新人教版七年级英语下册教案（全）（2020年整理）课件

学海无

涯Unit1Canyouplaythe

guitar?第一课时

Section

A

(1a-2d)一、教学目标：语言知识目标：能掌握以下单词：guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,

club能掌握以下句型：① —Canyouplay

theguitar? —Yes,Ican./No,I

can't.② —Whatcan

you

do? —Ican

dance.③ —Whatclubdoyouwant

to

join? —Iwanttojointhechess

club.能了解以下语法：情态动词

can

的用法wanttodosth.的用法情感态度价值观目标：

该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。二、教学重难点教学重点：学习询问和谈论彼此的能力和特长；掌握一些弹奏乐器的表达方式。教学难点：情态动词

can

的构成和使用。三、教学过程Ⅰ.Leadin教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说:

Icanplaythe

guitar．…等；再指着图片说：He／Shecanplaytheviolin．But

Ican’t

play

it．等；然后询问学生：Can

you

play

the

guitar?…．并引导学生进行简单的回答。Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclass

together.Ⅱ.Presentation出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He／She

can

dance／swim／sing／"··But

I

can’t

dance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。Ⅲ. Game(WhatcanI

do?)T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:Icanplaytheguitar.Icansingand

dance.Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontofthe

class.Ⅳ.Listening学海无涯1学海无

涯T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem

1-3.（播放

lb

部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成

1b

部分的教学任务。）Check

the

answers: (3,2,1

)Ⅴ.Pair

work1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.(引导学生展开

Pairwork

活动，完成

lc

部分口语交际的教学任务，学会运用

can

询问和表达能力。)Ⅵ.ListeningWorkon

2a;T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten

carefully.)Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.Checktheanswerswiththe

class.Workon

2b;引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成

2b

部分的教学任务。Checktheanswerswiththe

Ss.Ⅶ.Pair

workLookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywantto

join.老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：T:WhatclubdoesLisawanttojoin?S1:Shewantstojointhechessclub.T:Cansheplay

chess？S1:No,she

can't.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,Boband

Mary.Asksomepairstoactouttheirconversations.Ⅷ.Role-playAskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothese

questions.①WhatclubdoesBob

join?②WhatclubdoesJane

join?Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:①Bobjoinsthe

soccer

club. ②JanejoinstheEnglishandart

club.ExplainsomethingthatSscan't

understand.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadafterthe

recording.Ssworkinpairstoactoutthe

conversation.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthe

best.学海无涯2学海无

涯Homework:Rememberthenewwordsandexpressionsafter

class.Recitetheconversationafter

class.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercises

book.板书设计：第二课时

Section

A (Grammar

Focus-3c)一、教学目标：1.

语言知识目标：1)

继续练习运用情态动词

can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。

能掌握以下句型：① —Canyouplay

theguitar? —Yes,Ican./No,I

can't.② —Whatcan

you

do? —Ican

dance.③—Whatclubdoyouwant

tojoin? —Iwanttojointhechessclub.2.

情感态度价值观目标：

该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。二、教学重难点教学重点：让学生重点总结、发现情态动词

can

的用法。通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。教学难点：情态动词

can

的用法；在实际交际活动中运用

can

来询问与表达自己或他人的能力。三、教学过程Ⅰ.Warming-upand

revision1.AsksomeSsabouttheir

abilities.SectionA

(1a-2d)Drills：—Canyou

sing? —Yes,Ican./No,I

can't.2b:1.

chess,

chess 2.

English;English 3.sing,dance,music①

WhatclubdoesBobjoin?②

WhatclubdoesJanejoin?wanttodosth学海无涯Homework:第二课时Section3学海无

涯T:Hi,S1!Whatcanyou

do?S1:Icansingand

dance?T:Canyouplaythe

guitar?S1:Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.T:Whatclubdoyouwantto

join?S1:Iwanttojointhechess

club.2.

Role-play.Letsomepairsroleplaytheconversationin

2c.Ⅱ.Grammar

Focus.阅读指导：学生阅读

Grammar

Focus

中的句子，然后做填空练习。①

你会游泳吗？

you

?②

是的，我会。/不，我不会。Yes,

. /No,

I

.…(其余试题见课件部分)学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。Ⅲ.TrytoFind老师将情态动词的

can

的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。可以看出，在

Can…？句型中，情态动词

can

没有

和

的变化。用情态动词

can

来询问他人的能力可以归纳为以下句型：Can+

+

+

其他?肯定回答：

否定回答：

What+

can

+

+

?学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词

can

的用法。老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词

can

的用法。Ⅳ.PracticeLook

at

3a.

告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词

can

及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词

but

及第二个词组造一个肯定句。Teachermakesthefirstoneasa

model:CanWuJun

speak

English? No,hecan't,buthecanspeak

Chinese.Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.ThenletsomeSstelltheiranswerstothe

class.Checktheanswerswiththe

class.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的学海无涯4学海无

涯词语进行推敲。比如，第三空格后有

guitar

一词，可知些空格应填

play

一词。其他类似。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。Ⅴ.GroupworkWhatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreporttoyour

classmates.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.S1:Whatcanyoudo,S2?S2:Icandokong

fu.S1:Great!Whataboutyou

S3?S3:Icansingvery

well.…Thenmakealist

together.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.

e.g.Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcandancewell…(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）Ⅵ.Exercises1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbig

screen.HomeworkReadthesentencesinGrammar

Focus.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscan

do.板书设计SectionAGrammar

Focus-3cCanyou

do

sth.? Yes,

I

can. No,Ican't.Canshe/he

do

sth.? Yes,

he/she

can. No,she/he

can't.Whatcan

you/he/shedo? I/He/Shecan

do…3a:2.CanMike

play

basketball? No,hecan't.Buthecanplay

tennis.CanJaneandJilldance?No,theycan't.Buttheycan

sing.CanGraceplaysoccer?No,shecan't.Butshecanplay

volleyball.CanBillwritestories?No,hecan't.Buthecantellstories.3b:sing,dance;play;tell第三课时

SectionB

1a-2c一、教学目标：1.

语言知识目标：学海无涯5学海无

涯能掌握以下单词：drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help(sb)withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,

musician能掌握以下句型：①—Canyouplay

thepiano? No,Ican't./Yes,Ican.②begoodwith

…③

help…with…2.

情感态度价值观目标：

学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事，以从小培养学生们互帮互助的意识，以及社会责任意识。二、教学重难点教学重点：能过听力训练来提高学生们听说能力。进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。教学难点听力训练阅读

2b

部分的短文并完成相关要求。三、教学过程Ⅰ.Warming-upand

revisionDailygreeting.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscan

do.Ⅱ. Presentation1. T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,Icanplaythe

violin…Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythe

drums…Ⅲ.Game(Talent

show)Actandshowyourclassmatesyour

talent.T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.S1: (sing

and

dance) Icansinganddance.S2:(playthedrum)Icanplaythe

drum.S3:

…Askasmanystudentsaspossibletosaytheir

abilities.Ⅳ.ListeningTelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin

1a.Playtherecordingagainandchecktheanswers.T: Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyou

hear.学海无涯6学海无

涯Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasesthey

hear.Checktheanswers:T:Nowpleaselookatthechartin1e.WhatcanBill,CindyandFrankdo?Whatcan'ttheydo? You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillinthe

blanks.听力指导：要抓他们会做的事情，以及不会做的事情这两个重点内容。因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillinthe

blanks.Checktheanswerswiththe

class.Ⅴ.GroupworkWorkingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan'tdo.S1:Billcanplaytheguitar,buthecan't

sing.S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecan'tplaythe

piano.S3:Frankcanplaythepiano,buthecan'tsingor

dance.S4:

…Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptothe

Ss.Ⅵ.ReadingT:Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo？Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycan

do.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindyandFrankcan

do.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.S1:WhatcanPeter

do?S2:HecanspeakEnglishandplay

soccer.S2:WhatcanAlan

do?S1:Hecanplay

ping-pong.…Ⅶ.ReadingT:

Now

We'll

read

three

ads.

What's

the

main

idea

of

the

each

ad? What'seachad'stitle?Nowlet'sreadthethreeadsandselectatitleforeach

ad.

方法指导：首先，应读懂三个题目的意思；然后，认真阅读三个广告的内容，通过读广告来总结出它们的主要内容，并确定一个最为贴切的题目。

综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeach

ad.Checktheanswerswiththe

class.Ⅷ. ReadingT:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?Nowreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeach

person.方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情；然后，看每则广告中要求应聘者去做什么事情；最后，综合考虑三个人的情况，做出一个最佳选择。学海无涯7第四课时

SectionB

3a-SelfCheck一、教学目标：语言知识目标：复习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长,讨论参加某一个俱乐部。能够综合运用所学的知识，就自己的熟悉的内容来介绍自己或他人所俱有的能力及特长；总结回顾一些常见的一些表达人们能力的词汇，并能进行分类记忆。情感态度价值观目标：

1)

能了解自己的一些特长，并运用自己的一技之长为他人或社会做一些有益的事情。2）

不断学习一些新的特长与技能来完善、充实自己。为将来走向社会成为一名有用的人材打下基础。二、教学重难点1.

教学重点：1)

能运用自己所学的相关语言知识，借助一些提示材料来描述自己所熟悉的人物的能学海无

涯Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheir

groups.Checktheanswerswiththe

class.HomeworkRememberthenewwordsandphraseafter

class.TrytoretellwhatPeter,AlanandMaHuancandoafter

class.板书设计：SectionB1a-2cplaytheviolin,playthedrums,playthe

piano(提示：在音器前必须加定冠词

the;

而在棋类、球类前则不须加

the；playchess;playbasketball,play

volleyball)2b:A;C;

B2c:

Peter2; Alan1; MaHuan3Explanation:helpsb.withsth.=helpsb.

do

sth. begoodwith

...also

与

too also用于句子中间；而

too

常用于句子末尾ontheweekend=on

weekends第四课时SectionB3a-SelfCheck学8学海无

涯力。2）能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来制作简单的广告。2.

教学难点：能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来描述自己所熟悉的人物的能力或制作简单的广告。三、教学过程Ⅰ.Warming-upand

revisionHaveadictationofthenewwordsand

expressions.LetsomeSsretellwhatPeter,AlanandMaHuancan

do.LetsomeSstoreadthethreeads

again.Ⅱ. Presentation1. Showsomepicturesofthefamousmusician.Forexample,LiuHuan;AskSsquestionslike

this:T:

Who's

he? Ss:He'sLiu

Huan.T:Whatdoes

he

do? Ss:(HelpSstoanswer)He'safamous

musician.WritethewordsmusicianontheBb.music 音乐→ musician

音乐家拓展： teach

教→teacher

老师Ⅲ. PracticeT:Nextweekwe'llhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicianstohelpwiththemusicfestival.Iwroteanadforhelp,butsomeofthewordsaremissed.Pleasereadtheadagainandtrytofillintheblankswiththewordsinthe

box.

阅读指导：首先，应通读全文，理解全文的大意；认真读每一句话，在理解句子意思的基础上，分析空格所缺词汇的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的单词来确定空格中的词汇的词性；最后，在综合理解的基础上确定每个空格处的词汇。Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthe

box.Checktheanswers.Ⅳ.

WritingDoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwithyourgroupmembers,thinkofanevenatourschool.Thentrytomakeaposterby

yourselves.Theeventsmaybethemusicclub,theSportsDay;theartfestivalandso

onSsworkingroups.Firstthinkofaneventattheschool.Thentrytomakethe

poster.写作指导：首先，应确定与该做事项所须的相关能力；可以用借鉴

2b

或

3a

中的广告的样子来写。其次，为了使语气显得较为委婉，可以用一些一般疑问句来询问应聘者的能力，比如：Canyouswim?Canyou…?

最后，一定记住将本次活动的联系方式写清楚。Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Askonethestudentsineachgrouptoreadaloudtheiradstotheirclass.Letotherstudentsinothergroupsgivesomeadviceontheads.Decidewhichadisthe

best.Ⅴ.SelfCheck1学海无涯9学海无

涯

让学生们在小组内讨论这些分类的能力活动；每个小组成员积极发言，由小组长负责整理记录。

让某个小组的小组长说出他们小组整理的答案，再由其他小组成员进行补充；最后，将一份完整的能力活动分类总结表写在黑板上让同学们进行借鉴与补充。GiveSsafewminutestorememberthe

abilities.Ⅵ.SelfCheck2TellSswhattheyshoulddo.Youcanaddasmanywordsasyoucantomakephrases.GiveSsanexample:playthedrum,playthepiano,playtheviolin,playtheguitar;playchess,playvolleyball…Ssworkingroups.Trytomakeasmanyphrasesastheycan.Theyshouldwritedowntheirphrasesontheirnotebook.LetsomeSsreadtheirphrases.Letotherstudentsaddmore

phrases.Ⅶ.Selfcheck31.Nowyoucanwritesomethingyoulike.e.g.Whatcanyoudo?Whatcan'tyoudo?Whataboutyourfamilymembers,yourfriends,yourclassmates.Youcanwriteatleastfivesentences.FirstI'llgivea

model:IcanspeakEnglish.Icanplaychess.Icanplaybasketball.ButIcan'tplaythepiano.

IShecanplaytheguitar,

too.can'tplaytheviolin.Mysistercanplaythe

violin.Sswriteaboutsomethingby

themselves.LetsomeSsreadtheirsentencestothe

class.Homework1.ReviewSectionB.2.Writeashortpassageaboutyouruncleoryouraunt.Whathe/shecando?Whatshe/hecan'tdo.板书设计：Unit2Whattimedoyougoto

school?第一课时

Section

A

(1a-2d)一、教学目标：1.

语言知识目标：1)

能掌握以下单词：SectionB3a-SelfCheck3a:music,dance,play,guitar,can,

call3b:Events:schoolmusicclub;schoolsoccerclub;schoolEnglishclub,ArtFestival;Sports

DaySelfCheck1:playtheguitar;playthepiano;playtheviolin;speakChinese,speakFrench,speakJapanese;run,playsoccer,playbasketball,playvolleyball,playtennis…;writestories,helpmumcook,washthe

clothes…学海无涯Shecanplaytheguita10学海无

涯up,

get

up,

dress,

get

dressed,

brush,

tooth

(pl.

teeth)

brush

teeth,

shower,

take

a

shower,usually,forty,fifty,wow,never,early,job,work,station,radiostation,o'clock,funny,exercise能掌握以下句型：① —Whattimedoyouusuallyget

up?② —Whendoyougoto

work?③ —Hehasaninteresting

job.—Iusuallygetupatsix

thirty.—Iusuallygotoworkateleven

o'clock.—Heworksataradio

station.2)

用

when

和

what

time

引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。2.

情感态度价值观目标：本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。二、教学重难点教学重点：掌握时间的简单表达方式。学习询问和谈论时间和制订作息时间表。教学难点：when

和

what

time

引导的特殊疑问句和时间的表达法。三、教学过程Ⅰ.Warming-upand

revisionGreettheSsasusual.Watchashortvideoprogramaboutdaily

activities.Ⅱ.Presentation

出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务

go

to

school，get

up，run，take

ashower，eat

breakfast

等，学习有关的动词短语。学生们观看教师出示的反映日常事务(如：

起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务

go

to

school，get

up，run，take

a

shower，eat

breakfast

等，学习有关的动词短语。出示

la

部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配。学海无涯① —Whattimedoyou11学海无

涯学生们观看

1a

部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la

部分的学习任务。Ⅲ. Presentation

出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What

time

isit?”。学生们在老师的帮助下回答时间：It'ssixo'clock.It'sseventwenty.

…（给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式）调整时钟到某个时间，然后说：I

get

up

at

6：00．Igo

toschool

at6：45．等；再询问学生：What

time

do

youget

up?

等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题

I

get

up

at…，从而学习本部分的重点目标句型。Ⅳ.Listening播放

1b

部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。

学生们听

1b

部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成

1b

部分的学习任务。Checktheanswers:Ⅴ.Pair

work

引导学生展开

Pairwork

活动，进行口语交际活动，学会运用

what

time

引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。

学生们展开活动，完成

1c

部分口语交际的学习任务，学会运用

what

time

引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。Ⅵ.Listening

让学生们先阅读

2a

部分的句子，理解大意。然后

播放

2a

部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。(注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单的（符号）记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。)再播放

2a

部分的对话录音让学生听，引导学生写出

Jim一家人的淋浴计划(时间)。

学生们再听

2a

部分的对话录音，写出

Jim

一家人的淋浴计划，完成

2b

部分的教学任务。Checktheanswers:学海无涯12Section

A (Grammar

Focus-3c)学海无

涯Ⅶ.Pair

work引导学生展开

Pairwork活动，完成

2c

部分口语交际的教学任务。提示学生们可以就

1a

部分的日常活动来进行问答。e.g.T:S1,whattimedoyouusuallygetupinthemorning?S1:Iusuallygetupatsix

thirty.T:Andwhattimedoyoueatbreakfast?S1:Iusuallyeatbreakfastatseveno'clock.Ⅷ.Role-playAskSstoreadtheconversation

in

2c. Thenanswerthequestionsbelow:①

WheredoesScottwork?②

Whattimeishisradioshow?③

Whattimedoesheusuallygetup?④

Whattimedoesheeatbreakfast?⑤

Whattimedoesheusuallygotowork?学生们阅读对话，然后回答上述问题。老师让几位同学回答上述问题，然后和同学们一起校对一下答案。看学生们的掌握情况。应对话中学生们不明白的地方给予适当的解释。Play

the

recording

for

the

Ss

to

listen

and

repeat.

Then

let

Ss

work

in

pairs

to

practicereadingtheconversation.Thentrytoactit

out.Asksomepairstocometothefrontandactouttheconversation.Seewhichgroupdoesbest.Homework:

Rememberthenewwordsandexpressions.TrytounderstandhowtoexpresstimeinEnglish.Role-playtheconversationwithapartnerafter

class.Writethreeshortconversationstoaskaboutyourbestfriend'sdaily

activities.板书设计：SectionA

(1a-2d)—Iusuallygetupatsix

thirty?—Heeatsbreakfastat

nine.—Iusuallygotoworkat

eight.Drills：—Whattimedoyouusuallyget

up?—WhattimedoesScotteat

breakfast?—Whendoyouusuallygoto

work?2a:two;two,

oneSectionA (GrammarFocus-3c)学13学海无

涯第二课时

Section

A(Grammar

Focus-3c)一、教学目标：语言知识目标：继续学习运用

when

和

what

time

引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。能掌握以下句型：—Iusuallygetupatsixthirty.① —Whattimedoyouusuallyget

up?② —Whendoyougoto

work?—Iusuallygotoworkateleven

o'clock.—He'sneverlatefor

school.—Heeatsbreakfastatseven

o'clock.—Theyusuallyexerciseon

weekends.③ —WhendoesRickeat

breakfast?④

—Whendoyourfriendsexercise?2.

情感态度价值观目标：通过对该部分内容的学习，让学生们学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。二、教学重难点教学重点：总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯。教学难点：总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。学海无涯第二课时SectionA(Grammar14学海无

涯2) 用频率副词来造句，表达日常作息习惯。三、教学过程Ⅰ.Warming-upand

revisionGreettheSsandcheckthe

home.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.Ⅱ.Grammar

Focus.1.

下面是对用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型进行了总结。同学们阅读

Grammar

Focus

中的句子，然后做填空练习。①

你通常几点起床？②

我通常六点半起床。

③

他们几点穿好衣服？

④

他们总是七点半穿好。

⑤

里克在几点钟吃早饭？

…Ssfinishoffthesentencesbythemselves,thenchecktheanswersby

themselves.GiveSsaboutsometimetorememberthesentences.语法探究：LetSsreadthesentencesonthebigscreen.Trytofindtheanswerstothequestion.Andtrytolearnaboutthegrammar

knowledge.①

可以看出，询问做某事的时间时，可以用

和

两个疑问词来询问。②

询问某人做某事的时间可以归纳为以下句型：

+does

+

主语

+

动词短语?或

+does

+

主语+动词短语？

+do

+

_

主语

+

动词短语？或

+ do +

主语+动词短语?③在答语中

always, usually,never

频率词等放在主语与谓语动词之间。Checktheanswerswiththe

Ss.Ⅲ. PracticeLookat3a.TellSstowritequestionsoranswerswithalways,usually,or

never.指导：always,

usually

or

never

等副词在句子中的位置一般是在主语后面，行为动词前学海无涯①你通常几点起床？②我通常六点半起床。15学海无

涯面。要根据问句的内容确定答语的内容；或者根据答语的内容来确定问句的内容，特别是注意问句或答语的人称或数。比如：第一个问句所为

you，因此回答应用第一人称“I”;

I

usuallyget

upatsixthirty

onschooldays.

其他与之相类似。Ⅳ. WritingLookat3b.Writesomethingyoualwaysdo,somethingyouusuallydoandsomethingyourneverdo.Ssworkbythemselves.Trytowritedowntheirown

sentences.LetSsexchangetheirsentenceswiththeirpartners.Checkeachother's

answers.LetsomeSsreadtheirsentencesaloudtotheir

classmates.Ⅴ.Interview1.

Look

at

the

box

below.

Ask

a

student

read

aloud

the

phrases. Now,interviewthreeofyourclassmates.Findoutwhattimetheydotheseactivities.Thengiveareporttothe

class.JennyS2S3get

up7:00exercise8:00eat

dinner6:30takea

shower9:00goto

school7:30First,askandansweryour

friend:You:Whattimedoyouusuallyget

up?Jenny:Iusuallygetupat

7:00.You:Whattimedoyouexercise?Jenny:Iusuallyexerciseat

eight.You:Whattimedoyouusuallyeatdinner?Jenny:Iusuallyeatdinnerat

6:30.You:Whendoyouusuallytakea

shower?Jenny:Iusuallytakeashowerat

9:00.…Thenwriteareportinyourexercise

book:(提示：让学生们一定要注意正确运用动词的第三人称单数形式。)In

our

group,

Jenny

usually

gets

up

late

on

weekends.

She

gets

up

at

seven

o’clock.

She学海无涯JennyS2S3getup7:00exe16学海无

涯always

exercises

at

eight

o’clock.

She

usually

eats

dinner

at

six

thirty.

She

usually

takes

ashoweratnineo’clock.Sheusuallygoestoschoolatseventhirtyonschool

days.4.LetsomeSsreadtheirreporttothe

class.Ⅵ.ExercisesIftimeisenough,letSsdomoreexercisesonthebig

screen.HomeworkReadthesentencesinGrammar

Focus.Askyourfamilymemberabouttheirdailyarrangement.Thenwritea

report.板书设计第三课时

SectionB

1a-2c一、教学目标：语言知识目标：能掌握以下单词：half,past,quarter,homework,run,walk,clean,quickly,either,either…or…,lot,lotsof,taste能掌握以下句型：SectionAGrammar

Focus-3c3a:1.Iusuallygetupat6:30onschooldays.2.WhattimedoesRickget

up?3.Iusuallyhavebreakfast

at

7:00. 4.WhattimedoesAnnaeat

breakfast?5.Healwaysgotoschoolat

7:40.3b:always:Ialwaysgetdressedat6:40.usually:Mybrotherusuallytakeshowerat9:00.never:Mysisterneverlatefor

school.3c.Inourgroup,Jennyusuallygetsuplateonweekends.Shegetsupatseveno’clock.Shealwaysexercisesateighto’clock.Sheusuallyeatsdinneratsixthirty.Sheusuallytakesashoweratnineo’clock.Sheusuallygoestoschoolatseventhirtyonschool

days.学海无涯第三课时SectionB1a-2c17学海无

涯①

—WhendoesTomusuallygetup?—Heusuallygetsupathalfpast

five.②

IeitherwatchTVorplaycomputergames.③

Ittastesgood.2.

情感态度价值观目标：本部分的学习内容仍是对“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。二、教学重难点教学重点：让学生们掌握另外两种表达时间的方式。掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。教学难点能听懂学习到的日常活动的时间按排。通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平。三、教学过程Ⅰ.Warming-upand

revisionGreettheSsasusual.Check

the

homework. LetsomeSsreporttheirfamilymember'sdaily

activities.Ⅱ. Presentation出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What

timeisit?”。Ss:It'ssixo'clock.It'sseventwenty.

…帮助学生们用

past

和

to来回答时间：It'stwentypast

six.数字表达法：按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。如：six

thirty

六点半；sevenfifteen

七点十五分；ninefifty-five九点五十五分。文字表达法：先说“分”，再说“时”，中间加介词

past(半点或半点以内，表示“超过”)、to(半点以上，表示“差”)。如：ten

pastfive

五点十分；。quarterpast

seven

七点一刻；学海无涯18学