分心理健康与心理调适心理因素引起的挫折不包括

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单选题：只有唯一一个选项正确分心理健康与心理调适心理因素引起的挫折不包括（完整版）(文档可以直接使用，也可根据实际需要修改使用,可编辑欢迎下载）1.心理因素引起的挫折不包括（）(A)自我估计不当(B)抱负水平过高(C)动机冲突而引发挫折(D)目标未能实现2.（）对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊(A)挫折(B)书本(C)金钱(D)努力3.不是导致报复者孤独的原因有(A)变态心理(B)阴暗的心理状态(C)报复心驾驭去心灵(D)从不与人畅快交流4.深刻地影响着国民的精神面貌是（）(A)经济状况(B)政治体制(C)科技进步(D)工作压力5.对看不惯的事或不称心的事，习惯直露心事，而不大考虑效果是（）的表现(A)狭隘性格(B)急躁性格(C)火暴脾气(D)脾气好6.常见的心理亚健康不包括（）(A)虚荣心(B)攀比心理(C)猜疑心理(D)乐观主义7.江山易改，秉性难移形象地说明了（）(A)人格的他控性(B)人格的稳定性(C)人格的可变性(D)人格的自控性8.营造和谐共事的环境不包括（）(A)待人以诚(B)八面玲珑(C)直抒坦言(D)坦荡处事9.人格的特征不包括（）(A)人格的不可塑性(B)人格的社会性(C)人格的整体性(D)人格的稳定性10.据有关资料统计，在医院门诊中，有（）的病人发病原因与心理因素有关(A)10%(B)20%(C)30%(D)50%11.心理防御机制的理论是()于19世纪末提出来的(A)弗洛伊的(B)罗素(C)马克思(D)赫尔巴特12.替代的主要表现形式是()升华和补偿(A)表同(B)投射(C)升华和补偿(D)反向作用13.（）疗法将正常属于无意识的生理活动置于意识控制之下，通过生物反馈训练建立新的行为模式，实现有意识地控制内脏活动和腺体的分泌。(A)行为疗法(B)支持性心理治疗(C)生物反馈疗法(D)家庭治疗14.体力节律的特点不包括（）(A)体力充沛(B)动作敏捷(C)情绪高涨(D)充满活力15.自由选择程度较低、内在动机较弱的活动称为（）(A)休闲活动(B)必需的非工作活动(C)自由时间的活动(D)必须的工作活动16.在人际交往中，最主要的是（）(A)外貌(B)幽默(C)坦诚(D)乐观17.完美主义者的表现是(A)做事缺少恒心(B)对别人的一言一行很敏感(C)对他人要求严格，挑剔，不留情面(D)遇到这些失意时，觉得一切都不如人意18.睡眠前过饱、饥饿、口渴等也会直接影响睡眠属于（）失眠(A)心理因素(B)生理因素(C)物质因素(D)年龄因素19.自卑心理的表现不包括（）(A)常采用炫耀、夸张甚至戏剧性的手法来引人注意(B)大脑皮层长期处于抑制状态(C)做事缺乏信心，没有自信(D)享受不到成功的喜悦和欢乐20.易激惹，沉不住气，不能控制自己的感情，听到一句不顺耳的话就火冒三丈，甚至唇枪舌剑，拳脚相加是（）的主要表现(A)狭隘性格(B)急躁性格(C)火暴脾气(D)脾气好21.（）是心理健康不可缺少的条件(A)人格和谐健全(B)人格和谐健全(C)和谐的人际关系(D)热爱生活和工作22.个体对自己的认识是先从认识（）开始的(A)自己(B)别人(C)别人的评价(D)自己的评价23.（）是个人行为举止的最高调节器，影响着人的整个精神面貌(A)信念(B)理想(C)世界观(D)价值观24.事实表明，（）是健康心理结构的起点(A)认识(B)意志(C)情感(D)理性25.合理变通的方式中的（）是指改变外部信息刺激的强度，减少关注反倒自然(A)回避(B)淡化(C)转视(D)换位26.精神分析疗法不适用的症状是(A)焦虑症(B)行为障碍(C)抑郁性神经症(D)心理创伤27.()作为一种体验性的心理过程，就像我们心灵的晴雨表，反映着我们丰富多彩的内心世界(A)挫折(B)意识(C)情绪(D)人际关系28.在行为上，交往面窄，追求少数朋友间的“哥们义气”，只同与自己想法一致或不超过自己的人交往，容不下那些与自己意见有分歧或比自己强的人属于什么性格的人（）(A)狭隘性格(B)急躁性格(C)火暴脾气(D)脾气好29.（）是一种感到无力应对外界压力而产生的消极情绪(A)焦虑(B)忧郁(C)冷漠(D)易怒30.自我意识产生于（）(A)婴儿(B)幼儿(C)少年(D)成年(二)多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分1.情绪的特征有（）(A)应激性(B)两极性(C)感染性(D)情境性2.专业技术人员人际交往中存在的问题（）(A)功利性(B)面子问题(C)不会说不(D)交往的封闭性3.人的身体健康观和保健工作模式先后经历了（）三个发展阶段(A)单纯治疗疾病(B)预防疾病的发生(C)过度悲观(D)注重强身健体4.感情与家庭的变故包括（）(A)失恋(B)亲人的离去(C)夫妻不和谐(D)婚外情5.完美主义者的心理特征包括（）(A)追求完美(B)自尊心脆弱(C)自视甚高(D)控制欲极强6.马斯洛提出心理健康的标准有（）(A)生活理想切合实际(B)能保持良好的人际关系(C)能充分地了解自己(D)脱离周围现实环境7.中国专业技术人群的心理压力从大的方面来说，主要来自（）(A)生活环境(B)社会变迁(C)经济环境(D)竞争程度8.专业技术人员的情绪困扰对专业技术人员的工作生活是有影响的，主要表现在（）(A)工作(B)人际关系(C)健康(D)心情9.缓解焦虑放松方法有（）(A)调息放松法(B)纵情想象放松法(C)肌肉放松法(D)摔物品放松法10.专业技术人员的人际关系概括讲包括()(A)家庭(B)工作(C)其他社会(D)自我11.一个人对挫折的心理感受和应对挫折的能力，在很大程度上反映了一个人的()。(A)心理素质(B)处事能力(C)心理健康水平(D)魅力12.()和()是宣泄积郁、平衡心态、制造快乐的良方(A)幽默(B)自嘲(C)嘲笑同事(D)打架13.外部环境对有哪些刺激？(A)物质的(B)生理的(C)精神的(D)心理的14.专业人员交往的艺术有（）(A)语言艺术(B)非语言艺术(C)行动艺术(D)非行动艺术15.人格的构成主要包括人格的（）(A)思想素质(B)道德素质(C)心理素质(D)智能素质16.研究人格心理学的基本的方法论应该做到（）的统一(A)实践活动(B)生物因素(C)自然因素(D)社会因素17.人格的基本特征是（）(A)人格的社会性(B)人格的整体性(C)人格的稳定性(D)人格的独特性18.人与人的吸引建立在（）(A)熟悉(B)个人特质(C)喝酒(D)相似互补19.沟通能力要注重（）的培养(A)自身的思想品德修养(B)心理素质修养(C)思维能力修养(D)沟通技巧修养20.情绪研究者们大都从哪三个方面来考察和定义情绪（）(A)认知层面(B)表达层面(C)生理层面(D)心理层面(三)判断题：如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B1.和谐的人际关系是心理健康不可缺少的条件。人际关系好的人一定心理非常健康，人际关系不良的人，都有这样那样的心理问题。(是)(否)2.人际交往就是人与人的交流和往来(是)(否)3.对于心理咨询与思想政治教育，思想政治教育侧重把个体放在人际关系中研究，关注他们心理上同周围环境相互适应的情况，在帮助个体社会化的同时，特别注重个体个性的和谐发展、心理的平衡与潜能的发挥。(是)(否)4.猜疑者常常嫉妒心重，比较狭隘自私(是)(否)5.仅仅为打发闲暇时光的无聊活动、疲于奔命的跑马观花旅游等，对心理调适未必有多大的积极作用。(是)(否)6.体弱多病或有生理缺陷的人比身体健康、发育正常的人对挫折更加敏感，容忍力高。(是)(否)7.音乐具有明显的调节情绪的功能，因此也是缓解情绪的有效方法之一(是)(否)8.激情是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应(是)(否)9.交流是与人竞争的一个方面，要把在交谈中占上风当作交谈的目的。(是)(否)10.心理学在对人格的界定中，整合式定义认为人格是个人所有的特质的总和(是)(否)11.社会化的程度，包括掌握了多少生活知识技能，是否有正确的生活目标，能否遵守社会生活规范，顺利融入社会群体，承担社会角色，适应社会生活等。(是)(否)12.平等和互益是人际交往的重要原则(是)(否)13.某企业总经理曾在其办公室内设一大沙袋，每当感到怒不可遏时，便挥拳猛击沙袋，以宣泄心中的怒气，直至精疲力竭为止，这也属于合理宣泄。(是)(否)14.恣情性心理休闲是指通过各种形式或途径的宣泄来释放压力，放飞郁闷。(是)(否)15.心境是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态(是)(否)16.狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起间接制约作用的心理因素，主要包括：动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等等(是)(否)17.人际交往的过程中，需要学会进行换位思考(是)(否)18.急躁性格的人，对看不惯的事或不称心的事，习惯直露心事，而不大考虑效果(是)(否)19.自卑感和本人的智力、受教育程度、所处的社会地位等因素无关(是)(否)20.教育在人格培养中发生着非常重要的作用，因为人不仅要继承先天因素，适应外在环境，而且能够有效地干预环境，发展后天因素(是)(否)21.人格的独特性既可以通过人格测验来测量，不能通过日常观察来了解。(是)(否)22.心理和思想两者含义不同，但内在的联系，它们同为对客观现实的反映(是)(否)23.嫉妒是看见别人在某些方面高于自己而产生恼怒的情绪体验(是)(否)24.人格的稳定性特征中，稳定不是绝对的，而是相对的(是)(否)25.，性格内向的人比性格外向的人更易患病或产生病感。(是)(否)26.扩大交往是矫治狭隘性格的有效方法(是)(否)27.人能够容忍别人对他们的索取甚至一定程度的侵犯是有修养、脾气好的表现，值得称道。(是)(否)28.人格是在主客观条件的相互作用下发展起来的，同时又在主客观条件的相互作用下发生变化。(是)(否)29.从人格的形成和发展的趋势来看，在青少年以前更多地受外界影响和制约，随着个体自我意识和认识能力的发展，内在自控力量则逐渐增强(是)(否)30.人们遇到心中不快，应该将所有的苦闷、牢骚咽到肚子里，自己慢慢地消磨掉。(是)(否)下面是赠送的团队管理名言学习，不需要的朋友可以编辑删除！！！谢谢！！！1、沟通是管理的浓缩。2、管理被人们称之为是一门综合艺术--“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。3、管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。4、管理工作中最重要的是：人正确的事，而不是正确的做事。5、管理就是沟通、沟通再沟通。6、管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去实现这个使命。界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是领导力的范畴，二者的结合就是管理。7、管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效沟通。9、合作是一切团队繁荣的根本。10、将合适的人请上车，不合适的人请下车。11、领导不是某个人坐在马上指挥他的部队，而是通过别人的成功来获得自己的成功。12、企业的成功靠团队，而不是靠个人。13、企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。14、赏善而不罚恶，则乱。罚恶而不赏善，亦乱。15、赏识导致成功，抱怨导致失败。16、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。17、首先是管好自己，对自己言行的管理，对自己形象的管理，然后再去影响别人，用言行带动别人。18、首先要说的是，CEO要承担责任，而不是“权力”。你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。19、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。20、团队精神要从经理人自身做起，经理人更要带头遵守企业规定，让技术及素质较高的指导较差的，以团队的荣誉就是个人的骄傲启能启智，互利共生，互惠成长，不断地逐渐培养员工的团队意识和集体观念。21、一家企业如果真的像一个团队，从领导开始就要严格地遵守这家企业的规章。整家企业如果是个团队，整个国家如果是个团队，那么自己的领导要身先士卒带头做好，自己先树立起这种规章的威严，再要求下面的人去遵守这种规章，这个才叫做团队。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之长。24、做企业没有奇迹而言的，凡是创造奇迹的，一定会被超过。企业不能跳跃，就一定是（循着）一个规律，一步一个脚印地走。25、大成功靠团队，小成功靠个人。26、不善于倾听不同的声音，是管理者最大的疏忽。关于教师节的名人名言|教师节名人名言1、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……--邹韬奋2、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。--佚名3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。--爱因斯坦4、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。--孔子5、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。--爱因斯坦6、举世不师，故道益离。--柳宗元7、古之学者必严其师，师严然后道尊。--欧阳修8、教师要以父母般的感情对待学生。--昆体良9、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。--西蒙10、一日为师，终身为父。--关汉卿11、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭12、捧着一颗心来，不带半根草去。--陶行知13、君子藏器于身，待时而动。--佚名14、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。--布鲁纳15、教师是人类灵魂的工程师。--斯大林16、学者必求师，从师不可不谨也。--程颐17、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。--苏格拉底18、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。--莎士比亚19、养体开智以外，又以德育为重。--康有为20、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。--韩愈21、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。--大仲马22、学贵得师，亦贵得友。--唐甄23、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。--张伯苓24、为学莫重于尊师。--谭嗣同25、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。--克拉克26、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。--罗素27、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。--陶行知28、少年进步则国进步。--梁启超