幼儿园中班音乐说课稿夏天到

幼儿园中班音乐说课稿：夏天到一、设计意图歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，格外适合中班的小朋友演唱。知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我承受多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿生疏歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿乐观参与唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。二、目标定位定如下：感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。激发幼儿乐观参与唱歌活动，体验唱歌活动的欢快。容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境玩耍之中，我作如下活动预备：物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。三、教法学法的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以乐观饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我承受视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激曲旋律。依据“先行组织者理论”，承受难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿生疏的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时生疏歌曲旋律，学唱歌曲。依据幼儿活泼好动的年龄特点，承受玩耍对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中留意幼儿自身的学习和体验，承受体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。四、教学过程(一)引入活动，激发兴趣。(──雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了?幼儿：夏天到了。教师：你是怎么知道的?中积存的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。(二)赏识感知歌曲前半段1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)歌词，并用动作区分强弱的节奏。2、赏识歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复提问：你最宠爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。最宠爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假设唱得不是很准确，教师要准时引导，并努力引导他们有感的进展。此环节要特别留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予乐观的鼓舞和时机。(三)整体学唱歌曲1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还承受教师语言示意、动作示意等方式帮助幼儿熟记。2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。很受孩子欢送。同时，幼儿在学习前半段歌曲的根底上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上教师的领唱。3、分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)个别幼儿与集体对唱……要》中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞一种学习方式。(四)活动延长夏天到了，小朋友们特别快活，由于夏天有很多与春天不一样的地既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供给了反复的练习时机。一、鞋匠舞〔一〕活动目标：学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。体验歌曲中传达的劳动的开心心情。〔二〕活动预备：《鞋匠舞》音乐磁带〔三〕活动过程：教师有表情地范唱歌曲.师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。教师带着幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的开心心情。师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？师：你觉得他是一个欢快的鞋匠还是一个难过的鞋匠？为什么呢？师：我们一起来学学这个快活的鞋匠吧。1~2教师启发幼儿依据歌词的内容创编适宜的动作。师：我们都来做欢快的鞋匠，欢快的鞋匠是怎样绕线的？师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？教师提取幼儿创编的动作，带着幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。教师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。在幼儿较生疏动作的根底上，师生共同随乐表演，并鼓舞幼儿表现出鞋匠劳动时开心的心情。〔四〕活动反思通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的开心心情。二、嫩芽长出来〔一〕活动目标？它是怎样长成绿叶的？启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。教师以肢体和布满活力的神情，引导幼儿表现。2.绿绿的嫩芽长出来幼儿听教师弹奏一遍音乐，告知幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。我们再认真地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片的绿叶？听了音乐，我们好象观察：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽渐渐长成了一片绿绿的叶子。我们再认真听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。〔三〕活动反思引导幼儿感受音乐，留意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿留意音乐的变化。引导幼儿带手饰，依据音乐的变化表现嫩芽的生长过程。请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进展表现，并进展表演。三、猜拳玩耍〔一〕活动目标能按音乐的节拍协调的做动作，学会听音乐做跑跳步。体验与同伴一起跳舞的心情。〔二〕活动预备组织幼儿玩过猜拳玩耍。幼儿学过跑跳步。乐曲录音带、录音机。〔三〕活动过程1.感受旋律----教师组织幼儿赏识乐曲。----引导幼儿为乐曲伴奏。----引导幼儿随乐去做跑跳步。2.集体玩耍----教师示范舞蹈跳法。请者仍做邀请者。----集体跳猜拳玩耍舞。3.动作说明1---8小节：邀请者站在圈中边拍手边做跑跳步前进，到8小节时，邀请者站在圈上任何两个幼儿前面，这两个幼儿便是被邀请者。小节：邀请者与被邀请者左手叉腰，右脚跟在右前方点地，同时右手向右前方摊开做邀请状。小节：右手和右脚复原。3—41---25---89---10小节：三个幼儿猜拳，如有一幼儿不同，则出去做邀请者，如有一样，则原邀请者还做邀请者。〔四〕活动反思从《纲要》的这一精神动身，在教学过程中，我留意幼儿的表现,保护幼儿的自尊心，识猛烈起来。其次，在鼓舞和确定孩子们的表演同时，教师也展现自己的创编动作。五、猴子爬树〔一〕活动目标行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。迁移生活阅历，创编各种猴子玩耍的动作。散点活动时，学习找空地方玩耍。〔二〕活动过程复习学习过的韵律活动“盖房子”引导幼儿迁移生活阅历，创编各种猴子的动作。〔教师有意识引导幼儿倾听音乐的前后两局部，并匹配动作进展练习。上叽里咕噜滑下来的？〔教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面局部；同快速的音阶弹奏方法表现乐曲的后面局部，以帮助孩子有效地匹配和练习。幼儿学习随乐曲中间局部自由创编做各种“猴子”动作。〔教师反复弹奏乐曲的中间局部，准时反响局部幼儿的创编动作，鼓舞孩子乐观参与。〕幼儿完整练习韵律活动。师