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文档简介

《6.将相和》教学设计潘昶小学杨丽一、学情分析学生了解了三个故事的起因、经过、结果,但是对抓住具体事例谈人物品质等方面存在一些问题，概括能力比较欠缺。教学目标：1.默读课文，理清文章脉络，概括主要内容。2.领悟3个小故事之间的内在联系。感受人物形象，领悟描写人物的方法。3.学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。三、教学重点： 通过动作、语言、神态来把握人物的性格特点。四、教学难点： 理解三个故事之间的联系。五、教学准备：云校家多媒体课件六、教学课时：第二课时七、教学过程：一、复习引入1.复习旧知2.回顾课文主要内容。3.读题、破题：题目中的“将”指的是谁？“相”指的是谁？“和”是什么意思？（设计意图：解决字词障碍，在学习、交流的过程中梳理文章脉络，概括文章主要内容。）二、【讲授】解决问题，品析课文1.出示自学提示，学习第一个故事。（出示）默读课文1---9自然段，用“波浪线””和“——”分别划出描写人物语言、行为的句子，并在句子旁边写出自己的体会。（1）.出示相关语句。（2）.抓住重点词语品析人物性格特点。2.出示自学提示，学习第二个故事。（出示）自读课文10—14自然段，完成以下内容：（1）.渑池会上秦王要赵王为其‗‗‗‗并叫人记录下来，以此羞辱‗‗‗‗‗‗，蔺相如逼秦王为赵王‗‗‗‗‗，为赵王挽回了面子。（2）.渑池会上，赵王没有吃亏。除了‗‗‗有功，‗‗‗‗也起到了应有的作用，因为他做好了防备，秦王就不敢拿赵王怎么样。3.（出示）学习提纲，学习第三个故事。请同学们自读课文15—17自然段，划出描写人物语言的句子，结合具体事例谈谈自己的感受。(设计意图：引导学生在读中学，读中悟，读中思，锻炼学生说话能力，逐步培养学生读书的好习惯，为以后的语文学习练就扎实的基本功。)三、总结、扩展思考：三个故事间有什么联系？四、课外拓展积累描写人物优秀品质的词语《廉颇巧退秦军》（设计意图：落实语文教学中1+X以文代文，感受不能只通过一件事就判断一个人品性的好坏。）结束语课后作业：1、通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清前因后果。2、课后阅读有关书籍，特别是《史记》这部历史著作。了解更多的人物形象。3、讲述“负荆请罪”这个故事给家长听。4、抄写喜欢的词语和句子。七、板书设计：完璧归赵、渑池之会失和知错就改以国为重将（廉颇）相（蔺相如）精神可嘉

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