照镜子蒙氏教案6篇

第第页照镜子蒙氏教案6篇

照镜子蒙氏教案篇1

目标：

1、练习娃娃步，并依据乐句做动作。

2、依据日常生活阅历创编动作。

3、体验和同伴一起玩游戏的欢乐。

预备：

1、镜子一面

2、音乐

过程：

1、出示镜子，引出主题

(1)今日，杨老师请来了一位你们都认识的伙伴，看看，它是谁?它有什么作用?你们喜爱它吗?

(2)请小伙伴照镜子

(3)假如你对着镜子做什么动作呢?

2、完整观赏音乐。

(1)有一个小伙伴也很喜爱照镜子，我们来听听他是怎样照镜子的?

(2)边听音乐边听故事。

(3)回忆故事中的洲洲是怎样照镜子的。

(4)再次观赏音乐

3、学习a段音乐

(1)洲洲和小镜子玩得真快乐，你们想不想玩?

(2)现在就请你们做我的镜子，看看我的小镜子们能不能照片清晰我的动作。

(3)师示范娃娃步

(4)请幼儿仿照。

4、间奏音乐。

(1)这里的音乐和前面的一样吗?

(2)原来是洲洲发觉镜子脏了，怎么办?

(3)练习擦镜子的动作

5、学习b段音乐

(1)镜子擦洁净了，洲洲还会和镜子玩游戏吗?

(2)幼儿自由扮鬼脸或做别的动作。

6、师幼完整进行游戏

7、幼儿自由查找好伙伴进行游戏，可反复进行

照镜子蒙氏教案篇2

［设计意图］

孩子与生俱来就有一颗新奇的心，对什么事物都特别感爱好，乐于发觉，乐于探究。一次，在幼儿园区角活动中，我发觉孩子们对于各区角中关于镜子方面的知识都特别感爱好。有的孩子在科学区中抚弄各种镜子〔如小圆镜和三角柱镜子〕，观看各种会反射影像的物品〔如饼干罐、铝箔纸、钢制品等〕，有的孩子在表演区中，给不同形象的洋娃娃装扮一新，和她们一起照镜子，还有的孩子在图书区中，观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探究镜子中的神秘，我便设计了以下活动，让孩子们到镜子王国去查找更多有趣的事情。从而培育幼儿的探究精神和创新精神，激发幼儿喜爱生活的情感。

［活动目标］

1、引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途。

2、知道每个人的体形是不同的，每个人都是独特的。

3、细心观测，体验探究带来的欢乐。

［活动预备］

各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带

［活动过程］

一、认识镜子

1、游戏：摸口袋

师：①、今日老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小伙伴来摸摸它是什么？②、摸上去感觉怎样？你觉得它是什么？

2、自由探究

看看摸摸，镜子是用什么材料做的，他有什么特点？

3、老师小结

我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层非常的材料，叫金属漆，这样就可以清晰地照出物体了。〔幼儿学说金属漆〕

二、探究发觉镜子的用途

1、回忆阅历

师：你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么？

2、争论镜子除了援助人们整理仪容，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的缘由。

3、通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊敬别人。

4、请幼儿说出还见过什么样的镜子。〔幼儿说出各种镜子，老师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜〕

5、鼓舞幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有什么有趣的发觉。做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗？

2、游戏：随音乐做照镜子的游戏。

三、延伸活动

请幼儿玩万花筒，进一步了解镜子的特点

照镜子蒙氏教案篇3

活动目标

1、仔细听故事，理解故事内容。

2、体验与他人共享欢乐。

3、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备

1、幼儿已经有照镜子的阅历。

2、1面大镜子。

重点及难点重点：

懂得体验与他人共享欢乐。

活动过程：

1.一、出示镜子，引导活动主题。

老师指着镜子提问：小伙伴知道这是什么吗?

二、讲解并描述故事：(小毛毛照镜子)，通过提问援助幼儿理解故事内容。

1、老师完整的讲解并描述一遍故事。

2、老师：小毛毛做了什么动作?镜子中的小毛毛做了什么?

3、引导幼儿学说故事中的四句话：小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。小毛毛渐渐地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果渐渐地送过来。

4、老师：为什么两个甜果果渐渐地遇到一起后，两个小毛毛都笑了?引导幼儿懂得，有了好东西要和别人共享，这样大家都会欢乐。

三、引导幼儿玩镜子游戏，尝试用故事的句式说一句话。

老师小结：在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。

活动反思：

通过本次活动幼儿能清晰地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。

照镜子蒙氏教案篇4

活动目标：

1.简约的方位知觉。

2.培育幼儿敏锐的观测技能。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.进展幼儿的动手技能。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

镜子、图片。

活动过程：

1.幼儿站在盥洗室的镜子前，幼儿边照镜子，边指认自己五官的名称和位置。

2.老师说出五官的名称，幼儿快速地在自己的脸上指引。

3.学说“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中间、嘴巴在鼻子的下面”。

活动建议：

1.活动区四周可以布置幼儿的照片，让幼儿看看认认自己和同伴。

2.在活动中念儿歌《真是美丽的'好孩子》。

3.活动后，可进行宝宝自己会整理的练习，感知简约的归类。

附儿歌：真是美丽的好孩子(鸽翔)

宝宝有面小镜子，每天用它照自己，

小脸洁净头发直，真是美丽好孩子。

活动反思：

通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，同学懂得关怀照看身边的人。

照镜子蒙氏教案篇5

活动目标

能描述哭和笑两种表情的区分。

发觉自己和同伴在镜子里的表情，并情愿说说自己内心的感受和想法。

活动预备

课件预备：“娃娃照镜子”图片；《微笑嘟噜噜》歌曲音频。

纸面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。

材料预备：镜子〔人手一份〕。

活动过程

播放图片“娃娃照镜子”，引导幼儿对比表情，描述笑和哭两种表情的区分。

(老师可以出示实物镜子代替)

——这是什么？〔镜子〕

——飞飞和米娅两个小伙伴要来照镜子，请你仔细看看镜子里，他们的表情有什么不同？哪个是笑娃娃？哪个是哭娃娃？

——笑娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？〔嘴巴向上弯、眼睛像月牙〕

——哭娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？〔嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪〕

——你更喜爱谁的表情呢？为什么？

发放材料“镜子”，组织幼儿照镜子，观测镜子中自己及同伴的表情，进一步感受笑和哭两种表情、心情的不同。

1.请幼儿观测镜子中自己的表情和心情。

——请你也照照镜子，仔细看看你的嘴巴和眼睛。

——你觉得你像笑娃娃还是哭娃娃呢？为什么？

2.请幼儿观测镜子中的同伴的心情，鼓舞幼儿体会同伴的心情。

——请你和身边的小伙伴一起照镜子。镜子中你们的表情一样吗？

——假如你的小伙伴是笑娃娃，请你快乐地和他抱一抱。

——假如你的小伙伴是哭娃娃，也请你抱抱他，劝慰劝慰他。

出示纸面教具《笑娃娃和哭娃娃》，鼓舞幼儿向娃娃表达心情背后的缘由，释放幼儿的心情。

1.老师将纸面教具笑娃娃和哭娃娃分别贴在两张小凳子的椅背上，鼓舞幼儿向娃娃说说心里话。

——你喜爱哪个娃娃呢？请你选择一个娃娃，坐到他的旁边，跟他说说你为什么快乐/难受。

2.引导幼儿体会说出心里话后的心情。

——跟娃娃说完心里话，你的感觉怎么样？谁情愿说一说？

小结：小伙伴们刚进入幼儿园，在幼儿园里你们会遇到很快乐的事情，也会由于想家而难受。你们有时是笑娃娃，有时是哭娃娃。当你快乐的时候，请你和好伙伴一起共享，这样你的快乐就会变得越来越多。当你难受的时候，假如你情愿，你可以告知你的好伙伴、爸爸妈妈，也可以告知老师，这样你的难受很快就会消逝不见。

播放歌曲音频《微笑嘟噜噜》，带领幼儿欢乐舞蹈，激发幼儿开心的心情。

——现在你是笑娃娃还是哭娃娃呢？

——不管你是什么娃娃，跟着这首奇妙的歌曲一起跳舞，全部的哭娃娃都会变成笑娃娃，全部的笑娃娃会笑得更快乐哦。

活动延伸

家园共育

请家长在生活中引导幼儿关注自己的心情，并援助幼儿表达自己的心情。

照镜子蒙氏教案篇6

活动设计

4－5岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发觉，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，特别喜爱仿照，并且仿照超卓，健康学习技能大大提高等，本节课的儿歌虽然比较长，但是朗朗上口，在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作，这样孩子在动作的援助下能很快记忆儿歌。

活动目标

1、让幼儿了解镜子的基本特征和用途。

2、培育幼儿细心观测的习惯和探究的爱好。

3、培育良好的卫生习惯。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

在孩子会说出儿歌的基础上，培育幼儿良好的行为习惯。

活动预备

月饼盒、水盆、杯子、凸凹面镜等

活动过程

一、谈话导入。

1、今日老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小伙伴来摸摸它是什么？

2、问：摸上去感觉怎么样?你感觉它是什么？

3、出示实物

4、镜子可以用来干什么呢？你还在那些地方见过镜子?

5、你还见过那些不一样的镜子？

二、探究发觉生活中的镜子。

1、生活中你见过哪些东西也可以当做镜子？

2、请小伙伴们到活动室里找一找。

3、刚才你们发觉了什么可以当做镜子的？

4、除了我们找到的还有没有？

三、学习儿歌

1、和老师