幼儿园大班公开课教案

幼稚园大班优秀公开课教案导语：公开课，作为一种教研形式，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲措施的教学评论作引导，可认为教师的专业成长提供坚实的台阶。如下是品才网小编整顿的幼稚园大班优秀公开课教案，欢迎阅读参照。幼稚园大班优秀公开课教案设计思绪纸，是幼儿在平常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是某些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片怎样站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一状况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一种能充足探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的措施是诸多的，以激发幼儿探索纸的欲望。活动目的1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。2、让幼儿自主探索使纸站立的措施，激发其对纸探索的欲望。3、培养同伴间的合作能力。活动准备幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一种、城堡模型一种、手工纸若干张活动过程一、故事导入(幻灯片出示)1、师:来，老师给小朋友们讲一种故事。小纸片生来扁扁的，非常孤单它好想像小鸡同样站起来，来看看外面的世界有多美!2、故事后提问:小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析:运用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的爱好和探索欲)二、幼儿讨论1、师:小朋友想想你们有什么好措施能使它站起来?2、幼儿自由讨论3、师:小朋友有那么多好措施，下面大家试一下。看谁的措施最多。三、幼儿自主探索活动1、幼儿第一次探索(1)幼儿操作，教师指导。(2)分享探索成果。2、幼儿第二次探索(1)再次投放材料--剪刀和胶水师:今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的措施最多。(幼儿操作，师指导)(2)分享成果(评析:这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立措施是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的措施能使纸片站立;第二次探索:又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的成果都做了展示，幼儿间互相分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，并且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的体现出来了。)3、幼儿第三次探索(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。师:今天老师还给小朋友们准备了一处漂亮的景观，一所城堡，小朋友观测一下它是由什么做成的?(2)幼儿讨论。(3)教师提出问题，幼儿操作。师:城堡中的每一种模型都是由一张纸变成的，下面请每一种小朋友来拿其中的一种模型，把它变成一张纸师:你们是怎么变出来的?他们目前变成了什么形状?师幼小结:长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。小纸片又提规定了，它们说请小朋友再想措施使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一种漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，互相分享。(评析:城堡环节中幼儿通过拆合纸片，深入感受纸片的变化:一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验，并且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合漂亮模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一种纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作能力，同步，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)四、小结:小朋友们体现真棒，不仅想了好多措施使小纸片站起来了，并且还用它们组合了漂亮的模型，纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?(评析:这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充足考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一种环节，都是紧紧围绕教育目的进行，并且是由浅入深逐渐深入的一种教育过程。通过活动深入激发了幼儿玩纸的爱好。)幼稚园大班优秀公开课教案设计意图：目前的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在平常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不可以作及时的自我调整。幼稚园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和快乐的，压力不是很大，而小学的生活和幼稚园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿也许不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调整情绪的措施。活动目的：1、懂得每个人均有情绪，并能识别几种基本情绪。2、能对自己的情绪作出确切的体现。3、理解不一样情绪对人身体健康的影响，初步懂得调整自己的情绪。活动准备：1、六个情绪脸谱(兴奋、快乐、悲伤、愤怒、胆怯、烦恼)。2、做有六个情绪脸谱的大色子。3、每个幼儿一种情绪温度计。活动过程：一、幼儿听两段音乐(快乐和悲伤的)。今天老师给小朋友带来了一种好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样?听曲子“赶花会”。提问：听后你的感觉怎样?(快乐、快乐)再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?听曲子“北风吹，扎红头绳”。提问：听后你的感觉怎样?(难过、难过)。教师小结：“难过、快乐都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。”幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候快乐?……二、游戏：玩色子。1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种情绪。2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做对应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。三、讨论怎样调整不良情绪。1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢?2、假如你生气、胆怯、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?3、教师小结。每个人遇事都会产生不一样的情绪，那是很自然的现象。不过愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而快乐、安静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找他人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一种好心情。我们小朋友将近离开幼稚园变成一种小学生了，在后来的学习和生活中还会碰到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想措施让自己保持一种好心情。老师但愿我们大(2)班的小朋友可以每天高快乐、快快乐乐。四、游戏：玩情绪温度计。师：小朋友发热的时候你怎样才能懂得你发热多少度?(体温计)我们又怎样懂得今每天气多少度呢，用什么来测量?今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在10度如下是悲伤的情绪，在10-30度之间是快乐的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。小朋友自己玩，教师个别问询。玩后提问：你最喜欢什么情绪?五、舞蹈：娃哈哈。活动延伸：绘画活动《有趣的表情》。启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。幼稚园大班优秀公开课教案活动目的：1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，懂得我们周围到处均有空气。2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简朴措施。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学试验的爱好。3、培养幼儿关怀和保护环境的意识。活动准备：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球活动过程：(一)魔术导入。1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!2、教师：这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。3、教师：这是什么呀?(杯子)老师目前要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?(二)引出空气原理。1、教师：老师再来变一种魔术，这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观测哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友，猜一猜毛巾有无湿呢?(请你说说看)2、教师：究竟毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为何会湿了呢?3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了，水就跑进去了，因此我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有?(没有)因此毛巾是干的。刚刚老师给小朋友变了两个有关空气的小魔术，好看吗?(三)身边捕捉空气，初步感知空气。1、教师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一种试验。小朋友看，这是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀?2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一种袋子，均有了吗?目前我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)3、教师：目前我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)4、教师：(用同样的措施来捕捉)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有无味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的)(四)周围捕捉空气，加强对空气的认知。1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐)2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言)3、教师：好了，你们刚刚是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?教师总结：本来我们周围到处均有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友一般认为我们周围没有的东西，实际上空气是确实存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?阐明空气是存在的，流动的。(五)与空气宝宝做游戏。1、教师：小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球，快乐吗?不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢?2、教师：假如气球小阐明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一种气球。(幼儿操作，个别指导)吹好了后来捏紧你的气球。3、教师：我们来比一比谁的气球最大，阐明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，阐明他吹进去的空气至少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。(六)保护空气，争做环境保护小卫士。1、教师：目前老师和小朋友来做一种试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为何会有不舒适的感觉?教师小结：由于我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。因此我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀?2、教师：我们人需要空气，动物呢?花草树木呢?它们也需要空气，但凡有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎