江苏省连云港市海州区2022-2023学年七年级上学期期中语文试题

江苏省连云港市海州区2022-2023学年七年级上学期期中语文试题一、基础知识综合1．阅读下面的文字，按要求完成下列问题。跨入初中的门槛，走进了语文的世界。不必说语文的听说读写，让你感受到生活的多姿多彩、无穷魅力；也不必说作文的观察与写作，让你发现一草一木有科学、有文学、有人生，一山一水里有故事、有历史、有文化。单是那一篇篇文学作品，就犹如一颗颗璀璨明珠，美不胜收。在《济南的冬天》里，我们沐浴着小摇篮里的温晴，领略了生活的美好；在《散步》时，我们体味了解决分qí的温馨，懂得了责任的重要；在《秋天的怀念》中，我们感受了qiáocuì母亲深沉的爱，体悟了母爱的伟大……这些yuān博的知识需要我们带着一双慧眼、一颗慧心去感受、去发现、去探究！(1)根据拼音写汉字。分qí_____qiáocuì_____yuān博

_____(2)给加点的字注音。魅力_____沐浴_____(3)下列词语中，与“语文”词性相同的是（

）A．跨入

B．走进

C．文学

D．无穷(4)下列成语中的“胜”与“美不胜收”中“胜”意思相同的一项是（

）A．略胜一筹

B．不可胜数

C．出奇制胜

D．不胜其扰二、句子默写2．在下列各小题的横线上写出相应的诗文名句。（1）_____，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）（2）正是江南好风景，_____。（杜甫《江南逢李龟年》）（3）_____，风正一帆悬。海日生残夜，_____。（王湾《次北固山下》）（4）夜发清溪向三峡，_____。（李白《峨眉山月歌》）（5）子曰：“_____，思而不学则殆。”（《论语•为政》）（6）树木丛生，_____。（曹操《观沧海》）（7）回乐烽前沙似雪，_____。（李益《夜上受降城闻笛》）（8）_____，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（9）_____，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）三、名著阅读3．在《朝花夕拾》中，有这样一群人：他们在鲁迅的成长过程中，给鲁迅带来了勇气和力量；也有一些人，却带给他伤痛，激发他对国家、民众，尤其是底层人民的关注。请按要求完成下列表格。篇目人物主要事件对鲁迅成长的影响《五猖会》父亲①___旧时教育方式、教学内容对孩子天性的扼杀。《琐记》②___③___使鲁迅“也仿佛觉得真是犯了罪”以及对流言家的憎恨、揭露、抨击。《父亲的病》陈莲河用怪异的药引，使用连环计诈骗周家④___四、基础知识综合4．【感悟纯真友爱】下面是一位同学与朋友相处的感受，阅读这段文字，完成问题。友情是①

，是共同经历的点点滴滴，在岁月里潺潺流淌；友情是②

，是彼此心头的屡屡光亮，在成长中驱散阴云；友情是③

，是拂过心田的丝丝畅快，在征途上平添惬意。【甲】成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；【乙】跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰；【丙】

。友情，是我们共同度过的岁月，是地久天长里我们成长的足迹。(1)结合语境，在语段的横线处填写句子最恰当的一项是（

）A．①一阵柔柔的轻风

②一轮明媚的暖阳

③一条清澈的小溪B．①一条清澈的小溪

②一轮明媚的暖阳

③一阵柔柔的轻风C．①一阵柔柔的轻风

②一条清澈的小溪

③一轮明媚的暖阳D．①一条清澈的小溪

②一阵柔柔的轻风

③一轮明媚的暖阳(2)请仿照语段中的【甲】【乙】两句，在【丙】处补写一句话，使内容充实，表达流畅。(3)儒家经典《论语》中有很多关于交友的名句，你印象最深的一句是：_____。五、语言表达5．下面邀请函中的加点词语，哪个使用不恰当？请说出理由。尊敬的李老师：我班将于明天上午九点在本班教室举行“交友之道”综合实践活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望①聆听您的②拙见，衷心期待您③莅临指导！七年级（6）班2022年10月18日六、对比阅读6．阅读《世说新语》中的两篇文言文，完成问题。【甲文】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。【乙文】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”(1)结合文意，解释下列句子中加点的词。①太丘舍去②尊君在不③下车引之④元方入门不顾⑤尝为邺令⑥周公不师孔子(2)请用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。贤家君在太丘远近称之何所履行？(3)用现代汉语翻译文中画横线的句子。①非人哉！与人期行，相委而去。②不知卿家君法孤，孤法卿父？(4)从甲乙两文中，你分别读出了怎样的一个元方形象？甲文：_____乙文：_____七、现代文阅读7．阅读下面四则材料，完成问题。材料一：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（选自志南和尚《绝句》）材料二：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，眼轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（选自朱自清的《春》）材料三：①北京人说：“春脖子短”。最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……”②起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……③北京的春风真就是刮土吗？④我在京西的大山里，京东的山边上。曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……⑤一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。⑥轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。⑦麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了……⑧北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？⑨如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风。（节选自林斤澜的《春风》，有删改）材料四：①对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的……配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全。青岛的山虽然怪秀美，不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想……青岛的秋给我带来丝丝的甜美。②两地的春可都被风给吹毁了，济南与青岛的春风都太粗猛。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中，青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪……③这样的野风几乎是不可原谅的！（节选自老舍的《春风》，有删改）(1)请描绘“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”诗句所呈现的画面。(2)材料二里，作者从哪几个角度把无形、无声、无味的春风写得形声味俱全的？(3)阅读材料三，概括北国春风的特点？(4)赏析材料四中画线的句子。(5)材料三、材料四，同样是写春风，在写法与表达感情上有何不同？材料三：_____材料四：_____(6)结合四则材料，请描绘一下你心目中的“杨柳风”。8．阅读下面的文章，完成问题。文字三昧海伦•凯勒①安妮不断地在海伦手中写满了宇，海伦神速地吸收这些知识。她认识自己所接触到的一切东西，就像一个饥饿的人面对佳肴而狼吞虎咽一样，她急切地想弥补5年来的空白。有志者事竟成，她做到了。②到了4月底，海伦认识了100个以上的字。到了5月中旬，她学了将近400个字。值得一提的是，她也在掌中输入了很多的成语。该教她阅读了。安妮拿出她的教学设备——一叠硬纸卡，每张卡上印了简单的字，每个字都从卡上凸出，海伦可以用指头触摸阅读。③安妮随便抽出一张。“盒子”，好吧！就用这一张。她把纸卡放在盒子上，让海伦的手指抚摸纸卡上凸出的字，然后牵着她的手，仔细研究“盒子”。左右、上下、四面打量。她带着海伦的手，一次又一次，先摸字，然后摸盒子，但海伦依然无法把凸出的字和盒子互相连贯起来。④安妮耐心地试了其他的字和东西。海伦还是无法突破，海伦苦苦思索，绞尽脑汁还是没有办法解开哑谜。安妮改变战略，她用盲人用的字母板。每当海伦右手指抚摸一个字母时，她马上把这个字母写在海伦的左手掌心。海伦皱起眉头，她了解左手掌心的字母，却不知道右手指上触摸的是什么？她的手慢慢移向第二个凸出的字母。安妮很快地在左掌心写出这个字母。海伦增加速度抚摸下面的一连串字母。安妮不敢稍有怠慢，紧跟海伦的速度在掌心写下去。写到一半时，海伦面露喜色，忽然开窍了。笑眯眯的，好像表白着“黑暗的牢笼已开，广大的世界，我终于有幸参与”。⑤海伦很快就学会了这些字母，第二天，她学会了更多的字。在这短短的期间，她心花怒放，心满意足，已不甘心学习纸板字卡，而且开始研究安妮给她的一些初级盲人用盲文。安妮计划可以在此打住，让海伦有一段休息和调整的时间。夏天，天气变得炎热非常，海伦紧张活跃的脑子也该休息一下了，然而安妮发现海伦已经无法停下学习的脚步了。一天早上，她给了海伦一张纸卡。上面写着：“早上老师要到楼下帮妈妈做事，海伦要留在房间做功课。”海伦眉头微皱，但还是点头答应：“好。”于是安妮独自离去。海伦在房里，抚摸着纸卡。过了一会儿，她把纸卡扔到一边。她已认识了卡片上所有的字，留下这些东西还有什么用呢？⑥她的手托着下巴，叹了一口气，心想：老师什么时候回来？跟着老师下楼去吗？哦，不，不！老师说留在房间等她。海伦又长叹一声。忽然，海伦眯着眼，急忙捡起散落满地的纸卡。她手指在卡上摸触。呀！这个字正是她要的，这一个字也是，其余的呢？哦，原来都在这儿。海伦从椅子蹦下来，摸索到衣柜打开柜门。她很快用手指检查一下手里的纸卡，弯下腰，放几张纸卡在地上，紧紧握着剩下的纸卡。⑦她跑进衣柜躲了起来。外头没有一点声响，她又跑出来，站到房间门边，抬起头，一心一意注意大厅的动静。她没有感觉到震动，老师一定还在楼下。海伦安静地站了一会儿，又躲回衣柜里。她太兴奋了，以至无法控制自己。她的手指又检查了一遍纸卡，把它们秩序井然地搁放在地上。她奔到房门口，尽力地控制自己不发出声响。大厅外还是一片寂静。时间过得很慢，海伦在房里来回踱着。难道老师不回房间啦？终于她感觉到楼梯口传来震动，是老师吗？震动频率变了，脚步从大厅传来。没错！那是老师。海伦双手环抱胸前，欢欣、兴奋，她想像着老师看到空荡荡的房问，一定会到处寻找她。老师一定会想：海伦在哪里？这小孩到底跑哪儿去了？老师会找海伦吗？那当然！⑧海伦猜对了。当安妮踏进房里，海伦不见了，她看到衣柜的门轻轻摇动。这个小鬼又在捣蛋，安妮笑着走向衣柜，她轻拉开柜门，海伦藏在衣柜里。海伦面对老师洋洋得意，手上拿着一张写了“女孩”的纸卡，地上放的纸卡写了“在”“衣柜”“里面”。那是海伦第一次自己组成的句子！⑨安妮慈爱的微笑瞬间凝住了，她痴痴地站着。“我的小宝贝！”泪水涌满安妮的双眸，成串滴下。⑩安妮曲膝蹲在海伦旁边，拉着她的小手，写下：“海伦使老师很快乐。”（选自《假如给我三天光明》）(1)标题“文字三昧”代表了海伦学习的三个层次，请结合文章内容加以概括。(2)阅读文章第③④自然段，作为特殊儿童的海伦，安妮老师是怎样教她认字的？(3)赏析第⑦自然段中画横线句子的作用。(4)文章用第三人称写海伦与老师之间的故事，比用第一人称来写有什么好处？(5)结合文章内容，说说海伦的形象特点。从她身上，你获得什么启示？形象特点：_________________________启示：___________________________八、作文9．请以“这就是我的_____”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①在横线上可以选填妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、同桌等词语，补全题目；②除诗歌外，文体自选；③文中不得出现真实的校名、地名、人名；④字数不少于600字；⑤卷面整洁，书写工整。参考答案：1．(1)

歧

憔悴

渊(2)mèi

mù(3)C(4)B【详解】（1）本题考查字形。分歧：读fēnqí，意思是两人或多人的意愿不一致。注意“歧”不要写成“岐”。憔悴：读qiáocuì，意思指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。注意“悴”的写法。渊博：读yuānbó，意思是精深而广博，形容知识广且深，博学多才。注意“渊”与“源”的区别。（2）本题考查字音。魅力：指的是与众不同，独一无二的人；形容一个人有着很强的诱惑力与吸引力。“魅”读mèi，指迷信传说中的精怪。沐浴：意思是洗澡，洗浴；比喻受润泽，或者沉浸在某种环境中。“沐”读mù，本义指洗头，引申为洗涤、润泽。（3）本题考查词性辨析。“语文”是名词；“跨入”和“走进”是动词；“文学”是名词；“无穷”是形容词；因此“语文”与“文学”词性相同；故选C。（4）本题考查词义理解。“美不胜收”中“胜”意思是尽。A.略胜一筹：意思是比较起来，还稍微强一点儿。胜，超出；与示例不同；B.不可胜数：意思是不能计算数目，形容非常多。胜，尽；与示例相同；C.出奇制胜：意思是出奇兵战胜敌人，比喻用对方意料不到的方法取得胜利。胜，胜利；与示例不同；D.不胜其扰：不能承受他人的打扰、干扰。胜，受得住；与示例不同；故选B。2．

遥怜故园菊

落花时节又逢君

潮平两岸阔

江春入旧年

思君不见下渝州

学而不思则罔

百草丰茂

受降城外月如霜

我寄愁心与明月

枯藤老树昏鸦【详解】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“遥、菊、阔、渝、降、藤、鸦”这几个字的写法。3．

父亲逼“我”背《鉴略》

衍太太

散播鲁迅偷家里东西去变卖的流言。

引发了鲁迅对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中体会到了人生的伤悲。【详解】本题考查名著阅读。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。作为“回忆的记事”，此文集多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。由表格中的“《琐记》”“‘使鲁迅也仿佛觉得真是犯了罪’以及对流言家的憎恨、揭露、抨击”，可以判断出：这人物是衍太太。她教唆鲁迅去偷母亲的钱，鲁迅说他母亲没有钱，“衍太太”又教唆他去偷家中的首饰变卖。鲁迅从此不到“衍太太”那里去了，但很快就传出了鲁迅偷家里东西的流言，使鲁迅“也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚”。由表格中的“《父亲的病》”“陈莲河”“用怪异的药引，使用连环计诈骗周家”；由原文中陈莲河的药方，使父亲的病情恶化，直接导致了父亲离世，给少年时期的鲁迅留下了难以忘怀的伤痛，可以判断出对鲁迅的影响：引发了鲁迅对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中体会到了人生的伤悲，也促使鲁迅去日本学医。4．(1)B(2)示例：奋进时，友情是一句“加油”，给你鼓励。(3)示例：有朋自远方来，不亦乐乎？【详解】（1）（1）本题考查词句搭配。第①空应填“一条清澈的小溪”，与后面的“流淌”相照应；第②空应填“一轮明媚的暖阳”，与后面的“光亮”“驱散阴云”相照应；第③空应填“一阵柔柔的轻风”，与后面的“拂过”相照应；故选B。（2）本题考查补写句子。补写句子要注意：句子的结构形式要一致，修辞手法要相同，内容要相关，意境要相符。据此补写，合理即可。根据题干分析句子结构，根据“成功时，友情是一次击掌，为你喝彩；跌倒时，友情是一次扶起，给你安慰”的内容可知，需要仿写的句子结构为“XX时，友情是XXXX（对友情作用的一种形象比喻），给你XX”，据此进行仿写即可。示例：孤单时，友情是一个拥抱，给你温暖。（3）本题考查名言积累。儒家经典《论语》中有很多关于交友的名句，写出其中的一句即可。示例：①君子以文会友，以友辅仁；②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？5．“拙见”使用不恰当，因为“拙见”意思指愚笨的见解，这是对自己见解的谦称。这里应用敬辞，改为“高见”。【详解】考查谦辞敬辞的理解。“聆听”，指集中精力、认真地听。使用正确；“莅临”，来到、来临，多用于贵宾。使用正确；“拙见”是谦辞，应该是自己使用，而不能对他人使用。结合“诚邀李老师前来观摩并点评”的语境，这里应使用敬辞，将“拙见”改为“高见”。6．(1)①离开

②同“否”③拉，牵拉④回头看，看⑤曾经

⑥学习(2)贤家君在太丘/远近称之/何所履行？(3)①真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。②不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？(4)

甲文：元方面对父亲友人的大骂，他予以了有理有据的反驳，可以看出元方是一个知礼明信、机智聪明、正直率真的人。

乙文：元方面对袁公自负、刁钻的问题，机智应变，既照顾了对方的尊严，又保存了自己的体面，不卑不亢、落落大方，不损人也不损己。【详解】（1）本题考查文言实词。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。①句意：太丘不再等候就离开了。去：离开。②句意：令尊在不在？不：同“否”。③句意：便从车里下来拉他。引：牵拉，拉。④句意：元方头也不回地走进了自家的大门。顾：回头看，看。⑤句意：我曾经当过邺县县令。尝：曾经。⑥句意：周公不学孔子。师：学习、效法。（2）本题考查文言断句能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意：你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？根据句意可知，本句包括三个分句：“贤家君在太丘”、“远近称之”、“何所履行”，因此可断句为：贤家君在太丘/远近称之/何所履行。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①重点词：期，约定；委，舍弃；去，离开。②重点词：孤，我；法，效法。（4）本题考查人物形象的分析。由【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈元方是一个“守信、明礼、维护父亲尊严、正直坦率”的人；由【乙】文“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公”可知，陈元方运用孔子和周公的典故巧妙回答了袁公的问题，可以看出他是一个“机智、聪明、善辩”的人，如此巧妙回答，既照顾了对方的尊严，又保住了自己的体面，不卑不亢，落落大方，不损人也不损己。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和一位朋友约定一同出门，约定在正午时碰头。正午已过，不见那位朋友来，太丘不再等候就离开了，太丘走后，朋友才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是人！和我约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。”元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发。您正午没到，