新版苏教版四年级数学上册《认识射线、直线和角》教案

射线、直线和角教学内容：苏教版《义务教育课程标准试验教科书》数学四年级〔上册〕P77～P78页。教学目标：系和区分；了解两点之间确定一条直线，体会两点间全部连线中线段最短；进一步生疏角的特征，知道角的符号，会用符号表示角。些现象，感受数学的价值，增加学好数学的信念。线段、射线和直线的区分，以及角的进一步生疏。教学难点：射线、直线、角的概念建立。直尺、实物投影仪、每个学生一张正方形纸片、多媒体课件。教学过程：一、复习线段？〔电显〕请你画一条线段，并量出它的长度？一生上黑板画。提问：线段有什么特点？〔直的有两个端点〕小结并板书：线段 直的 有两个端点 有限长二、生疏射线、直线1、教学射线。播放短片：一组大型彩灯射向天空的夜景让我们一同来赏识一个短片。你觉得美吗？最吸引你的是什么？是啊，绚丽的灯光把南京的提问：你知道这些灯光是从哪里射出来的？〔楼顶的灯泡处〔1〕些射出的光线就这么长吗？你认为会有多长呢？〔无限长〕你会画这样的一条射线吗？学生试画射线，教师巡察。反响：拿两个学生画的射线，让学生一起推断，并指出无限延长不需要画到边。射线。还可以把线段的这端无限延长，得到一条射线。生反响，师板演一条射线，并填写特点。2、教学直线。谈话：像这样把线段的两端无限延长，得到的是一条？齐读一遍。一生上黑板画直线。提问：直线有什么特点？师完整板书。3、比较〔电显〕比较线段、射线和直线有什么一样和不同之处呢？〔生读要求〕每个同学先闭上眼睛想一想。图形名称图形名称线段射线一样点直的直的直的不同点有两个端点有一个端点没有端点有限长无限长无限长4、运用所学，进展区分。P17想想做做1提问：为什么⑦是直线？你会画一条直线吗？〔生自己画一条直线〕5、两点确定一条直线。谈话：下面增加些难度，请看。①〔多媒体出示要求并闪动一点〕提问：经过这一点，你能画一条直线吗？是这样吗？谁来概括一下。(电显)提问：经过一点，能画几条直线？生接着画，找到规律停顿。②〔多媒体闪动两个点并出示要求〕提问：经过两点能画多少条直线？先试一试，再和同座位沟通。谈话：生活中，常常应用两点确定一条直线的学问。多媒体演示：工人砌墙，田径竞赛中的终点线。表达：瞧，工人叔叔砌的墙整齐吗？你知道他们有什么秘诀？对！建筑工人常常用绳拉〔多媒体突出中间的直线，以及两个固定点〕〕看，运发动们正进展跑步竞赛，为了准确的知道他们的名次，两位〔电显〕而这条直线固定在跑道终点两侧的支架上〔再电显。〔点击成红色〕明白了吗？生活中还有很多这样的例子，课后请同学做一次调查，下节课我们再沟通。6、教学想一想。多媒体出示以下图谈话：邮递员张叔叔要从A处的邮局去B处的学校送信，你觉得它会走哪条路呢？〔电显三线相比〔多媒体显示概念〕三、进一步生疏角1、生疏角的组成。？〔很多条〕师操作：请同学看。从一点起，画出两条射线，组成了一个什么图形？〔师板书：角〕谁说说怎样画一个角？操作：每人画一个角反响：同座位检查，并说说画角的步骤？小结：从一点起画两条射线，可以组成一个角。2、回忆角的各局部名称。谈话：既然是组成，那么角各局部的名称还记得吗？师结合学生画的角，引导学生回忆：〔1〕〔2〕提问：一个角有几个顶点和几条边？〔1〕操作：生相互指一指自己画的角的顶点和边〔在画的角内画弧〕3、生疏角的符号谈话：角还可以用符号“∠”来表示。师板书：角的符号“∠”。？〔角的符号下面是平的，小于号下面是斜的〕生竖空写角的符号。提问：这个角可以记作：∠1，读作：角一。〔板书记作：∠1读作：角一〕记作：∠1你们画的角可以记作？〔记作∠2〕将自己所画的角用宠爱的数字表示。小结：角除了可以记作∠1，∠2∠a，∠b〔板书：∠a，∠b〕四、稳固练习13角中，谁最大，谁最小？强调：这两点间的距离其实就是线段的长度。五、全课小结射线、直线和角的？有什么收获？还有疑问吗？六、折一折，想一想下面是一