六年级复习专题联系上下文准确理解词语意思

联系上下文理解词语的意思六年级阅读专题复习一表现出来的活力、精力.二指人的意志、思维、情感等.一、今天六[三]班的每个同学都精神饱满.[]二、居里夫人锲而不舍、不断探索的精神值得我们学习.[]精神一二方法一在原文中找

如《鱼游到纸上》他有时工笔细描,把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动.工笔细描挥笔速写文中指把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来.文中指很快地画出金鱼的动态.

如《掌声》就在小英刚刚站定的那一刻,不知是谁带的头,教室里骤然间响起了一阵掌声.骤然——突然,忽然方法二找近义词如《怀念母亲》我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶.一切都沉在朦胧的薄暗中.朦胧——不清楚,模糊.方法三找反义词否定方法四拆字组词合并法

如《一夜的工作》“在回来的路上,我不断地想,不断地对自己说“这就是我们的总理.我看见了他一夜的工作.他是多么劳苦,多么简朴!”

劳劳累.

苦辛苦.

劳苦文中指周总理工作劳累辛苦.简简单.朴朴素.简朴文中指周总理生活简单朴素.如《顶碗少年》这是二十多年前的事情了,有一次,我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演.节目很精彩,场内座无虚席.坐在前几排的,全是来自异国的旅游者,优美的东方杂技,使他们入了迷,他们和中国观众一起,为每一个节目喝彩鼓掌.“座”在文中指.“虚”在文中指.座无虚席空的在文中指看杂技表演的人很多.座位没有空着的,形容人很多.座位

如《我的伯父鲁迅先生》老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上.伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气.理解词语分三步逐字或词解张冠李戴解本意“张冠李戴”原来指姓张的帽子戴在姓李的头上.解释比喻或引申义“张冠李戴”现在指比喻弄错对象.姓张的帽子姓李的戴在方法五想引申义老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上.伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气.

比喻对事物不加分析,笼统接受.囫囵吞枣把枣子整个儿吞下去.方法五根据词语所在环境理解璀璨文中指天安门广场灯光耀眼.原指珠玉等光彩鲜明.如《灯光》在天安门前璀璨的华灯下,我又想起了这位亲爱的战友来.工笔细描文中指把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来.骤然突然,忽然.文中指教室里很安静,英子鼓起勇气走上讲台站定,教室里突然响起了掌声.简朴简单朴素.文中指周总理生活简单朴素.璀璨原指珠玉等光彩鲜明

.文中指天安门广场灯光耀眼.观察总结一般格式

词语原意+文中指谁[什么]干什么[怎么样]联系上下文理解词语常用的格式

一、理解词语的方法[一]在原文中找[二]找近义词[三]找反义词否定[四]拆字组词合并法[五]想引申义[六]根据词语所在环境理解格式词语原意+文中指谁[什么]干什么[怎么样]小组合作,完成练习要求一、认真读片段二、选择合适的方法理解词语三、词语的意思是什么四、派代表发言

阅读短文《雨中》片段

腹中空空,呆立在走廊上.怎么办?肚子在唱“空城计”了.和我不同路的几个同学好心肠地帮我出着主意.忽然她们一起叫了起来“校长出来了,季校长!”猛然间,那浓重的乡土口音唤起我的羞愧感.

我好像坐在大礼堂里,所有的同学都和我一样,规规矩矩地坐着,台上季校长在发言.“同学们,今天在这儿……”校长改不了那种口音的,因此话音刚起,我就忍不住笑了起来.“嗨,咱们的校长真是满口的‘地瓜腔’哟!”随着我的喊声,周围的同学哄堂大笑.

一．联系上下文解释带点词的意思.

“空城计”____________________________________“地瓜腔”____________________________________

文中指腹中空空,没有食物发出响声.文中指校长浓重的乡土口音.阅读短文《千年梦圆今朝》片段

有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为赐付出了全部心血与生命,未等到成功的那一天便猝然长逝.

联系上下文理解词语

积劳成疾.猝然长辞

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积劳成疾因长期工作,劳累过度而生了病.文中指的是有的人为了航天事业的发展长期工作劳累过度而生了病.积劳成疾“积劳成疾”在文中指谁?怎么样?猝然长逝突然去世.文中指有的人突然地离开人世.猝然逝阅读短文《猫》片段

可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职.它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!联系上下文理解词语尽职

屏息凝视阅读短文《少年闰土》片段

我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了.联系上下文理解词语新鲜.先前.新鲜”这个词在词典中有三个解释一指食物没有变质;二指空气流通,不混浊;三指不普遍,少见的稀罕的事物.

“新鲜”在这里选择第三种解释,指闰土讲的雪地捕鸟、看瓜刺猹、等事我以前不知道,因此感到“新鲜”.所以词语在具体的语言环境中其本来的意思会发生变化,只有联系上下文才能解释得确切.

阅读短文《少年闰土》片段

我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了.联系上下文理解词语新鲜.先前.文中指不普遍,少见的稀罕的事物之前,以前.阅读短文《自己的花是让别人看的》片段

正是这样,也确实不错.走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红.许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇.每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花.人人为我,我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的.

联系上下文理解词语的意思.姹紫嫣红

应接不暇美丽的紫色,鲜艳的红色.形容各种颜色的花朵娇艳、美丽.应付接待没有闲暇.形容人或事物太多,接待应付不过来.

阅读短文《新型玻璃》片段另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的.它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙;即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人.安然无恙

藕断丝连

文中指夹丝玻璃非常坚硬,受到猛击,也不会破裂.文中指玻璃玻璃虽然碎了,玻璃片仍然连在一起,不会伤人.真题演练,小试身手如果麦子没有考验上帝有一天心血来潮,来到他所创造的土地上散步,看到农田里的麦子果实累累,感到非常开心.上帝本来以为他并不会被认出来,因为这个世界上的人已经很久很久没有见过上帝了.想不到的是,一个在麦田里的农夫轻易地就认出他来.农夫趋前向上帝请安,说“仁慈的上帝呀!终于来了.这五十年来,我没有一天停止祈祷,企盼着你的降临,终于来了.”上帝说“五十年来,你都在祈祷,到底是在祈求什么呢?”“我总是在祈求风调雨顺,祈祷今年不要有大风雨,不要下雪,不要地震,不要干旱,不要有冰雹,不要有虫害,可是不论我怎么祈祷,总是不能如愿!”农夫说.上帝回答“我创造世界,也创造了风雨,创造了干旱,创造了蝗虫与鸟雀,我创造的是不能如人所愿的世界.”农夫跪下来,吻上帝的脚“全能的主呀!可不可以在明年允诺我的请求,只要一年的时间,不要风,不要雨,不要烈日与灾害,别人的田我不管,能不能给我一年的时间?”上帝说“好吧!明年如你所愿.”第二年,农夫的田地果然结出许多麦穗,由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害,麦穗比平常多了一倍,农夫眼笑眉飞,欢天喜地地等待收成的那一天.到了收成的时刻,奇怪的事情发生了,农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子.农夫找到了上帝,问道“仁慈的上帝,这是怎么一回事,是不是搞错了?”上帝说“我没有搞错任何事情,一旦避开了所有的考验,麦子就变得无能了.对于一粒麦子,努力奋斗是不可避免的,风雨是必要的,烈日是必要的,蝗虫是必要的,它们可以唤醒麦子内在的灵魂;人的灵魂也和麦子的灵魂相同,如果没有任何考验,人也只是一个空壳罢了.”一、“眼笑眉飞”在本文中是什么意思?请你在文段中用“

”画出相关的语句.二、根据意思,在文中找出相应的词语.[一]心里突然或偶然想起了一个念头.[][二]风雨及时、适宜,适合农时.[]三、联系上下文,解释词语.[一]允诺

[二]果实累累

一理解词语的方法[一]在原文中找[二]找近义词[三]拆字组词合并法[四]想引申义[五]根据词语所在环境理解格式词语原意+文中指谁[什么]干什么[怎么样]二遇到原文中没有明显的答案,则需要结合全文内容,挖掘句子的隐含信息,经过思考,联系生活寻求完美的答案.

总结

联系上下文解释词语,是阅读能力的一种体现.希望同学们在今后的阅读中,能够运用今天所学的方法以及你课外积累到的别的方法,准确领会词语所包含的意思,去开启智慧宫殿的大门.

天籁之音夜把天空涂黑,蛙儿却把我的心磨亮,在静谧的夜里,它们唱开了第一首曲子独鸣.仿佛就一只青蛙,仅那么一只,仅那么一声,就像从天缝不小心漏下,那么突兀,但又那么自然,仿佛一朵花,在冬天里就做好了开放的准备.此刻,时机成熟,它鸣响了.它也许是一位出道已久的大师,其它的蛙都恭敬地听着,只有静默的份儿;也许它是位初出茅庐的后生,长辈期望它崭露头角.总之,这一声,就像沙漠里找到了甘泉,给跋涉者以希望,又像一根火柴,在清凉的黑夜中,把我情绪的温度挑到最高,我的梦后来就不安分地醒着……这时我有幸听到第二首曲子散