2023部编版二年级语文上册《22狐狸分奶酪》教学设计

22狐狸分奶酪教学目标.相识12个生字；会写8个生字。（重点）.分角色朗读课文。（重点）.理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。（难点）课前准备.相关课件以及生字词的卡片。（老师）.搜集相关民间故事。（老师）.自学生字，自主朗读课文。（学生）课时支配2课时。第一课时一、质疑导入，激发爱好同学们,大家读过许多有关狐狸的故事，狐狸给大家留下什么影响？这节课我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。（老师板书课题：狐狸分奶酪）.学习“奶”“酪”两个字。⑴强调“酪”的读音是14。，不要读成ndo。⑵留意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。⑶指导学生书写“奶”字，并组词。.老师出示图片简洁介绍“奶酪”一一用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。.齐读课题，读准“酪”。.狐狸是怎么分的奶酪？他给谁分奶酪？奶酪分得公允吗？二、初读课文，了解大意.老师范读课文，学生留意听准字音以及长句的停顿。.同学们自由练读课文，标出自然段序号。（老师随机订正和帮助有困难的同学。）.指名按自然段读课文，思索：这篇课文讲了一件什么事？三、精读课文，随文识字过渡：这个故事是怎么发生的呢？（一）学习第1自然段。.学生自由读，然后指名读。.说一说故事的起因一一小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来。.认读“捡”“俩”“始”“拌”。 “捡”“拌”：与“脸”“胖”换偏旁识记，本义都与手有关，所以部首是“才”。理解“拌嘴”是吵嘴的意思。强调“始”是翘舌音；“俩”的精确读音是1储，要与“两”区分开。 用“始”组词，让学生读一读，记一记。.小组沟通：原来捡到奶酪是件让人兴奋的事，为什么兄弟俩会拌起嘴来？他们可能会说些什么？.小组汇报。.指导朗读，要读出捡到奶酪时兴奋，为了怎么分拌嘴生气的语气。（二）学习第2〜5自然段。过渡：为了不让对方多吃一点奶酪，小熊兄弟俩吵了起来，吵架声引来了谁？他是怎么说，又是怎么做的呢？.自由读2〜5自然段，用“—”画出狐狸说的话，并圈出狐狸的动作。.小组沟通。3.小组汇报。预设：狐狸说的话：“小家伙们，你们吵什么呀？”“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸的动作：跑、问、笑、拿、掰。.为什么狐狸是“跑”过来“问”？他心里会想什么？.指导朗读狐狸说的第一句话。（读出狐狸假装亲近的感觉。）学习“吵”字。（1）理解“吵”字为什么部首是“口”，说一说怎么记字形。⑵视察后尝试书写。强调“口”要写得小一些，写在左上格，右半部分“少”的最终一笔撇要穿过竖中线。.当狐狸知道小熊兄弟俩是为了分奶酪吵嘴之后，狐狸又说了什么？（指名读）.说这句话时，狐狸为什么“笑”？.指导朗读狐狸说的其次句话。（读出他心中有数的样子）认读“帮”字，学生组词后，让学生读一读，记一记，并选择一个词语说一句话。.狐狸是真的帮小熊兄弟俩分奶酪吗？他接下来做了两个动作——“拿”“掰”，你觉得他会怎么“掰”奶酪呢？.指导朗读第2〜5自然段。四、课后小结，激发探究这节课我们扫清了字词障碍，了解了课文大意，学习了文章的前五个自然段，了解了主要内容：狐狸知道小熊兄弟俩为分奶酪拌嘴，主动来帮助他们分奶酪。那么，狐狸把奶酪分得公允吗？下节课我们接着来学习。其次课时一、巩固旧知，激趣导入.出示生字卡片，随机点名认读并组词。.认读带有生字的词语并选择自己宠爱的词语说一句话。奶粉乳酪捡到兄弟俩始终拌嘴争吵帮忙.狐狸把小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗？他分得公允吗？这节课我们就接着来学习《狐狸分奶酪》这一课。、抓住主线，朗读感悟.狐狸帮小熊兄弟俩分好奶酪了吗？你从课文的哪些句子知道的？(1)自由读第6〜n自然段，思索老师提出的问题。预设：A.没有！我是从“咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下”这句话看出来的。B.没有！我是从“整块奶酪都被你吃光了！”这句话知道的。⑵认读生字“剩”"整"理解"一点儿也没剩下”和“整块”。⑶指导朗读第9自然段最终一句话和第10自然段。(读出无奈和小熊兄弟俩生气的语气).学习第6〜9自然段。过渡：整块奶酪都被狐狸吃掉了，这是怎么回事呢？(1)自由读第6〜9自然段。(2)认读“嚷”字,与喊、叫区分，理解两个“嚷”的意思。(3)指导朗读小熊兄弟俩的话。(4)听了小熊兄弟俩的嚷叫，狐狸是怎么说、怎么做的呢？(指名读第7和第9自然段)(5)小组合作，利用学具“奶酪”(圆纸板)演示狐狸分奶酪的过程。 (6)用自己的话说一说狐狸是怎样分奶酪的。(7)指导分角色朗读。(8)指名到前面分角色朗读表演。.学习最终一个自然段。过渡：狐狸把整块奶酪都吃光了，他是怎么说的呢？⑴齐读。⑵随文识记“整”。⑶指名读，思索：狐狸为什么这么说？他为什么“笑着说”，这是怎样的笑？三、指导书写指导书写本课剩下的6个生字“始、仔、急、咬、第、公”。.课件出示字的笔顺，学生跟着书空。.老师引导学生视察字的笔顺规则及间架结构，重点讲解“急”“第”两个字：“急”和“第”都是上下结构的字。强调：“急”的部首在下面，是“心、书写时上窄长，下宽扁。“第”的部首在上面，是竹字头，“竹”的竖、竖钩都变成点；书写时上扁下长；整个字是n画，第七笔是横折、第八笔是横、第九笔是竖折折钩。.老师范写，