荐一次成功实验教学反思1000字

[荐]一次成功实验教学反思1000字一、揭示课题，明确学习目标

1、出示课题：

一次胜利的试验

2、质疑提问：

读了这个课题，你想知道些什么呢？

同学质疑的问题可能有：

为什么要做这项试验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么试验能取得胜利呢？

老师可以把以上问题写在黑板上。

二、初读感知

1、同学自由读文，边读边画诞生字新词。

2、同学再读课文，用笔画出不简单读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满足为止。

3、指名读课文，相互评价。

4、课文是根据试验的先后挨次来叙述的，老师板书：试验这前试验之时试验之后每部分重点讲了什么？同学边读边想。

5、组织沟通：

⑴请三个同学分别朗读试验之前、试验之时、试验之后这三个部分。

⑵再请三个同学分别用自己的话说说这三部分内容。

三、精读感悟

1、同学自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？

2、组织同学沟通已经解决的问题。主要沟通以下三个问题：

⑴什么人在做试验？

⑵又是怎么做的呢？

⑶教育家为什么要做这项试验？

在沟通其次个问题时，老师可演示试验过程的课件。

四、识字写字

1、课件出示本课的生字：

同学用自己喜爱的方式记住这些生字。

2、指导观看要求会写的字：

⑴引导同学分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要留意什么？（左窄右宽）

⑵引导同学分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要留意什么。（左右一样宽）

⑶引导同学分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要留意什么。

⑷引导同学思索写左中右结构的“激”应留意什么。

3、同学写字，老师巡察指导，留意即时评价。

五、实践活动

演示课文中这个试验的课件，鼓舞同学课后与同伴一起做一做这个试验。

一次胜利试验教学反思(篇7)

《一次胜利的试验》讲得是一位教育家在一所学校让三个学校生做逃命嬉戏。这个试验已经做过很多次却都没有胜利，而这一次却获得胜利。试验说明白合作才能胜利，也赞扬有了危急先为别人着想的高尚品质。课文可分为试验前、试验中、试验后。叙述挨次清晰、结构明晰。课文内容乍看简洁易懂，但细细咀嚼，却觉得很难达落实课文的重点难点。“有了危急应当让别人先出去。”这是文中的女孩儿不假思考说出的话，其实也是她内心世界真实的想法，假如她当时有丝毫的迟疑，那么试验的结果便是失败。这是多么高的境界，我想这也是常人无法企及的，特殊是在物欲横流的现实社会中，处处都是唯我主义论。如何让孩子们发自内心的感悟文本，受到心灵的洗涤呢？

结合试验，我让同学先了解课文中的试验是一个怎样的试验，然后分析试验取得胜利的主要缘由。这些问题都很简洁，大家很快便在文中找到了答案。我让同学着重抓住小女孩说的第一句话和“不假思考”一词，体会女孩内心的想法，感受她镇静冷静、处事坚决，先人后已的高尚品质。本课的突然特点是对话较多，同学在朗读时，我先让同学说说，课文中的对话应当用什么样的语气来读。组织同学争论时，还可以引导同学抓住一些关键词语来深化同学的理解。例如：“顺当”、“不假思考”两个词语。同学通过上文下应当不难理解。我们抓好这几个词语多加扩展，让同学抓住并体会，想象女孩说话时的神态，这样的意识已经扎根在女孩的心中，变成了她理所当然的行为，课文的感人之处也在于此。

一次胜利试验教学反思(篇8)

《一次胜利的试验》讲的是一位教育家在一所学校让三个学校生做“逃命”嬉戏。这个试验已经做过多次都没有胜利，而这一次却获得胜利。教育家的试验目的其实是对同学品德的考查，三个学校生尤其是小女孩，经受住了考验。从她与教育家质朴的对话中，让我们感受到她那临危不乱，处事坚决，先人后己高尚品质。文章叙述挨次清晰、结构明晰，可分为试验前、试验中、试验后三部分。语言通俗易懂，生动好玩，不仅贴近学校生的生活，还给同学以启迪。三班级同学有着很强的奇怪   心，对于做试验更是感爱好，因此试验的过程，同学能饶有爱好地通过自读大体可理解。但是由于年龄小，熟悉、理解力量有局限，很难明白试验胜利的多个缘由，因此应在充分敬重同学的感受、体验和理解的基础上，找准切入点，并加以引领、提升，让同学受到情感熏陶，获得思想启迪。

一、围绕重点，注意基本技能训练

《语文课程标准》在“教学建议”中提出“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。”我注意提示学法，让同学“读、想、划、议”运用“自主、合作、探究”学习方式，同学人人参加，营造了一个民主、公平、和谐的学习氛转围，课堂气氛活跃。课堂上我围绕试验胜利的关键，同学抓住课文重点句：“一个女孩低声对同伴说：‘快!你第一，你其次，我最终。’”和“有了危急，应当让别人先出去。”引导同学揣摩人物心理，指导同学朗读训练同学的语感。通过朗读再现试验过程，同学读出情，读出意，读出味，加深对课文的感悟。我还引导同学抓住课文中的重点词“不假思考”联系上下文理解意思，指导同学训练说话，拓展延长，进一步体验情感，给同学打下扎实的语文基础。

二、动手操作，培育实践力量

语文教学应当布满情、趣、味，课堂上我引导同学动手操作，让同学根据教育家做试验的要求与方法演一演，同学通过亲身实践，加深熟悉，领悟女孩有了危急先人后已的美妙品德，培育合作意识。由于时间关系，不能让每个同学都上台演一演，只能让他们课后去试验。

结束了《一次胜利的试验》这课的教学，我反思一下，总体来说，这次教学能站在新课程观的高度，让同学在文本及与文本有关的多个材料中浸润、沉潜