第12课《醉翁亭记》教学设计 统编版语文九年级上册

醉翁亭记教学目标1.了解本文的创作背景和文化意义，把握其精神实质。2.掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。3.学习本文精练优美、流畅自然的语言。4.积累常用词的意义和用法。重点难点重点：体会融情入景、情景交融的写法。难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。第一课时教学要点：导入，资料助读，导读第一段。教学步骤：导入我们伟大的祖国山河壮丽，历史悠久，不仅有许多秀美、壮丽的自然景观，也有着无数蕴含深厚文化的人文景观。《醉翁亭记》中的醉翁亭曾经令宋代大文豪欧阳修迷醉，并因此而给自己取了个“醉翁”的雅号。就让我们跟随“醉翁”一起去领略醉翁亭的风采吧。一、简介常识，资料助读。（一）走近作者。提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？【学生回答后多媒体展示】\o"中国教育出版网""欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，北宋文学家、史学家。欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。24岁登进士第，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。他在史学方面也很有成就，有《欧阳文忠公集》传世。（二）了解背景。提问：有谁知道作者写作本文的背景？【学生回答后多媒体展示】《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历五年（1045年），当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。被贬前曾任太常丞知谏院、右正言知制诰、河北都转运按察使等职。被贬官的原因是由于他一向支持韩琦、范仲淹、富弼、吕夷简等人参与推行新政的北宋革新运动，而反对保守的夏竦之流。韩范诸人早在庆历五年一月之前就已经被先后贬官，到这年的八月，欧阳修又被加了一个外甥女张氏犯罪，事情与之有牵连的罪名，落去朝职，贬放滁州。欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝，虽然政治开明、风调雨顺，但却不思进取、沉溺于现状，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。（三）资料助读。“醉翁亭”的历史由来宋庆历五年（公元1045年），欧阳修来到滁州，认识了琅琊寺住持僧智仙和尚，并很快结为知音。为了便于欧阳修游玩，智仙特在山中建造了一座亭子，欧阳修亲自为它作记，由此写出了《醉翁亭记》这一名篇。从此，欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒，“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”“醉翁亭”因此得名。欧阳修不仅在此饮酒，也常在此办公。有赞曰：“为政风流乐岁丰，每将公事了亭中”。二、精读课文，合作探究。导读第1自然段。1.疏通词句，翻译本段。布置：结合下面提供的注释（多媒体展示注释），逐句翻译课文第1自然段。【注释】（1）环滁（chú）：环绕着滁州城。滁州，今安徽东部。（2）其：代词，它，指滁州城。（3）壑（hè）：山谷。（4）尤：格外，特别。（5）望之蔚然而深秀者，琅琊也：一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。蔚然：草木繁盛的样子。（6）山：名词作状语，沿着山路。（7）潺潺（chán）：流水声。（8）酿泉：泉的名字。因水清可以酿酒，故名。（9）峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。回，曲折，回环。（10）有亭翼然临于泉上：有一座亭子，（亭角翘起）象鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。临，居高临下。翼然：四角翘起，像鸟张开翅膀的样子。然：……的样子。于：在。（11）作：建造。（12）名：名词作动词，命名。（13）太守自谓也：太守用自己的别号（醉翁）来命名。自谓：自称，用自己的别号来命名。（14）辄（zhé）：就，总是。（15）年又最高：年纪又是最大的。（16）号：名词作动词，取别号。（17）曰：叫做。（18）意：意趣，情趣。“醉翁之意不在酒”，后来用以比喻本意不在此而另有目的。（19）乎：相当于“于”。（20）山水之乐，得之心而寓之酒也：欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。得：领会。寓：寄托。【翻译】①环滁1皆山也。其2西南诸峰，林壑3尤4美。望之蔚然环绕着滁州城的都是山。它西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。远远望去树木茂而深秀者，琅琊也5。山6行六七里，渐闻水声潺潺7而盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两泻出于两峰之间者，酿泉8也。峰回路转9，有亭座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子，（亭角翘起）像翼然临于泉上10者，醉翁亭也。作11亭者谁？山之僧智仙也。鸟张开翅膀一样，高踞在泉水之上，是醉翁亭。建造这个亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。名12之者谁？太守自谓也13。太守与客来饮于此，饮少给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。太守和宾客来到这里饮酒，喝了一点辄14醉，而年又最高15，故自号16曰17醉翁也。醉翁之意18不在酒，就醉了，而且年龄又是最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，在乎19山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也20。在欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。2.布置：本段写的主要内容是什么？请简要概括。学生回答后归纳：总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。3.老师讲述：全文以“环滁皆山也”五字领起，用以概括全貌，将滁州的地理环境一笔勾出。宋朝朱熹《语类》卷百三十九上说：“欧公文多修改到妙处，顷有人买得他《醉翁亭记》原稿，初说滁州四面有山，凡数十字，末后改定，只曰‘环滁皆山也’五字而已。”可见，可见文笔之简练。4.抢答。①滁州的地理特点？（“环滁皆山也。”）②西南诸峰的特点？（“林壑尤美”）③琅琊山的特点？（“蔚然而深秀”）④亭的位置？（“临于泉上”）⑤“来饮于此”中“此”指？（醉翁亭）⑥自号醉翁的原因？（“饮少辄醉，而年又最高”）5.布置：本段可以分成几层？请划分层次，并概括层意。讨论后多媒体展示：视觉角度：俯——仰第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。）远——近；空间角度：大——小；整体——局部——个体第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）醉翁亭记第二课时教学要点：精读、品味、探究第2~4段内容。教学步骤：一、精读课文，合作探究（续）。（一）导读第2自然段。1.疏通词句，翻译本段。布置：结合下面提供的注释（多媒体展示注释），逐句翻译课文第2自然段。【注释】（1）林霏开：树林里的雾气散开。霏，弥漫的云气。开：消散，散开。（2）云归而岩穴暝（míng）：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。岩穴，山洞，这里指山谷。归：聚拢。暝：昏暗。（3）晦明变化：意思是朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一。晦：昏暗。晦明：指天气阴晴昏暗。（4）野芳发而幽香：野花开放，有一股清幽的香味。芳：花。发：开放。（5）佳木秀而繁阴：好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。秀，茂盛。繁阴：一片浓密的树荫。（6）风霜高洁：指天高气爽，霜色洁白。【秋风高爽，霜色洁白】（7）水落而石出：溪水滴落，山石显露。水落石出，原指一种自然景象，大多比喻事情终于真相大白。【翻译】②若夫日出而林霏开1，云归而岩穴暝2，晦明像那太阳出来，树林里的雾气消散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化3者，山间之朝暮也。野芳发而幽香4，佳木秀而繁变化的，是山间早晨和傍晚。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密阴5，风霜高洁6，水落而石出7者，山间之四时也。朝而往，的绿荫。天高气爽，霜色洁白，冬天溪水落下，露出石头，就是山里的四季景象。早晨进山，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。傍晚回城。四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的2.提问：本段第一句描写的是什么时候的景色？在写法上有何特色？明确：朝暮之景。这里一写早，一写晚，清晨之景，写“明”；昏暮之景，写“晦”。均为动态的景色。各尽其妙而又互为照应。在写景中，又蕴含着事理的逻辑关系：因为“日出”，所以“林霏开”；因为“云归”，所以“岩穴暝”。这样，静态的描写又体现了动感，丰富了表现力。3.提问：本段第二句描写的是什么时候的景色？在写法上有何特色？明确：四季之景。作者善于抓住景物的典型特征，以极其精练的语言刻画出来。如这里用“野芳发而幽香”写春，用“佳木秀而繁阴”写夏，用“风霜高洁”写秋，用“水落石出”写冬，句句落实，一字不虚。4.提问：本段最后一句在段中的作用是什么？对这里写的“乐”应怎样理解？明确：总结上两句的内容，又点“乐”，上文总写朝暮四时之景，似写赏景之乐，其实只是铺垫而已。5.请完成多媒体出示的填空题：第2段可分三层。第一层写山间 早晚 的景色，第二层写山间 四季 的景色，第三层写 欣赏山水的无穷乐趣。这三层之间的关系，是由分而 总。6.布置：本段写的主要内容是什么？请简要概括。明确：写山中朝暮及四季的景色与出游之乐。（二）导读第3自然段。1.疏通词句，翻译本段。布置：结合下面提供的注释（多媒体展示注释），逐句翻译课文第3自然段。【注释】（1）负者：背着东西的人。（2）休于树：倒装，“于树休”在树下休息。（3）伛偻（yǔlǚ）提携：老年人弯着腰走，小孩由大人领着走，这里指老老少少的行人。伛偻，弯腰曲背，这里指老人。提携，牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。（4）临：来到。（5）渔：捕鱼。（6）洌（liè）：清。（7）山肴野蔌（sù）：野味野菜。簌，菜蔬。（8）杂然：杂乱的样子。陈：陈列，摆开。（9）宴酣之乐，非丝非竹：宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。酣：尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器。（10）射：这里指投壶，宴饮时的一种游戏。把箭向壶里投，中多者为胜，负者照规定的杯数喝酒。（11）弈：下棋。（12）觥（gōng）筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。觥，酒杯。筹：酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码。（13）苍颜：苍老的容颜。（14）颓然乎其间：醉倒在众人中间。颓然，倒下的样子。【翻译】③至于负者1歌于途，行者休于树2，前者呼，后者应，至于背负着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；伛偻提携3，往来而不绝者，滁人游也。临4溪而老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。来到溪边捕渔5，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌6；山肴野蔌7，杂然而前陈8鱼，溪水深，鱼儿肥。用酿泉的泉水来酿酒，泉水清，酒水香；野味野菜，错杂地摆在面前者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹9，射10者中，弈11者胜，的，那是太守在宴请宾客。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐；投壶的人中了，下棋的赢了，觥筹交错12，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜13白发，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。容颜苍老，头发花白，颓然乎其间14者，太守醉也。醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。2.提问：这一段中包含几层意思？明确：（1）滁人游；（2）太守宴；（3）众宾欢；（4）太守醉。3.布置：本段首句只一句写滁人游，但言简意赅。请从内容及情感的角度做点赏析。赏析示例：写了各样游者：负者、行者、伛偻者、提携者；写了各种游态：歌、行、呼、应。“往来而不绝”，描绘了众人游的热闹景象。不仅写众人乐，还暗含太守为众人乐。4.提问：作者写宴饮之乐，为何不直入宴席，却从捕鱼酿酒写起？写宴饮所需，为什么特别强调就地取材？明确：这里是从两个方面写太守的“宴乐”：临溪而钓，酿泉为酒，食肥鱼，饮甘酒，太守宴乐之一。就地取材，食野菜野味，太守宴乐之二。这样写，意在夸耀滁地的富足，表明野餐的简朴。5.提问：作者是怎样描写“众宾欢”的？明确：投壶、下棋，写的是太守宴乐之三。觥筹交错，起坐喧哗，一片欢乐气氛，突出了众宾欢乐。6.布置：请分别从内容和结构的角度简析本段最后一句。明确：这最后一句出现醉翁沉浸欢乐中的形象，与首段“山水之乐”，得之心而寓之酒也”照应。7.提问：“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？明确：主要指被美丽的山间景色和百姓安定富足的生活所陶醉。8.布置：本段写的主要内容是什么？请简要概括。明确：描写太守与滁人游山宴饮之乐。老师小结：本段写滁人、宾客、太守游山的情形，仍与“乐”有关。此段描写的四个画面可分两层，写游山和宴会的乐趣，是“山水之乐”其二。（三）导读第4自然段。1.疏通词句，翻译本段。布置：结合下面提供的注释（多媒体展示注释），逐句翻译课文第4自然段。【注释】（1）已而：随后，不久。（2）归：返回，回家。（3）阴翳（yì）：形容枝叶茂密成阴。翳：遮盖。（4）鸣声上下：指禽鸟在高处低处鸣叫。上下，指高处和低处的树林。（5）乐其乐：以游人的快乐为快乐。【另：乐①其乐②：乐他所乐的事情。乐①：以…为乐。乐②：乐事。】（6）醉能同其乐，醒能述以文者：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人。（7）谓：为，是。（8）庐陵：庐陵郡，宋代称吉洲，今江西省吉安市。【翻译】④已而1夕阳在山，人影散乱，太守归2而宾客从也。树林不久，傍晚的太阳落到山顶，人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林阴翳3，鸣声上下4，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知里的枝叶茂密成阴，鸟儿在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿快乐的情景。但是鸟儿只知道山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以乐其乐5也。醉能同其乐，醒能述以文者6，太守也。游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守谓7谁？庐陵8欧阳修也。太守是谁？是庐陵的欧阳修。1.布置：本段开头的“夕阳在山，人影散乱”八个字极为经典，请做点赏析。赏析示例：“夕阳在山，人影散乱”，寥寥八个字，写出了醉罢晚归的情景，笔调闲散，淡雅而有情致。2.提问：本段都写了谁的“乐”？分别照应了文中的哪些“乐”？这些“乐”集中表现了作者的什么思想？讨论后明确：本段写了禽鸟乐、滁人乐、众宾乐、太守乐等。其中，禽鸟乐烘托了山林之乐；滁人乐烘托了“负者歌于途……滁人游”之乐；众宾乐烘托了从太守游而乐、宴酣之乐；太守乐再现了山水乐、宴酣乐、乐民之乐。这些“乐”集中表现了作者与民同乐的民本思想。3.提问：作者写禽鸟不知人之乐的目的是什么？说人不知太守“乐其乐”，你可曾知道太守此时“乐”者为何？讨论后明确：禽鸟不知人之乐，类比推出人不知太守之乐；“乐其乐”，点出太守自己独有的乐趣，暗含“乐山中人民之乐”。优美的抒情语句，直接抒发了作者精神上感受到的难以用语言表达的极大快乐，同时也进一步揭示了他所谓的“山水之乐，得之心而寓之酒”的奥秘，文笔含蓄而富有情致。4.提问：本段结尾的设问句在文中的作用是什么？明确：点出了主旨：与民同乐。用点明本文作者的姓名作为结束，自然、巧妙而又有无穷余意。5.布置：本段写的主要内容是什么？请简要概括。明确：写宴会散、众人归的情景。老师小结：本段主要写宴罢归去情形，并点出作者姓名，仍点到“乐”而“乐”中又嵌入两句“不知”，暗示作者心曲。醉翁亭记第三课时教学要点：综合品析全文内容；深层探究课文内容；归纳文言知识、课文写法。教学步骤：一、再读课文，综合品析。1.抢答：表达全文主旨的一个字是什么？（“乐”）2.抢答：文中写了哪些“乐”?（山水乐—四时乐—宴酣乐—禽鸟乐—人之乐—太守乐—与民同乐。3.提问：文中怎样写出了滁州百姓之乐？明确：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝……4.提问：滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵？有没有太守之乐在里边？明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。二、品读课文，深层理解

1.探究：作者到底都在“乐”些什么呢？请结合有关语句，说说自己的理解。讨论后明确：作者的“乐”归纳起来有三个方面：一是“山水之乐”，并因“四时之景不同，而乐亦无穷也”；二是“宴酣之乐”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非丝非竹”，众人“起坐喧哗”，太守颓然其间；三是“乐人之乐”，故作文以叙其事。三乐归一，都是“与民同乐”。

2.探究：本文是以“乐”为主线的，但全文也处处在写“醉”。文中的“醉”与“乐”是怎样统一起来的？交流后归纳：贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐人佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。3.探究：本文的醉翁之意在何处？交流后归纳：这是一篇文辞优美的山水游记，但读罢却又让人觉得不仅仅是在记山记水，而是融入了作者许多的思想情感。作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。那么，怎样理解这“醉翁之意”呢？它是一种消极的情绪还是一种积极的人生态度？只有结合本文的创作背景，才能准确把握“醉翁之意”。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，所以，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，更在乎“乐民之乐”。三、再读课文，概括主旨。布置：请大家再次默读课文，然后用简洁的语言概括本文的主旨。本文是作者被贬到滁州时写的一篇山水游记。文中描绘了滁州一带美丽的自然风光，记叙了游山宴饮的乐趣，寄托了作者与民同乐的思想，含蓄地表达了被贬的失意心情。四、复习字句，知识归纳。1.布置：在文言实词中，主要有通假字、一词多义、古今异义、词类活用等几类，请大家从文中列举这几类的文言实词。学生交流后，多媒体展示：《醉翁亭记》中的文言实词归类一词多义1.归：①太守归而宾客从（回去）②云归而岩穴暝（聚拢）③暮而归（回来）2.谓：①太守谓谁（为，是）②太守自谓也（命名）3.临：①有亭翼然临于泉上者（靠近）②临溪而渔（到）4.秀：①望之蔚然而深秀者（秀丽）②佳木秀而繁阴（草木茂盛）5.乐：①山水之乐（乐趣）②人知从太守游而乐（欢乐）古今异义1.醉翁之意不在酒（古义：情趣；今义：意思。）2.野芳发而幽香（古义：香花；今义：芳香。）3.野芳发而幽香（古义：开放；今义：散发。）4.四时之景不同（古义：季节；今义：时间。）5.非丝非竹（古义：管乐器；今义：竹子。）6.射者中（古义：投壶；今义：射箭。）7.游人去而禽鸟乐也（古义：离开；今义：到、往。）8.佳木秀而繁阴（古义：萌发滋长；今义：清秀。）词类活用1.名之者谁（名：名词作动词，取名、命名）2.而不知太守之乐其乐也（乐：意动用法“以……为快乐”）3.山行六七里（山：名词作状语，沿着山路）4.杂然而前陈者（前：方位名词作状语，在前面）5.翼然临于泉上（翼：名词作状语，像鸟张开翅膀一样）6.自号曰醉翁也（号：名词作动词，称呼）2.布置：文言虚词，往往是一词多义的，请举例说明。学生回答后，多媒体展示：《醉翁亭记》中一词多义的文言虚词文言虚词①而年又最高（表递进关系，而且）②游人去而禽鸟乐（表承接关系，不译）1.而③朝而往，暮而归（表修饰关系，不译）④溪深而鱼肥（表并列关系，不译）⑤而不知人之乐（表转折关系，却）2.乎：①在乎山水之间也（于）②颓然乎其间者（在）3.布置：在文言文中，有判断句、省略句、倒装句等，倒装句中，有状语后置句、宾语前置句、定语后置句、主谓倒装句等，请从本课中举例说明。学生交流后，多媒体展示：《醉翁亭记》中的特殊句式特殊句式1.倒装句：①至于负者歌于途，行者休于树。（状语后置句。正常语序应为“于途歌”“于树休”）②醒能述以文者，太守也。（述以文：述之以文，以文述之，既是省略句，又是倒装句，属状语后置句。）2.判断句：①环滁皆山也。（“也”表示判断语气。）②晦明变化者，山间之朝暮也。（“……者，……也”判断句式的标志。）3.省略句——得之心而寓之酒也。（“心”和“酒”前面都省略乐介词“于”，应为“得之于心而寓之于酒也。”）4.布置：在本文中，有很多短语沿用至今，成了大家耳熟能详的成语。请你找出本文中出现的成语，并解释。学生交流后，多媒体展示：【觥筹交错】酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。【峰回路转】亦作「山回路转」。①谓山势曲折，道路随之迂回。②今常比喻事情经历曲折后，出现新的转机。【醉翁之意不在酒】后用以比喻本意不在此，而在别的方面,也比喻别有用心。【水落石出】本谓水位下降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。【山肴野蔌】野味和野菜。亦作「山肴野湋fù」。【风霜高洁】天气高爽霜色洁白。【前呼后应】本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。五、赏读课文，分析写法。1.提问：本文按照什么顺序写景的？明确：(1)写亭的环境：从远到近。(2)写山间之朝暮：从早到晚。(3)写山间之四时：从春到冬。(4)写宴饮场面：从外到内。小结：写作特点一：写景线索清晰。2.提问：本文是怎样做到由景生情、情景交融的?

明确：写景与抒情相结合。具体表现在：（1）写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。（2）写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。(3)写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。小结：写作特点二：写景与抒情相结合。3.提问：本文的句子是如何骈散结合的？明确：这是一篇游记散文，却大量地运用了骈偶句，加强了韵律美。像“临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌”这样的句子，完全是骈文的写法。作者控驭自如，出语自然，浑然天成，毫无雕琢的痕迹，给文章增添了华丽之美。与《岳阳楼记》不同的是，本文运用骈句，除了句中自对、两两相对外，还注重大量运用虚词。全文用了21个“也”字，用了25个“而”字，把诗一样齐整的句子断开，让它带上散文的韵味。这样整散结合，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”两句，去掉“而”字，就变成了诗句；加上“而”字，就变成了文句。“而”字的使用，加强了回环咏叹的意味。小结：写作特点三：句子骈散结合。4.提问：本文的层次与脉络怎样？明确：本文采取叙事说明的笔调，层次清晰，脉络分明。全文用了21个“也”字，每一个“也”不仅帮助煞尾，还成了文意转折的标志。这样文随意转，层层道出，织成一篇锦绣文章。再如，除第一段，每段一开头都有领起词语，引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。小结：写作特点四：层次清晰，脉络分明。5.本文在语言表达上有什么特点？明确：语句凝练，语意精警含蓄，是本文的一大特色。本文不过四百多字，却写出了复杂多变的景物和情境。如第二段写山间朝暮及四时景物变化，都言简意深，片语传神。像“醉翁之意不在酒”“水落而石出”等句子，多为后人沿用。苏轼的《后赤壁赋》“山高月小，水落石出”的句子，就是在欧阳修的基础上翻新而成为名句的。欧阳修论文，主张“言简而意深”，而这篇游记，可以说完美地体现了他的创作观点。小结：写作特点五：语句凝练，语意精警含蓄。六、归纳总结：同学们，漫步小石潭，我们体验了柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃的抑郁忧伤；登岳阳楼，我们感悟了范仲淹先忧后乐的博大情怀，今天我们登上醉翁亭，品味了欧阳修“醉翁之意“的旷达胸襟。柳宗元、范仲淹、欧阳修奉献给我们的，不只是一种美，不只是具有永久价值的杰出文学