔细观察，收集信息问题：1.读一读，你知道了什么？要解决的问题是什么？3.想求“小华比小雪多套中几个”，你会解决吗？

（可以摆一摆、画一画、算一算，把你的想法表示出来。）2.你能完整地说说这道题的意思吗？

79整理课件页脚›二、学习新知，自主探究（二）反馈监控，暴露资源小结：我们用摆、画、算的方法知道了小华比小雪多套中5个。问题：1.小华比小雪多套中几个？看着这幅图说说你是怎么想的。2.小华套的圈被分成了几部分？

哪两部分？3.小华比小雪多套中几个？问题：1.五角星表示什么？桃心又表示什么？说说你是怎么想的。小结：用画的方式也能让我们一眼就看出小华比小雪多套中5个。3.小华比小雪多套中几个？小结：通过摆，我们一眼就能看出来小华比小雪多套中5个。问题：1.你为什么用减法算？2.7表示什么意思？能看着左边的图解释一下吗？（提示：7表示与小雪套中同样多的小华套中的数量。）3.小华比小雪多套中几个？2.小华套的圈被分成了几部分？

哪两部分？算12－7＝5（个）摆画小华：小雪：

80整理课件页脚›1.（1）小雪比小华少套中几个？（2）怎么你们得出的结果和“小华比小雪多套中几个”的结果是一样的？（3）“小雪比小华少套中几个”，你能列个算式吗？12－7＝5（个）二、学习新知，自主探究（三）拓展迁移，解决问题（4）你为什么这么列算式？（5）这里面的7表示什么意思？问题：想一想：小雪比小华少套中几个？

81整理课件页脚›问题：（1）相差几个？你能在图中指出来吗？（2）会列算式吗？想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？12－7＝5（个）二、学习新知，自主探究（3）怎么也这么列式？2.（三）拓展迁移，解决问题

82整理课件页脚›问题：1.同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？2.为什么用减法计算？小华套中的和小雪套中的相差几个？12－7＝5（个）二、学习新知，自主探究（四）观察对比，建立差的概念小华比小雪多套中几个？小雪比小华少套中几个？小结：看来求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用减法计算。

83整理课件页脚›三、运用新知，自主练习1.问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）要解决这个问题，能列个算式吗？（4）这个算式什么意思？13－85箱（3）为什么用减法计算？（5）根据所给的信息，你还能提出什么问题？自己试着解决一下。

84整理课件页脚›三、运用新知，自主练习2.猴子和小鹿去摘苹果。问题：（1）读一读，你知道了什么？（2）你能提出问题并解答吗？（三种问法，并解答。）

85整理课件页脚›作业：第23页练习五，第7题、第9题。四、布置作业

86整理课件页脚›整理和复习87整理课件页脚›一、复习旧知12－9＝15－6＝17－8＝11－5＝14－7＝11－3＝13－6＝18－9＝16－8＝13－4＝17－9＝11－2＝13－7＝12－8＝15－7＝14－6＝11－8＝16－9＝13－8＝15－9＝14－5＝15－8＝14－8＝13－6＝问题：1.我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？2.用破十法算，应该注意些什么？399678798989648837569767

88整理课件页脚›二、整理复习，沟通联系（一）整理复习20以内退位减法材料：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。（2）一张表格。问题：谁来说一说你们想怎样整理？提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。1.小组合作，自主整理。

89整理课件页脚›（1）说说你们是怎么整理的。12－813－814－815－816－817－812－713－714－715－716－712－613－614－615－612－513－514－512－413－412－3（3）在算的过程中，你们发现了什么规律？（2）请同学们快速算出每道算式的结果，并把它写在算式的后面。（4）为什么会出现后一道题比前一道题差多“1”的情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果一个比一个多“1”或一个比一个少“1”。）晶晶（一）整理复习20以内退位减法2.集体汇报，发现规律。问题：二、整理复习，沟通联系

90整理课件页脚›（二）整理复习解决问题（1）说一说你知道了哪些信息。（3）谁能列个算式？12－9＝3（朵）（2）要求这个问题怎么想？（4）为什么用减法算？（6）根据所给信息还可以提出哪些问题？1.（5）解答正确吗？问题：二、整理复习，沟通联系

91整理课件页脚›（1）读一读，你知道了什么？（2）要解决这个问题，我们得知道什么？（3）你怎么没用“我折了8只”这条信息啊？14－68只（4）能列个算式吗？（5）为什么用减法算？（6）解答正确吗？（二）整理复习解决问题2.问题：二、整理复习，沟通联系

92整理课件页脚›（1）读一读，你知道了什么？（2）要解决这个问题，得知道什么？3.小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。17－9＝8（条）（3）能列个算式吗？（4）为什么用减法算？（6）根据所给的信息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？（5）解答正确吗？（二）整理复习解决问题问题：二、整理复习，沟通联系

93整理课件页脚›三、布置作业作业：第25页练习六，第4题。第26页练习六，第6题。

94整理课件页脚›分类与整理简单统计表95整理课件页脚›一、回顾旧知问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：1.按形状分一分，在教材上涂一涂。

2.每种图形各有几个？

96整理课件页脚›二、分类计数，认识简单统计表（一）借助情境，按不同标准分类

97整理课件页脚›二、分类计数，认识简单统计表（二）分类计数，填写简单统计表按大人、孩子分按性别分认表问题：你想按照哪种方法分组？数一数每组各有多少人？

98整理课件页脚›人数大人孩子84二、分类计数，认识简单统计表（二）分类计数，填写简单统计表按大人、孩子分介绍：我们可以把数的结果填写出来。返回

99整理课件页脚›二、分类计数，认识简单统计表（二）分类计数，填写简单统计表按性别分人数男女66返回介绍：我们可以把数的结果填写出来。

100整理课件页脚›（三）认识简单统计表二、分类计数，认识简单统计表按性别分按大人、孩子分人数大人孩子84人数男女66介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的就是简单的统计表。问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？

101整理课件页脚›（四）分类整理，巩固认识二、分类计数，认识简单统计表人数左右66问题：1.还可以怎样分？按照想法填写统计表。2.观察统计表，你都知道了什么？

102整理课件页脚›（一）分类整理下面的图形三、运用知识，解决问题问题：1.如果把这些图形分成两组，可以怎样分？2.请把分组的结果表示出来。个数平面图形立体图形1513

103整理课件页脚›三、运用知识，解决问题（二）动脑筋，做一做问题：1.如果把全班同学分成两组，可以怎样分？2.你能在表中把分组的结果表示出来吗？人数男女3.观察统计表，你都知道了什么？4.你能提出什么数学问题？5.想一想，还可以怎样分？

104整理课件页脚›四、布置作业作业：第31页练习七，第5题、第6题。第32页练习七，第7题、第8题。

105整理课件页脚›分类与整理象形统计图106整理课件页脚›整理前的书架整理后的书架一、创设情境，体会分类整理的意义问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。

107整理课件页脚›二、分类计数，认识象形统计图（一）借助情境，进行分类

108整理课件页脚›（二）选定标准，分类计数二、分类计数，认识象形统计图

109整理课件页脚›（三）动手操作，表示结果二、分类计数，认识象形统计图问题：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）

110整理课件页脚›我是这样摆的，先分一分，再数一数。我是这样表示的。二、分类计数，认识象形统计图（三）动手操作，表示结果问题：还有不同的表示方法吗？

111整理课件页脚›（四）认识象形统计图，读图回答问题介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？二、分类计数，认识象形统计图

112整理课件页脚›（五）研讨其他标准二、分类计数，认识象形统计图问题：还可以怎样分？

113整理课件页脚›（三）动手操作，分类表示我是这样表示的。我是这样摆的，先分一分，再数一数。二、分类计数，认识象形统计图问题：还有不同的表示方法吗？

114整理课件页脚›（四）认识象形统计图，读图回答问题二、分类计数，认识象形统计图介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？

115整理课件页脚›二、分类计数，认识象形统计图问题：还可以怎样分？（五）研讨其他标准

116整理课件页脚›三、运用知识，解决问题问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：1.按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。

2.按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。

117整理课件页脚›四、布置作业作业：第29页练习七，第1题。第30页练习七，第3题。

118整理课件页脚›数数数的组成100以内数的认识119整理课件页脚›一、复习导入，揭示课题（一）谈话复习，导入新课0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。

120整理课件页脚›一、复习导入，揭示课题（二）猜数感知，揭示课题

121整理课件页脚›（二）结合实际，感受大数交流：1.回忆一下，生活中在哪儿见过比20大的数？举例说明，感受身边的大数。2.揭示课题：今天学习《100以内数的认识》。一、复习导入，揭示课题

122整理课件页脚›二、数数探索，认识单位“百”（一）借助学具，突破拐弯数数一数你手里有多少根小棒。我应该把“百位”放在哪里呢？

123整理课件页脚›二、数数探索，认识单位“百”（二）巩固练习，培养估算意识1.先圈出10颗，再估一估共有多少颗。2.数一数，实际有多少颗。

124整理课件页脚›三、结合学具，理解组成从你的小棒中，拿出4个十和6个一，合起来是多少呢？和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……

125整理课件页脚›它是由（）个十和（）个一组成的。三、结合学具，理解组成看到这幅图，你都知道了什么？35

126整理课件页脚›三、结合学具，理解组成数一数，填一填。6578

127整理课件页脚›四、布置作业作业：寻找身边100以内的数。第40页练习八，第9题、第11题。

128整理课件页脚›100以内数的认识比较大小129整理课件页脚›2.比79多1的数是（）；比79少1的数是（）。一、复习旧知，引入新课78803.74是由（）个十和（）个一组成的。741.十位是7的两位数有(）70、71、72、73、74、75、76、77、78、79

130整理课件页脚›二、观察说理，比较大小（一）观察思考，比较大小1.同学们,你们是怎么比较大小的？为什么个位上的数字不用进行比较了？

131整理课件页脚›二、观察说理，比较大小这两个数有什么相同的地方吗？当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？（一）观察思考，比较大小2.

132整理课件页脚›二、观察说理，比较大小这两组数，在比较时，有什么区别吗？回忆我们是怎么比较的。快来说一说，100以内的数是如何进行大小比较的？（一）观察思考，比较大小

133整理课件页脚›二、观察说理，比较大小（二）依据方法，练习比较＞＜1.在里填上“＞”“＜”或“＝”。

134整理课件页脚›二、观察说理，比较大小＜＜＜＞＞＝2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。（二）依据方法，练习比较

135整理课件页脚›三、结合情境，理解“多些少些”（一）结合情境，引出话题

136整理课件页脚›三、结合情境，理解“多些少些”（二）描述数量关系知道了三种颜色小球的个数，怎样描述它们的关系呢？红球和黄球比呢？

137整理课件页脚›三、结合情境，理解“多些少些”（三）巩固练习找一找生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”这样的词语？

138整理课件页脚›解决问题100以内数的认识139整理课件页脚›一、创设情境，引入新课58个珠子，10个穿一串，能穿几串？同学们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把它穿成手串，你们愿意和老师一起穿吗？在穿手串的时候，注意老师的要求。

140整理课件页脚›二、自主探究，解决问题（一）观察发现，提取信息58个珠子，10个穿一串，能穿几串？同学们，从这幅图中你能知道什么？

141整理课件页脚›二、自主探究，解决问题（二）自主探究，解决问题你想怎么解决呢？自己试一试，和小组内的同学交流一下。剩下的8个还能穿成一串吗？为什么？解答正确吗？检验一下吧！

142整理课件页脚›二、自主探究，解决问题（三）理解方法，拓展提升如果5个穿成一串，这些珠子能穿成几串？

143整理课件页脚›88个十和2个一“装满”是什么意思？1.三、巩固练习，拓展提升

144整理课件页脚›三、巩固练习，拓展提升2.8个盒子能装下这些杯子吗？

145整理课件页脚›四、布置作业作业：第47页练习十，第1题、第3题。

146整理课件页脚›100以内数的认识整十数加一位数及相应的减法147整理课件页脚›一、复习旧知，引入新课1.3个十和2个一合起来是（）。2.5个十和8个一合起来是（）。3.46里面有（）个十和（）个一。4.28里面有（）个十和（）个一。32584628

148整理课件页脚›二、结合情境，探求算法（一）情境引入，导入新课同学们，老师要给大家发写字本了，你都看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？

149整理课件页脚›二、结合情境，探求算法（二）组织交流，探究算法30＋2＝2＋30＝323个十2个一3个十和2个一32一共有多少本呢？你打算怎么解决？30＋2等于多少呢？你是怎样计算的？

150整理课件页脚›二、结合情境，探求算法（二）组织交流，探究算法如果老师拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？32－2＝303个十和2个一2个一3个十32－30＝23个十和2个一3个十2个一

151整理课件页脚›三、应用实践，反馈练习5065656506566501.摆一摆。先摆5捆，再摆6根，然后列出相应的算式。

152整理课件页脚›2.比比看，谁算得又快又准。509530727076609426880三、应用实践，反馈练习

153整理课件页脚›三、应用实践，反馈练习3.数学游戏：烤玉米。

154整理课件页脚›四、布置作业作业：第49页练习十一，第2题、第3题、第5题。

155整理课件页脚›综合与实践摆一摆，想一想156整理课件页脚›一、创设情境，初步体会个位十位

157整理课件页脚›二、动手操作，提升认识（一）指导摆一摆，体会位值思想

158整理课件页脚›二、动手操作，提升认识（二）合作摆一摆，体会有序思考的方法合作要求：1.摆出所有的数；

2.怎样汇报能让大家听得清楚，看得明白？合作问题：你能用3个●摆出不同的数吗？个位十位

159整理课件页脚›十位个位组成的数●●●3●●●12●●●21●●●30二、动手操作，提升认识（二）合作摆一摆，体会有序思考的方法合作要求：1.摆出所有的数；

2.怎样汇报能让大家听得清楚，看得明白？合作问题：你能用3个●摆出不同的数吗？十位个位组成的数●●●30●●●21●●●12●●●3

160整理课件页脚›（三）尝试摆一摆，运用有序思考的方法要求：1.不遗漏，不重复，用4个●摆出不同的数。

2.把摆的结果按顺序说一说。4031221344二、动手操作，提升认识

161整理课件页脚›（四）回顾整理，发现规律问题：1.我们已经用了几个●摆数？摆出了哪些数？2.观察下面这些数，你有什么发现？二、动手操作，提升认识4031221344302112332011221011

162整理课件页脚›（五）验证发现，汇总情况问题：不用摆，你能说出用5个●可以表示出哪些数吗？验证：摆一摆，验证一下你的想法。思考：用9个●可以表示出哪些数？7个呢？6个？8个？二、动手操作，提升认识413223145550

163整理课件页脚›（五）验证发现，汇总情况总结：你有什么想告诉大家的？二、动手操作，提升认识40312213443021123320112210115413223145506423324156514160743342516752416141708443526178534162417141809453627189544163417241814190

164整理课件页脚›三、打破定势，拓展认识思考：按照刚才的发现，10个●可以表示出几个数呢？验证：你说得对吗？请你用自己的方法验证。提示：摆一摆，写一写。

165整理课件页脚›问题：通过刚才的活动，你又有什么发现？三、打破定势，拓展认识4031221344302112332011221011541322314550642332415651416074334251675241614170844352617853416241714180945362718954416341724181419010554637281964417341824191

166整理课件页脚›四、布置作业思考应用：任选●的数量，先说说能摆出哪些数，再验证。167整理课件页脚›四、布置作业作业：寻找身边100以内的数。第40页练习八，第9题、第11题。

168整理课件页脚›100以内数的认识读数写数169整理课件页脚›一、复习数数，引出读写

数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒。过渡：大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？今天我们就来一起研究一下。

170整理课件页脚›二、实践探究，掌握读写（一）复习数位知识十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？思考：33的十位和个位上都有3颗珠子，这两个3表示的意思一样吗？个位十位从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？如果用小珠子和数位表表示40、27、33，你想怎么表示？

171整理课件页脚›二、实践探究，掌握读写（二）自主探究写数40的个位上一个珠子都没有，“0”不写行吗？两个“3”的意思一样吗？

172整理课件页脚›二、实践探究，掌握读写（三）理解读数方法四十二十七三十三交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗？这些数你会读吗？

173整理课件页脚›这里一共有多少粒纽扣？你是怎么知道的？二、实践探究，掌握读写（四）读写一百

174整理课件页脚›二、实践探究，掌握读写通过数位，掌握读写。从这里你能看出什么？（四）读写一百

175整理课件页脚›二、实践探究，掌握读写（四）读写一百对比小结：100以内的数在读和写时，你发现什么相同的地方了吗？一百怎样读写呢？

176整理课件页脚›三、巩固练习，强化提升（一）你能读出下面的数吗？三十一四十八八十二六十七三十五九十

177整理课件页脚›三、巩固练习，强化提升（二）回答问题1.本班有同学（）人。2.教室里有（）张桌子，（）把椅子。3.今年十月一日是中华人民共和国成立（）周年。4.我国有（）个民族。

178整理课件页脚›数的顺序100以内数的认识179整理课件页脚›一、创设情境，揭示课题同学们，今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！百数表

180整理课件页脚›二、观察百数表，探索规律（一）认真观察，发现规律135791214161820223344556677889928374664738291仔细观察，你发现了什么？按照这个规律你能接着填出哪些数呢？

181整理课件页脚›（二）多种活动，探究规律涂一涂：给十位是3的数

涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。通过涂色，你发现了什么吗？你还发现什么新的规律了吗？二、观察百数表，探索规律

182整理课件页脚›（三）依据规律，拓展提升123456789101121314151617181915634给数找家：请你把34和56送回家。3456二、观察百数表，探索规律

183整理课件页脚›（三）依据规律，拓展提升3456给数找家：请你帮45和78找找家。78454578二、观察百数表，探索规律

184整理课件页脚›（三）依据规律，拓展提升按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。做一做。说清填写的理由。二、观察百数表，探索规律

185整理课件页脚›三、巩固练习，掌握规律按顺序连点成画。

186整理课件页脚›认识人民币（1）187整理课件页脚›一、情境引入看一看，小朋友们都在做什么？我要买两个练习本和一个铅笔盒，一共花了……我们平时不要乱花钱。可以把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯。我想玩碰碰船，需要多少钱？阿姨，我买一份晚报。买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币。是呀！买东西要用人民币。我们要爱护人民币。

188整理课件页脚›二、探究新知（一）认识1元以内的人民币你认识这些人民币吗？

189整理课件页脚›二、探究新知（一）认识1元以内的人民币1分2分5分1元1角5角人民币的单位有元、角、分。

190整理课件页脚›二、探究新知（二）人民币单位之间的进率元和角之间有什么关系？人民币的单位有元、角、分。你们知道元、角、分之间有什么关系吗？

191整理课件页脚›二、探究新知（二）人民币单位之间的进率角和分之间有什么关系？

192整理课件页脚›127825221.写出下面的钱数。三、知识运用

193整理课件页脚›三、知识运用1012410502.怎么想呢？20分就是2个10分，1个10分是1角，2个10分是2角。几个10分就是几角。1元＝10角，5元里有5个10角，就是50角。几元就是几十角。40角就是4个10角，1个10角是1元，4个10角是4元。几个10角就是几元。

194整理课件页脚›四、布置作业作业：第55页练习十二，第1～4题。

195整理课件页脚›认识人民币（2）196整理课件页脚›（）元（）角（）元（）角（）分（）元（）角一、复习旧知1722258（一）写出下面的钱数（二）填一填1元＝（）角1角＝（）分30角＝（）元5角＝（）分1010350

197整理课件页脚›元元元元元二、探究新知（一）认识大面额元币（5元～100元）1020501005你认识这些人民币吗？这些人民币的单位都是元。

198整理课件页脚›我用的是加法：1＋1＋1＋1＋1＝5。二、探究新知（二）认识元币之间的关系510可以怎样想？你是怎么想的？10个1是10，所以一张10元可以换10张1元。也可以用加法：10个1连加等于10。1张20元可以换几张1元呢？1张20元可以换20张1元。1张几元就可以换几张1元。

199整理课件页脚›二、探究新知（二）认识元币之间的关系255个10是50，所以一张50元可以换5张10元。1张几十元就可以换几张10元。怎样想这两道题呢？2个10是20，所以一张20元可以换2张10元。

200整理课件页脚›二、探究新知1022个50是100，所以一张100元可以换2张50元。这两道题可以怎么想呢？10个10是100，所以一张100元可以换10张10元。（二）认识元币之间的关系

201整理课件页脚›三、知识运用（一）做一做8元6角37元79元3角14元8元6角我是这样付的。还可以……1.摆出下面的钱数。付钱的方法有很多哟！其他的钱数你们会摆吗？

202整理课件页脚›三、知识运用5222.5角里有5个1角。5＋5＝10，因此一张10元可以换2张5元。（一）做一做你们会换吗？2个5角是10角，10角就是1元。

203整理课件页脚›2.一张可以换张和张。三、知识运用（二）拓展练习132120元＋10元＋10元＋10元＝50元，所以1张50元可以换1张20元和3张10元。20元＋20元＋10元＝50元，所以2张20元和1张10元也可以换1张50元。1.一张可以换张和张。15

204整理课件页脚›四、布置作业作业：第55页练习十二，第5题。第56页练习十二，第6题、第7题。

205整理课件页脚›解决问题认识人民币206整理课件页脚›一、复习旧知（一）我会填1元5角＝（）角32角＝（）元（）角46角＝（）元（）角5元=（）角（二）我会算152350462元＋8角＝2元8角你还能提出什么数学问题？我买这两个,要多少钱?每个2元每个3元2角每个8角

207整理课件页脚›知道了每本杂志的价钱，问题是……二、问题解决你知道了什么？用13元钱正好可以买哪两种杂志？“正好”是什么意思？我想“正好”就是不多也不少。

208整理课件页脚›

＋＝14元我先随便选2本，试一试。比13元多了一点儿，把一本换成便宜点儿的试试。怎样解答？13元还可以怎么换呢？13元我们也选两本，试一试吧。我选前两本，然后……二、问题解决

209整理课件页脚›共11元共13元共12元，，……我先选定一本，还可以选定……然后按顺序试，继续再试……二、问题解决

210整理课件页脚›还可以想加法（）＋（）＝13……二、问题解决还可以怎样解答？

211整理课件页脚›用13元正好可以买和。用13元正好可以买和。二、问题解决解答正确吗？你找出了几种答案？想一想我们解决问题的过程，你做对了吗？

212整理课件页脚›三、知识运用（1）19元正好可以买哪两种玩具？（2）19元正好可以买哪些玩具？哪两种玩具正好相差2元？要把你的想法说清楚呀！

213整理课件页脚›四、布置作业作业：第58页“做一做”。第59页练习十三，第4题。

214整理课件页脚›综合练习认识人民币215整理课件页脚›5元5角=（）角1.一、基本练习55281469你是怎么想的？551元＝10角5元＝50角50角＋5角＝55角5元5角=（）角551元＝10角1元就是1个10角有几元就有几个10角5元5角是5个10角和5个1角合起来

216整理课件页脚›2.

＋＝18元

－18元＝2元18元2元先看清楚要求，再回答。一、基本练习

217整理课件页脚›－7元3角=+=元角737元5角2角7元7元5角3角6元1元一、基本练习2.18元2元先看清楚要求，再回答。7元3角2角

218整理课件页脚›一、基本练习2.18元2元先看清楚要求，再回答。7元3角2角

＋＝14角

－1元4角＝1元5角1角1元4角1角14角＝1元4角

219整理课件页脚›3.一、基本练习7121318你是怎么想的？9角－2角=（）角75角＋1元3角=（）元（）角185角3角

220整理课件页脚›1.二、提高练习

＋＝9元9元10元先随便选两种，试一试。先选定一种，然后按顺序试。比10元少了一点儿，换一换。用10元钱正好能买和。用10元钱正好能买和。还能买哪两种物品？说说你的想法。10元

221整理课件页脚›2.＜＝＞＜＞＜先看清单位名称，再填一填。二、提高练习

222整理课件页脚›3.用列表的方法，整理一下吧。还可能……二、提高练习1000200150010

223整理课件页脚›4.62921二、提高练习

＋＝6元2角6元2角＋＝9元2角10元－9元＝1元

＋＝9元

224整理课件页脚›5.先想3张20元是60元。找回的钱比5元少，可能是4元、3元……60－4＝56、60－3＝57……60－1＝59，篮球的价钱是59元。篮球的价钱可能是49元、59元、69元。付了3张20元是60元，还找钱，排除69元。所以排除49元，篮球的价钱是59元。找回的钱比5元少，60－49＝11、60－59＝1，二、提高练习你是怎么想的？

225整理课件页脚›三、拓展练习2.00元2元0角0分2元59元9角9元2角5分你认识这样的价签吗？0.50元0元5角0分5角

226整理课件页脚›我要买，应付多少钱？三、拓展练习40元＋10元＝50元我要买，找回多少钱？2元＋4元＝6元10元－6元＝4元我有5元钱，最多能买几支钢笔？5支就要比5元多了，最多能买4支钢笔。1元2角＋1元2角＝2元4角2元4角＋1元2角＝3元6角3元6角＋1元2角＝4元8角选自己喜欢的物品，算一算，填一填。买的商品（编号）每件价钱付出钱数应找回的钱数

227整理课件页脚›四、布置作业作业：和爸爸说说你的收获。让妈妈带你到超市购物一次。

228整理课件页脚›整十数加、减整十数229整理课件页脚›一、复习旧知算一算。2＋3＝5＋4＝3＋4＝6－2＝7－4＝9－4＝453975比比看谁都能算正确。

230整理课件页脚›二、探究新知（一）情境引入，提出问题图上的老师和同学们正在做什么？

231整理课件页脚›二、探究新知10＋20＝？30－20＝？看图你能提出哪些数学问题？一共有多少本书？（一）情境引入，提出问题要解决这个问题，怎样列式呢？还能提出什么问题？一共有30本，右边有20本，左边有多少本？怎样列式呢？

232整理课件页脚›二、探究新知10＋20＝（二）整十数加整十数30你是怎样算的？我是用摆小棒的方法帮助计算的。我是这样想的：1个十加2个十得3个十，是30。你还有别的想法吗？我还可以用计数器来帮忙。

233整理课件页脚›二、探究新知30－20＝10你是怎样算的？我也是用摆小棒来算的。（二）整十数加整十数我是这样想的：3个十减2个十得1个十，是10。还可以怎样想？我还会用计数器来算。

234整理课件页脚›二、探究新知你是怎样算的？（二）整十数加整十数还可以怎样想？我还会用计数器来算。30－20＝10

235整理课件页脚›（一）看图列式三、知识应用40＋20＝60－20＝60－40＝604020看图可以列加法算式，也可以列减法算式。

236整理课件页脚›7－3＝（二）算一算3＋2＝4＋5＝6－4＝30＋20＝40＋50＝60－40＝70－30＝5924509020403322454564643377你有什么发现？我发现，整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。三、知识应用

237整理课件页脚›2.付给售货员100元，应找回多少钱？三、知识应用（三）解决问题1.买上面三样物品一共需要多少钱？50＋10＋30＝90（元）100－90＝10（元）还可以问：帽子比围巾多多少钱？你还能提出什么数学问题？

238整理课件页脚›四、布置作业作业：第63页练习十四，第1～5题。

239整理课件页脚›两位数加一位数（不进位）、整十数100以内的加法和减法（一）240整理课件页脚›一、复习旧知20＋7＝40＋5＝30＋8＝27453820＋20＝60＋30＝30＋50＝409080比比看谁都能算正确。我发现，整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加。仔细观察这两组题目,你有什么发现?我发现，几十加几就得几十几。

241整理课件页脚›二、探究新知25＋2＝？25＋20＝？小林一共要写多少个字？你能提出什么数学问题？（一）情境引入，提出问题小林和小红已经写了多少个字？

242整理课件页脚›二、探究新知（二）两位数加一位数（不进位）25＋2＝先算5＋2＝7。

243整理课件页脚›二、探究新知27（二）两位数加一位数（不进位）25＋2＝再算20＋7＝27。

244整理课件页脚›二、探究新知（三）两位数加整十数25＋20＝先算20加20是40。

245整理课件页脚›二、探究新知45（三）两位数加整十数25＋20＝再算40＋5是45。

246整理课件页脚›二、探究新知（四）对比25＋2＝25＋20＝220572720540452025＋2是先算5＋2。25＋2和25＋20计算时有什么不同？25＋20是先算20＋20。

247整理课件页脚›三、知识应用（一）算一算62＋7＝86＋2＝34＋4＝42＋3＝3845698864＋30＝76＋10＝23＋30＝47＋20＝5367948662＋7＝86＋2＝34＋4＝42＋3＝3845698862＋7＝86＋2＝34＋4＝42＋3＝3845698864＋30＝76＋10＝23＋30＝47＋20＝5367948664＋30＝76＋10＝23＋30＝47＋20＝53679486你有什么发现吗？左边的题目都是两位数加一位数，要先把个位上的数相加。右边的题目是两位数加整十数，要注意十位上的数和十位上的数相加。

248整理课件页脚›三、知识应用（二）开锁游戏里填几？3＋205442453

249整理课件页脚›三、知识应用

4＋22642622里填几？（二）开锁游戏

250整理课件页脚›四、布置作业作业：第64页“做一做”第1题、第2题。

251整理课件页脚›两位数加一位数（进位）252整理课件页脚›一、复习旧知20＋13＝30＋14＝24＋5＝3344294＋9＝3＋7＝6＋8＝131014比比看谁都能算正确。

24＋5＝92042924＋5你是怎样算的？

253整理课件页脚›二、探究新知（一）情境引入，提出问题24＋9＝？你能提出什么数学问题？一共有多少瓶矿泉水？

254整理课件页脚›二、探究新知（二）探究算法24＋9＝633033先算24＋6＝30，再算30＋3＝33。还可以怎样算？说说24＋9你是怎样计算的。

255整理课件页脚›二、探究新知24＋9＝2041333先算4＋9＝13，再算20＋13＝33。（二）探究算法说说24＋9你又是怎样计算的。你是怎样算的？

256整理课件页脚›二、探究新知（三）观察对比24＋5＝92042924＋9＝2041333两位数加一位数在计算时要注意什么？个位相加满十，一定要向十位进1。这节课学习的两位数加一位数和以前学习的两位数加一位数有什么不同？今天学习的24＋9，个位相加满十了。以前学习的24＋5，个位相加不满十。

257整理课件页脚›三、知识应用（一）先圈一圈，再计算471120113131861430144444

258整理课件页脚›59＋20＝936＋4＝059＋2＝125＋6＝1三、知识应用（二）填出里的数14＋3＝