婴幼儿发展引导第三章同步练习及答案

《婴幼儿发展引导》教材同步练习答案第三章【课后思考】如何根据不同年龄婴幼儿感知觉发展的特点组织开展活动?感知觉是人生最早出现的认知过程，是婴幼儿认识世界最主要的方。依靠感知觉，婴幼儿可获取身体内及身体以外的信息，积累经验，适应周围的环境。对于0-1岁的婴儿而言，口腔触觉是其认识世界的最主要方式；1岁以后，手成为幼儿主要的触觉器官，手部触觉是继口腔探索之后幼儿重要的学习方式。出生后的新生儿就已具备人类的大多数基本感觉，如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉以及对身体位置和机体状态变化的感觉。因此，我们非常有必要对3岁前婴幼儿的感知觉发展特点进行了解，并有针对性地加以训练，以使其更好地发展，为更高级的心理过程记忆、想象、思维奠定良好的基础。例如：0～3个月的婴儿，在清醒状态下，可进行注视活动训练。具体方法：每天数次在婴儿醒着时把母亲的脸贴近婴儿的脸——距离15～20cm，让婴儿看，同时说“宝宝看我是谁？我是妈妈！”；或者自制规格为20cm×20cm的黑白两色的图片（因为黑白对比很鲜明，最易吸引婴儿的注意力），内容是婴儿偏爱的图案，如靶心图、棋盘图、波浪形曲线、人脸图片或放大的妈妈、爸爸的彩色照片等，放在距离婴儿15～20cm光亮的地方，让婴儿练习注视。图片3～5张为一组，每张注视20～30秒，每天做2～3次。每隔2～3天更换一组图片，展示图片的方式和位置也要经常变换，使婴儿保持新鲜感。这种方法不仅训练了视觉集中，同时也训练了视敏度。3个月后的婴儿，视觉集中活动已比较灵活，因此可以进行追视活动训练。具体方法：用一个直径10cm的红球、充气动物、娃娃或婴儿喜欢的其他物品，最好用绳子吊着，放在婴儿眼前30cm的地方，待其注视后，从左到右（或从右到左）做水平方向的缓缓移动，让婴儿的视线追随移动的物体。要经常变换物体移动的方向，可以是水平移动，也可以是上下移动，还可以是远近移动或圆周运动。移动的速度要缓慢，同时还要说出移动物体的名称、颜色等，和婴儿交流，使其有兴趣。婴幼儿注意、记忆、想象、思维的发展有什么规律?如何培养婴幼儿的注意力、记忆力、想象力和思维力?注意是心理活动对一定对象的指向和集中，新生儿一出生便有了注意的选择，具体表现为新生儿“感觉偏好现象”，即新生儿对简单鲜明图案、人脸的偏好，会随着感知觉、记忆、想象、思维同时发生。记忆是指人脑对过去经验的反映,是个体对其经验的识记、保持和回忆。3个月婴儿对学习过的动作进行再次学习时,出现了节省学习时间的情况。之后,6个月左右的婴儿开始出现“认生”现象,主要表现为只愿意亲近主要照顾者,并对“陌生人”的靠近感到不安,这表明再认形式的记忆出现。9~12个月时,婴儿的“客体永久性”形成,婴儿已经能“回忆”被遮挡和隐藏起来的物体,并出现主动去寻找的动作。大概18个月以后,幼儿的语言开始迅速发展,2岁的幼儿能够借助语言回忆前几天去过的场所,3岁的幼儿能够回忆前几个星期发生的一些事情。想象的产生需要两个最基本的条件:第一,头脑中有相当数量的、具有稳定性的表象,即加工材料。第二,要有运用内部的智力动作对已有的表象进行加工改造的能力。婴儿刚出生时,不具备这些条件,随着婴幼儿大脑神经系统逐渐成熟,到1.5~2岁时,婴幼儿才基本具备了想象的两个基本条件。婴幼儿刚开始的想象是记忆表象的简单迁移,加工改造的成分极少,如在简单的“过家家”游戏中,婴幼儿左手抱着布娃娃,右手拿着饼干往布娃娃嘴里放,并发出一些咀嚼声。思维是指人脑对客观事物间接概括的反映,它是借助动作、表象或言语实现的能揭示事物本质特征及内部规律的认识过程。1岁左右,婴幼儿手的动作开始出现表达意愿和运用工具这两个新的功能；2岁之前是思维发生的准备时期,在2岁左右,出现了最初的语词概括,是婴幼儿思维发生的标志；3岁之前婴幼儿的思维主要是直观行动思维,主要有直观性和行动性两个特点。可以通过丰富有趣的游戏，来培养婴幼儿的各项能力。7-9个月婴儿的注意主要是无意注意，注意力受到刺激特征的影响较大，因此，新奇、鲜艳、特征明显的事物容易引起婴儿的注意。10-12个月的婴儿，可以利用家中的生活用品、玩具等作为游戏道具，设计一些说唱与动手操作配合进行的游戏，以促进婴儿的思维和想象力发展，提升亲子关系。婴幼儿言语的发展有什么规律?作为一名婴幼儿发展引导员,应如何促进婴幼儿言语的发展?1岁左右,婴幼儿说出第一批真正被理解的词,被认为是言语发生的标志,以此年龄为界限,可将婴幼儿言语活动的发生发展过程划为两大时期:言语准备期(0~1岁)和言语形成期(1~3岁)。婴幼儿对语言的感知是从对语音的反应开始的，早期阅读过程中丰富的听力刺激能引起他们对语言更多的反应，能使他们经常处于系统模仿和不断学习的状态中，对其语言能力的发展有重要的帮助作用。作为一名发展引导员，可以使用以下几种有效的方法，促进亲子阅读：讲读提问法触摸猜认法角色扮演法创编作品法婴幼儿动作发展的特点是什么?如何根据不同阶段婴幼儿动作发展的特点组织开展不同的活动?婴幼儿动作发展特点是：从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。从上部动作到下部动作。从中央部分的动作到边缘部分的动作。从大肌肉动作到小肌肉动作。从无意识动作到有意识动作。婴幼儿动作发展的早起训练主要在家庭中完成，需要父母或其他教养人运用科学的教养观念，采取适当的形式来促进婴幼儿动作的发展。例如：0-6个月，家长可以把玩具在婴儿面前左右活动，鼓励婴儿伸手去抓，如果婴儿能够伸手击打或抓住玩具，应及时给予鼓励；如果没有抓住，可以把玩具放在婴儿手中，引导婴儿玩握玩具，并让婴儿玩一会儿。7-12个月时，让婴儿俯卧在地垫上，家长在婴儿前面摆弄一会婴儿感兴趣的玩具，然后在距离婴儿一定远的地方对婴儿说：“宝宝喜欢吗？快过来拿呀！”让婴儿产生想要移动身体的意识。如何合理调节婴幼儿的情绪?从出生时起，婴幼儿就是一个社会人，其情绪情感的社会化发展等对婴幼儿早期心理发展起着重要作用，对婴幼儿个体生存以及后续的整个人格发展都有着重要意义。调节婴儿情绪主要有以下几种策略：及时消除引起消极情绪的诱因，婴幼儿的情绪反应主要来源于生理性正确对婴幼儿的行为进行评价为婴幼儿提供积极的社会参照提供健康温馨的成长环境和情绪宣泄渠道辅助婴幼儿进行情绪调节此外,父母还可以通过将婴幼儿的注意力从消极事件转移到积极事件(如玩玩