二轮复习探讨

二轮复习探讨第一页，共11页。一轮复习要立足主干，夯实基础。二轮复习重在强化知识的横向联系，培养和提高学科内的综合能力。三轮复习回归基础，实战训练，提升高考冲刺能力。第一页第二页，共11页。高三后期复习要点：一、培养学生的审题能力和答题规范性。1，解题都是从审题开始的。（1）认真细致，全面寻找信息

（2）咬文嚼字，把握关键信息

（3）深入推敲，挖掘隐含信息（4）求异思维，判断多解信息

在审题时要注意“六找”：即找研究对象、找关键字眼、找已知条件和隐含条件、找运动过程、、找求什么。审题之后就可以按照选对象——建模型——分析状态和过程——画草图——找规律——列方程——检查结果的模式来做题。第二页第三页，共11页。2，要注意做题的规范，做题规范主要是计算题解答的规范。首先要写出简明扼要且又准确的文字说明。（1），要写明假设。如在解题列式中，所用到的未知量和解题过程中临时设定的中间量，这些量用那些符号来表示，这需要在文字说明中写清楚的。如对某个物体的运动要用到初、末及中间某个状态的速度，而题中又没给出，则可简写为：设初速度为Vo，末速度Vt，中间m处的速度为Vm.等；再如正方向的选取，零势面的设定等也都要简单的写清楚；第三页第四页，共11页。(2)要明确研究对象。把哪个物体做为研究对象时，一般写为“对谁------”，如以A为研究对象，就写“对Ａ------”；(3)要写清物理过程。物理计算题若有几个过程组成，则在文字说明中应写清楚，如“由-----到-----”等；(4)要写清列式依据，应简要写明是根据什么原因，使用什么规律来列式求解的，如“对A物体，由动能定理得------”，“对AB两物体组成的系统，有机械能守恒得-------”等等。其次，高考评分标准是分步给分，写出每一个过程对应的方程式，只要说明、表达正确都可以得相应的分数.有些同学喜欢写出一个综合式，或是连等式，而评分原则是“综合式找错”，即只要发现综合式中有一处错，全部过程都不能得分。所以对于不会解的题，分步列式也可以得到相应的过程分，增加得分机会。而列式时要层次清楚，顺序要合理。列式时用到的公式要用课本中的原始式：定理中方程左右表达式一般不要改变，但须注意用题中所给定的字母,不要带入数据表示。最后结果可直接得出，不必代数计算。因为物理考卷表述详细的原则是：物理方面要详，数学方面要略。

第四页第五页，共11页。二、要注意巩固性原则1.强化学生过程分析能力。如对单个物体，有：（1）静止或匀速直线运动：利用平衡条件即合外力为零来列式求解。（2）静止（涉及转动问题）或匀速转动：利用有固定转轴的物体的平衡条件即合力矩为零来列式求解。（3）匀变速直线运动：不涉及力时，直接用运动学公式求解即可，如涉及到力时，应用牛顿运动定律结合运动学公式就能求解。当然有些题目在不涉及加速度和时间时可能用动能定理更简单一些，因为动能定理替代了F=ma和有用的推论vt2－v02＝2as。第五页第六页，共11页。（4）非匀变速直线运动：不能用运动学公式求解，只能考虑动能定理。如机车以恒定功率启动问题，当然，在涉及收尾速度时一般要考虑平衡条件的应用。而在简谐运动问题中，我们需要进行受力分析找出沿振动方向的合外力即回复力，然后利用F=-KX，就可求解。（5）抛物线运动问题：这一类运动包括平抛及类平抛，斜抛及类斜抛等，对此类问题，直接用运动的合成及分解求解即可，一般把运动分解为两个垂直方向的分运动，再根据分运动的独立性和等时性求解。在不涉及速度方向问题时，也可用动能定理求解。（6）圆周运动问题：一般通过受力分析找向心力，利用向心力

即可求解，有些题目还需结合动能定理或机械能守恒定律求解。（7）多过程问题：可分过程分析求解，也可多过程合在一起利用动能定理或机械能守恒求解，当分析两个及两个以上物体组成的系统时，我们优先考虑系统机械能守恒问题，当系统机械能不守恒时，我们要优先考虑系统的能量守恒。第六页第七页，共11页。2、要强化习题情景的个别与一般的转化规律。如单摆的周期公式，其适用的特殊物理情景是：单摆置于重力场中，且竖直放置，单摆振动过程中，除受线张力作用外，仅受恒定的重力作用，悬点在惯性系中，若将次特殊物理情景转化为一般情景，单摆最一般的周期公式可记做：其中，L’为摆球做圆周运动的半径，g’为等效重力加速度，数值上等于单摆处于静平衡位置时线的张力与小球质量的比值（不提供回复力的力除外）。据此公式，又可转化为解决各个特殊情景的一系列振动周期——单摆置于光滑斜面上的周期，置于加速上升的升降机内单摆的周期，置于匀强电场中带正电荷的单摆的周期（摆有水平放置和竖直放置两种情况）等。第七页第八页，共11页。三、强化提高意识，优化针对练习，加强复习的拓展性高三物理练习起点不宜过高，但着力点应逐步上升，随着高三物理复习的不断进行，题目的灵活性、综合性都应不断提高:（1）题目涉及的内容有一个知识点转为多个知识点的综合。（2）题目涉及的思维形式向求同思维、求异思维、逆思维、空间思维等方向拓展。（3）要引导学生多问几个为什么，对问题由表及里，由现象到实质的钻研。第八页第九页，共11页。除以上几个方面外，还要注意：（1）要紧扣课本，既要重视课本上的基础知识，也要认真落实课本上的练习。（2）要重视对过去高考题，特别是近几年高考题的研究。（3）要注意建立知识网