大班上发展观察记录表

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幼儿发展观察记录表大班上发展观察记录表优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）观察对象倪嘉辰记录人樊杨记录时间2012-9-14幼儿行为描述倪嘉辰最近早上入园做操的时候，不愿意做早操，有时排到队伍中来，也是有气无力想做就做，已经影响到了整个早操的气氛和效果,然后我每次都会找他说话，并教育他第二天早上一定要做好。但是这样效果并不大，他依然是听了就忘。后来我变了一种方法，我说：“倪嘉辰，明天你能做好操吗？”他说：“能。”我说：“那我们就来拉拉勾吧。行为分析平时对他的说道理式的教育方法看来根本也起不了作用，对他我用了拉勾勾这个办法。在生活中，有许多有用的游戏和儿歌，只要我们用心发现，就一定会有收获。采取措施及效果在离园活动时，我依然像往常一样，鼓励倪嘉辰认真做早操，他也像往常一样答应了我。于是，我马上请他到小朋友面前来，我要求与他拉勾勾，拉了勾勾后就一定要做到！他也很感兴趣，我俩伸出小拇指“拉勾上吊，一百年不许变。”第二天早上早操时间，我提醒倪嘉辰，还记得昨天我们拉过勾勾吗？他猛然想了起来，做起操来果然精神抖擞。幼儿发展观察记录表观察对象范熙睿记录人樊杨记录时间2012-9-18幼儿行为描述户外时间到了，孩子们都积极参加游戏，这次游戏主要是锻炼连续跳跃地本领。快轮到范熙睿跳了，他就会悄悄得跑到队尾躲起来。我拉着他来到了队伍前面，说：“范熙睿我们一起跳。”这时有小朋友说“他不会跳。”于是我就主动地拉着他的手跳了起来。虽然跳得动作很笨拙，但在我的帮助下努力地在练习跳，我就大声的鼓励他说：“你很棒，加油！”听我的表扬他就连续练了很多次。行为分析范熙睿在班上是属于运动能力比较差的孩子，有时候走路都不太稳。当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。采取措施及效果1、作为老师我们要用孩子的视角想问题看问题,了解孩子的内心感受,清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情,让孩子快乐参加活动,让孩子获得自信。2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会,增强他们的自信心。3、在后来的活动中，范熙睿明显胆子大了许多，能积极地参与到游戏中。幼儿发展观察记录表观察对象盛浩倪嘉辰记录人余君记录时间2012-9-18幼儿行为描述盛浩来到图书角很兴奋地拿起《恐龙大灾难》从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找倪嘉辰，说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。”倪嘉辰把自己的玩具收了，来到图书区给盛浩一页一页的讲起来。整个活动区时间他俩都在看这本书，不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。行为分析我班图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。采取措施及效果1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。4、通过经常让幼儿讲述故事，我们班幼儿的表达能力有了明显的提高。幼儿发展观察记录表观察对象贾沁倚蒋雯如记录人余君记录时间2012-9-21幼儿行为描述区域游戏一开始，贾沁倚进入美发店就拿起了电吹风、各色发夹、招呼着来回走过的小伙伴“快来美发呀！我的美发技术好高的，保证你满意。”在她的宣传下果然有几个小女孩走了进去想尝试一下。“我想做个上次你帮我做的像新娘一样的发型，”蒋雯如要求到，贾沁倚马上热情相迎，并像模像样的拿起吹风机为她塑造发型，用橡皮筋扎了个马尾，选了几个彩色发夹固定发型，最后插上了彩色绸带。行为分析因为随着年龄的增长，大班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维也由直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起中班幼儿的角色游戏情节要复杂。美发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人，能用语言与同伴交往。采取措施及效果由于孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。教师要及时提供、调整了游戏材料，且为幼儿提供一些半成品，指导幼儿进行以物代物、一物多用，让幼儿能够自主的活动。玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。经过多次游戏后，我发现大部分幼儿都会选择不同的物品进行创新游戏。幼儿发展观察记录表观察对象韩可鑫记录人樊杨记录时间2012-9-21幼儿行为描述幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有人在翻来覆去。我循着声音寻过去，发现原来韩可鑫还没睡着。行为分析韩可鑫从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着，和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。采取措施及效果1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。3、通过家园配合，孩子的午睡习惯渐渐有所改变。幼儿发展观察记录表观察对象刘宝强记录人樊杨记录时间2012-9-25幼儿行为描述在数学活动“5的组合”时，孩子们还是很认真的跟着老师一点一点的学习的，忽然教室的一角传来了一阵窃窃私语和笑声，于是我们一下子都停了下来，大家一起看着刘宝强，但是似乎他很投入自己的谈话，根本没有在意到我们的变化，过了好一段的时间，渐渐的安静了下来。行为分析1、该幼儿的自控能力非常的差，不能很明确的指导自己什么时候该做什么样的事情。2、他没有强烈的上课意识。3、没有将上课和下课很好的区分开。采取措施及效果1、上课多关注他的变化，发现有走神现象及时的提醒。2、利用课余时间和孩子交流，让他了解上课学习的重要性。3、能和家长交流，让家长也能多督促孩子。幼儿发展观察记录表观察对象吴琰姣记录人余君记录时间2012-9-28幼儿行为描述早操活动中，吴琰姣情绪高涨，踏步边跳边踏，做早操的时候也故意用比正常速度快一个节拍的速度做操，在几次提醒未有作用后，我把她的铃铛没收了，这下她才稍稍安分了点，可是没过一会儿又开始乱跳了。行为分析经了解今天吴琰姣的爸爸在妈妈后面看吴琰姣做早操，所以她显得特别兴奋，她很想表现给她妈妈看，但是却用错了方法。采取措施及效果针对这一现象我与吴琰姣进行了个别谈话，吴琰姣是一个爱表现的孩子，于是我与她一起探讨如何把自己最好的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏她的早操表演，并告诉她我会把它拍下来传到网上，不仅你的爸爸妈妈能看到，还会有很多不认识的叔叔阿姨看到。幼儿发展观察记录表观察对象王嘉琪记录人余君记录时间2012-9-28幼儿行为描述这天早晨，我们和平时一样进行着晨间锻炼。孩子们的天性就是玩，看到滑滑梯自然很开心，每一个孩子都在尽情玩耍。可是我发现王嘉琪小朋友的情绪并不高涨，走路慢慢吞吞，起初我以为是鞋子没穿好。于是我俯身弯腰去帮她弄鞋子，可是我发现情况并不是这样的，她的鞋子穿得好好的。经过我仔细地观察发现她走路总是这样，包括上下楼梯时也是这样。行为分析幼儿的腿部发展水平不同，有些幼儿强一些，有些幼儿弱一些。王嘉琪的腿部力量不够而且手脚动作不太协调，所以使她失去继续玩下去的兴趣。采取措施及效果1、跟家长取得联系，了解幼儿身体发展水平，找到问题原因。2、老师适时给与一定的帮助，引起她再次活动的兴趣。3、在户外活动中进行前后翻滚和仰爬等协调活动，发展她的协调性。4、经过多次练习之后，王嘉琪的动作协调性有了改变，比以前好了很多。幼儿发展观察记录表观察对象艾世扬倪嘉辰记录人樊杨记录时间2012-10-10幼儿行为描述乐乐超市今天开张了，部分商品低价出售，客人们纷纷走进超市购物，一下子超市里挤满了人，为了购买到便宜的商品，在游戏一开始便出现了“抢购”的现象。这时艾世扬和倪嘉辰为了抢购一罐薯片争吵了起来，两人抓着薯片罐谁也不肯松手。旁边的单馨由于一次性购买的物品过多，在拥挤的过程中东西掉了一地，顿时整个超市像炸开了的锅子一样乱糟糟得。行为分析1、超市开张，部分商品低价出售，激发了顾客的购物欲望，但由于超市里商品有些紧缺，导致顾客为了某样物品而争吵。2、生活也是课堂，孩子的生活经验是游戏的支柱。在超市里并没有制定具体的规则，幼儿的经验仅仅只是平时跟父母去超市而获得的一些经验规则，因此在游戏时幼儿由于规则不明确，出现的争抢，东西过多掉了一地。采取措施及效果1、游戏中出现“争抢”同一件物品，是因为超市里出现了物品的紧缺，可以在超市里多投放一些相同的物品，这样就能避免顾客由于喜欢同一种物品而出现争抢。2、由于商店中购买物品的顾客较多，收银员一个人忙不过来，可以适当增添1——2名“超市导购员”，在顾客来购物时，可维持一下超市的秩序，也适当的给顾客一些意见，这样顾客就不会盲目的买东西，超市也就不会乱糟糟得。3、后来增加了2名“超市导购员”，顾客购买物品也显得有序多了。幼儿发展观察记录表观察对象姜赵清记录人樊杨记录时间2012-10-10幼儿行为描述玩具永远是孩子们的最爱，姜赵清用玩具做了一把枪。“啪啪啪”一边做开枪的样子，一边嘴里发出声音，这时旁边的刘宝强走过来“给我玩玩好吗？”“不好，这是我做的”，姜赵清边说边对着赵家飞开枪“啪啪啪”，只见赵家飞立刻躺在地上装死，扭动一下身体不动了，这个动作引来不少孩子围观。这时刘思宇边笑边用手去夺姜赵清的枪，姜赵清用两手紧紧地抓住枪不放，大喊：“老师，刘思宇抢我的枪。”行为分析孩子的游戏来源于幼儿的生活，开枪的动作、声音，以及赵家飞装死的动作，都是孩子从电视中模仿来的，孩子还是具有一定的游戏水平的。后来刘思宇抢枪的行为也反映出现在孩子的独占、霸道的性格特点，还不会用礼貌用语与同伴商量，自己喜欢的就要得到，姜赵清最后只好求助老师，孩子缺乏自己解决问题的能力。采取措施及效果这时我听到声音，刚才发生的事情我已明白，我走过去后，刘思宇慢慢的松开手，我走到姜赵清面前微笑着说：“姜赵清，请你给我玩玩这支枪，好吗？”，我在“请”字上故意加重语气讲，姜赵清看看我便爽快的递给我枪，我接过枪对着刘思宇说：“想玩别人的玩具，要用礼貌的话跟他讲，人家才会借给你呀，不信你试一试。”说着我把枪还给了姜赵清，刘思宇好像有所领悟，忙说：“请你借给我玩玩好吗？”，姜赵清笑了笑把枪给了刘思宇。幼儿发展观察记录表观察对象吕榜涛范熙睿记录人余君记录时间2012-10-12幼儿行为描述吃完饭快要走近教室门口时，在教室里我就听见了吕榜涛在盥洗室里跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟范熙睿在抢夺呢。看到我走进厕所，吕榜涛顿时没了声响，而范熙睿委屈地说：“吕榜涛他不给我洗手的肥皂。”吕榜涛也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。我是想让他别把肥皂都用光了。”行为分析幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。因此，一有机会孩子们就会在厕所洗手玩水。采取措施及效果吕榜涛是个聪明的孩子，在老师的提醒下马上跟范熙睿道了歉。我告诉他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老师，不能跟别人发生冲突。后来再次去厕所洗手的时候，吕榜涛学会了跟同伴好好沟通。幼儿发展观察记录表观察对象屈凯程钱睿记录人余君记录时间2012-10-15幼儿行为描述吃完午饭，屈凯程很快地站在门口。这时钱睿刚好擦完了嘴，要往教室里走，见门被堵住了，就用身子往屈凯程身上撞。可是不管怎么用力，屈凯程就是不松手。而另一边的单馨也擦完了嘴，要往教室里进，只见她走到门边伸出右手在屈凯程的左手上按了按，嘴里还发出“叮咚，叮咚”的声音，屈凯程就把左手放了下来，让单馨进去了。钱睿看了会，走到门边，伸出右手照单馨的样按屈凯程的手，嘴里使劲喊“叮咚，叮咚。”屈凯程马上放下了左手让他进了教室。行为分析其实，幼儿在遇到困难时，通过自己的观察就会有所发现，待孩子体验到了这种成功，就容易保持他们喜欢探索，发现的兴趣。所以屈凯程在毫无提示的情况下，将自己想象成一扇门。不但重复着同种游戏同种规则，而且非常遵守游戏规则。不按门铃的就不让进，这强烈的规则意识不得不为之叹服，真是不可思议。采取措施及效果虽然只是简单得不能简单的游戏规则，他们却玩得不亦乐乎，可以看出孩子对游戏的渴望。可能平时我们看到屈凯程这样的孩子会立刻采用铁腕政策，将他压制，却不知这种主观的做法将孩子的创造天赋扼杀于无形。在活动的时候我并没有制止他的做法，从门口进入的时候配合的按了下门铃，他马上很开心的把门打开了。幼儿发展观察记录表观察对象郁玲珑记录人樊杨记录时间2012-10-17幼儿行为描述这天户外活动时，我先叫小朋友练习单脚站立，孩子们都学着一只脚拎空了，但我看到郁玲珑只试了一次没成功，然后就站在那里不动了。于是我走过去，扶着她，她就很快单脚站立起来了。行为分析郁玲珑是个胆子比较小的幼儿，她经历一次失败后就不敢再试了，她自己完全没有自信。采取措施及效果1、在参加体育活动时，老师应该多鼓励她，可以先帮助她，然后再叫她自己锻炼，增强她的自信心。2、平时户外活动时多训练她的平衡能力，让她的体能得到提高。通过一段时间的锻炼，她的平衡能力慢慢提高了，而且已经能在老师的鼓励下，做各种花样体能训练。幼儿发展观察记录表观察对象郑玉海记录人樊杨记录时间2012-10-17幼儿行为描述户外游戏时，我带孩子们先玩了《我是个大皮球》《木头人》《老狼老狼几点了》，郑玉海的兴趣很高涨，但是在分散游戏的时候，其他人都在拍皮球，我发现郑玉海拿着皮球坐在地上开始休息起来。行为分析在经过一个月的游戏中，孩子们已经对于我们班的户外材料失去了兴趣，所以导致孩子们在分散游戏中休息，只有个别幼儿在练习拍皮球。采取措施及效果我们为幼儿做了小老鼠尾巴，第二天将玩具投放到户外中的时候，大大提高了孩子们的兴趣，并且小朋友们还主动地寻找自己的好朋友，两两一组，玩起了抓尾巴的游戏，成功的发展幼儿跑的速度。幼儿发展观察记录表观察对象刘思宇艾世扬记录人余君记录时间2012-10-19幼儿行为描述游戏时间一到刘思宇就向着图书角奔去，艾世扬先跑到了图书角，拿了本植物大战僵尸的书，刘思宇没能拿到只见他站在那里两手抱胸嘴里直抱怨。我站在一旁观察着他，看看他今天会怎样，是否会想以前那样去跟同伴争夺。这次只见他抱怨了一会儿，主动走到艾世扬的身旁说：“你看好后给我看好吗？”艾世扬答应后，刘思宇就去拿其他的玩具玩了起来。行为分析刘思宇以前的个性很自我，常常会表现出想怎么样就怎么样，一不达到目的就会发脾气。孩子的这一行为老师与家长已对他进行了一段时间的教育，这次的表现可以看出老师与家长的努力取得了一定的成果。采取措施及效果1、家园沟通，及时的和家长沟通，让孩子的家长了解他在幼儿园的各种表现，一起纠正他的“不良”行为。2、在以后的活动中，一旦他出现一些良好行为的时候，老师要及时去强化，以促进他出现类似的良好行为。3、孩子的行为已有了明显的改变，以逐步学会谦让和等待。幼儿发展观察记录表观察对象盛浩庄煜记录人余君记录时间2012-10-22幼儿行为描述一下课盛浩、周舒、庄煜就赶快来到建构区，过了一会儿，我走到他们身旁，看到盛浩插了一架飞机，我便问：“盛浩，你插的是什么？”他说：“是飞机呀”。庄煜刚插了几块，我问：“你准备插的是冲锋枪吗？”庄煜看了看自己插的玩具，点了点头说：“是，我插的是冲锋枪！”我说：“你们插的是武器，为什么不开一个展览馆呢？把你们制造好的兵器都摆放在一起，让小朋友们来参观，你们还可以当解说员给大家介绍。”他们两个人高兴的点了点头，很自然的相互讨论起来。行为分析我班的幼儿在建构区玩拼插玩具时，独自游戏的现象比较普遍，都是自己玩自己的玩具，相互之间缺少沟通与合作。采取措施及效果看到这样的现象，我便游戏中帮助幼儿，提出建议，使游戏成为幼儿有目的，有乐趣的行为。让他们在活动中交流，沟通与合作，这样可以促进幼儿语言的发展及幼儿的想象力和创造力。后来在玩玩具的时候，有很多幼儿也会模仿着玩了。幼儿发展观察记录表观察对象钱睿记录人樊杨记录时间2012-10-22幼儿行为描述每当吃点心、吃饭，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。上午吃点心时，孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可钱睿说：“老师，我的手不脏不用洗的，不信你看。”说着伸出了手，面对这么简单的问题，我没有说话，其他孩子开口了：“细菌是看不到的，吃到肚子里会生病的，吃点心以前一定要洗手的。”钱睿不好意思的跟随孩子们去了洗手间。行为分析让孩子从小养成讲卫生的习惯非常重要，面对钱睿提出的问题：手不脏不用洗。我想这个问题，对每个孩子来说，都会有明确的答案，所以我采取沉默，目的是把机会留给孩子，使钱睿潜移默化的受到教育。采取措施及效果针对这点，在日常生活、主题活动中，我们可以借助故事、游戏等向幼儿传授讲卫生方面的有关知识，让幼儿意识到良好的卫生习惯，不仅关系到他的身体健康，也是文明礼貌的标志。逐渐的钱睿变了，不仅自己的卫生搞好了，班里的卫生也做得非常到位，现在的他真的成了一个爱清洁讲卫生的好孩子了。幼儿发展观察记录表观察对象孟志圣记录人樊杨记录时间2012-10-22幼儿行为描述刚布置完作业，孟志圣表现还不错，但是还不到两分钟他就开始不安。抬头看了看，看到我正在看他，他又低下头接着写，但是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话，我就告诉他现在上课了下课再说。可是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话。这次我坐到他旁边说：“来看你写”。而孟志圣是按我的要求完成的，所以我又表扬了他，这次他很高兴，也就安静地写作业了。虽然最后他还是没有完成作业，但是过程还是比较好的。行为分析孟志圣以前上课就爱说话，不认真听讲，在短时间内能够比较认真独立安静的去写作业。虽然孟志圣现在还不能按时按量地完成作业，但他能在短时间内较独立安静地完成，已经取得了一定成功。采取措施及效果1、继续锻炼他的耐性，通过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。2、家园沟通帮助孩子更快提高，建议孟志圣的家长，在最初的阶段他写作业的时候，陪他一块写，监督他完成，然后他养成习惯后，再让他独立完成作业，这样有助于他更好的培养耐心，从而积极主动地完成作业。3、在和孟志圣家长联系后发现短时间内的效果不是很明显。幼儿发展观察记录表观察对象黄天奇记录人余君记录时间2012-10-22幼儿行为描述我们去户外玩了梯子，黄天奇小朋友在梯子面前停了下来，他看了看，用脚踩了一下梯子试了试，感觉有些犹豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一点呀。”黄天奇在同伴的催促下只得鼓足勇气前进。每走一步都要回头看一下，别的孩子都是手脚一起前进，可他几乎是横着前进的。也许是因为后面同伴的催促也许是太紧张，黄天奇在爬到梯子一半的时候一脚踩空从梯子上滑了下来。行为分析黄天奇小朋友是我班比较内向，胆小的孩子，加上身体不太好。平常在家更是受到父母及长辈的过度保护，在今天的挑战活动中，他没有完成任务。活动对他来说是一个巨大的挑战，不管是心理上还是行动上。虽然他终于敢尝试，但由于缺乏活动经验，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活动中的自我保护意识，最终没有成功。采取措施及效果1、通过各种途径，帮助幼儿养成基本的运动能力，走、跑、跳、平衡等，发展其动作的协调性。2、鼓励幼儿参与活动，培养他的自信。3、做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园教育的一致性。幼儿发展观察记录表观察对象单馨记录人余君记录时间2012-10-22幼儿行为描述户外活动时单馨选择了跳绳，她把绳甩了一下，跳了几次之后都没有跳过去。于是单馨停了下来，她看见旁边的周舒玩得很熟练。周舒一边示范一边说：“像我这样玩。”单馨说：“好的。”又尝试了几下，周舒走开了，到其他地方去玩了。单馨玩了一会儿，把绳子放在了一边，又换了一件玩具玩了起来。过了一会儿，时间到了，她把玩具放会了筐子里。行为分析1、从以上的情况中，可以看出单馨在户外活动是能够比较专心地玩玩具，不是在瞎追逐。2、在玩的时候单馨的运动技能还是比较薄弱的，对与跳绳还不是很熟练。采取措施及效果1、教师在户外活动时间对她单独辅导，手把手的教，慢慢地增强她的运动技能。2、充分发挥家长资源的力量，让孩子在家里和爸爸妈妈一起跳跳绳，一起运动运动。3、在跳绳这方面单馨已经会简单的跳一两个了，平时还需要多加练习。幼儿发展观察记录表观察对象田月月记录人樊杨记录时间2012-10-25幼儿行为描述今天上课的时候，田月月小朋友能积极地举手发言，而且回答问题的时候说的也很好，只是在她回答时有点紧张，低着头弄着自己的手指头，用很小的声音来回答，还有些口齿不清，还缺乏一些自信。行为分析经过和家长的沟通，了解到田月月在家中做事方面都得不到妈妈的赞赏，有时还会被批评。所以导致田月月小朋友不够自信，不能大胆的表达自己的想法，总害怕会做错。采取措施及效果1、跟家长沟通，在家里多用鼓励性的语言，做对事情的时候多采取表扬的方法。2、在幼儿园经常请她回答问题，使她大胆起来。3、有时候会主动帮助老师做一些事情，只是在上课回答问题的时候缺乏自信。幼儿发展观察记录表观察对象赵家飞记录人樊杨记录时间2012-10-26幼儿行为描述赵家飞与其他一些幼儿交往时常出现一些攻击性行为。和同伴发生矛盾时，常有一些粗野地行为举动，如用脚使劲跺，拿拳头打同伴的脸，一些动作和成人暴力性的动作很相似，与他的年龄极不相称。在老师面前承认错误很快，随即就会忘记，并继续出现这种行为。但是赵家飞的思维比较开阔，语言表达能力也较强，在参与教学活动的过程中表现很积极，很活跃。行为分析1、在家里爷爷奶奶对他要求十分严格，不听话时奶奶就会打他，所以养成了这种暴躁的性格。2、由于在家中受到压抑，离开家长的约束，其行为就比较张扬，有时甚至出现过激的动作。3、不懂得如何与人沟通，与人相处。采取措施及效果1、通过做其家长的工作，使家长给孩子更多的关爱和鼓励，多讲道理，避免简单粗暴的教育。2、利用他在教学活动中表现的出色情况，树立他的荣誉感。3、引导他找出与同伴交往应采取的更好的方式。4、赵家飞短时间内很难改正他的缺点，总是过段时间就忘了。幼儿发展观察记录表观察对象张天祎记录人余君记录时间2012-10-29幼儿行为描述早晨的体育活动时间开始了，只见小朋友们都随着音乐节奏认真地做操。只见张天祎和马蕾两个人站在原地不动，还不时的回头讲话，我看见了连忙上前去提醒，可又过了一会儿又停了下来。在后来的体育活动中，别人都排好队等待，只见她们俩不停地在玩草。行为分析最近在早晨的户外活动中，张天祎和马蕾很喜欢到草丛中去玩，当我走过去问她们在干什么时，她们说要找蜗牛，很喜欢蜗牛，所以每天喜欢到草、泥土中去找它。采取措施及效果1、针对这种情况，通过集体活动来教育所有的孩子，引导她们认识到积极锻炼身体的重要性，激发他们参与活动的兴趣。2、可以从孩子们的兴趣点，开展与此相关的主题探究活动“有趣的动植物”，帮助孩子和孩子们一起了解此方面的小知识。3、在户外活动时，我带领他们到幼儿园的草坪上玩，满足了他们的好奇心。幼儿发展观察记录表观察对象申雅婷记录人余君记录时间2012-10-29幼儿行为描述今天的户外活动中,孩子们正在平衡区玩“轮胎”的游戏，玩着玩着，突然申雅婷大叫起来了，顺着申雅婷叫声方向我走过去。原来几个孩子为了叠轮胎在争执着，有的孩子建议要三个轮胎叠高，旁边的孙烨说这样太危险，申雅婷说我认为不危险，可以让别人扶着爬上去或者旁边放张垫子，这样有挑战，听了申雅婷的话后，孙烨认同了申雅婷的做法，这时其他孩子就与他们俩一起高兴地玩起来。行为分析我们班的孩子都玩的特别开心，有的孩子在轮胎上跳上跳下，有的孩子在滚轮胎，有的孩子把二只轮胎叠高，站在高处往下跳，有的孩子跨越轮胎，当还孩子觉得简单方法不过瘾时，提出了想挑战难度的玩法。采取措施及效果1、充分挖掘材料的功能和价值，促进幼儿身体动作的协调发展。轮胎可作为运输工具，使幼儿控制轮胎的滚动方向、速度、技巧等方面的能力获得发展。跨越轮胎发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性。2、户外运动应充分体现游戏的情景化、挑战性和规则。轮胎叠高对幼儿来说就充满了挑战性，激发幼儿的兴趣。3、我们班的孩子都很喜欢玩轮胎，在给他们自由探索玩法的时候也想到了很多种玩法。幼儿发展观察记录表观察对象周舒记录人樊杨记录时间2012-11-2幼儿行为描述在医院里，一眼望去，医生护士们正在忙碌着。“病人”周舒也忙得不亦乐乎，一会儿到医生那里取了“药”快速放在“病床”上，一会又到“药房”里取了咳嗽药水一会又取来了“胶囊”，她不停地取，很快“病床”上摆放满了。我走过去笑着问道：“你取这么多药片，不吃，病会好吗？”她兴奋的说：“我还要取很多很多呢。”行为分析在角色游戏中，幼儿特别是对刚刚接触的新游戏，角色意识弱，缺乏角色意识，所以他们玩起来难于进入角色。周舒担当病人，不停的取药，病人取了药就应该回家吃药，而不是仅仅是取，说明周舒对病人这一角色还缺乏角色意识，所以说她玩起来难于进入角色。采取措施及效果1、告诉周舒正确的扮演病人的方法，取完药应该及时把药吃下去，病才会好。2、通过正确的指导幼儿如何进行角色扮演，幼儿在区域游戏的时候明显比以前好多了。幼儿发展观察记录表观察对象陈思言记录人樊杨记录时间2012-11-2幼儿行为描述每次进行益智玩具操作时，孩子们都异常兴奋。今天如往常一样，孩子们挑选着自己心爱的玩具，玩着、交换着。在走动观察指导的过程中，我发现陈思言的玩具交换比较频繁，玩具在他的手中停留不长时间便会换掉。行为分析陈思言拿到手的玩具胡乱摆弄一番，接着跟旁边的小朋友互换，每次都会这样，是他真的会操作了还是对玩具失去了兴趣？孩子由于自身的年龄特点和认识水平，在进行动手操作时会有一些不好的习惯，家长和老师需要帮助幼儿养成良好的动手操作习惯。采取措施及效果刚开始我跟他一起玩玩具，等到他想换玩具的时候，对他说：“这个你会玩了？我还不是很会呢，你能教我怎么玩吗？”让他有教别人玩玩具的兴趣。渐渐地陈思言玩玩具的时候不是进行频繁的交换玩具，而是跟别人一起玩了。幼儿发展观察记录表观察对象岳沁香蒋雯如记录人余君记录时间2012-11-5幼儿行为描述岳沁香按着接龙卡上的图案把接龙排得长长的，蒋雯如说：“岳沁香，你排过去点，都排到我的位子了。”“可是不排过去，我就是短短的呀。”蒋雯如理直气壮地说：“谁说的？你转个弯不就好了呀。”说着就从岳沁香的盒子里找到对应的卡片排给她看。行为分析在活动中也可以发现两个孩子对接龙游戏规则掌握的还是较好的，只是岳沁香主要以单一的直线接龙为主，缺少一定的发散性接龙方式，而蒋雯如的思维较为活跃，能将接龙的规则换方位思考。采取措施及效果在教学的过程中，我们一般为了让孩子直观的发现接龙的规律常常以直线式的排列为主，但这也给了孩子一定的思维局限性。所以在游戏的时候我们要锻炼幼儿的发散性思维，向高一层次去发展。幼儿发展观察记录表观察对象雷佳佳记录人余君记录时间2012-11-6幼儿行为描述上午美术课时，雷佳佳在画画的时候不小心碰到张天祎的手，在张天祎的画纸上划出了一道横杠。张天祎告诉我的时候，雷佳佳没有像以前那样否认，头摇得象拨浪鼓一般，而是很诚恳的向张天祎说了对不起。行为分析雷佳佳平时很喜欢帮老师和小朋友做事情，但是每当老师和小朋友指出她犯的错误时，她总是不肯认错。每次做错事情，都从未觉得自己有什么不对的地方。在和她妈妈的聊天中得知，她在家中爸爸都百般呵护，宠爱有加。采取措施及效果通过“惩罚”、鼓励、批评、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下，不愿认错的不良行为得到了明显的矫治。现在她不但自己勇于承认错误，而且还能监督其他小朋友，不允许有类似的情况发生。幼儿发展观察记录表观察对象岳沁香记录人樊杨记录时间2012-11-8幼儿行为描述全班小朋友围成一个双圆，女孩子在里圈，男孩子在外圈，岳沁香和好朋友面对面跳舞，岳沁香很开心，一会儿和对面孩子讲话，一会儿跳得比音乐节奏快。行为分析岳沁香是一个要强的孩子，开始在跳舞的时候她没有多少动力，通过利用语言和物质的奖励鼓励她认真表现，非常认真地跳舞。采取措施及效果为了帮助孩子区分左右，我在岳沁香的左手上戴上一个花环，并告诉她认真跳的孩子才能戴。岳沁香马上非常认真地跳起来，还对老师说：“我跳得很认真地。”幼儿发展观察记录表观察对象江晨依记录人樊杨记录时间2012-11-9幼儿行为描述在户外游戏中，我带着孩子们玩了《躲避火球》的游戏，当所有孩子都在玩游戏时，江晨依只是冷眼旁观，当旁边的刘思宇邀请他玩游戏时，她只是朝他看了看，不愿伸出手，只是冷冷地说了句“不要玩”。行为分析江晨依平时就和伙伴们不怎么讲话，很有个性，经常不愿参与到集体活动中来，我们也经常请小朋友主动和她游戏，但她似乎热情不高，总是按自己的心情做事。采取措施及效果平时跟家长沟通，让孩子她爸爸在家也多和孩子玩玩，讲讲。在活动中，我将她拉到身边，强制她伸出小手和我做游戏，她照做了，我的手指被他抓住时，她笑了。幼儿发展观察记录表观察对象谈一诺记录人余君记录时间2012-11-12幼儿行为描述今天一早来到教室谈一诺便迫不及待的去看她昨天种的大蒜有没有发芽了，看见有的小朋友的已经冒出嫩芽，她显得有些着急，便伸手去将她的大蒜准备拔出一截，我赶紧制止了她。行为分析谈一诺平常有点急性子，大蒜已经种了两天，陆陆续续的也开始抽芽，于是她便耐不住了，在着急的情况下差点“拔苗助长”，我对她说不要着急，只要你耐心照顾它总会发芽的，于是接下来几天她依然一早来就去照看她的小植物。采取措施及效果利用散步等机会多和孩子讲述关于种子发芽的知识，让他们了解种子生长的发展规律，同时这也能很好的培养孩子的耐心以及爱心。在观察中学习，在实践中学习，谈一诺从这次种植活动中学到了很多。幼儿发展观察记录表观察对象孙烨记录人余君记录时间2012-11-12幼儿行为描述在美工区内，钱睿想都没想拿起就剪，剪后奇怪地问我：“老师，我剪怎么变成这样了？”孙烨找到了剪刀，但没按弧线剪，剪后还是很高兴地说：“我的变成了蝴蝶花。”朱清芸犹豫不决拿着剪刀迟迟不敢下手。马蕾左看看右看看，想了一会儿终于剪下了一刀，变成了方形。屈凯程是五个中能力最强的一个，他照我的样先把“小嘴巴”找到，然后小心翼翼地努力剪出个弧形。行为分析孙烨的想象力丰富，虽然失败，但她会想象创新。开始因为没剪好，自己把剪得东西想象成蝴蝶花。采取措施及效果孙烨是个认真、爱学习的孩子，比较注重自己的行为结果。她是个模仿和接受能力强的孩子，能观察了解到孩子不同的学习风格，我们要有针对地教育指导孩子。幼儿发展观察记录表观察对象马蕾记录人樊杨记录时间2012-12-5幼儿行为描述我带孩子们到户外活动，忽然听到孩子们大声的争论起来，几个孩子蹲着围在一起，不知道在看什么。我悄悄走近，看到了一条长长的蚯蚓。只听朱清芸说：“马蕾，你为什么踩蚯蚓？”还没等马蕾反应过来，艾世扬又接着指责道：“马蕾，你真够狠心的！小蚯蚓多疼呀！”接着小朋友们七嘴八舌地说起来：“你一点爱心都没有”，“不跟你玩了”马蕾有些生气了，她结结巴巴地嚷道：“关你们什么事？我找老师去。”马蕾的小脸憋得红红的，看样子她非常的生气。行为分析从这件小事看来，孩子们的内心深处是非常善良的，他们是非常想保护弱小动物的，抓住这个机会给孩子们自己解决问题的机会。采取措施及效果通过思考、议论孩子们解决问题的能力提高了，孩子们在参与的过程中获得体验的真实感受，老师应该适时地培养孩子们自己学会解决问题的能力。幼儿发展观察记录表观察对象顾馨月记录人樊杨记录时间2012-12-5幼儿行为描述“我坐这的！”“我坐这的！”只见赵家飞和刘思宇两个人你一句我一句的说着。这时顾馨月就说了：“刘思宇，你是第五组的，干吗坐到我们第二组来，你给赵家飞让位置。”刘思宇就是不让，顾馨月：“我是组长，你得听我的。你快点给赵家飞让位置。”赵家飞：“下次我不跟你一起玩了，也不带好吃的给你吃了。”刘思宇：“不行，我要和你一起玩，你下次还要带好吃的给我吃哦。”赵家飞这才点点头，刘思宇开心地搬起椅子回到了自己的位置上，三个人全都坐了下来。行为分析小朋友之间一直以小组长为荣，都挣着想当小组长，小组长有一定的权威性，所以在平时小朋友对组长也会听话几分。采取措施及效果在日常生活中，我们会留给幼儿更多自己解决问题的时间并给与幼儿解决问题的方法。让幼儿自己尝试处理一些事情，孩子最终还得走进社会的，我们不可能陪着他一辈子，帮他解决所有的事情，在日常生活中应抓住机会，告诉幼儿：你已经长大了，要学会自己解决事情了。幼儿发展观察记录表观察对象朱清芸记录人余君记录时间2012-12-17幼儿行为描述在课间的时候我有意识地播放了《小白兔和大黑熊》这首歌曲，富有童趣的歌词很快引起了孩子们的兴趣。一些孩子听着听着，不由自主地跟着哼唱了起来。户外活动时，当音乐一响起来，朱清芸和大家一起唱起来，我故作惊讶地问：“老师没教过你们，你们怎么会唱的？”孩子们自豪地说：“我们自己跟着录音机学的。”这时朱清芸说：“老师，中间两句太快，我听不清还不会。”我用清唱的方法把歌曲演唱了一遍，并重点强调了节奏较快的两句。朱清芸跟着唱了两遍，然后点了点头，说：“我也会了。”行为分析1、从以上的游戏情况中可以看出，朱清芸对音乐活动还是比较感兴趣的，能够比较积极主动地参加音乐活动。2、很多孩子都学会了歌曲，而朱清芸还没有学会歌曲说明她的乐感还不太强。采取措施及效果1、在音乐学习的过程中，当朱清芸对歌曲中个别难点感到困难时，老师给予及时的指导和帮助，使幼儿掌握难点，顺利地学习歌曲。

2、和朱清芸的家长联系，在家中也经常播放幼儿歌曲，让朱清芸平时有更多的欣赏歌曲的机会，从而增强自身的乐感。幼儿发展观察记录表观察对象唐秋霞记录人余君记录时间2012-12-19幼儿行为描述户外活动时玩老鹰抓住小鸡时，许多幼儿都为了那只被捉的小鸡感到难过，唐秋霞建议我要去救那只小鸡。原来的游戏规则中并没有救小鸡的环节，为此我与幼儿们重新设计了游戏规则。让幼儿决定如何去解救小鸡，唐秋霞说："当鸡妈妈挡着老鹰的时候，我们小鸡派个代表去救小鸡。”行为分析整个游戏中，都是幼儿在自主创新创新后更增进了师生间的互动。在唐秋霞的带领下，这个游戏又有了新的玩法。采取措施及效果唐秋霞在游戏中善于观察，也善于动脑思考问题。当她发现老鹰抓小鸡的时候，她提出了解救小鸡的方法，做到了与游戏环节的互动。幼儿发展观察记录表观察对象赵昱贾沁倚记录人樊杨记录时间2012-12-27幼儿行为描述在晨间游戏时，赵昱在和贾沁倚下围飞行棋，刚开始赵昱走的比贾沁倚快，他就很开心。过了一会儿，贾沁倚比他快了，他就开始紧张了，连面部的表情也变得不自然了。他很快就输了，他就说贾沁倚耍赖，眼泪都快要流出来了。行为分析当赵昱看到贾沁倚要赢自己的时候，就显得比平时着急了。这样的小朋友，求胜的心太急切，所以在游戏中碰见比自己厉害的对手就会紧张。采取措施及效果面对这样的小朋友，我们应该引导他勇敢地面对失败，让他明白自己虚心才会不断进步。我们要让他学习享受游戏的快乐，要让他玩得起，输得起。幼儿发展观察记录表观察对象宋乐怡记录人樊杨记录时间2012-12-31幼儿行为描述在美工区里我们投放了硬板纸，宋乐怡对硬板纸很感兴趣，每天下课后游戏时都会拿硬板纸画画。因为一开始就是教他们在硬板纸上画各种东西，所以投放的比较少。后来我发现宋乐怡创造出了自己的玩法，在上面画画，手工剪下来的小花都贴上去拼成一幅画等等。行为分析当我们为孩子准备区角材料的时候，可能没想到那么多材料的玩法，只是按照自己的思维模式。然而在孩子操作材料的过程中，只要我们细心观察，有时候能够发现孩子世界中的游戏。采取措施及效果在区域活动中，材料的提供是开展区域活动必不可少的条件，平时我们和孩子一起收集各种材料。例如：一些废纸盒、饮料罐、挂历纸、旧毛线、碎布等等，这些材料为孩子开展各种自主游戏提供了必要的材料支撑，同时也是幼儿进行创造活动的原材料。幼儿发展观察记录表观察对象徐涵舟记录人余君记录时间2013-1-4幼儿行为描述在活动一开始我出示的颠倒图片，徐涵舟一眼就看出来，图片颠倒了，并且大声地说了出来，我很开心就怕在活动中幼儿不能理解颠倒的意思。活动的后半部分我念到儿歌中的颠倒内容时，和他们一起分析为什么是颠倒了，徐涵舟还有宋乐怡等女生，回答问题的精准度也很好。行为分析徐涵舟的常识性知识还是比较的丰富，对于出示的颠倒图片也能较快的找出原因，并说出常规性的知识，我发现女生的综合素质发展的比男生要好。采取措施及效果就像本次活动中，一些常识性的知识，都是需要在日常生活中积累的，显然这些知识他们都能很好的掌握。特别是女生。由此可以看出我们班女生的语言水平发展的也比较的好，但是作为老师我们也让孩子均衡的发展，在今后的语言活动中，我们也要多引导男生。帮助他们也能均衡的发展。幼儿个案记录表幼儿姓名孙皓楠性别男观察人万老师观察时间3月6日观察地点午睡室观察记录皓楠可是个禁不起批评的孩子呢，别看他是个顽皮的男孩子，可要是做错事被老师批评了，马上就会眼泪汪汪呢，那天，快要放学的时候，皓楠没有听到321的口令，还在和隔壁的同桌争吵，我立刻批评他说“你的耳朵今天一点都不灵，真不能干。”，话刚说完，皓楠就眼睛就开始红红的，眼泪都在眼眶里打转了。分析与说明下阶段措施幼儿心理还很稚嫩，教师的话语稍重就会引起幼儿的重视，所以教师的语言是非常重要的，幼儿的模仿能力也很强，教师说过什么话他都会记在心里，教师也要懂得批评的艺术，一个错误的批评会使幼儿得不到正确的改正。这可能也跟个人性格有关，老师当着全班的幼儿批评了他，他觉得伤到自尊心，所以一下子哭了出来，批评幼儿的时候可以单独批评，可以是在办公室或者人少的地方，保留幼儿自尊心。幼儿个案记录表幼儿姓名张昕昊性别男观察人彭老师观察时间3月13日观察地点操场观察记录户外体锻活动时，小朋友们都围在放皮球的框前，认真得在挑选着皮球。昕昊挑得最仔细，皮球换了一个又一个，左挑右捡的，看看这个放下了，摸摸那个又给放下了。一开始我不想去介入，只在旁边看着，观察他怎么挑。可是到后来，看到别的孩子都拿着皮球玩去了，昕昊还在挑的时候，我有点沉不住气了，便走过去对他说：“老师来帮你挑吧。”说着，我走到框前，想也没想，就从底下翻出一个气最足的皮球，对昕昊说：“给，玩去吧。”我以为孩子会很高兴，因为老师给他挑得是一个气很足的皮球，可是没有想到，他却慢吞吞地、似乎是不大情愿地从我的手中接过皮球。“这孩子是怎么了？老师帮他挑好皮球，他怎么还不高兴啊？分析与说明下阶段措施幼儿的年龄特点决定了他们有着独特的不同于成人的思维方式和特点，但是很多时候，我们成人总是在按照我们自己的思维方式和习惯为孩子考虑问题，而不是从站在孩子的角度去思考问题。当然，这也许并不能代表我们不愿意去尊重孩子的意愿，而是我们还没有真正地了解幼儿，我们总习惯于从自己的思维定势出发去理解孩子的想法，然后让他们接受我们成人的想法。看来要真正地读懂孩子这本书，还需要我们作不懈的努力！幼儿个案记录表幼儿姓名李峰英性别女观察人万老师观察时间3月20日观察地点活动室观察记录峰英可是我们班比较磨磨蹭蹭的女孩子了。洗手时，她总是进去最早，出来却是最晚的；上厕所时，她总是要在里面溜达一下才慢慢悠悠地出来；睡觉时呢，其他小朋友都已经脱好了躺下了，可她还是漫不经心地一点点的脱，直到你走到她的旁边去提醒她，给她规定时间才行。有时我就听搭班老师说：“我每天都是先叫峰英的，可你看到现在还不要起来呢？哎！真拿她没办法了。”分析与说明下阶段措施动作慢是幼儿常有的事，可施文晴却是在玩的时候速度快，做自己的事情的时候速度慢，她这种散漫的习惯养成可能跟在家的生活习惯有关，以致把这种习惯带来的学校，如果不加紧改正，以后会越来越严重。让她仔细观察一下其他小朋友的做法，观察完之后可进行一些小的幼儿之间的比赛，比一比谁的动作比较快，快的那位小朋友还可以适当给一些奖励，让她知道动作快的好处。幼儿个案记录表幼儿姓名吴堉彤性别女观察人彭老师观察时间3月27日观察地点活动室观察记录彤彤她比较安静，不吵闹，不太主动与小朋友交往，喜欢自己一个人静静地坐着，看着小朋友玩。她不用我们老师过多的操心，真是一个“乖孩子”。你看，别的孩子都争先恐后地挤到我面前，大声嚷着“老师，我要，我要这个玩具”……唯独她安静地站在那，看着我。“你要玩玩具吗？”“要”她轻轻地说。“你想玩什么？”无语，她用手指了指娃娃。分析与说明下阶段措施退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应表现，它的基本特征是幼儿对自己缺乏自信，行为常有退缩表现。因此，我们千万不能忽视这些“乖孩子”。应及早觉察幼儿的退缩行为，并通过有目的、有计划的教育影响，以幼儿克服退缩行为和心理障碍，树立自信心、形成健康、积极向上的人生态度，促进幼儿身心和谐发展。幼儿个案记录表幼儿姓名宋梦妍性别女观察人万老师观察时间4月3日观察地点活动室观察记录每次老师教授儿歌或歌曲的时候，梦妍都非常开心，她是一个典型的爱唱歌表演的孩子。在学唱歌时，有些孩子仍是表情漠然、东张西望、做小动作。但梦妍却十分专心，跟着老师一起做动作，认真的记歌词，有一次，她还组织了一次“小小演唱会”呢，她请上自己的好朋友来助阵，不仅歌唱的好听动作还很优美呢。分析与说明下阶段措施幼儿对一件事情专心是好事，说明他的注意力能够集中，不管是什么情况下她都能跟着老师的节奏走，从小培养专心做某事的好喜欢。下阶段将继续保持原有的基础，在原有的基础上，将进一步培养幼儿对做事专心的习惯，可以组织幼儿说说自己喜欢做什么事，能不能专心的完成一件事情。幼儿个案记录表幼儿姓名邱哲扬性别男观察人彭老师观察时间4月10日观察地点游戏区观察记录今天，扬扬是娃娃家的爸爸，径直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。这时娃娃家来客人了，客人带来了好多的东西，刚开始扬扬还很乐意收下这些客人带来的东西，可是客人带来的越来越多，堆满了娃娃家的小桌子，他着急的跟我说：“娃娃家被他们弄得乱七八糟。”我就让他想想有什么好办法可以解决。分析与说明下阶段措施幼儿得到教师的肯定会觉得内心有自豪感，所以有时要多给予幼儿一些肯定。当幼儿遇到问题第一个想到的就是老师，想老师肯定有办法，但这次我让他自己想解决的办法。幼儿遇到问题如果能自己解决那是最好的，当幼儿寻求教师帮助的时候，教师要考虑问题能不能由他自己解决，如果能解决就留给他自己，让幼儿多动动脑筋，促进有向思维的发展。幼儿个案记录表幼儿姓名孙欣仪性别女观察人万老师观察时间4月17日观察地点美工区观察记录欣仪来到美工区，寻找工具时，她在小筐里发现了几朵剪好的小花，象发现新大陆似的对正在玩橡皮泥的梦馨说：“快来看哪，这些花好漂亮啊！”梦馨凑过来看后说：“真的好漂亮。你最喜欢什么颜色的？”（欣仪）：“我最喜欢这朵红颜色的”（梦馨）“你很喜欢红色吗？我也是最喜欢红色”（欣仪）：“我们两个喜欢一样的对不对”（梦馨）“这是谁剪的”（欣仪）：“我看到是孙老师剪的”（梦馨）“哇！老师真能干呀”。分析与说明下阶段措施听到孩子们的议论，我非常开心。这段对话涉及到个人爱好、审美以及个人评议等多方面的内容。在美工区中可以让幼儿多动手训练他们的精细动作的发展。提供材料让幼儿尝试剪纸活动。幼儿个案记录表幼儿姓名金梦馨性别女观察人彭老师观察时间4月24日观察地点美工区观察记录欣仪来到美工区，寻找工具时，她在小筐里发现了几朵剪好的小花，象发现新大陆似的对正在玩橡皮泥的梦馨说：“快来看哪，这些花好漂亮啊！”梦馨凑过来看后说：“真的好漂亮。你最喜欢什么颜色的？”（欣仪）：“我最喜欢这朵红颜色的”（梦馨）“你很喜欢红色吗？我也是最喜欢红色”（欣仪）：“我们两个喜欢一样的对不对”（梦馨）“这是谁剪的”（欣仪）：“我看到是孙老师剪的”（梦馨）“哇！老师真能干呀”。分析与说明下阶段措施听到孩子们的议论，我非常开心。这段对话涉及到个人爱好、审美以及个人评议等多方面的内容。在美工区中可以让幼儿多动手训练他们的精细动作的发展。提供材料让幼儿尝试剪纸活动。幼儿个案记录表幼儿姓名沈瑜性别女观察人万老师观察时间5月3日观察地点活动室观察记录今天中午，我给沈瑜梳头发，发现她又把自己的辫线打成一团，我东扯西挣也没弄开，我紧皱眉头，却发现她在一边偷偷的笑！难道她在故意给我出难题？我想，为什么不“偷懒”一下呢？我故意说了一句：“真难弄啊，你帮帮我吧弄完了再来找我”说完我就把那两个乱糟糟连在一起的辫线递给了她，故意不理她。我一边继续给其他女小朋友梳头，一边偷偷观察她，只见她低着头，紧皱眉头，小牙齿紧紧地咬在下嘴唇上，一脸的专注，五分钟过去了，她没有哭着来找我，十分钟过去了，她还在低着头解着，我心里很惊奇，我把所有小朋友的头发梳完之后，再看她，她拿着解完的辫线跑来找我，只见她满脸通红，小鼻尖上有些许汗珠，看得出来，她在认真、专注地做这件事。我摸摸她的小脸蛋，微笑着说：“你真棒，自己能解决问题啦，看来你又长大了，真厉害呢。”她听了我的表扬后，没有表现出应有的高兴，她擦擦头上的汗，说了一句：“原来这么难啊……”分析与说明下阶段措施原来自己的一次“懒惰”竟然能让这名小天使意识到自己已经长大了，真是个意外收获啊。回到家后我的脑海里又会想起今天的事情，沈瑜之所以以前那么依赖我，是因为她没有成功的经验，在家里有父母的呵护备至，在幼儿园有老师的无微不至，孩子们可能都缺乏这种自己解决问题的机会，于是，便有了在一丁点困难面前也会觉得很不自信。让幼儿尝试自己解决一些小问题，提高幼儿的独立性和抗挫折能力。幼儿个案记录表幼儿姓名姚铷誉性别女观察人彭老师观察时间5月8日观察地点活动室观察记录中午吃好饭，大家在玩玩具，玩的十分开心。每次铷誉中午吃饭都十分慢，但是我发现好几次她快吃好饭时，都在看着小朋友玩耍，于是我便走过去鼓励她快点吃，“我们比比谁吃的快。”于是她加快了速度，吃的比之前快了一点。分析与说明下阶段措施铷誉吃饭比较慢，每次都是吃得最后几个，别的小朋友在活动室玩了，她还在吃，看到别的小朋友在玩，她十分羡慕，因此我适时的刺激她，和我比一比，让她有了快点吃好饭的动力。掌握她的饭量，可以适当的少盛一点，再慢慢增加一些。幼儿个案记录表幼儿姓名朱君性别女观察人万老师观察时间5月15日观察地点美工区观察记录在活动中，我们先通过游戏活动，巩固对五官位置的认识，让幼儿说说自己五官的名字，点点自己五官的位置，接着让幼儿欣赏老师制作的纸盘娃娃，让幼儿了解制作的基本方法。在幼儿制作过程中，我们一起探索粘贴的顺序与绘画的方法。朱君是班内动手能力不太强的幼儿，小班时她很少去主动动手去做，但是，今天她看到这么漂亮的纸盘娃娃，也动起了小手，虽然到最后她没有整体完成。分析与说明下阶段措施幼儿对于新鲜的事物一般来说都是十分感兴趣的，因此在本次活动中幼儿表现极为出色，每一个孩子都能积极的参与粘贴活动，用自己灵巧的双手，通过自己的努力和教师的帮助与指导，完成属于自己的一件作品。虽然不是很成功，虽然不是很漂亮，但是在每个孩子的眼里，他们自己的作品都是独一无二的，都是最漂亮的。对于幼儿来说，兴趣就是他们创作的源泉，兴趣就是他们创作的本身，有了绘画的兴趣，他们才能将自己的能力完全的展现。因此，激发幼儿的绘画欲望是提高幼儿对绘画兴趣的重要手段，作为教师应该及时为幼儿创设一个想画的环境，让幼儿能在没有约制的条件下，充分表现自己的才能。幼儿个案记录表幼儿姓名董渊性别男观察人彭老师观察时间5月22日观察地点科学区观察记录区角活动的时间到了，在巡视一圈后我将注意力转到今天活动的重点——科学区。董渊和吴只极已发现了今天的新材料：黄豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等，他们正饶有兴趣的在研究，但又不知所措。于是我轻轻的进入，告诉他们：我不小心把黄豆和沙混在了一起，你们想办法把它们分开好吗？他们一听来了劲，开始有目的的想办法，吴只极用勺子，董渊用筷子一粒粒夹。这样速度很慢，但他们却很投入。我几次想上去提醒他们可以用筛子试试，但都忍住了。过了一会儿，董渊开始去翻看其它的工具。他发现了筛子，端详了好一会儿，然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏了出来，董渊对这个发现很惊喜，马上告诉吴只极，于是吴只极也开始用筛子操作。分析与说明下阶段措施我静静的看着他们，由于第一次操作，他们的方法掌握的不是很好，几次下来，沙撒了一地。我还是静静的观察着，连续多次后，吴只极可能从“分”的新鲜感中慢慢转移到寻找合适的方法中，开始用勺子舀混合物到筛子中，但在移动筛子时还是把沙漏到了桌上。我真想去帮助他，但最终还是忍住了。就在这时，董渊找到了好办法：他用一个小脸盆接在筛子的下面，再把混合物用勺子舀到筛子中，这一次总算没把沙弄到桌上。教师以极大的耐心和欣赏的态度来观察幼儿的言行。当幼儿并没有选择筛子而是用筷子和手一下下分离混合物时，教师并没有急于去提醒，而是耐心的观察等待，幼儿在满足了一时的新鲜感后便通过观察“工具”发现了筛子，并用它进行尝试。这是幼儿自己的发现，对于他的影响是不同一般的，更重要的是能养成他良好的、积极的探索习惯。幼儿个案记录表幼儿姓名吴只极性别男观察人万老师观察时间5月29日观察地点科学区观察记录区角活动的时间到了，在巡视一圈后我将注意力转到今天活动的重点——科学区。董渊和吴只极已发现了今天的新材料：黄豆和沙的混合物、筛子、勺子、筷子等，他们正饶有兴趣的在研究，但又不知所措。于是我轻轻的进入，告诉他们：我不小心把黄豆和沙混在了一起，你们想办法把它们分开好吗？他们一听来了劲，开始有目的的想办法，吴只极用勺子，董渊用筷子一粒粒夹。这样速度很慢，但他们却很投入。我几次想上去提醒他们可以用筛子试试，但都忍住了。过了一会儿，董渊开始去翻看其它的工具。他发现了筛子，端详了好一会儿，然后用筛子去舀黄豆和沙，沙从筛子的孔中漏了出来，董渊对这个发现很惊喜，马上告诉吴只极，于是吴只极也开始用筛子操作。分析与说明下阶段措施我静静的看着他们，由于第一次操作，他们的方法掌握的不是很好，几次下来，沙撒了一地。我还是静静的观察着，连续多次后，吴只极可能从“分”的新鲜感中慢慢转移到寻找合适的方法中，开始用勺子舀混合物到筛子中，但在移动筛子时还是把沙漏到了桌上。我真想去帮助他，但最终还是忍住了。就在这时，董渊找到了好办法：他用一个小脸盆接在筛子的下面，再把混合物用勺子舀到筛子中，这一次总算没把沙弄到桌上。教师以极大的耐心和欣赏的态度来观察幼儿的言行。当幼儿并没有选择筛子而是用筷子和手一下下分离混合物时，教师并没有急于去提醒，而是耐心的观察等待，幼儿在满足了一时的新鲜感后便通过观察“工具”发现了筛子，并用它进行尝试。这是幼儿自己的发现，对于他的影响是不同一般的，更重要的是能养成他良好的、积极的探索习惯。幼儿个案记录表幼儿姓名朱懿雯性别女观察人彭老师观察时间6月5日观察地点盥洗室观察记录今天下午吃点心的时候，小朋友放好椅子去洗手，发现厕所的门口有了争吵，我赶过去一看，门不知道被谁锁掉了，外面的小朋友开始着急了。和里面的幼儿争吵起来，我敲敲门让他们打开来。他们才打开来让其他小朋友进去，我对里面锁门的朱懿雯进行了沟通。他知道自己错了。分析与说明下阶段措施孩子的天性里是可爱的，而且对任何事情都好奇的，并有一种天然的游戏本能，任何场地时间他们都会玩出出花样，有的幼儿是可以适当改进并鼓励的，而有的却要告诉他们不能这样玩耍的。针对上面的情况，却要告诉她不能这样玩耍的，要帮助他树立正确的游戏观念。和谐的创造游戏。幼儿个案记录表幼儿姓名张妍性别女观察人万老师观察时间6月12日观察地点午睡室观察记录今天下午睡觉起来以后，大家都在穿自己的衣服，孙昊在自己的床上玩，我正要帮他穿的时候，张妍已经穿好了，我请张妍帮助孙昊，张妍像个大姐姐一样在帮助他，可是孙昊并不配合，还在和自己玩，我忙上前和他解释，他很快的配合了，并且把衣服穿好了。分析与说明下阶段措施孩子是很热心帮助同伴的，像孙昊在自理能力比较弱，他对厚重的衣服没有办法自己穿，我请其他幼儿帮助他，让他感受到同伴对他的温暖，可是他已经习惯有老师帮助他，所以当出现同伴的时候，他有种不信任，所以不肯妥协，我的解释让他明白了一点，终于接受同伴