分不开的爱（说课稿）通用版心理健康二年级上册

分不开的爱（说课稿）一、教材分析1.教材背景《通用版心理健康》是一套面向全国初中、小学心理健康教育需求的全新课程体系，适用于小学二年级-六年级的学生。本书的编写基于中国文化传统，结合现代科研成果，通过启发式的教育方法，以情感关系为出发点，培养学生积极、健康、自信、合作的心理素质和情感技能，寓教于乐、疏导情感、提高成绩、促进全面发展。本篇文档将从中选取一个重要话题——情感关系，重点介绍其中一篇课文——《分不开的爱》。本篇文章的任课对象为小学二年级。2.课文介绍《分不开的爱》是本教材中的一篇课文，文章主要讲述了父子间的深情互动，教育了孩子们树立正确的家庭观和爱的观念。该文章选题巧妙，情感饱满，符合小学二年级孩子的兴趣爱好和认知水平。同时，该文章更深入地呈现人与人之间的亲情关系，响应了现代社会亲情观念的呼声，有助于引导小学孩子形成健全的亲子观念，树立正确的人生态度和价值观。二、教学目标知识与技能目标1.1了解文章内容，掌握文章意义；1.2理解家庭亲情的重要性，认识父亲对孩子的重要影响；1.3注重情感方面的培养，提高学生的情绪管理能力。情感态度与价值观目标2.1培养学生热爱家庭、尊重父母，弘扬中华民族的优秀家风；2.2培养学生的感恩之心，在家庭、学校以及社会中积极付出；2.3使学生的情感表达更为自如、准确、合适。过程与方法目标3.1激发学生情感参与的兴趣，注重情感体验过程的产生；3.2给予学生相应的情感指导，积极创造有利的情感环境；3.3培养学生善于表达、合作、学习习惯等多方面的能力。三、教学方法“导语+小课堂”教学法，渐进地引导学生进入课文内容，提前预设好问题，帮助学生更好地理解文章。“情感引领+阅读讲评”教学法，强调情感体验、感性认识的作用，积极引导学生建立良好情感关系，让学生全方位地理解故事情节，并由老师带领学生分享感悟。“启发法+创造性思维”教学法，引导学生思考人际沟通的方法，鼓励学生表达个人观点和情感感受，激发学生创造力和对于问题的探究欲望。四、教学步骤步骤一：导入注重情境的包装，缓解学生的紧张情绪。将问题导入到现实生活中来，引导学生自主关注家庭教育问题，提高学生的情感投入。步骤二：阅读通过多重方式，让学生理解文章内容，进而分析文章传达的情感意义，同时，准确地表达自己的情感认知。老师可以适当打造节目舞台，用形象直观的方式来演绎文章内容，或者通过放映影片、播放音乐等方式，让学生全方位地体验文章内容。步骤三：情感引导通过情感引导，引导学生亲身体验、感知文章情感内容，提高学生对情感的敏感性，有助于进一步让学生进入情感状态。步骤四：探究引导学生对文章中的问题进行探究，培养学生创造性思维，通过自由表达能力来表述自己的看法，通过辩论、角色扮演、小组讨论等方式来实践情境。步骤五：情感体验通过小组合作或家庭合作，让学生尽可能地提高情感体验能力，培养学生的情感表达能力。步骤六：总结通过小结，巩固学习内容，让学生能够将学到的知识、技能或者态度带到自己的生活与成长中去。五、教学心得通过“分不开的爱”的教学，我发现学生们对于家庭教育问题以及亲情关系有更为深刻的认识和理解。学生们通过与老师和同学的互动，自由表达自己的情感，不仅促进了情感发泄，也使得班级氛围更加和谐、积极向上。同时，一些孩子的情感管理能力也在悄然提升。教师应该注重与孩子沟通的能力，特别是在情感课程中，通过不同形式的交流和互动，加速学习的想象力和表达能力，从而激