第一册：施工竣工图纸

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第一册：施工竣工图纸【实用文档】doc文档可直接使用可编辑，欢迎下载工程资料名称:海南万宁神州半岛C—16地块项目1#2#3#4＃5＃6＃楼案卷题名：基础分部编制单位：海南耀星置业技术主管：编制日期：自年月日起至年月日止保管期限：密级：保存档号:共册第册城建档案卷内目录顺序号文件材料题名原编字号编制单位编制日期页次备注1工程竣工备案验收会议纪要海南耀星置业2021-52建设工程规划许可证海南耀星置业2021-53工程项目竣工规划验收的意见海南耀星置业2021—54建筑工程质量监督申报书海南耀星置业2021—55建筑工程安全监督申报书海南耀星置业2021—56建筑工程质量任务通知书海南耀星置业2021—57建筑工程质量监督工作方案海南耀星置业2021-58建筑工程安全监督工作方案海南耀星置业2021—59建筑节能工程质量监督工作方案海南耀星置业2021—510建设单位工程质量保证体系表海南耀星置业2021-511监理单位工程质量保证体系表海南耀星置业2021-512勘察单位工程质量保证体系表海南耀星置业2021—513设计单位工程质量保证体系表海南耀星置业2021—514施工单位工程质量保证体系表海南耀星置业2021-515建设单位提出的《建筑工程竣工验收监督通知书》海南耀星置业2021—516施工单位提出的《建筑工程竣工报告》海南耀星置业2021-517勘察单位提出的《工程质量检查报告》海南耀星置业2021—518设计单位提出的《工程质量检查报告》海南耀星置业2021—519监理单位提出的《工程质量检查报告》海南耀星置业2021—520建筑工程质量保修书海南耀星置业2021—521土建工程质量控制资料核查记录及安装工程质量控制资料记录海南耀星置业2021—5城建档案卷内目录顺序号文件材料题名原编字号编制单位编制日期页次备注22单位（子单位）工程安全和功能检验资料核查及主要工程抽查记录海南耀星置业2021-523单位（子单位）工程质量竣工验收记录海南耀星置业2021-524单位（子单位)工程竣工验收报告海南耀星置业2021—525单位（子单位）工程观感质量检查记录海南耀星置业2021-526单位（子单位）工程质量竣工验收资料核查记录海南耀星置业2021—527建设工程质量监督报告海南耀星置业2021—528海南省建筑工程竣工验收备案表海南耀星置业2021-529建设工程竣工安全综合评价书海南耀星置业2021—530建筑工程施工许可证海南耀星置业2021—531建筑工程施工图设计文件审查合格书海南耀星置业2021-532建设工程用地规划施工许可证海南耀星置业2021—533防雷装置验收合格证海南耀星置业2021—534公安消防等部门出具的认可文件或者准许使用文件海南耀星置业2021-535住宅工程质量分户验收汇总表海南耀星置业2021—5单位工程资料分目录表第页工程名称海南万宁神州半岛C-12地块T2栋资料名称隐蔽验收记录序号资料编号资料日期资料内容摘要页次备注1234567891011121314151617181920212223城建档案案卷审核备考表本案卷已编号的文件材料共张,其中文字材张，图样材料张,照片张.立卷单位对本案完整准确情况的审核说明本卷资料完整准确。立卷人:年月日审核人:年月日接受单位（档案馆）的审核说明：技术审核人:年月日档案接受人：年月日工程资料卷内目录工程名称海南万宁神州半岛C—16地块1#2＃3＃4＃5＃6＃楼序号工程资料题名原编字号编制单位编制日期页次备注1234567891011121314151617181920212223分项目录工程名称海南万宁神州半岛C—16地块1＃2＃3#4#5＃6＃楼资料名称序号施工部位（内容摘要)日期页次备注123456789101112131415161718192021班级___________姓名班级___________姓名__________学号____________装订线2021－2021学年第一学期期末考试17秋春考《语文》试题（A）1、本次考试分值100分，时间90分钟。2、请首先按要求在试卷的标封处填写姓名、学号和专业班级名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在答题纸规定的位置填写答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。一、单项选择题（每题2分，共24分）1．下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是

（）

A．警戒陷阱脖颈杀一儆百

B．梦魇俨然演变偃旗息鼓

C．速递孝悌取缔瓜熟蒂落

D．胶着摔跤暗礁骁勇善战2.下列词语中没有错别字的一组是（）。Ａ.蓊蓊郁郁不以为然明木张胆Ｂ.浪遏飞舟用志不分提心掉胆Ｃ.千乘之国风乎舞雩怨天尤人Ｄ.入不付出汗流加倍无济于事3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）。______是满月，天上却有一层淡淡的云，_____不能朗照；______我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡_______别有风味的。A因为所以但也B虽然因而但更C因为所以但更D虽然所以但也4.下列句子中标点符号的使用，正确的是()

A.天刚蒙蒙亮，薄雾还还未散去，田家的烧饼、潘家的包子、李家的肠子面等……热腾腾的蒸汽搅合在一起，唤醒了整座老城。

B.中国政府再次发出：“钓鱼岛自古以来是我国神圣的领土，不容任何人侵犯”的警告。

C.快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

D.《辞海》已形成一个“家族”，《辞海（彩图版）》便是这个家族的新成员。5下列成语使用不当的一项是（）A.经过父母调解，他们兄弟俩又重归于好，相濡以沫了。B哪部作品不是作者惨淡经营的结果？C现在流行的事物，过不了多久就成了明日黄花了。D村干部为了全村发展，整天忙得不亦乐乎。6.下列各句中没有语病的一项是（）。Ａ.春节后，家电产品的价格愈演愈烈，有的品牌的价格甚至下降1-2倍。Ｂ.虐童事件反映出个别教师依法从教意识、爱心、责任心严重缺失。Ｃ.林黛玉认为，自己能否在贾府立足，关键是自己要时时处处小心谨慎。。Ｄ.比恋人还重要，香港“低头族”盛行。谷歌一项调查显示，港人每天使用智能上网的比率达96%，为亚洲第一。7、下列修辞方式描述错误的是（）A.众鸟高飞尽,孤云独去闲.相看两不厌,只有敬亭山.——运用了拟人手法,表达了诗人对山的深厚情感。B.笔落惊风雨,诗成泣鬼神.——运用夸张手法,赞美诗人诗才出众。C.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。运用通感，写出了荷香的若有若无。D.我仿佛看到了未来的自己。运用比喻。8.下列句子中不含通假字的一项是（）A则知明而行无过矣B君子生非异也，善假于物也C是以就极刑而无愠色D《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也9．下列文学常识不正确的一项是（）A莫泊桑，十九世纪法国最优秀的批判现实主义作家之一，他与契诃夫、欧亨利合称“欧美三大短篇小说巨匠”。B曹雪芹，清代小说家，名霑，号梦阮，雪芹是其字，代表作是《红楼梦》。C．纪传体史书以人物活动为中心记载历史，如《后汉书》；编年体史书按年代顺序记载历史，如《左传》。D《水经注》是北魏地理学家郦道元为《水经》作注而著。10.下列句子中表达得体的一项是

（）多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。C．尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。D.我们一定提供最好的餐饮服务，欢迎再次光顾本店。11.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的是（）=1\*GB3①再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪=2\*GB3②连日来，天气突然变寒=3\*GB3③那时荷花会在冰下冬眠，做着春天的梦=4\*GB3④她们的梦一定能够圆的=5\*GB3⑤池塘里荷叶虽然仍是绿油油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了A=3\*GB3③=5\*GB3⑤=2\*GB3②=1\*GB3①=4\*GB3④B=2\*GB3②=5\*GB3⑤=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④C=2\*GB3②=1\*GB3①=5\*GB3⑤=4\*GB3④=3\*GB3③D=5\*GB3⑤=3\*GB3③=4\*GB3④=2\*GB3②=1\*GB3①班级___________姓名__________班级___________姓名__________学号____________装订线定风波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。A.“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”中，隐喻遭贬后泰然自若的情绪；B.“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜阳却相迎”，隐喻作者历经坎坷后对世事更加清醒、因而晚境或尚平坦有望的社会人生感受；C.“也无风雨也无晴”的景象，寄托隐逸江湖后就无挂累于风雨阴晴的、宠辱偕忘的超然心境。D本篇借眼前景抒胸中情，诗中的“风雨”仅仅是指自然界中的风雨。阅读（每题2分，共6分）在封建社会里，也和今天一样，人人都要穿衣裳。但是，有一点不同，衣裳的质料、颜色、花饰有极大讲究，不能随便穿，违反了制度，就会杀头，甚至一家子都得陪着死。原来那时候，衣裳也是表示阶段身份的。以质料而论，绸、缎、锦、绣、绡、绮等等都是统治阶级专用的，平民百姓只能穿布衣。以此，“布衣”就成为平民百性的代名词了。有些朝代还特地规定，做买卖的，即使买得起，也禁止用丝质材料。以颜色而论，大红、鹅黄、紫、绿等是统治阶级的“专利”。因为这些颜色的染料国内产量少，得从南洋等地进口，价格很贵。皇帝穿黄袍，最高级的官员穿大红、大紫，以下的官员穿绿，皂隶穿黑。至于平民百性，就只好穿白了，以此，“白衣”也成为平民百性的代名词。至于花饰，在袍子上刺绣或者织成龙、凤、狮子、麒麟、蟒、仙鹤、各种各样的鸟等等，也是按贵族、官僚的地位和等级分别规定的。平民百姓连绣一条小虫儿小鱼儿也不行，更不用说描龙画凤了，不但如此，在统治阶级内部，也有极大讲究，例如龙袍，只有皇帝才能穿，绣着凤的衣服，只有皇后才配穿，即使是最大的官僚，如穿这样的服装，就犯“僭用”“大逆不道”的罪恶，非死不可。北宋时有一个大官僚，很能办事。也得到皇帝信任。有一次多喝了一点酒，不检点穿件黄衣服，被人看见告发，几乎闯了大祸。明太祖杀了很多功臣，其中有几个战功很大的，被处死的罪状之一是僭用龙凤服饰。本来，贵族、官僚和平民都一样长着眼睛鼻子，一样黄脸皮、黑头发、一眼看去，如何能分出贵贱来？惟一区别的办法是用衣裳的质料、色彩、花饰来作为等级地位的标志；特别是花饰，官服的前胸绣有动物图案，文官用鸟，武官用兽，又按品级分别规定哪一级用什么鸟什么兽，是一点也不能含糊的。这样，不用看面貌，一看衣裳的颜色和花饰就知道是什么地位的贵族、什么等级的官员了。13.下列各句中的引号，不属于特殊含义用法的是（）A.“布衣”就成为平民百姓的代名词了。B.大红、鹅黄、紫、绿等是统治阶级的“专利。”C.以此，“白衣”也成为平民百姓的代名词。D.如穿这样的服装,就犯“僭用”“大逆不道”的罪恶,非死不可。14.对文段说明对象的判断，正确的是（）A.古代服装的质料、颜色和花饰B.我国古代的服装C.服装是等级地位的标志D.古代服装与阶级斗争15.下列对文段的分析，不准确的是（）A.采用了先因后果的逻辑顺序。B.说明了封建社会里服装有着阶级和等级的差别。C.揭示了服装与封建统治秩序之间的关系。D.主要使用了分类说明、比较说明、举例说明的方法。二、写出下列横线处空缺的名句。（每空2分，共10分）16.自古以来，许多文人墨客寄情于山水，并借助山水意象抒怀言志。李白发出“①_____，奔流到海不复回”的感慨，李煜诉说“问君能有几多愁，②_______”的幽怨；杨万里的“接天莲叶无穷碧③_________”展现了一派生机，辛弃疾的④_________，料青山见我应如是”有人与自然和谐相处的灵动。青春是一段激情燃烧的岁月，让所有的日子都来吧，我们终将“=5\*GB3⑤____，直挂云帆济沧海”！班级___________姓名__________班级___________姓名__________学号____________装订线君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，（）。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子性非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。17、第一段中空格处的句子是__________________________（2分）18、翻译第1题中的句子。（3）19、本文的中心论点是______________________________________（2分）20、解释下面加点的字词。（5分）A而绝江河_____________________B声非加疾也_____________________C君子生非异也_____________________D非能水也_____________________E青，取之于蓝，而青于蓝_____________________；_____________________四、应用文。21指出下面这则借条的四处错误并改正（每处2分，共8分）借条李明今借到财务处现金1000元。1月20日A_______B_______C_______D________五、写作22．根据下面的材料按要求作文。（40分）我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。——张洁要求：1、自选角度，自拟标题；2、除诗歌外，文体不限；3、不少于700字；4、文中不得透露本人相关信息；5、作文写在作文纸上。班级___________姓名__________班级___________姓名__________学号____________装订线2021－2021学年第一学期期末考试17秋春考《语文》答题纸(A)1、本次考试分值100分，时间90分钟。2、请首先按要求在试卷的标封处填写姓名、学号和专业班级名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在答题纸规定的位置填写答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。题号一二三四五总分总分人得分得分阅卷人一、单项选择题（本题15个小题，每题2分，共计30分）请把答案填写在下方答题框内，不填入答题框者不得分。题号123456789101112131415答案得分阅卷人二、填写空白处的句子。（每空2分，共10分）1、_________________________________2、_________________________________3、_________________________________4、_________________________________5、__________________________________得分阅卷人三、(共12分)17、（2分）18、（3分）19（2分）20、（5分）ABCDE得分阅卷人四、21（每处2分，共8分）ABCD得分阅卷人五、22.请写在作文纸上。（共40分）答案17春考语文（A）答案一、1-5BCDCA6-10DDCBD11-15BDDBA二、（错一字不得分）1、君不见黄河之水天上来2、恰似一江春水向东流3、映日荷花别样红4、我见青山多妩媚5、长风破浪会有时三、17.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。18.有学问有修养的人广泛地学习而且每天多次反省自己，就智慧明达而行为没有过失了。19学不可以已。20.A.横渡B.强，这里指声音洪大C.通“性”，资质，禀赋D.名词用作动词，游水E.介词，从；介词，比四、A标题居中B1000要大写，改为：壹仟C日期放在右下角D没有落款改为，李明淄博工业学校2021级2021—2021第一学期期中语文试题（梧台、单县）本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分。满分120分，考试时间150分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。卷一（选择题共50分）本卷共22个小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上。一、（本大题共12个小题，每小题2分，共24分）1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是A．茎部（jīng）颤栗(zhàn)憎(zēng)厌自艾自怜(yì)B．混淆(xiáo)包扎(zā)隽永（jùn）强聒不舍(guō)C．簇拥（cù）怪癖(pì)翘首(qiào)横七竖八(héng)D．摭拾(zhé)刹那(chà)拗口(ào)撼人心灵（hàn）2.下列词语中，没有错别字的一组是A.绝不旁鹜掉以轻心怨天尤人独出心裁B.废寝忘食娇揉造作明目张胆与日俱增C.一塌糊涂容销金镜漠然置之没精打采D.汗流浃背脍灸人口相濡以沫不速之客3.依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是

①世界上生产维生素C最先进的两步发酵法技术是由我国发明的，由于制药成本大大降低，迫使两个国际药业巨头“辉瑞”和“罗氏”也不得不这一技术。②人口多，资源少和严重的环境污染，成为我国经济和社会发展的主要因素。③学习古诗词，应当在理解基础上认真背诵，使自己受用不尽。④通过思考，你获得知识，为解决疑难而激动，真正体会到创造的愉快。A.沿用限制终生只有才能B.采用制约终生只要才能C.沿用限制终身只要也能D.采用制约终身只有才能4.下列加点的成语使用正确的一项（）A.在过去30年,中国人民用自己的智慧创造了无与伦比的经济成就。B.他讲笑话从不嬉皮笑脸，当你笑个不停的时候，他仍道貌岸然地讲下去。C.他在几次比赛中，成绩名列前茅，完全是他平时施展雕虫小技的结果D.时下什么都兴排行榜，诸如“金曲排行榜”﹑“小说排行榜”……五花八门，不绝如缕，让人目不暇接。5.下列各句中，语意明确，没有语病的一句是（）A.他们胸怀祖国，放眼世界，在高手如林的奥运会上，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了团体冠军。B.能否保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。C.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。D.通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。6.下列句子的标点符号，使用正确的一项是A.花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏，菜种得好，嫩绿的茎叶、肥硕的块根和果实，却可以食用。B．避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”(陈垣《史讳举例·序》)。C.一个亲切的微笑，一句温暖的问候，就像往别人身上洒香水，在芬芳别人的同时，自己也会沾到两、三滴。D.第二代无绳采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳、个人便携式、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。7.根据语境，下列语言表达最得体的一项是A．你们请我介绍经验，非常感谢你们的好意，我一定按时前往，不吝赐教。B．郑咏向别人介绍说：“王老师知识渊博，上起课来旁征博引，信口开河，精彩极了。”C．一位初次投稿的作者在所寄稿件中附了一封短函:谨将拙稿寄上,敬请拜读，欢迎斧正。D．毕业前夕李欣送了一张照片给张琳,并在照片后面写道：张琳同学惠存。8．从下面材料中提出四个关键词语，恰当的是由于喜马拉雅造山运动使红色盆地抬升，形成外流区。流水向盆地中部低洼处集中，沿岩层垂直节理进行侵蚀，形成两壁直立的深沟，称为巷谷。巷谷崖麓的崩积物在流水不能全部搬走时，形成坡度较缓的崩积锥。随着沟崖面的崩塌后退还使山顶面范围逐渐缩小，形成堡状残峰、石柱、缓坡丘陵等地貌。在红色砂砾岩层中有不少石灰岩砾石和碳酸钙胶结物，被水溶解后常形成一些溶沟、石芽和溶洞。A．盆地抬升崩塌崩积物地貌B．提升侵蚀崩塌溶解C．造山运动侵蚀崩积物溶解D．盆地抬升节理退还巷谷9、给下列句子排序，恰当的一项是：（）①文章要打动人心，是应该带有情感的。②好的理论文章未尝不可以具有抒情的因素。③但是，人们有一种成见，以为既然是理论文章，就难免枯燥。④梁启超的“新文体”在五四前有很大的影响，原因之一是“笔锋常带感情”。⑤其实不然。A．①⑤③②④B．④①③⑤②C．③⑤①④②D．②④⑤③①10.下列文学常识文化常识表述正确的一项A.《论语》是一部语录体散文集，记录了孔子及其弟子的言行，由孔子及其弟子共同编著完成。B.古代男子18岁时举行冠礼，表示成人。古稀之年是指70——80岁。C.《我的四季》《我的梦想》分别是我国当代作家史铁生和毕淑敏的著名散文。D.《最后一片叶子》和《给我三天视力》的作者都是美国的作家，分别是欧·亨利和海伦·凯勒。11.下列关于应用文的说法正确的一项A．欠条一定要用钢笔书写，写后一定不能涂改。B．借据是彼此之间为处理财务、物资或事务来往，写给对方作为凭据或有所说明的条据。C．借据的正文部分要简洁写明事由；表示钱物往来数量的数字大小都可以，写清即可。D．借钱物或欠钱物一方将所借、欠的钱物还回时，借出方一定要写收据。12.对这首宋词的赏析不正确的一项望江南•超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。A．首句以春柳春风中的姿态——“风细柳斜斜”，点明当时的季节特征：春已暮而未老。B．“休对故人思故国，且将新火试新茶”写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣。C．词的上片写登台时所见暮春时节的郊外景色。下片写情，乃触景生情，与上片所写之景，关系紧密。D．通过春日景象和作者感情、神态的复杂变化，表达了词人消极颓废的和“用之则行，舍之则藏”的人生态度。二、（本大题共6个小题，每小题3分，共18分）阅读下面的文字，完成13~15题。尽管具有人类学意义的工作相当卖老——有两个例子，古希腊历史学家罗多德，或北非学者阿拉伯·英布·卡尔顿，在公元前5世纪和公元14世纪撰写的对他人的描述——但作为独立研究领域的人类学是相对晚近的西方文明的产物。例如，在美国，学院或大学（在罗彻斯特大学）普通人类学含学分的第一次课程直到1879年才开设。倘若人们一直关心他们自己及其起源，以及其他人，那么为什么成体系的人类学学科这么长时间才问世呢？这一问题的答案就像人类历史一样复杂。在某种程度上说，它与人类的技术局限有关。在大部分历史中，人们一直受限于他们的地理范围。没有到世界遥远地方旅行的手段，对远远不同于人们自己的文化和民族的观察是艰难的——如果不是不可能的话——冒险。大范围的旅行通常是少数人独享的特权；只有当适当的运输和通信方式得到发展，对其他民族和文化的研究才盛行。这并不是说，人们一直没有注意到世界上与他们自己在看法和行为上不同的其他民族的存在。例如，圣经《旧约全书》与《新约全书》充分提到各种各样的民族，其中有犹太人、埃及人、赫梯人、巴比伦人、埃塞俄比亚人、罗马人，等等。这些民族之间的差异，比之他们中任何人与澳大利亚、亚马孙森林、北极的北美原住民等的差异，就显得逊色了。借助于向真正遥远地方旅行的手段，人们有可能第一镒遇到这类根本不同的民族。正是与迄今未知民族的大量接触——这开始于欧洲人试图把其贸易和政治统治扩大到世界各地之时——人们的注意力才集中于人类各种各样的差异。使人类学缓慢成长的另一个重要因素是，欧洲人只是逐渐认识到，在所有这些差异的掩饰下，他们可能与任何地方的人共享基本的“人性”。不与欧洲人共享基本文化价值的社会被贴上“未开化的”或“野蛮的”标签。直到18世纪中叶，相当多的欧洲人才开始认为这类人的行为与对他们自身的理解是完全相关的。这样一个时代到来了：人们越来越努力根据自然法来解释事情，对以权威文本为根据的传统解释表示怀疑，对人类多样性的兴趣日渐浓厚。13．对画线部分“如果不是不可能的话”的作用分析正确的一项是A．强调在不同时期对同一文化同一民族观察的艰难性。B．强调在同时期对不同文化不同民族观察的艰难性。C．强调在不同时期对同一文化同一民族观察的可能性。D．强调在同时期对不同文化不同民族观察的可能性。14．下面不属于导致人类学缓慢成长的原因的一项是A．广阔的地理范围，造成交往的局限。B．落后的旅行手段，造成沟通的不便。C．显著的民族差异，导致理解的困难。D．迟缓的认识发展，导致研究的滞后。15．根据全文内容，下面说法不恰当的一项是A．具有课程意义的人类学工作出现效率，但含有学分的人类课程形成较晚。B．人们较早关注到与己不同的民族的存在，但关注人类各种各样的差异却较晚。C．北极的北美原住民与赫梯人之间的差异比犹太人与埃及人之间的差异异要显著。D．长期以来欧洲人没有意识到“野蛮人”的行为与对他们自身的理解密切相关。阅读下面的文字，完成16~18题。俗文化的广告传播什么是俗文化?汉字的“俗”是由“人”和“谷”两个字组成的，意为人要吃饭，人和谷子在一起就是“俗”。可见，“俗”就是指大众的日常的现实生活，具体包括俗人、俗事、俗物、俗心、俗举、俗话等。从这一角度看，俗文化自然就是指与世俗生活密切相关的文化了，相似的称呼有民间文化、平民文化、市井文化等。广告是一种信息传播，也是一种文化传播。广告与俗文化是密不可分的，许多广告中蕴涵着俗文化，借俗文化实现传播目的，同时也影响着俗文化的发展。作为俗文化的重要表现，民间心理在广告中的表现非常典型。首先是安土重家的心理。宗法制的熟人社会给人们一种自适的安全感，因此人们不习惯在流浪中追寻生活，安土重家的心理十分强烈。展现这种心理的广告作品很多，如孔府家酒广告，“孔府家酒，叫人想家”深深道出了久别故里的游子情。二是趋同求稳的心理。这种心理在中国民众中普遍存在。“神州行”广告中葛优的独白“这就跟进饭馆一样，一条街上，哪家人多我进哪家”，所借用和针对的正是趋同求稳的国民心理。三是敬官畏上的心理。中国民众经历了长期的封建专制，对官员普遍有一种敬畏加羡慕的心理。许多广告都牵强附会乃至胡编乱造地挂上皇家招牌，正是迎合或者说利用了这一点。当然，广告在传播俗文化的同时也影响、改变了俗文化。其影响主要表现在两大方面。一是渲染与强化作用。民众有所好，广告必甚焉。如以节庆为背景的广告，节日未至，它已铺天盖地渲染节日的喜庆气氛，以唤起观众对于传统民俗的认同，引导受众的消费动机。这类广告冲击着受众，无形中也对俗文化起了积极的渲染与强化作用。二是贬抑与扭转作用。如果说前面所述是广告对俗文化的“扬”，这里谈的则是广告对俗文化的“弃”。近年来西方节日在我国的影响不断扩大，国内商家经常借机大作广告，诱导消费者追随异域文化情境，这些洋节日在我国城市青年一代中甚至出现了反客为主的趋势。再如，麦当劳近年在中国大做广告，受广告传播的影响，不少中国家长形成了这样的认识:疼孩子就带孩子去吃麦当劳。这些都对中国的节日、饮食等文化带来了冲击。作为大众文化的一种表现，广告有意追随俗文化、利用俗文化，以求给受众熟悉感，增加广告的亲和力；而广告中的文化内容，特别是其中的价值观念、生活方式，经过传播会渗透到受众心里，反作用于社会文化。俗文化的广告传播面临的主要问题是广告表现粗俗，内容误导大众。那么在广告文化盛行的今天，如何优化俗文化的广告传播？我们认为，一方面广告人要强化社会责任感，切莫以媚俗、滥俗的方式表现庸俗、鄙俗的内容，因为这既是对俗文化的歪曲，也是对社会责任的轻视。作为大众传媒之一的广告在传播商业信息的同时还必须顾及人文教化的责任，不能惟利是图。另一方面政府部门要完善相关法规，加强对广告的引导和监管，及时处罚违法俗广告，促进广告与俗文化的和谐发展。16．关于“俗文化的广告传播”，下列说法不正确的一项是（）A．俗文化就是指与大众的日常现实生活密切相关的文化，它与广告密不可分。B．俗文化内容丰富，常常蕴涵在广告中，使得广告实现传播目的。C．安土重家、趋同求稳、敬官畏上等民间心理是俗文化的重要表现，很多广告的设计就是利用了这些心理。D．广告在传播俗文化的同时也影响、改变了俗文化，甚至给俗文化带来了冲击。17．下列不能体现广告对俗文化的“弃”的一项是（）A．国内商家借洋节日大作广告，诱导消费者追随异域文化情境，导致洋节日在我国城市青年一代中甚至出现了反客为主的趋势。B．麦当劳等洋快餐的广告宣传，促使中国家长对其过度追捧，这对中国的饮食文化产生了冲击。C．广告中的文化内容，特别是其中的价值观念、生活方式，经过传播渗透到受众心里，反作用于社会文化。D．有些广告以媚俗、滥俗的方式表现庸俗、鄙俗的内容，造成对俗文化的歪曲和对大众的误导。18．下列说法符合原文观点的一项是（）A．只要迎合或利用好民间心理，广告就能借助俗文化引导受众消费，实现广告宣传的目的。B．神州行、挂皇家招牌等广告投受众之所好，实现了商业宣传的目的；同时也对俗文化起了积极的渲染与强化作用。C．广告是大众传媒之一，既要传播信息也要传播文化，当下广告传播面临的问题就是表现粗俗，内容误导大众。D．对俗文化而言，广告传播是把双刃剑，只有广告人和政府部门共同努力，才能使俗文化的广告传播得以优化。三、（本大题共4个小题，每小题2分，共8分）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉!然此可为智者道，难为俗人言也。19．对下列各句中加点的词解释有误的一项是A．厥有《国语》厥：副词，才。B．唯倜傥非常之人称焉倜傥：卓越。C．则仆偿前辱之责责：债务D．网罗天下放失旧闻失：散失20．对加点虚词用法分析错误的一项A.加之以师旅（介词，用）B.而文采不表于后世也（介词，“在”）C.屈原放逐，乃赋《离骚》（副词，竟然）D.鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作（连词，承接关系）21．句式与“文王拘而演《周易》”相同的一项是A．为国以礼B．虽万被戮C．无兄弟之亲D．异乎三子者之撰22.下列叙述不符合文意的一项是A．文中谈到孔子等人郁郁不得志，而发愤著述的事例，意在自况。B．作者说明“隐忍苟活”“就极刑而无愠色”的原因实际上已经直接向朋友回答了未能搭救的原因。C．在作者看来富贵顺达者难成大事，唯有历经磨难、卓越非常之人才能发愤而有所成就。D．司马迁著史记的目的在于研究历史，借鉴前人，而不拘泥于前人，力求有自己的见解。卷二非选择题70分）四、填空和表达题（本大题5个小题，共15分）23．将文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（2）。24.名句默写（任选3句）（3分）①____________________，不愿乎其外。②不管风吹浪打，，今日得宽余。③__________，，难矣哉。④_________________，思而不学则殆。⑤携来百侣曾游。__________________。25．在“生活/事业”“友谊/信任”两组词语中任选一组，参照例句，进行仿写。要求句式相同或相近，修辞方法相同，内容有意蕴。（4分）例句：理想是一把尺，量出一个人眼光的长短；追求是一杆称，称出一个人灵魂的轻重。（理想/追求）26．应用文改错。(4分)请假条因天雨路滑，本人不小心摔倒，扭伤了脚，因此不能参加近期的体育锻炼活动和课间操，特此请假三天。恳请批准。此致敬礼张晓华这则请假条存在三处格式上的错误，请修改。（3分）修改病句：因此不能参加近期的体育锻炼活动和课间操。（1分）27.期末考试结束之后，有些老师喜欢按考试成绩给学生排名次。为此，某班的同学展开了热烈的辩论。在辩论中，众说纷纭，各持己见。（2分）（1）甲同学认为，排名次是理所当然的，他说：“。”（2）乙同学认为排名次对学习困难的同学负面影响很大，他说：“。”五、阅读下文，完成28—31题。（共15分）迎宾竹

齐运喜郑副市长喜欢舞文弄墨，尤爱画竹，工作之余总爱操起画笔涂涂抹抹地忙乎一阵。这天，郑副市长正在家中画台上创作“百竹图”，红尘宾馆的马经理来了。他似乎特别喜欢“百竹图”。眯着眼睛点着头，绕着画台转来转去，不时用手指指点点评论着。马经理不是门外汉，他的评论和夸赞都很中肯，还指出了不足之处，郑副市长不能不对他刮目相看。不知马经理是不是有备而来，他欣赏过这幅画后，当即表示花两万元买回去，放大后镶嵌在总台大厅里。郑副市长一怔，心想：前天我在红尘宾馆，看见总台大厅里挂着一幅迎宾松，马经理为何还要再花钱买？未等发问，马经理就向郑副市长作解释：那幅迎宾松档次太低，昨天他下令撤了。许多宾馆落俗挂这个，他们则挂幅迎宾竹，新颖雅致，别具一格。郑副市长笑笑说：“人贵有自知之明，我的画不值那么多，只收2000元，我多一文也不要。你先回去，我正儿八经画一幅迎宾竹，晚几天给你们送去。”马经理走后，妻子淑芬买菜回来。郑副市长乐呵呵地迎上去，叫淑芬给他炒几道好菜。淑芬见他一脸喜气，问：“有客人用饭？”郑副市长笑道：“客人走了，就咱俩，小饮几杯酒，庆贺第一次获得润笔费。”淑芬先是一怔，问明事情经过后，微笑道：“老郑，的确该给你炒几道好菜，你的墨宝的确够水平。不瞒你说，前不久省里举办书画赛，我从你的作品中挑了最好的一幅竹图，化名给他们寄去，结果你的那幅……”淑芬稍一停顿，郑副市长便接过话茬儿：“不是自吹自擂，我的作品肯定名列前茅，我是专门研究画竹的，不怕千招会，就怕一招精。”淑芬长叹一口气，脸上露出淡淡的苦笑：“评委们给每幅作品逐一打分，结果你的作品排名109位，108将里没有你。”“这不可能！怎么会这样？”郑副市长一脸惊疑再三摇头。淑芬语音不高，却声声入耳：“实话告诉你，前不久，我特意拿你的一幅墨宝到书画市场去试价，有给5元的，有给10元的，最高的一个给20元，这才是真实的价格真实的你！你以为2000元出售是物有所值，是你应得的报酬？其实你出售的不是才华和艺术，而是官衔和权利！”郑副市长脸色通红，默默地坐在沙发上，点燃一支烟，一口连着一口地抽起来。淑芬瞥了他一眼，转身到厨房炒菜去了。不一会儿，淑芬炒了几道菜，又取出一瓶酒。郑副市长慢腾腾地来到餐桌前坐下，发现几道菜都是他最爱吃的，不禁叹息一句：“唉，可惜无喜可贺！”淑芬朝他点头一笑：“人如其竹，高风亮节，闻过则改，还有比这更值得庆贺的喜事吗？”郑副市长点点头，眉毛往上扬了几下，说：“我想通了，还是你做的菜最干净，吃得心安理得，不生病。”第二天，郑副市长给马经理挂了个，谢绝了他买画的要求。从对方说话的语气上听出，马经理显然很吃惊，说是嫌价钱低可再加钱。几天后，淑芬告诉老郑：“我打探过了，红尘宾馆撤下的那幅迎宾松，是赵副市长画的，上个月赵副市长已退居二线。”老郑听后，自然几多感慨。半年后，郑副市长在家中无意间翻到一个获奖证书，打开一看，他的“百竹图”在省里举办书画赛中获得二等奖呢。（选自《2000中国年度最佳小小说》）28．这篇小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？(4分)29.文中画线的两处分别表现了郑副市长什么样的情感？(2分)30.请概括文中郑副市长这一形象的特点。(3分)31．并谈谈这篇小说塑造这一形象在给人真善美的启迪方面的价值。(3分)32．这篇小小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？(3分)六、写作题（40分）33．参考答案：1A2C3D4A5B6B7D8B9B10D11B12D13.B14.C15.A16.A17.C18.D19.C20.C21.B22.B23.也想用来探究天道和人事的规律，弄清从古至今的历史发展过程，成一家的学说。24.略25.示例1：生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事业是一面镜，照出生命价值的大小高低。示例2：友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花；信任是一缕阳光，驱散了怀疑的迷雾。26.1.（1）称呼漏写：敬爱的王老师。（2）结尾格式错误：此致空两格，敬礼定格写。（3）日期错误：2021年4月25日。（4）标题未用较大字体书写2.因此不能参加近期的体育锻炼活动和课间操活动。27.（2分）示例：(1)排名次会鼓励胜利者，再创佳绩；提醒失败者，紧紧跟上(2)会给曾经努力而曾经多次失败的同学造成心灵的自卑。(3)成绩好的同学有可能沾沾自喜，骄傲而自满。三、阅读题28．一切只是一个善意的谎言，这又使副市长妻子这一人物形象显得更加鲜明，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。（每一方面2分，大意相近即可）29（1）为自我评价和实际价值之间的落差而沮丧、失落，为自己对手法隐蔽的行贿警惕性不高而惭愧。（2）拒腐防变的决心，对妻子的感激。（两处各1分）30形象特点：（1）清廉，洁身自好（2）勇于接受批评，闻过即改（3）对手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为警惕性不高（4）自我感觉良好，过分自信。（3分，每点1分，答对三点即可）31．（1）这一形象，是作者虚构出来的高于生活的艺术形象，但他并不是高、大、全的伟人，既有优点，又有不足，让人觉得他就是生活中的“市长”，充分体现了艺术的“真”；（2）小说中的“郑副市长”，洁身自好，勇于接受批评，闻过即改，这些都是值得称赞的，是导人向“善”的；（3）塑造这一形象意在说明，领导者要洁身自好，廉洁奉公，更要警惕手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为，同时要勇于接受批评，闻过即改，有很强的现实意义，充分体现了艺术的“真”；（4）塑造郑副市长的形象，可以从侧面烘托淑芬的贤慧聪颖，使形象更鲜明，有艺术的美。（3分，答对一点即可）32．①一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助。②领导者要洁身自好，廉洁奉公，更要警惕手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为，同时要勇于接受批评，闻过即改。③领导者的亲属，对领导的工作既要支持和帮助，更要勇于监督，对其错误要敢于批评等）（评分要点：小说主题探究合理3分，结合文本作恰当分析3分。）第一课

我们生活在信息时代我们已经进入一个信息时代，信息以多种形式展现在我们身边，信息无处不在。本课是信息技术教材第一单元的第一课，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。通过本课学习，使学生了解信息的定义、特征、重要作用以及信息的表现形式；了解信息的传递过程；认识人类的信息活动及信息社会，了解信息的价值；了解信息技术的概念及计算机技术在信息处理中的作用。一、信息在我们身边教材首先提供了一张展示上学路上情景的图片，教师引导学生仔细观察图片所包涵的事物（人、车、公益广告、红绿灯等）并回想自己上学路上的情景，让学生自己说出上学路上都看到了什么，听到了什么，体会信息在生活中的无处不在。学生可以继续观察红绿灯图片、雷恩英语广告的图片，联系红绿灯和广告的作用体会红绿灯提供禁止与准许通行的信息，商品广告提供某种商品的信息，体会生活中看到的、听到的、触摸到的，所有感知到的事物都包含信息。接下来教材讲到了从古到今，介绍了人类表达信息的各种方法，从远古的“结绳记事”到当今的制作网站、发布主页，使学生了解到人类的生活离不开信息，随着人类社会的进步，人类表达发布信息的方式越来越丰富、技术也越来越先进。目前对于信息的定义争论激烈，典型的定义就有几十种。教材第3页的“信息岛”介绍了几种常见的信息定义，让学生从多方面认识信息，了解信息。课后的“知识链接”介绍了信息与资料、消息、情况、知识、情报的区别，介绍了信息与数据的关系。学生可以结合这部分资料更准确地理解什么是信息。“探究”让学生进一步查阅信息相关资料，联系理论与生活实际，多角度思考、理解信息的含义。二、信息的表现形式教材深入浅出的介绍了信息的表现形式，信息和信息载体的关系。让学生了解信息不能独立存在，需要靠文字、声音或图像等具体形式来表现和传递。表现和传递信息的具体形式被称为信息载体，信息载体不是信息本身，但信息永远离不开信息载体。通过多种载体形式综合表现的信息被称为多媒体信息。对于某些学生来讲，这部分内容也许不很容易理解，教师可适当点拨引导学生理清信息、信息表现形式、信息载体等概念的逻辑关系帮助学生理解。该部分的“探究”给出了家庭生活的一个片断，学生仔细观察图片中的人物的活动（看书、听收音机、看电视、上网），联系自己的生活经历，和同学讨论图中人物接受了哪些形式的信息，其中哪些属于多媒体信息。三、信息的传递过程信息传递过程这部分内容比较抽象，学生理解起来难免有些困难。教师可以让学生通过玩发电报游戏等方式，在游戏活动中理解信息传递的过程。然后结合教材中给出的信息传递示意图，根据“信息岛”中的详细解释，使学生进一步理解。至于其中的信源、编码等概念，学生理解即可。

“探究”让学生通过举出生活中信息传递的实例，进一步理解信息的传递过程。四、人类的信息活动人类的信息活动分为信息收集、信息加工、信息存储和信息传递等几个环节。教师指导学生结合生活实例，并根据教材第6页“信息岛”的介绍加以理解。信息收集是对信息集中的活动和过程。生活中看报纸、看电视、上网等都可以收集信息。信息加工是将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出生活中一些信息加工的例子，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。信息存储是将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。结合教材前面介绍的我国从古至今存储信息的形式，让学生了解信息存储的变化。信息传递是把信息传送给另一方的过程就是信息传递。教材在前面已重点介绍过。

“探究”属于扩展活动，让学生联系自己身边的事，思考自己以前做过的信息处理活动，然后教师可以组织学生互相交流，引导他们分析信息处理活动的每个环节，充分理解每个环节作用。四、信息的价值与共享信息的价值与共享是信息的特征。有的教材中将信息的特征归为载体性、价值性、可传递性、时效性等。其中载体性指信息不能独立存在，需要依附于一定的裁体，可传递性是指信息始终存在于传递过程中的。这些特征实则是指信息的表现形式。信息的时效性也只有信息满足“价值”条件时，才具有时效性。所以本教材在这只涉及信息的价值性与共享性。由于该部分理论性较强，学生可能会觉得枯燥，所以教师应举出例子，引导学生探讨，然后归纳获得结论。有不足之处由教师或学生来补充。使学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。五、信息社会这一部分内容教材叙述了人类社会从农业社会、工业社会到信息社会的发展历程，描述了各个社会阶段的特点，了解这部分内容有助于学生从历史角度理解信息社会。并且课后的知识链接“信息社会与工业社会的特点比较”详细阐述了两种社会形态的特点区别，帮助学生深入理解。六、信息技术在学生了解了有关信息的情况后，水到渠成进一步了解信息技术的有关知识。教材中第11页的“知识链接”介绍了五次信息技术革命的有关情况，让学生了解信息技术的逐步发展历程。教师还可以查找一些相关的小故事，让学生们更好的去认识五次信息技术革命，以及五次信息技术革命带来的影响。.七、关于实践与探索“实践与探索”是针对本课知识设计的两个小活动，是对信息相关知识的一个扩展、延伸和练习，通过完成作业可以对本课内容作一个总结。作业1需要了解的信息有：观看北京2021奥运会应该了解的信息，通过哪些途径获得？作业2则通过观察、访问、记录、分析、归纳进一步巩固信息的收集、加工、存储和传递等活动。《文本资源》

1.为什么使用“多媒体”表现信息

2.信息的三种表现形式3.信息的十大特征4.信息的特征5.信息的要素6.知识信息资源共享1.为什么使用“多媒体”表现信息人有视、听、嗅等感官，通过这些感官，人可以感知外部世界，把外界的信息传递到大脑。心理学家的研究表明，通过视觉获得的信息占83%，听觉占11%，如果把两者有机结合起来，会获得更多信息。另外，对记忆力的研究表明，单用听觉，三小时左右能保持所获得信息的60%，三天后下降为15%；单用视觉三小时左右为70%，三天后则为40%；如果视听并用，则三小时左右为90%，三天后为75%。上述结果说明，如果视、听等多种感官协同作用，有利于保持更多的信息。以计算机为核心的多媒体技术将文字、图形、图像、声音、视频、动画等有机结合在一起，从不同方面、不同层次、不同角度全方位地展现信息，调动人的视、听等多种感官协同作用，使人在单位时间内可以获取更多的信息，并且使人们对事物的理解更透彻、记忆更深刻。信息可分为三种具体的表现形态，即文字的、声像的和记忆的。

a文字形态的信息

文字形态的信息即以书面文字为载体的信息资料，一般分为十种类型：1．报纸、期刊中与本企业经营活动相关的国际市场信息、社会信息，包括社会动态、时尚习俗、市价涨落、顾客情绪、自然灾害等。2．供工作用的参考图书、专著、百科全书和专业词典。3．有关的政府出版物、法律法规汇编、政策汇编。4．宣传品。5．统计资料：与本企业相关的国内外经济技术统计资料。6．各类专业文献、年鉴、国内外科技信息资料。7．图谱、图录、样图、地图。8．档案：本企业、本行业的历史资料，包括史志、大事记等。9．内部文献：业务信息资料、本企业或行业的现实情况，一是静态资料，即几类基础材料、统计数据；二是动态信息，即时常发生的新情况、新问题、新经验。10．与本企业有关的人名录、名片、企业名录、号码簿、通讯簿等。b声像形态的信息声像形态的信息即脱离文字形式、以直接记录声音和图像的介质为载体的信息资料，这类信息资料的数量正随着其制作和传播手段的不断现代化而逐年增加。目前直接记录国际化企业领导的讲话活动、企业的庆典、经营活动、公关活动和技术交流活动等的音像信息资料，大致有如下形式：录音带、录像带、CD光盘、幻灯片、新闻影片、科教影片、唱片、实物模型等。c记忆形态的信息记忆形态的信息即在人际交往中形成的消息、情报，是指在人际交流的过程中产生、传播和被接收而只在人脑中贮存的、不具有确定的记录载体的信息。2.信息的三种表现形式信息可分为三种具体的表现形态，即文字的、声像的和记忆的。

文字形态的信息即以书面文字为载体的信息资料，一般分为十种类型：

1．报纸、期刊中与本企业经营活动相关的国际市场信息、社会信息，包括社会动态、时尚习俗、市价涨落、顾客情绪、自然灾害等。

2．供工作用的参考图书、专著、百科全书和专业词典。

3．有关的政府出版物、法律法规汇编、政策汇编。

4．宣传品。

5．统计资料：与本企业相关的国内外经济技术统计资料。

6．各类专业文献、年鉴、国内外科技信息资料。

7．图谱、图录、样图、地图。

8．档案：本企业、本行业的历史资料，包括史志、大事记等。

9．内部文献：业务信息资料、本企业或行业的现实情况，一是静态资料，即几类基础材料、统计数据；二是动态信息，即时常发生的新情况、新问题、新经验。

1O.与本企业有关的人名录、名片、企业名录、号码簿、通讯簿等。声像形态的信息声像形态的信息即脱离文字形式、以直接记录声音和图像的介质为载体的信息资料，这类信息资料的数量正随着其制作和传播手段的不断现代化而逐年增加。目前直接记录国际化企业领导的讲话活动、企业的庆典、经营活动、公关活动和技术交流活动等的音像信息资料，大致有如下形式：录音带、录像带、CD光盘、幻灯片、新闻影片、科教影片、唱片、实物模型等。记忆形态的信息

记忆形态的信息即在人际交往中形成的消息、情报，是指在人际交流的过程中产生、传播和被接收而只在人脑中贮存的、不具有确定的记录载体的信息。3.信息的十大特征信息有十个基本特征：1.可量度。信息可采用某种度量单位进行度量，并进行信息编码。如现代计算机使用的二进制。2.可识别。信息可采取直观识别、比较识别和间接识别等多种方式来把握。3.可转换。信息可以从一种形态转换为另一种形态。如自然信息可转换为语言、文字和图像等形态，也可转换为电磁波信号或计算机代码。4.可存储。信息可以存储。大脑就是一个天然信息存储器。人类发明的文字、摄影、录音、录像以及计算机存储器等都可以进行信息存储。5.可处理。人脑就是最佳的信息处理器。人脑的思维功能可以进行决策、设计、研究、写作、改进、发明、创造等多种信息处理活动。计算机也具有信息处理功能。图书一直是人类记录和传播信息的最有效的手段,至今依然如此。图书市场始终是最活跃的地方之一。没有图书，人们的生活将不可想象。6.可传递。信息的传递是与物质和能量的传递同时进行的。语言、表情、动作、报刊、书籍、广播、电视、等是人类常用的信息传递方式。7.可再生。信息经过处理后，可以其他形式再生。如自然信息经过人工处理后，可用语言或图形等方式再生成信息。输入计算机的各种数据文字等信息，可用显示、打印、绘图等方式再生成信息。8.可压缩。信息可以进行压缩，可以用不同的信息量来描述同一事物。人们常常用尽可能少的信息量描述一件事物的主要特征。9.可利用。信息具有一定的实效性和可利用性。10.可共享。信息具有扩散性，因此可共享。4.信息的特征（一）信息的客观性信息是事物变化和状态的客观反映。由于事物及其状态、特征和变化是不依人们意志为转移的客观存在，所以反映这种客观存在的信息，同样带有客观性。（二）信息与载体的不可分割性信息必须借助于文字、图像等载体，才能够表现，被人们所感知，人们才能识别信息和利用信息。（三）信息的价值性信息一经生成并物化在载体上，就是一种资源，具有可采纳性，或称之为有用性。信息具有使用价值，能满足人们某些方面的需求，被人们用来为社会服务。（四）信息的时效性信息是有时效的，信息的使用价值与其提供的时间成反比。信息提供的时间越短，它的使用价值就越大。（五）信息的可分享性信息的交流，一方得到新的信息，而另一方并无所失，双方或多方可以共享信息。（六）信息的可传输性信息的传输通过信道进行，信源发出信息后，经由信道传递至信宿。（七）信息的可扩散性信息富有渗透性。它总是力求冲破自然和人为的约束，通过各种渠道和传输手段，迅速散布开去，扩大其影响。（八）信息的可加工性为了更好地开发和利用信息，人们需要对大量的信息用科学的方法进行筛选、分类、整理、概括、归纳，选取自己所需要的信息。（九）信息的可再现性信息作为客观事物的一种反映，它为人们接受、认识的过程，也是客观事物的再现过程；信息的内容可以物化在不同的载体上，传递过程中经由载体的变幻而再现相同的内容。（十）信息的可存贮性有时加工处理后的信息并非立即要用，有的当时用了，但以后还要参考，人们便把信息进行存贮。（十一）信息的积累性人类知识宝库的不断丰富和扩充过程，就是信息经过系统化、抽象化和规律化形成知识的长期积累过程。（十二）信息的延续性和继承性信息的作用是延绵千古，日久天长的。（十三）信息的可开发性信息作为客观事物的一种反映，由于客观事物的复杂性和事物之间的相互关联性的特点，反映事物本质的和非本质的信息往往交织在一起，又由于在一定的历史阶段，人们认识上的一定局限性，获取信息是需要开发的。（十四）信息的可再生性和可增值性信息在不同时间、地点对不同的人有不同的意义，并且这种意义还可以引申、推导、繁衍出更多的意义，从而使信息增值。5.信息的要素如果信息是用语言来表达的，它就具有一定的语义。从广义上讲，这种语义并非专指用人类语言表达的意义。有些鱼类在水中能够发出一种只有它们自己才懂的信息，这些信息也是有意义的。从狭义上讲，信息一般要求都能够为人类破译并理解，因而都能用人类语言表达。差异要素信息表现差异才成为信息。信息表现的差异主要有：（1）有与无表现“有”、“无”差异的信息是最简单的信息，是最原始的信息。（2）多与少多少是了解世界不定性中部定度的量值。“多”与“少”是一个定性概念，“多少”是一个定量概念。多少还可以表示人们对客观事物的了解程度。（3）强与弱对客观事物在运动中所产生的力的强弱的了解，也是人们在了解客观事物众多要解决的不定性中不定度的一个重要量值。（4）时空差异人们随时随地都可获得信息，但在什么时候和在什么地方能够获得信息是无法预知的。事物的特征经过表现与传递，为其他事物所感知才能称为信息。两个事物之间的信息传递，叫做通信，信息传递过程，也叫通信过程。信息是事物特征的表现，这些特征是靠物质介质和物质载体来表现的。6.知识信息资源的共享在知识的生产与应用，即知识创新和应用的实践过程中，对知识信息的采集、分析、加工和处理是必不可少的前提条件。实际上，人们获取知识信息的能力往往决定了其认识事物和驾御事物发展的能力。在信息时代，随着信息技术和国家信息基础设施建设的迅速发展，随着科技、文化进步在经济发展竞争中的作用日益增强，人们对提高获取、利用知识信息的能力，产生了越来越高的追求。对显性知识信息的共享而言，图书、期刊、报纸、论文集、快报、电台电视节目等传统媒体的信息传播手段，已经不能更好地满足人们全面、系统、便捷地获取知识信息的需要。将这些媒体所载的知识信息加以数字化加工、集成化信息整合，从简单到复杂，国内外相继产生了期刊、图书、报纸等各种传统媒体信息内容的题录数据库、文摘数据库、全文数据库、多媒体数据库等多种形态的信息资源。其通过网络、光盘等数字化媒体进行传播，大大提高了人们获取、利用知识信息的能力。将这些数字化的信息资源集之大成，便产生了近些年来在图书情报界方兴未艾的“数字化图书馆”。此外，以光盘、网络形式直接出版的数字化图书、期刊在我国也已经开始出现。对隐性知识信息的共享而言，低效率、高成本的传统会议、讨论、通讯等手段正在逐步被代之以网络会议、网络通讯等现代信息技术手段。但是，脱胎于传统图书馆职能的数字化图书馆，其所拥有的信息资源虽然可以通过标题、关键词、作者、内容分类特征等“元数据”进行关联检索，甚至可以进行简单的全文任意词检索，然而对于“求知者”所需要解决的问题来说，并不能迅速而准确地提供全面、系统、针对性的知识信息。加之这些数据库在结构、信息加工标准和质量上的差异，使得数据库之间的信息关联、内容关联更加难以实现。在这个意义上，在现有数字化图书馆建设目标下开发的知识信息资源，本质上还只是一本一本“堆积”起来的数字化图书、期刊。除了信息量大、检索查询速度快等方便之处外，数字化图书馆使人们感受到的获取信息的手段与方式，依然类似于传统图书馆的“计算机书目检索”与“开架借书”，与在现代信息技术水平之下人们追求的信息资源共享所应当达到的境界还相距甚远。为了解决这些问题，使人们进入在网络环境下信息资源高度共享的高级境界，多年来国内外专家、学者和企业在信息资源共享方式的设计和服务技术的实现上不断改革创新，陆续推出了不少新的知识信息资源产品和服务技术与模式。如知识挖掘、个性化服务、知识可视化等。特别是近年来出现的“知识服务”理念，明确提出了现代信息服务业的任务和目标，成为当今知识信息资源共享模式设计的核心指导思想。在这种共享模式之下，人们从知识信息资源中获取的不仅仅是一条一条信息，而是一个一个针对特定问题的解决方案，即知识。它或许是现成的以一篇文章、一个软件、一个专利报告、一章一节教科书、一条一条百科全书、一段录音或影视直接表述的显性知识，或许是隐含于多个或大量显性知识信息的、有待进一步理解、抽象、领悟的隐性知识，也或许是人们在相互交流的过程中迸发出来的显性化了的隐性知识。这样的知识信息资源的共享方式，已经成为现代信息服务业所追求实现的高级境界。

第二课

计算机——信息处理工具信息处理需要信息处理工具，当今使用最广泛的信息处理工具是计算机。本课主要介绍了计算机的工作原理、计算机硬件系统、计算机软件系统和计算机应用。通过本课的学习，学生应了解计算机的工作原理，说出微型计算机的主要硬件设备的名称及各自的功能；了解主机内部基本构成，理解硬件设备之间的连接；理解计算机软件及其重要作用。

本课建议1课时。1．

从手脑计算工具到计算机器这部分内容介绍了计算工具的发展历程，从手指计数到今天的计算机，要学生还是从历史角度来认识计算工具。学生可以阅读教材中的信息岛“计算机器理论的发展”和“计算机的产生和发展”深入理解计算机器及计算机的发展历程。教师还可以通过更具体的实例来让学生了解和认识。2．

计算机的工作原理计算机的工作原理这一部分内容是比较抽象但又非常重要的内容。教材14页信息岛中给出了计算机工作原理图，图中的实线代表“控制信号”的流向，包括原始数据、中间数据、处理结果、程序指令等。虚线代表“数据信号”的流向。接下来教材对组成计算机的五大部件输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备作了详细的介绍。计算机具体的工作流程学生可以参考教材16页的信息岛“计算机工作过程”了解。教师为了使学生更容易理解该部分内容，可以先介绍一个人们解决实际问题的例子，再让学生结合例子阅读教材，以小组讨论的形式得出结论。15页信息岛“总线”介绍了计算机传送数据和指令的三种总线，进一步帮助学生理解计算机工作过程，学生作为阅读材料了解一下即可。3．计算机的硬件系统计算机硬件是由各种器件组成，直观地看，计算机硬件是一组设备，它是计算机工作的物质基础。教材在这部分安排了一个活动，即让学生打开计算机主机箱，对照图片，分别找到相应器件。学校有条件的话，甚至还可以让学生将某些部件如内存条、硬盘等拆卸下来观察，而不是传统的教师在前面演示、学生观察这些硬件设备。对于硬件各部分的功能，教师可以给学生提供一些信息，也可以引导学生通过上网搜索了解，而不是教师在课堂一一讲授。该部分只要求学生知道硬件的基本组成和各个部分的主要功能即可，更深的技术原理性知识不需掌握。4．计算机软件系统计算机软件系统相对来讲比较抽象，教师可以引导学生观察和操作使用各种系统软件（如Windows）和应用软件（如Word、WPS、“画图”软件等），使学生得到直观感受。计算机软件系统部分只要求学生了解计算机软件系统的组成及其作用，什么是系统软件和应用软件，及其它们的作用即可，同样不需掌握技术原理。5．计算机的应用计算机的应用在社会的各行各业、各个领域，学习和生活方式随之改变，信息技术不断推动社会的发展。教师可以通过教材中设计的活动来引导学生去收集相关的资料，去了解计算机应用的行业、领域，并组织学生讨论。6．关于实践与探索

“实践与探索”是要求学生列出组装计算机的配置清单，需要学生全面了解计算机的组成器件和各器件的市场价格。学生可以实地到市场去做调研，也可以通过网络查找市场价格，培养学生收集信息的意识和能力。1.计算机的产生和发展

2.计算机的发展史

3.为什么计算机采用二进制1.计算机的产生和发展计算机的产生是20世纪最重要的科学技术大事件之一。1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机--埃尼阿克（ENIAC）。一、计算机的发展史根据计算机所采用的物理器件不同，可分为四个阶段。第一代：电子管计算机，开始于1946年，结构上以CPU为中心，使用机器语言，速度慢、存储量小，主要用于数值计算。第二代：晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级语言应用范围扩大到数据处理和工业控制。第三代：中小规模集成电路计算机，开始于1964年，结构上仍以存储器为中心，增加了多种外部设备，软件得到一定发展，计算机处理图像、文字和资料功能加强。第四代：大、超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用更加广泛，出现了微型计算机。计算机硬件发展的同时，软件始终伴随其步伐迅猛发展，就计算机的编程语言而言，也划分为三代。第一代：机器语言。每条指令用二进制编码，效率很低。第二代：汇编语言。用符号编程，和具体机器指令有关，效率不高。第三代：高级语言：如FORTRAN、COBOL、BASIC、PASCAL等都属于高级语言。二、我国计算机的发展我国从1956年开始电子计算机科研和教学工作。1983年12月研制成功每秒运行1亿次的“银河”巨型计算机；1992年11月研制成功每秒运行10亿次的“银河Ⅱ”巨型计算机；1997年研制成功每秒运行130亿次的“银河Ⅲ”巨型计算机。三、计算机的发展趋势计算机的发展向微型化和巨型化、多媒体化和网络化方向发展。2.计算机发展史（早期

1854年－1890年

1890年－20世纪早期

20世纪中期

20世纪晚期－现在）1666年，在英国SamuelMorland发明了一部可以计算加数及减数的机械计数机。1673年,GottfriedLeibniz制造了一部踏式(stepped)圆柱形转轮的计数机,叫“SteppedReckoner”，这部计算器可以把重复的数字相乘，并自动地加入加数器里。1694年,德国数学家，GottfriedLeibniz，把巴