大变革的时代说课稿课件

历史说课大变革的时代历史说课大变革的时代1设计理念以问题为主线以史实为基础以情境创设为思维载体以多媒体为辅助手段以活动为实现方式设计理念以问题为主线以史实为基础以情境创设为思维载体以多媒体2教材分析教法选择学法指导教学流程教材分析教法选择学法指导教学流程3教材分析

本课是人教版初一教材第二章第七课，它主要讲述了春秋战国时期的社会经济和社会变革，是春秋战国这个大动荡时期奴隶社会瓦解和封建社会建立在经济上的表现，它喻示着整个社会性质的转型。因此本课内容在中国古代史中起着一个承前启后的作用。教材地位：教材分析本课是人教版初一教材第二章第七课，它主要讲述4了解识记掌握运用春秋战国时期铁农具和牛耕的出现和推广都江堰水利工程的修筑和作用商鞅变法的主要内容和历史作用春秋战国时期社会制度的根本性变化评价商鞅、李冰等人物内容教学目标：A.知识与能力：教材分析●●●●●●●●●了解识记掌握运用春秋战国时期铁农具和牛耕的出现和推广都江堰水5教材分析教学重点难点：重点难点商鞅变法的主要内容和历史作用我国封建社会的形成教材分析教学重点难点：重点难点商鞅变法的主要内容和历史作用6教材分析

B.过程与方法：1.注意前后联系，指导学生把“春秋战国时期”和“大变革的时代”联系起来进行分析，认识到封建社会取代奴隶社会是一个量变到质变的过程；2.从现象入手，把握本质。从各国变法的内容入手，通过分析每一措施或现象，找出它们的本质；3.综合归纳。引导学生把三个子目综合起来分析，深化对变法的教材分析B.过程与方法：1.注意前后联系，指导学生把7教材分析历史背景，战国时期经济发展的主要原因的理解；4.人物评价。引导学生对商鞅、李冰等历史人物的评价，应结合他们各自的活动和时代的需要，评价他们的功与过。C.情感态度价值观：通过学习商鞅变法的内容和对变法历史作用的分析，大家认识到，改革求发展，改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。教材分析历史背景，战国时期经济发展的主要原因的理解；8教学手段：依据历史学科具有过去性、情节性等特点，和初一学生的实际情况，运用图片和材料等教学手段，提高学生学习历史的兴趣；有针对性的提出问题，激发思维，将感性认识和理性思考有机结合.问题探究法合作讨论法教法选择教学手段：问题探究法合作讨论法教法选择9

本课的授课对象是初一学生。初一学生是刚从小学过渡到中学的人群，还需适应中学的学生方式，对历史的认识还不够深度和难度，尽量从浅显入手，使知识简单化，具体化，便于学生掌握。课前：自学——质疑——总结课中：合作——讨论——对话学法指导学情分析：本课的授课对象是初一学生。初一学生是刚从小学过渡到中10教学流程补充史料创造情境指导探究归纳总结教学流程补充史料创造情境指导探究归纳总结11立木为信导入∶动脑筋：商鞅“立木为信”的目的是什么？商鞅是在怎样的背景下发动变法的呢？立木为信导入∶动脑筋：商鞅“立木为信”的12第7课大变革的时代一、商鞅变法的背景二、商鞅变法●社会经济的发展●私有土地的出现和地主阶级的兴起●商鞅变法的内容●商鞅变法的意义第7课大变革的时代一、商鞅变法的背景二、商鞅变法●13一、商鞅变法的背景1.社会经济的发展（农业）●

铁农具的使用石器木器、骨器青铜器铁器●

牛耕的使用使用耒耜骨耜耕地（人力）牛耕（物力）●

水利工程的修筑代表：秦蜀郡太守李冰修筑的都江堰变小讨论：如果你是春秋战国时期的劳动者，你会使用哪种工具从事农业生产呢？一、商鞅变法的背景1.社会经济的发展（农业）●铁农具的使用14牛耕是我国农业发展史上的一次革命。春秋战国之前，人们用耒耜、骨耜耕地。春秋末年开始使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。●

牛耕的使用比一比：用耒耜耕地和牛耕耕地，哪种耕作技术效果要好？

铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。变牛耕是我国农业发展史上的一次革命。春秋战国之前，人们用耒耜15著名的都江堰—李冰分洪灌溉外江假使我们来到都江堰旅游，请你扮演一名小导游，为大家介绍一下当年李冰是怎么修筑的都江堰的。著名的都江堰—李冰分洪灌溉外江假使我们来到都江堰旅游，请16

成都平原－－天府之国始知李太守，伯禹亦不如。变成都平原－－天府之国始知李太守，伯禹亦不如。变172.私有土地的出现，新兴地主阶级形成土地国有土地私有铁农具和牛耕的使用开垦大量荒地奴隶主占有大量土地地主奴隶战俘平民等租种或购买土地耕种农民想一想：地主自己能够耕那么多土地吗？如果你是当时的地主，你会怎么做呢？出售土地或雇佣劳动力战国时期，新兴地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。

由于新兴地主阶级不用向君主交税，农民有一定的人身自由和私有财产，生产积极性进一步提高，促进了社会经济的发展，地主阶级的经济实力不断增强。变2.私有土地的出现，新兴地主阶级形成土地国有土地私有铁农具和18二、商鞅变法（公元前356年）

一

商鞅变法的内容：承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理

……二、商鞅变法（公元前356年）一商鞅变法的内容：19地主农民士兵官吏请同学们分别代表四个不同的阶层，谈一谈商鞅变法给你们造成的影响。七嘴八舌地主农民士兵官吏请同学们分别代表四个不同的阶层，谈一谈商鞅变202.商鞅变法的意义：●彻底废除了春秋以前的土地分封制，建立了封建的土地私有制度。●提高了劳动人民的生产积极性，促进了封建经济的发展。●提高了军队战斗力。●削弱了诸侯的势力，加强了中央管理。

商鞅变法使秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦国后来统一全国打下了坚实的基础。2.商鞅变法的意义：●彻底废除了春秋以前的土地分封制，建21

《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家说一说，商鞅变法是成功了，还是失败了？议一议：改革求发展，改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。议一议：改革求发展，222.私有土地的出现，新兴地主阶级形成土地国有土地私有铁农具和牛耕的使用开垦大量荒地奴隶主占有大量土地地主奴隶战俘平民等租种或购买土地耕种农民出售土地或雇佣劳动力土地制度改变社会阶级改变社会矛盾改变

社会性质发生变化奴隶社会封建社会变2.私有土地的出现，新兴地主阶级形成土地国有土地私有铁农具和23活动与探究：

寻找变革本课讲述了很多春秋战国时期具体变革的事例，比一比，看谁找得多。活动与探究：24谢谢指导！谢谢指导！25阅读以下材料后判断：

日本明治维新发生在19世纪60年代末，当时世界还处于自由竞争资本主义时期，夺取殖民地的高潮也尚未开始。而西方列强在东亚侵略的主要目标是地大物博的中国，加上亚洲民族解放运动特别是中国太平天国运动对西方列强力量的牵制，都为日本明治维新提供了一个较为有利的国际环境。日本维新派本身也比较注意外交斗争策略，尽量利用英法、英俄之间的矛盾。

而清朝戊戌变法已经到了19世纪90年代末，世界资本主义已经向帝国主义阶段过渡，列强通过争夺殖民地的高潮已经基本上把世界瓜分完毕。中国成了列强在东方争夺的“惟一富源”，出现了瓜分中国的狂潮。这时帝国主义列强绝不愿意中国成为一个独立强大的资本主义国家，国际环境对中国维新运动很不利。

以下表述是从以上材料中得出的，请在机读卡对应题号后涂(填)“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在机读卡对应题号后涂(填)“B”；是以上材料没有涉及的，请在机读卡对应题号后涂(填)“C”。16.材料所述的中日两国改革所处的时代背景大不相同。（

）17.欧美列强不希望日本成为一个独立强大的资本主义国家,国际环境对明治维新不利。（

）18.进入19世纪后半期以来，西方列强在亚洲地区的争夺日益激烈，矛盾重重。（

）19.争取民族独立，摆脱列强侵略，是日本明治维新的重要目标。（

）20.相对于日本的维新派，中国的维新党人显得幼稚而经验不足。（

）23、阅读下列材料，回答下列问题：材料一：《人权宣言》明确地表达了国家最高权力来自国民，即主权在国民的进步思想。这一思想对提高国民在国家政治中的主体地位，推翻主权在君的封建专制统治具有划时代的意义。——引自川教版《世界历史.九上》材料二：旧制度死亡，万劫不复；但是人们不可以以为在旧制度的废墟上，不会再