有关大班语言活动教案六篇

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大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、培育幼儿倾听技能以及动手技能。

2、让幼儿在班级中表现出团结精神。

3、使幼儿在课堂中发挥想象力。

活动预备：

1、示范挂画二幅。

2、画好花瓶的纸张及制作完的小花朵。

活动过程：

一、课前律动

二、老师讲解并描述故事

1、老师讲解并描述故事边让幼儿想象故事中的情节。

2、故事过程中老师提问？

〔例〕小伙伴打碎花瓶后预备怎么办？

3、让幼儿自己说过见解决方法。

4、自己动手制作一个花瓶并且把花朵装饰上去。

三、动手操作制作花瓶

1、将以画好的.花瓶的纸张发放给幼儿。

2、随后发放小花朵。

3、指导幼儿如何操作。

4、老师来回指导。

四、评课

1、将优秀的作品拿到讲台上面加以表扬。

2、鼓舞幼儿能将五彩缤纷的花朵拼在一起。

3、做完以后让幼儿自由争论谁做得最好看。

五、游戏结束

〔木头人〕：

我们都是木头人，一不准动，不准笑，不准露出大白牙，还有一句话不准打电话。

大班语言活动教案篇2

设计理念：

故事《倒霉的小白马》是一个特别有趣的故事，故事以“小白马想要出去玩，但每次都因遇到坏天气而苦恼”为线索，通过活动可以援助小白马订正错误认识的角度出发，揭示大自然中的天气改变征兆。故事情节和动物之间的对话多次反复，推动了故事情节的进展，通过有目的地教学，使他们对于气象方面的知识得到丰富，阅历得到提升，从而能进一步激发孩子探究大自然的爱好。

大班幼儿对自己身边的各种事物总是那样新奇，但是他们在日常生活中的知识，阅历积累，不能说明自己的迷惑，喜爱问这问那，如“明天的天气怎么样，是晴天还是雨天啊？”为此，我选择了《倒霉的小白马》这一活动，就是为了满意他们的新奇心。通过看看讲讲，分析小白马“倒霉”的缘由，让孩子在感受小白马曲折经受的同时，学到一些气象知识，并培育他们收集天气信息，观测天气的爱好。

活动目标：

1、在理解故事的内容上，感受小白马曲折的经受。

2、大胆讲解并描述小白马“倒霉”的缘由，初步了解一些气象方面的知识。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

理解故事内容,能大胆讲解并描述小白马“倒霉”的缘由。

活动预备：

小白马图片、挂图。

活动过程：

一、出示小白马图片，引出活动。

1、看，这是谁？请你猜猜看这是一匹怎么样的小白马？〔幼儿讲解并描述〕

师：其实它是一匹倒霉的小白马，为什么说它是一匹倒霉的小白马呢？让我们一起来看一看吧！

二、结合图片，分段理解故事内容。

1、出示第一、二张图片，老师讲解并描述故事第1一3段。

——小白马打算去很远的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？

——这时谁看见了？它是怎么告知小白马今日为什么会天气热？〔晚上星星多，白每天气热〕

2、出示第三、四张图片，老师继续讲解并描述故事。

——又一天早晨，小白马又想去干什么？

——小白马看到日出了吗？它又遇到了什么倒霉事？

——小猴子是怎么告知小白马今日为什么会下雨的？〔朝霞映红了天，就会下大雨〕

3、出示第五张图片。

——今日的天气怎么样？小白马是怎么说的？

——你看了今日的`天气，你觉得小白马会很顺当的去树林散步吗？〔引导幼儿猜想〕

4、出示第六张图片，老师讲解并描述故事。

——小白马又遇到什么倒霉的事？

——谁能来告知小白马为什么今日会刮风？〔太阳四周一圆圈，肯定就会刮大风〕

5、结合图片，师幼共同在完整地讲解并描述故事一遍。

三、拓展幼儿阅历，激发幼儿观测天气改变征兆的爱好。

1、小白马为什么会遇到那么多倒霉的事情？

2、我们平常是怎么知道天气状况的？〔电视.报纸.广播.电脑等〕

3、引导说说还有哪些能告知我们天气的事情？〔例如小蚂蚁搬家，告知我们天要下雨了。〔幼儿自由争论〕

4、现在我们一起到外面去看看天、花草树木、小蚂蚁，猜猜明天的天气会怎样，好吗？那我们还等什么，抓紧出发吧！

活动反思：

径直以小白马切入主题，告知幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜想故事情节的愿望，为幼儿创设了一个想说、敢说、情愿说的环境，从而调动了幼儿参加活动的积极性。

分段讲解并描述故事，加上按部就班地提问，援助幼儿理解、记忆故事内容，鼓舞幼儿用自己的语言大胆讲解并描述故事情节。

完整倾听故事，让幼儿更进一步了解了故事的内容，并从中得到了一些启示或感悟。引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息，激发幼儿喜爱收集天气信息，萌发观测天气的爱好。

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、观赏故事，感受故事的趣味，理解故事内容。

2、丰富幼儿对蛋的认知阅历。

3、萌发幼儿的新奇心，对测量产生探究的愿望。

活动预备：

PPT课件、蛋假设干、口袋、各种图片、大记录表。

活动过程：

一、摸口袋游戏，引起爱好。

师：老师和小伙伴玩一个游戏，叫摸一摸、说一说、排排队。

请假设干小伙伴摸一摸，说说是什么蛋，并根据肯定顺次排一排。

二、观测图片，理解故事情节

1、播放PPT,观测封面。

师：故事的名字叫什么？

这个很大很大的蛋可能会是什么蛋？

2、播放PPT,分段讲解并描述，理解故事内容。

师：谁第一个发觉了蛋？它觉得这是一个怎样的蛋？有多大？

狐狸觉得很新奇，它也去看了。它觉得这个蛋大吗？它是怎么比的？

最末谁也去看了？小熊是怎么认为的？

为什么三个动物的`想法不一样呢？莫非这是一个魔法蛋，会变大变小吗？

你有什么好方法援助它们呢？

三、幼儿游戏：我们也来比一比

1、师：我这里就有这只很大很大的蛋，有小动物们用来测量的工具，你们想不想也来试一试量一量，看看这些蛋究竟有多大？

测量的时候应当留意什么呢？

2、幼儿分组测量，并将测量结果贴在大记录表上。

3、幼儿分组汇报测量结果，老师小结：同一个物体，测量的东西不一样，所以测量的结果也不一样

延伸活动：

师：猜一猜，蛋里到底是谁呢？

哪些动物也会下蛋？

游戏：谁会下蛋？

师：这里有很多的小动物，小伙伴猜一猜，谁会下蛋，猜对了小动物就会跳进蛋宝宝里，猜不对的，小动物就回原地不动。

大班语言活动教案篇4

目的：

1.引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

2.培育幼儿的规律思维技能及排图讲解并描述技能。

预备：大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。

过程：

一、引起幼儿的留意

今日老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图

1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。

小结：一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。

2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。

①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺次排列的.图片，谁能够看懂？

②小猫在干什么？它是怎样跳高的？〔撑竿跳。〕

③小狗在干什么？〔学习词语：竖蜻蜓。〕

3.引导幼儿给图片排序。

①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。

②幼儿动手排图片，老师巡回指导。

③幼儿依据自己排列的图片讲解并描述故事，老师排出相应的大图片。

三、引导幼儿为故事的后部分排图

1.小动物玩得正兴奋，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

2.幼儿排列图片，老师巡回指导。

3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。老师依据幼儿回答实时作出正确引导。

4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？

5.老师小结。

6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小伙伴听。

附：小动物去郊游

一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高兴奋兴地去郊游。

小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。

哗啦啦，天下起了滂沱大雨，把小动物的衣服都淋湿了。

不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。

衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“感谢你，小刺猬！”

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1.观赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的改变过程。

2.愿意参加小水滴游戏活动。

3.依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴假设干，图片、胶水每位幼儿一份。

活动过程：

一：开火车入场

幼儿随音乐《开火车》入场

二：谈话，引出活动内容

1.师：坐火车旅行可真好玩呀!小伙伴，你们喜爱旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，处处去看一看，玩一玩。

2.出示小水滴形象师：今日我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小伙伴们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师仿照小水滴的声音答：(小伙伴好!我是小水滴，我和你们一样喜爱旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法?幼:自由回答

师：小伙伴们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王老师就请小伙伴听听《小水滴旅行》的故事。

三：老师讲解并描述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

1.讲解并描述故事

2.师提问：a.小水滴的家在哪儿?

b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

C.很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起，变成了什么?

d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

四：播放有声课件，完整观赏故事师:小伙伴回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)

师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)

五：游戏

1.角色表演游戏

a.师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁情愿做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

b.老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴改变过程的状态。(还可以给幼儿拍照)

2.操作游戏

师：小伙伴和小水滴一块旅行欢乐吗?(欢乐)小水滴也很快乐。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们宁静下来听听看，好吗?师仿照小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片根据我旅行的先后顺次贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的.好伙伴们，可我的好伙伴太多了，想请小伙伴帮我一起贴，好吗?(好)师:那好，请小伙伴们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提示小伙伴一句，肯定要按小水滴旅行的先后顺次贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。预备好了，可以开始了(幼儿自由贴，老师巡察指导)

六：结束小伙伴贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好伙伴吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。

教学反思：

《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定条件下它们又可以相互改变和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，但对水的三态改变却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌控水与水蒸气互变的道理。

一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺当开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的沟通，也有阅历的共享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解技能，他们都盼望自己的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，假如我能在讲解并描述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现予以实时的反馈与鼓舞，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思索，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌控得也会更坚固。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得伙伴之间要相互援助、相互鼓舞保