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阅读教学工作总结阅读教学工作总结实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）古今中外,学者一致认为：多读书是学生提高语文素养的有效手段。“读书破万卷，下笔如有神。”叶圣陶先生曾说:“学语文，岂能仅仅读《语文》,必须在国文教本之外再看其它的书，越多越好。这样才能养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。"崔峦先生也讲过:“如果学生在小学阶段有一二百万字的阅读量,脑子里装着上百篇文章，80首古诗，有了比较丰富的语言积累，读写能力一定会提高。”阅读心理学认为：阅读不仅是一种重要的能力，也是从事生产劳动，以及各项工作的基本技能。教师和家长不可能永远陪伴着孩子，而好书却可以成为他们终生的良师益友。为适应未来社会对人才的需求，小学阶段必须重视学生阅读能力的培养。新课程标准第一次明确规定了学生课外阅读的数量:二年级每年学生不少于5万字.随着二年级学生识字量的不断增多，培养二年级学生良好的课外阅读习惯已经具备了一定的条件。针对二年级的学生特点，以及学生读书的层次不齐，我校主要从培养孩子的读书方法和读书兴趣来抓起，让学生选择适合自己的读物，一步一步地走进课外阅读的多彩世界。下面我就谈谈本学期在这方面是如何做的。一、激发孩子的阅读兴趣，使学生乐读.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师".我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”那么如何激发课外阅读的兴趣呢？我们要求教师用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。例如：有的教师在讲《丑小鸭》的故事，当讲到丑小鸭由于长得难看，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺负离开了家后-—讲到这教师嘎然而止，学生迫切知道结果。而教师却让他们先猜猜结局.在一一否定了他们的答案后,教师便出示《安徒生童话》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。教师重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的需求，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。二、鼓励孩子读自己喜欢的书，使学生会读。放手让学生选择自己喜欢的书,不是说放任自流了，而是要指导学生选择健康、有益的课外读物。课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏.我们必须学会这样一种本领,选择最有价值,最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠,所以指导学生正确地选择课外读物非常重要.根据班上学生的年龄特点,我们建议他们读那些有趣味性、篇幅不长的童话故事、神话故事、成语故事、寓言故事;其次要有科学性，如《十万个为什么》、《海底两万里》等书。三、引导孩子养成良好的阅读习惯，使学生多读。1、保证书目。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，要给学生以阅读的自由，给他们时间上的保证.我们尽可能地创造一切条件让学生去自由阅读。教师经常鼓励孩子多买课外书，班里的孩子每人都有好几本课外书,孩子们把自己的书都放在教室里的图书角里。班上图书角的建立为孩子们提供了广阔的读书空间。找班上读书优秀的几位同学，负责班上同学的借书还书。资源共享,大家轮流着看，读书的范围更广了。2、保证时间.教师每天挤出时间来，让他们读。天天读，才能养成自觉阅读的习惯。每天到校，只要走进教室，就让孩子们养成读书的习惯.中午的时间，也是读书的时间.另外,减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出来让学生进行“自我阅读".使孩子们读书有了充分的时间保证。3、注意积累。在进行阅读时,要教育孩子“不动笔墨不读书”。让学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜爱的形式来记读书笔记。读书笔记本应该成为学生自由发挥的空间。读到好文章，摘录好词佳句,记下心得体会；阅读累了,就在本子上或画一朵小花，或描一只小虫，给课外阅读增添无限的情趣.规定每晚的读书内容,每读一篇,让父母检查签名.读读背背较短的诗歌，每完成5篇，奖一颗星，一篇较长的文章，3篇奖一颗。由班上的小组长和老师作为考查人员。如果在课堂上回答问题能恰当地用上去,我们就奖给她一枚表达章。只有给学生一个自由发挥的空间，才能让他们灵动的思想自由地翱翔于“学海”“书山”之间,从而稳定对课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。4、填记录表。为了及时了解学生的阅读情况，鼓励那些爱读书、读书认真的孩子，我细致的做了份阅读记录表，由学生每周填写一张，内容包括阅读篇目、字数、认识的新字，里面的人物。从阅读记录表里，我详细掌握了孩子们的效果、收获。知道了他们每天都坚持读书，每个月最少的也会读六千字，最多的能读一万字以上。5、开展活动（1）班里经常开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。每天下午，都会分小组交流前一天的个人读书情况。每周都会举行一次读书活动.比如:教师在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝,观众听得津津有味，不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。（2）古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠,它句式整齐，富有韵律，易读易记,琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣.我每周让学生至少背诵一首古诗,为了便于检查，内容教师统一指导，程度好的学生可再选出自己喜欢的来背。在平时课外诗歌指导时，主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵,去想象，让学生能上口,有滋味就行。这样积累一多,语感不断得以积淀，学生的语文素养自然形成。课外阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类发展的一种重要的精神资源。冰心老人说：“读书好，多读书，读好书。”今后我会带着学生在书海里更欢快的畅游！音乐教学工作总结山河一中宋奇峰一、本学期教学工作完成情况汇报

作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到考试,但是作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量还是非常重要的。音乐课堂作为人类的第二语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性.根据本学期初制定的教学计划，我认为本学期较好地完成了音乐教学工作任务。音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。培养了孩子的自信心，鉴于音乐课堂有着得天独厚的条件,因此,学生们有了对音乐有了自信，因而学生对音乐课也就更加有兴趣了。

进而增强了学生的音乐审美能力。

二、取得的主要成绩与经验

本学期音乐教学，能够坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣,发展音乐感受、鉴赏、表现、创造能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验,陶冶情操”的总目标,把音乐教学的情感态度价值观具体落实到让学生喜欢音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法,作为教学目标来追求,把知识技能融于学生喜爱的各种趣味性实践活动来体现,把培养学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。教学中,努力实践以音乐学习为核心，以音乐兴趣为动力，面向全体学生,注重个体发展，注重音乐实践的基本理念，并认真把它们转化为具体的教学行为。在教学中，能积极思考面队学生教什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目标能否达到和实现,牢固确立“一切为了学生的发展”的教学原则.

三、存在的问题与教训

1、课堂教学不能针对4个班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节。

2、忽视与个别班级学生的交流,有待于进一步改善。但我会尽最大的能力和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教学，关注第二课堂。

四、改进措施

在今后的教学中应投入了更多的精力,认真设计每节课的课堂反思，及时回顾和整理，

所谓“他山之石，可以攻玉"。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而许多事情还是旁观者清。所以，更应多多的观摩分析其他教师的课,学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。并进行教学反思,反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同,我从中得到了哪些启发,等等。让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙.

光阴如梭，新的学期已经结束。现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精.

一

、教学理念

本人这学期注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐.

开学初，本人对教材进行全面分析，对教材的目的、目标都进行了正确的把握。并根据八年级学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，合理地安排好学期教学计划。在教学过程中，学生应该是从“要我学----我想学—-——我要学”这一过程转变的。为了达到这个目的，一方面，本人在教学模式上采用一些适当的发问,吸引住学生的注意力,并不断地对学生进行启发，诱发学生进行积极的思考；另一方面，我通过大量的音乐视频播放与课件相结合，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学地优化。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。2021—2021学年度第二学期电子电器应用与维修专业实施项目制教学改革工作情况总结—-教育教学研讨会汇报材料一、专业基本情况及实施项目制教学改革现状分析电子电器应用与维修专业是本学期由计算机、电子技术、数控合并组建。但由于各方面原因,目前还是分三个方向进行招生办学.（一）专业基本情况1、教师队伍情况。现有专业专任教师33（含兼职3人）人，实际参与一线项目制教学人员26人.其中本科学历27人;专科学历6人；中学高级教师3人；中级教师7人；初级教师22人;双师型教师12人，整体职称结构层次偏低,双师型教师比例偏少。专业实训设备情况。现有电子电工实训室8个;计算机房6个(其中2号机房由于损坏较多且大部分无法修复，基本不用）约280台计算机，1个硬件实训室，1个网络综合布线实训室；1个数控（4台普车、6台数车、6台钳工）实训室。基本能满足现有项目实训要求.3、专业规模。本学期共有16个班级,其中电子技术8个、计算机6个、数控2个。（二）实施项目制教学改革现状及问题分析由于专业合并后本人对计算机、数控方向的项目研究不是很熟悉，本学期这两个方向的教学主要按照原来拟定的项目制方案进行实施。本学期项目制教学在本专业16个班级有序开展，改革取得了一定成效，但在实践过程中也存在诸多问题。现将本专业三个方向实施项目制教学改革现状分析如下：1、实施项目制教学改革开展情况:数控方向。实施项目制班级2个，涉及教师4人,共7个项目，因项目理论太多,学期考核自组安排。计算机方向.实施项目制班级6个，涉及教师13人，共27个项目,学期考核实行考教分离，抽考项目14个,考核过关率均达到要求。电子技术方向。实施项目班级8个，涉及教师8人,共25个项目,学期考核实行考教分离，抽考项目11个，考核过关率均达到要求.2、项目设置存在的问题：数控方向。由于该专业原来属于联办专业和设备未安装好，所拟定的项目只有一年级的教学项目且大部分项目由于理论太多或因设备的原因可操作性不强，项目制教学实施效果不佳。现正根据实训设备修改项目制方案和新制定二年级项目制方案。计算机方向。该专业按两个方向（办公自动化和硬件维护）确定项目制教学内容，由于后期学生少并班后使项目制教学计划不能正常进行；有些项目范围过宽；有些项目由于缺乏设备没有完成。现该专业的项目制方案修改将在本月底完成。电子技术方向。有些项目偏难需修改，涉及企业文化的项目没有很好开展。二、措施与成效（一)主要工作措施1、明确分工强化责任意识项目内容及考核标准的制定、校本教材的编写在专委会的统筹下根据教师的专业特长及任教学科进行明确分工，保证任务落到实处，保证工作高效运作。2、实行考教分离将考核落到实处改革考核方式、实行考教分离。本学期项目过关考核采取平时由任课教师自行考核，期末由专委会抽考、完全实行考教分离的方式进行，真正体现了学生的实际成绩及过关情况并对科任教师进行公开排名，增强了教师的忧患意识。3、推行教师过关考核提高教师教学能力以教师教学过关考核为项目制教学改革之突破口。分期分批对本专业所有科任教师进行教学过关考核，评定等级并及时开展评课活动,对教学提出整改意见,提高教学效果。4、实行补考制度。改变过去学生考核过不过关（甚至不参加考核)都无所为的思想意识，反正最后老师都给过关的不良做法，本学期开始实行对学生考核不过关或未参加考核的一定要进行补考(可以多次补考）直到过关为此，否则不给予办理毕业证书。5、定期举办校内技能大赛，展示学生专业技能和教师的教学效果，激发学生和教师的热情。(二)取得的初步成效1、自实施项目制过关教学改革以来，大部分学生的学习自觉性提高了，项目制一一过关考核的方式,鞭策了学习懒散的学生，激发了优等生追求新知识的热情。增强了学生自信心与优越感。2、从教学过程与考核结果上来看,学生对学习积极性有一定提高。在学期考核项目中一次性过关率均超过70％,有些项目甚至达到100%.3、增强了教师责任意识。由于学生考核的过关情况与教师的教学实绩进行挂钩并进行公开排名,使教师具有了紧迫感。实行项目人人过关制，教师的压力增大了。4、技能大赛取得一定成绩。本专业在参加省级技能大赛中学生组获得一个二等奖、五个三等奖，教师组获得二个二等奖.5、完成了15门校本教材的编写。三、主要存在问题根据本专业实施项目制教学改革现状分析，项目制教学改革虽取得一定成效，但离预期效果相差很远，在实践过程中也存在很多问题，主要体现在以下几方面:1、由于项目制教学改革本身是一个新课题,因本人能力有限，特别是专业合并后自己有很多不熟悉的地方，对项目制教学在实践过程中出现的不合理地方本人不能独当一面进行整改，使整改滞后。2、教师的创新能力、教科研能力不强，特别是项目制教师自身的动手能力不强，给教学改革带来一定难度。3、近年来在新技术、新工艺、新材料不断涌现的情况下，我们在教学中因经验和创新能力不够碰到困难和问题较多.4、教师在教学中对大部分基础差、知识残缺、学习动机模糊、学习习惯散漫、学习无兴趣的学生，如何提高他们学习的兴趣而留住他们还缺乏行之有效的办法.5、缺少教学的竞争机制，目前学校对教师的考核（量化）还不能充分调动在项目制教学改革中优秀教师的积极性。个别教师的责任意识、质量意识、竞争意识不强，对工作有应付的现象。6、校本教材质量不高。由于项目制教师自身的能力和经验不足,加上时间紧，目前大部分校本教材相当于教材的缩写，针对性不强。更有少部分是直接将教材复印作为校本教材，在教