《沁园春·长沙》课件23张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙毛泽东解题沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。★词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的曲调名称。本词中《沁园春》是词牌名，《长沙》是题目。本词写的就是长沙，是长沙的景，长沙也是诗人的故乡，他在这里成长学习，组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。

关于词的常识

词，又名“长短句”、

“曲子词”、

“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。词必须有词牌，但不一定有标题，有的作家在词牌下另标题目，如《沁园春长沙》。一首词或词的一段叫“一阕”，“阕”是乐曲终了的意思。词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”，其基本特点是：调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。

词的组成标题是词的内容的集中体现；词牌是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。

★按字的多少，词一般又有小令（58字内）、中调（59-90字内）和长调（91字以上）三种形式。

写作背景

毛泽东是中国人民的伟大领袖，伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。沁园春长沙

毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？模仿范读，带有感情地大声自读这首词。疏通字词的意思。

给下面加线字注音（1）沁园春（）（2）峥嵘岁月（)（3）百舸争流（）（4）怅寥廓（）（）（5）沉浮（）（6）挥斥方遒（）（7）浪遏飞舟（

）qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è2.结合词语解释，理清词意

（1）层林尽染（2）漫江碧透（3）百舸争流（4）万类霜天竞自由（5）怅寥廓

（6）谁主沉浮（7）峥嵘岁月稠

（8）恰同学少年（9）风华正茂（10）书生意气（11）挥斥方遒（12）指点江山（13）激扬文字（14）粪土当年万户侯（15）到中流击水（16）浪遏飞舟山上一层层树林经霜变红，像染过一样满江船万物；秋天；争感慨；宇宙的广阔主宰；盛衰不平凡，不寻常；多正当风采才华正激浊扬清意动，把……看作粪土江中心水深流急的地方阻止意志和气概评论国家大事齐读，思考上、下片主要写什么内容上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情

展开想象，看看这首词描述了几幅图画？

四幅图画：独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图

“看”领字看：统领到哪一句？万类霜天竞自由齐读这一段描写，思考：这七句的视角变化和写景顺序是怎样的？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。景物的描写顺序和描写手法山上江中天空水底远眺近观仰视俯视静景动景由远及近、由上到下，由静到动小组交流：

在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？层林尽染

写出了色彩浓烈

百舸争流写出了千帆竞发的热烈场面

鹰击长空写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状

鱼翔浅底突出了鱼儿自由轻快之态

竞自由有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力小组交流作业：

用优美的语言描述上阕的内容要求：1、意思完整，但是不能流于翻译2、展开联想，可以加入自己想象的事物，适当调整语序3、注意语言的准确和优美

“意象”简释意作者的思想感情象作品中的客观物象

诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。赏析意象

意象万山层林漫江百舸雄鹰游鱼意境生机勃勃壮阔绚丽感情乐观热烈、奋发向上与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势一切景语皆情语景中寓情（壮景抒豪情）

回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？用自己的语言描述下阕的内容品读下片，积极探讨：1、上片提出“谁主沉浮”这一问题，下片怎样回答的？2、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”这两句在结构上起到什么作用？

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？作者形象巧妙地回答这个问题。

承上启下（过渡）小组讨论：

1、“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”展现了诗人这些青年怎样的精神风貌？

2、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？

这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？青春年少热情奔放敢想敢做才华出众激扬慷慨关心国家无畏无惧敢于斗争如何理解最后三句的内容？

实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，形象地表明，我们年青一代有能力掌控中国的命运。显示了作者的豪情壮志。

设问结尾，采用了象征手法，运用了大胆的夸张，含蓄巧妙回答了“谁主沉浮”的问题:投身革命,