xx小学生学业质量绿色评价方案(总)

马鞍镇小学生学业质量绿色评价的实践与思考学业评价改革是基础教育改革的重点内容之一，建立促进学生全面发展的评价体系是教育和社会各界关注的焦点话题，为改变传统纸笔测试弊端，充分发挥评价的正确导向作，近年来，我们马鞍镇中心小学以改革学业评价为突破口，以全面实施素质教育为主攻方向，以促进学生和谐全面发展为目标，在学业评价方面深入思考，积极探索，现向大家汇报如下：一、绿色评价的顶层设计1.评价内容体现整体性。评价模式在内容上强调对学生学习过程、效果的整体性评价，从学业完成情况，学科知识掌握情况，学业完成的策略、过程、行为特点乃至情感培养、价值观取向等综合素质发展诸多方面进行综合评价，最终对学生做出整体评价。2、评价过程形式注重趣味性。小学阶段，特别是对于刚入学的孩子来说，用一种比较严肃的方式来进行纸笔测试，显然不适宜其发展。在评价中，我们更关注让孩子在不知不觉中接受检测，根据不同学科的特点，如创设“智慧树园乐”、“我的旅游我作主”、“幸运大冒险”等评价形式，不但检测了其知识，也使学生在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。2.达标性“绿色评价”不是甄别和选拔学生，而是通过“达标”的方式进行评价，不给学生排名次、分等级，切实减轻学生的课业负担和心理负担，促进学生全面发展与个性发展，使小学生生动活泼主动地学习成长。3.趣味性“绿色评价”的评价形式要新颖富有创意，并有一定的趣味性，既符合儿童的心理年龄特征，又符合学科的特点，使学生在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。三、实施细则1.实施学科：语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、信息技术和书法。各学科学习目标是指各学科课程标准列出的本学科学习目标和各个学段学生应该达到的目标。2.评价依据：各学科的评价模块、各年级的评价重点，要根据课程标准和教材要求确定，力争做到科学有效。3．各学科实施细则见附件。语文一年级上册◆学期总目标(一)汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。(四)口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。◆评价模块一：识字与写字能力（一）评价内容：本册要认的400个生字和要写的100个生字。（二）评价形式：口试（识字）和笔试（写字）（三）操作流程：1.题库建设：任教教师出题各10套入库，由教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中各一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考或培训几个高年级学生帮助测试。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。注：（1）识字：每套包括本册要认400个的生字组成词语或编成儿歌等，要求平翘舌音、前后鼻音平均分配到10套试题中。（2）写字：从本册要求会写100个生字选取，编制成5个要听写的词语，10个看拼音写词语，3句看拼音写句子试题供学生考核。（四）评价标准：识字：读错的字数在10%以内(含10%)为优秀，读错字数10—15%(含15%)为良好，读错字数15—20%(含20%)为合格，超过20%为不合格。写字：听写词语和看拼音写句子以字为单位评定等级。正确率在95%以上（含95%）为优秀；正确率为90%—95%（含90%）为良好；正确率为80%—90%（含80%）为合格；正确率在80%以下为不合格。注：考核写字时，对书写姿势不正确的要适当扣分（五）评价等级：优秀A良好B合格C不合格D◆评价模块二：朗读能力（一）评价内容：本册语文教材课文内容相合适的课外朗读内容（二）评价形式：口试（三）操作流程：1、将本册要求朗读的课文片段全部罗列，字数大约在50——100字左右。学生随机抽取一篇。课外朗读内容一篇，给孩子5分钟时间准备。2、教师交叉监考，也可培训几个高年级学生帮助测试。3、成绩由监考老师登记在册。（四）评价标准：A:正确，流利，有感情，课内朗读允许错2处，课外朗读允许错3处。B: 正确，流利，课内朗读允许错4处，课外朗读允许错6处。C:基本正确，流利。D：基本不会读。（五）评价等级：优秀A良好B合格C不合格D◆评价模块三：背诵能力（一）评价内容：本册要求背诵的课文、经典诵读古诗文（二）评价形式：口试（三）操作流程：1.将本册要求背诵的课文片段全部罗列，字数大约在50——100字左右。学生随机抽取一篇。学生自带优秀古诗文，监考教师随机抽取。2.教师交叉监考，或培训几个高年级学生帮助测试。3.结果评价：由监考老师登记测试等级。（四）评价标准：优：背诵流畅，语句通顺，错误（提醒）控制在三处以内。良：背诵较为流畅，错误（提醒）控制在五处以内。合格：背诵不够流利，错误（提醒）较多，高于五处，但低于8处。不合格：背诵非常不流利，错误很多，经过提醒仍然不能背诵。（五）评价等级：优秀A良好B合格C不合格D◆评价模块四：看图说话（一）评价内容：适合一年级孩子的图画（二）评价形式：口试（三）操作流程：1.准备10幅图画，抽取一篇，准备10分钟。2.教师交叉监考。3.结果评价：由监考老师登记测试等级。（四）评价标准：优：能在规定时间内用普通话按要求说话，声音响亮，表述准确，意思明确，态度大方，并有感情。良好：能在规定时间内用普通话进行说话，声音较响亮，表述较准确，意思较明确，并有一定感情。合格：能在规定时间内用普通话进行说话，但意思不明确，表述不流畅。不合格：不能在规定时间内按要求进行说话，意思模糊，口齿不清，前言不搭后语。（五）评价等级：优秀A良好B合格C不合格D语文二年级上册◆学期总目标（一）识字与写字1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。（二）阅读1.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。2.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。3.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。4.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。（三）口语交际逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话进态度自然大方，有礼貌为。（四）写话对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。◆评价模块一：识字与写字能力（一）评价内容：本册要认的450个生字和要写的350个生字。（二）评价形式：口试（识字）和笔试（写字）（三）操作流程：1.识字：共8套题库，每套包括本册要认400个的生字组成词语或编成儿歌。考核时学生在提供的几份试题中随机抽取一份进行认读。2.写字：共6套题库，从本册要求会写350个生字选取编制成10个要听写的词语，10个看拼音写词语，3句看拼音写句子试题供学生考核。（四）评价标准：识字：优秀：读错的字数在10%以内(含10%)良好：读错字数10—15%(含15%)合格：读错字数15—20%(含20%)不合格：超过20%写字：听写词语和看拼音写句子以字为单位评定等级。优秀：正确率在95%以上（含95%）良好：正确率为90%—95%（含90%）合格：正确率为80%—90%（含80%）不合格：正确率在80%以下注：考核写字时，对书写姿势不正确的要适当扣分。（五）评价等级：达标：合格以上。不达标：不合格。◆评价模块二：朗读能力（一）评价内容：本册语文教材课文内容相合适的课外朗读内容（二）评价形式：口试（三）操作流程：将本册要求朗读的课文片段全部罗列，字数大约在50——100字左右（34篇）。学生随机抽取一篇。课外朗读内容给孩子10分钟时间准备。（四）评价标准：（课内50分，课外50分）1.朗读时普通话比较标准，正确流利，有感情，得50分。2.朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣2分；3.没有感情，或情感处理不当，酌情一次性扣分1－3分。4.唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣分2－3分5.朗读声音过小，听不清楚，一次性扣2分以上。（五）评价等级：优秀（90分以上）良好（80到89分）合格（60到79分）不合格（60以下）◆评价模块三：背诵能力（一）评价内容：本册要求背诵的课文（二）评价形式：口试（三）操作流程：将本册要求背诵的课文片段全部罗列，字数大约在50——100字左右。学生随机抽取一篇。（四）评价标准：1.背诵正确、流利、有感情，得100分。2.背诵中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣1分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣2分；漏背句子，每个扣3分。3.唱背、溜背、拖腔拖调，一次性扣2－3分。4.背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣0.5分。5.不用普通话背诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分。（五）评价等级：优秀（90分以上）良好（80到89分）合格（60到79分）不合格（60以下）达标：合格以上。不达标：不合格。◆评价模块四：看图说话（一）评价内容：适合二年级孩子的图画（二）评价形式：口试（三）操作流程：准备10幅图画，抽取一篇，准备10分钟（四）评价标准：优秀：表达时口齿清楚，条理清晰，想象合理，用词恰当，能说完整的一段话（5句以上）。良好：表达时口齿基本清楚，条理基本清晰，画面内容讲述较完整，能说一段话（3－5句）。合格：表达时口齿基本清楚，画面内容讲述基本完整，符合题意，能说2－3句。不合格：不会表达，或者表达不清，语无伦次，文不对题。（五）评价等级：优秀良好合格不合格达标：合格以上。不达标：不合格。◆评价模块五：阅读（一）评价内容：课内阅读、课外阅读1.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。2.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。（二）评价形式：笔试（三）操作流程：1.题库建设：二年级任教教师出题10套入库，由教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：优秀：85分及以上良好：75—84分合格：60——74分不合格：60分以下（五）评价等级：达标：合格以上。不达标：不合格。语文三年级上册◆学期总目标（一）情感态度价值观在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。(二)识字与写字1．认识200个字，会写300个字。2．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。(三)阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。3．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。4．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。5．开始学习略读，粗知文章大意。6．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。练习复述课文。7．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。(四)习作开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（五）口语交际讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。（六）综合性学习结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。◆评价模块一：识字（一）评价内容：写字、听写（二）评价形式：书面答题（三）操作流程：1.题库建设：其中一位任课老师编写评价题10套，其中写字内容出自三上语文书生字表二中生字，听写内容为三上语文书中词语表内容。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：A等：书写生字正确、美观并在规定时间内完成，容错2个。听写词语错误在4个字。B等：书写生字正确、美观并在规定时间内完成，容错4个。听写词语错误在8个字。C等：书写生字正确，并在规定时间内完成，容错8个。听写词语错误在16个字。D等：书写生字正确，并在规定时间内完成，错9个及以上。听写词语错误在20个及以上。（五）评价等级：达标：C等及以上。不达标：D等。◆评价模块二：朗读（一）评价内容：课内朗读、课外朗读（二）评价形式：师生一对一朗读考核（三）操作流程：1.题库建设：其中一位任课老师编写评价题10套，其中每一套评价题中包括一篇课内朗读和一篇课外朗读。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：A：流利、有感情地朗读。B：流利、较有感情地朗读。C：能读通顺。D：读文困难。（五）评价等级：达标：C等及以上。不达标：D等。◆评价模块三：背诵（一）评价内容：课内背诵、古诗文积累（二）评价形式：师生一对一背诵考核（三）操作流程：1.题库建设：其中一位任课老师编写评价题10套，其中每一套评价题中包括一篇三上语文书中规定背诵的课文（或段落）和一篇三年级学生古诗考级内容中的一首古诗。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：A：十分熟练背诵。B：背诵比较熟练。C：通过多次背诵基本上会背。D：不会背诵。（五）评价等级：达标：C等及以上。不达标：D等。◆评价模块四：阅读（一）评价内容：课内阅读、课外阅读（二）评价形式：书面答题（三）操作流程：1.题库建设：其中一位任课老师编写评价题10套，其中每一套评价题中包括一篇三上语文书中课文（或段落）和一篇课外阅读。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：A：90分及以上。B：80分--89.5。C：60分—79.5分。D：60分以下。（五）评价等级：达标：C等及以上。不达标：D等。◆评价模块五：表达（一）评价内容：看图说话或者想象说话（二）评价形式：书面答题（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题3套。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：A：能够表达自己的真情实感，用词准确生动，语句通顺优美，标点符号使用得当。B：能够基本做到表达自己的真情实感，用词准确生动，语句通顺优美。C：基本上能把自己的意思表达清楚。D：内容离题，语句不通。（五）评价等级：达标：C等及以上。不达标：D等。语文四年级上册◆学期总目标(一)识字与写字1.初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3.会使用字典、词典，有范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6.根据表达的需要，使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。◆评价模块一：识字（一）评价内容：写字、听写1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字，有初步的独立识字能力。3.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）评价形式：抄写、听写（三）操作流程：1.题库建设：四年级任教教师出题10套入库，由教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：A等：书写生字正确、美观并在规定时间内完成，容错1个。听写词语错误在0—4个字。B等：书写生字正确、美观并在规定时间内完成，容错2—3个。听写词语错误在5—8个字。C等：书写生字正确，书写稍欠工整，并在规定时间内完成，容错4—5个。听写词语错误在9—12个字。D等：书写生字正确，并在规定时间内完成，错6个个及以上。听写词语错误在13个及以上。听写词语：每个词语报两遍，一个词语停顿5秒。（五）评价等级：达标：C等以上。不达标：C等以下。◆评价模块二：朗读（一）评价内容：课内朗读、课外朗读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。（二）评价形式：口试（三）操作流程：1.题库建设：四年级任教教师出题10套入库，由教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：由监考老师登记测试等级。（四）评价标准：A:正确，流利，有感情，课内朗读允许错2处，课外朗读允许错3处。B: 正确，流利，课内朗读允许错4处，课外朗读允许错6处。C:基本正确，流利。D：基本不会读。朗读准备时间为5分钟。（五）评价等级：达标：C等以上。不达标：C等以下。◆评价模块三：背诵（一）评价内容：课内背诵、古诗文积累1.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。2.诵读优秀诗文，注意在背诵过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。3.背诵优秀诗文。（二）评价形式：口试（三）操作流程：1.选取本册课本中的优美句段进行背诵。学生自带优秀古诗文，监考教师随机抽取.2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：由监考老师登记测试等级。（四）评价标准：A等：背诵有感情，口齿清楚，富有感染力。B等：能正确、流利地背诵古诗文。C等：能基本背诵古诗文。D等：基本诗句无法背诵。（五）评价等级：达标：C等以上。不达标：C等以下。◆评价模块四：阅读（一）评价内容：课内阅读、课外阅读1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。（二）评价形式：笔试（三）操作流程：1.题库建设：四年级任教教师出题10套入库，由教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：A等：85分及以上B等：75—84分C等：60——74分D等：60分以下（五）评价等级：达标：C等以上。不达标：C等分以下。◆评价模块五：习作与表达（一）评价内容：看图说话、想象说话1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.根据表达的需要，使用冒号、引号。（二）评价形式：口试、笔试（三）操作流程：1.题库建设：四年级任教教师出题10套入库，由教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：表达（口试）部分：A等：想象丰富、合理，故事写清楚、具体，语句通顺，能恰当能加入人物言行、心理活动等。B等：展开一定的想象，能讲述一个完整的故事，语言较为流畅。C等：内容表达不太清楚或比较简单，前后不太通顺。D等：内容表达显凌乱，语言不通顺，词不达意。错别字较多。习作（笔试）部分：Ａ等：想象丰富、合理，情节生动、有趣，条理清晰，书写工整,正确使用标点符号，描写时能恰当能加入人物言行、心理活动等。B等：语句通顺，情节合理，能展开一定的想象，能讲述一个完整的故事，能基本正确地使用标点符号。C等：能基本做到情节合理，语言通顺，允许存在小错误。D等：内容表达显凌乱，语言不通顺，词不达意。错别字较多。（五）评价等级：达标：C等以上。不达标：C等以下语文五年级上册◆学期总目标一、识字与写字1．认识常用汉字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力；2．能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度；3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。二、阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；2．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意；3．能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；5．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；6．学习浏览，根据需要搜集信息；7.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。三、习作1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；2.能修改自己的习作，书写规范、整洁；3.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。四、口语实际1．与人交流能尊重、理解对方；2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；4．学习辩论、演讲的一些基本方法。表达要有条理，语气、语调适当；能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言；在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。五、综合性学习1.初步了解查找资料，运用资料的方法；2．策划简单的社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划；3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶；4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。◆评价模块一：识字(一)评价内容：1.认识常用汉字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力；2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度；3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)评价形式：看拼音写词语(三)操作流程：1.题库建设：每个五年级任教教师出题1套入库，多选择一些本班同学常错的词语。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：由校或镇备课组长组织语文老师进行评价，登记在册。(四)评价标准：主要考察学生的基础字词知识掌握情况，尤其是难写的字、易混淆的字形。要求安排好字的每个部件及间架结构，把字写端正、写美观。A：书写生字正确、美观并在规定时间内完成，容错2个。B：书写生字正确、美观并在规定时间内完成，容错3—4个。C：书写生字正确，书写稍欠工整，并在规定时间内完成，容错5—6个。D：书写生字正确，并在规定时间内完成，错7个及以上。(五)评价等级：达标：A、B、C不达标：D◆评价模块二：朗读(一)评价内容：课内朗读、课外朗读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。(二)评价形式：口试(三)操作流程：1.题库建设：每位五年级任教教师出题1套入库，由教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：由监考老师登记测试等级。(四)评价标准：A：正确，流利，有感情，课内朗读允许错2处，课外朗读允许错3处。B：正确，流利，课内朗读允许错4处，课外朗读允许错5处。C：基本正确，流利。D：基本不会读。（朗读准备时间为5分钟。）(五)评价等级：达标：A、B、C不达标：D◆评价模块三：背诵(一)评价内容：课内背诵、古诗文积累1.从要求背诵的课文中抽2篇（段）。2.从课程标准推荐的古代诗词和由学校和任课老师推荐的诗词中选择。五年级每学期至少背诵15首。3.背诵课外优秀诗文。(二)评价形式：口试(三)操作流程：1.从本册课本中要求背诵的优美句段中随机抽2处进行背诵。2.学生带自制优秀古诗文，监考教师随机抽取五首进行检测。3.交叉监考：统一时间进行评价，班级交叉监考。4.结果评价：由监考老师登记测试等级。(四)评价标准：A：背诵有感情，口齿清楚，富有感染力。B：能正确、流利地背诵。C：能基本背诵。D：基本无法背诵。(五)评价等级：达标：A、B、C不达标：D◆评价模块四：阅读(一)评价内容：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；2．默读有一定的速度，并能抓住文章的大意；3．能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；5．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；6．学习浏览，根据需要搜集信息；7.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。(二)评价形式：书面答题，包括课内阅读和课外阅读。(三)操作流程：1.题库建设：课内阅读根据课文内容编写.课外阅读根据五年级学生水平编写。每位五年级语文老师编写评价题2套,每套2大题.教务处组织教师进行试题审查；交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：由备课组长组织语文老师进行阅卷,登记在册。(四)评价标准：根据答题标准为依据，满分一百分。要求书面保持整洁,书写干净。(五)评价等级：达标：A、B、C不达标：D◆评价模块五：习作(一)评价内容：1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。2.能修改自己的习作，书写规范、整洁。3.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(二)评价形式：按要求写作。(三)操作流程：1.题库建设：根据课文内容编写.每位语文老师编写评价题2套,每套1题.教务处组织教师进行试题审查；2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：由备课组长组织语文老师进行阅卷,登记在册。(四)评价标准：平时通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材，并通过恰当的语言表达自己的独特感受，提倡朴实、自然的语言风格。(五)评价等级：达标：A、B、C不达标：D语文六年级上册◆学期总目标(一)识字与写字1.初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3.会使用字典、词典，有范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6.根据表达的需要，使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。◆评价模块一：识字（一）评价内容：写字、听写1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字，有初步的独立识字能力。3.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）评价形式：抄写、听写（三）操作流程：1.题库建设：六年级任教教师出题10套入库，由教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：A等：书写生字正确、美观并在规定时间内完成，容错2个。听写词语错误在0—4个字。B等：书写生字正确、美观并在规定时间内完成，容错2—4个。听写词语错误在5—6个字。C等：书写生字正确，书写稍欠工整，并在规定时间内完成，容错4—6个。听写词语错误在9—10个字。D等：书写生字正确，并在规定时间内完成，错6个个及以上。听写词语错误在11个及以上。听写词语：每个词语报两遍，一个词语停顿5秒。（五）评价等级：达标：C等以上。不达标：C等以下。◆评价模块二：朗读（一）评价内容：课内朗读、课外朗读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。（二）评价形式：口试（三）操作流程：1.题库建设：六年级任教教师出题10套入库，由教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：由监考老师登记测试等级。（四）评价标准：A：正确，流利，有感情，课内朗读允许错2处，课外朗读允许错3处。B：正确，流利，课内朗读允许错4处，课外朗读允许错5处。C：基本正确，流利。D：基本不会读。朗读准备时间为5分钟。（五）评价等级：达标：C等以上。不达标：C等以下。◆评价模块三：背诵（一）评价内容：课内背诵、古诗文积累1.从要求背诵的课文中选择5篇（段），诗歌除外。2．从课程标准推荐的古代诗词和由学校和任课老师推荐的现代诗词中选择。六年级每学期至少背诵15首。3．背诵课外优秀诗文。（二）评价形式：口试（三）操作流程：1．选取本册课本中的优美句段进行背诵。学生自带优秀古诗文，监考教师随机抽取。3．交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3．结果评价：由监考老师登记测试等级。（四）评价标准：A等：背诵有感情，口齿清楚，富有感染力。B等：能正确、流利地背诵古诗文。C等：能基本背诵古诗文。D等：基本诗句无法背诵。（五）评价等级：达标：C等以上。不达标：C等以下。◆评价模块四：阅读（一）评价内容：课内阅读、课外阅读1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。2．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3．能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。（二）评价形式：笔试（三）操作流程：1.题库建设：六年级任教教师出题10套入库，由教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：A等：85分及以上B等：75—84分C等：60——74分D等：60分以下（五）评价等级：达标：C等以上。不达标：C等分以下。◆评价模块五：习作与表达（一）评价内容：看图说话、想象说话1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.根据表达的需要，使用冒号、引号。（二）评价形式：笔试（三）操作流程：1.题库建设：六年级任教教师出题10套入库，由教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：Ａ等：想象丰富、合理，故事写清楚、具体，语句通顺，书写工整描写时能恰当能加入人物言行、心理活动等。B等：展开一定的想象，能讲述一个完整的故事，语言较为流畅。C等：内容表达不太清楚或比较简单，前后不太通顺。D等：内容表达显凌乱，语言不通顺，词不达意。错别字较多。（五）评价等级：达标：C等以上。不达标：C等以下数学一年级上册◆学期总目标1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数；2.初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法；3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题；4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小；5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球；6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；7.初步认识钟表，会认识整时；8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。◆评价模块一：数学计算（一）评价内容：运算能力：1-5的加减法、6-10的加减法、20以内的进位加法（二）评价形式：口算（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题4套，每套100题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：（五）评价等级：达标：口算5分钟算对40题及以上。不达标：口算5分钟未能达到40题。◆评价模块二：数学思维（一）评价内容：1.基本概念：数概念；加减法含义；2.空间观念：位置、认识立体图形。3.符号意识：“＞”、“＜”、“＝”的运用。（二）评价形式：书面答题（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题3套，每套2题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.能正确地区分数的序数含义和基数含义，能理解图意并选择正确的运算方式解决问题。2.能正确的运用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置。3.能正确辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，清楚这些立体图形的显著特征。4.能正确运用“＞”、“＜”、“＝”比较数及算式结果的大小（五）评价等级：达标：60分以上。不达标：60分以下。◆评价模块三：实践操作（一）评价内容：1.基本概念：用加法、减法解决问题；认识钟表2.图形与几何：立体图形的拼组（二）评价形式：书面答题+动手操作（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题3套，每套1题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.能选择合适的运算方式解决生活中的实际问题。2.能正确认、读、写整时，看懂生活中的整时。3.能根据立体图像的特征将实物进行正确分类（五）评价等级：达标：60分以上。不达标：60分以下。◆评价模块四：综合应用（一）评价内容：1.应用意识：解决问题、数学乐园。（二）评价形式：书面答题+动手操作（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题3套，每套1题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：能综合运用20以内加减法的知识让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题。（五）评价等级：达标：60分以上。不达标：60分以下。数学二年级上册◆学期总目标1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。2.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6.结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。7.通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。◆评价模块一：数学思维（一）评价内容：1.基本概念：长度单位、角的初步认识2.数学原理：学生理解进位加法和退位减法的算理、建立乘法的含义。3.空间观念：观察物体（一）4.模型思想：排列组合和简单逻辑推理（二）评价形式：书面答题+动手操作（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题2套，每套2题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.能正确地进行两位数加减、两位数口算和笔算并通过动手操作加强对算理的理解。2.使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源，并能利用乘法口诀在解决实际问题时学会分析数量关系3.从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称.重点是指导学生观察物体、建立空间观念。4.渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.（五）评价等级：达标：60分以上。不达标：60分以下。◆评价模块二：数学计算（一）评价内容：1.数感：在两位数加减、两位数的教学中加强估算思路的学习。2.运算能力：（1）掌握两位数加减、两位数的笔算方法，能熟练进行口算。（2）使学生熟记表内乘法口诀并能快速正确的计算。（二）评价形式：书面答题+动手操作（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题3套，每套100题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：达标：口算5分钟算对40题及以上。不达标：口算5分钟未能达到40题。◆评价模块三：实践操作（一）评价内容：1.基本概念：认识时间2.推理能力：排列组合和简单逻辑推理。（二）评价形式：书面答题+动手操作（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题3套，每套1题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分；会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。2.渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习。3.让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题。（五）评价等级：达标：60分以上。不达标：60分以下。◆评价模块四：综合应用（一）评价内容：1.应用意识：综合运用100以内加减法的知识和表内乘法让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题。（二）评价形式：书面答题+动手操作（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题3套，每套1题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.能综合运用100以内加减法的知识和表内乘法让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题。（五）评价等级：达标：60分以上。不达标：60分以下。数学三年级上册◆学期总目标1.能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加、减法。4.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。5.掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。6.认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简单计算。7.初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知道解决问题的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。◆评价模块一：数学计算（一）评价内容：1.数感：万以内的加法和减法运算结果的估算；多位数乘一位数运算结果的估算。2.运算能力：万以内的加法和减法的计算；多位数乘一位数的计算。（二）评价形式：书面答题+动手操作（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写口算评价题2套，每套50题和笔算评价题2套，每套10题（包括列竖式计算5题、估算5题）。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。3.会计算简单的同分母分数的加、减法。（五）评价等级：达标：正确率60%以上不达标：正确率60%以下◆评价模块二：数学思维（一）评价内容：1.基本概念：分数的概念、倍的概念2.数学原理：计算的算理3.空间观念：长方形和正方形（二）评价形式：书面答题+动手操作（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题2套，每套3题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。评价标准：1.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小。2.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。3.掌握长方形、正方形的特征；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。（五）评价等级：达标：正确率60%以上不达标：正确率60%以下◆评价模块三：实践操作（一）评价内容：1.基本概念：长度单位（毫米、分米、千米）、质量单位（吨）、时间单位（秒）2.几何与图形：测量、长方形和正方形（二）评价形式：书面答题+动手操作（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题2套，每套3题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简单计算。2.会在方格纸上画长方形、正方形。3.会根据实际需要进行测量。（五）评价等级：达标：正确率60%以上不达标：正确率60%以下◆评价模块四：综合应用（一）评价内容：1.问题解决：合理分配2、各单元知识综合应用（二）评价形式：书面答题+动手操作（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题2套，每套3题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.会利用相关知识，结合实际情况，全面思考问题，合理安排。（五）评价等级：达标：正确率60%以上不达标：正确率60%以下数学四年级上册◆学期总目标1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2.认识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换；3.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。4.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。◆评价模块一：数学计算（一）评价内容：口算：简单的乘法与除法计算（二）评价形式：书面答题（三）操作流程：1.题库建设：编制A、B两套口算题，先用A套口算题让学生在规定的时间里完成，并即时批改评价。如果学生对自己的口算成绩不满意可以选择B套口算题再进行口算。最后选择自己最满意的成绩作为自己的口算成绩。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：学生和教师（学生之间可以相互校对批改）年级组长组织教师进行阅卷，登记在册，学生作业全部留存资料。（四）评价标准：按照课标和各册教材对口算的评价要求。参照：口算评分标准（40题/8分钟）：错2题以内（包括2题）得5分错3—5题得4分错6—8题得3分错8题以上不合格（参加二次口算）（五）评价等级：达标：3分及以上。不达标：3分以下。◆评价模块二：数学思维（一）评价内容：1.基本概念：数位的概念、的概念、圆的概念2.数学原理：计算的算理3.空间观念：确定位置与方向、圆（二）评价形式：书面答题（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题3套，每套6题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：教师设计评价题时可算好每空分数，更便于记分操作。（五）评价等级：达标：正确率达到60%就算达标。不达标：正确率低于60%就算不达标。◆评价模块三：实践操作（一）评价内容：1.基本概念：三位数乘两位数、除法是两位数的除法、平行四边形和梯形2.图形与几何：比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角，画垂线和平行线（二）评价形式：书面答题+动手操作（三）操作流程：由教师根据教材内容编制实践操作试卷，让学生在规定时间内单独或合作完成。如学生对一次考查成绩不满意的，允许二次考查，进行“推迟判断”。（四）评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。参照：操作正确，方法合理，程序规范，5分，有创意可给予加分。操作基本正确，方法较合理，程序尚规范，3-4分。操作不够正确，方法不太合理，程序不够规范，1-2分。建议：教师设计实践操作题时可算好每一格分数，更便于记分操作。（五）评价等级：达标：正确率达到60%就算达标。不达标：正确率低于60%就算不达标。◆评价模块四：综合应用（一）评价内容：1.问题解决：三位数乘两位数解决问题、除数是两位数除法解决问题、利用平行四边形和梯形解决实际问题。2.应用操作：设计与上述解决问题有关内容的实际问题（二）评价形式：书面答题（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题3套，每套3题（每种类型1题）。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：教师设计评价题时可算好每题分数，更便于记分操作。（五）评价等级：达标：正确率达到60%就算达标。不达标：正确率低于60%就算不达标。数学五年级上册◆学期总目标1.能正确地进行小数乘法和除法的笔算。2.能在具体的情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的数量关系并解决问题。3.在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。4.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。5.在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。6.初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。8.养成认真写作业、书写整洁的良好习惯。◆评价模块一：数学思维（一）评价内容：1.基本概念：方程的概念2.数学原理：小数乘除法的计算算理。3.空间观念：平行四边形、三角形和梯形的面积4.模型思想：植树问题5.符号意识：用字母表示数和数量关系（二）评价形式：书面答题（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题3套，每套10题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.能正确地进行小数乘法和除法的笔算并理解其中的算理。2.能在具体的情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的数量关系并解决问题。3.能运用转化思想推导平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式；掌握它们的面积计算公式，并能用公式解决简单的实际问题4.初步体会植树问题的模型思想，应用植树问题的思想方法解决生活中一些简单的实际问题。（五）评价等级：达标：正确率达到60%就算达标。不达标：正确率低于60%就算不达标。◆评价模块二：数学计算（一）评价内容：1.数感：小数乘法运算结果的估算2.运算能力：小数乘除法的计算。（二）评价形式：书面答题（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题3套，每套（口算20题+笔算12题）。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1、能正确地进行小数乘法的口算和笔算，竖式格式规范，答案算对。2、能正确地进行小数除法的笔算，竖式格式规范，答案算对。（五）评价等级：达标：正确率达到60%就算达标。不达标：正确率低于60%就算不达标。◆评价模块三：实践操作（一）评价内容：1.推理能力：在活动中，能列出简单随机事件所有可能发生的结果。2.应用意识：综合运用平面图形的面积计算知识解决组合图形的面积。（二）评价形式：书面答题+动手操作（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题3套，每套3题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。2.综合运用平面图形的面积计算知识解决组合图形的面积。（五）评价等级：达标：正确率达到60%就算达标。不达标：正确率低于60%就算不达标。◆评价模块四：综合应用（一）评价内容：1.应用意识：综合运用平面图形的面积计算知识解决组合图形的面积。（二）评价形式：书面答题（三）操作流程：1.题库建设：每位任课老师编写评价题3套，每套3题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.综合运用平面图形的面积计算知识解决组合图形的面积。（五）评价等级：达标：正确率达到60%就算达标。不达标：正确率低于60%就算不达标。数学六年级上册◆学期总目标1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能利用方向、角度、距离三要素表示物体的位置，了解相对位置之间的联系。7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10.体会解决问题策略的多样性及运用数形结合的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。◆评价模块一：数学计算（一）评价内容：运算能力：简单的分数乘除法四则运算及简便运算、求比值与化简比（二）评价形式：书面答题（三）操作流程：1.题库建设：编写评价题2套，每套（口算20题+笔算12题（包括计算6题+解方程3题+求比值与化简比3题））。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.能正确地进行分数乘除法的口算和笔算，递等式格式规范，答案算对，能简便运算的用简便运算。2.会化简比，能正确的求比值，区分求比值与化简比之间的区别。（五）评价等级：达标：正确率达到60%就算达标。不达标：正确率低于60%就算不达标。◆评价模块二：数学思维（一）评价内容：1.基本概念：分数乘法的意义、分数除法的意义、倒数的概念、比的概念、百分数的意义、圆周率的意义2.数学原理：分数乘除法计算的算理3.空间观念：确定位置与方向、圆的面积与周长（二）评价形式：书面答题（三）操作流程：1.题库建设：编写评价题3套，每套10题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.能正确地进行分数乘法和除法的计算并理解其中的算理。2.会区分比、除法、分数之间的联系与区别，区别联系分数与百分数，建全数学知识脉络。2.能利用三要素确定一个物体的位置，会画示意图。3.能运用转化思想推导圆形的面积与周长的计算公式；掌握它们的面积计算公式，并能用公式解决简单的实际问题（五）评价等级：达标：正确率达到60%就算达标。不达标：正确率低于60%就算不达标。◆评价模块三：实践操作（一）评价内容：1.基本概念：用图形表示分数乘法与分数除法的意义2.图形与几何：会用圆规画圆，探索圆的周长与面积的推导，能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案，能利用方向、角度、距离三要素表示物体的位置。3、应用意识：能利用圆形的面积与周长解决简单的实际问题。（二）评价形式：书面答题+动手操作（三）操作流程：1.题库建设：编写评价题3套，每套3题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.能正确用圆规画指定长度的圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。2.会判断是否为轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。3.能利用方向、角度、距离三要素表示物体的位置，会画示意图。（五）评价等级：达标：正确率达到60%就算达标。不达标：正确率低于60%就算不达标。◆评价模块四：综合应用（一）评价内容：1.问题解决：分数乘法解决问题、分数除法解决问题、比的知识解决问题、百分数解决问题，利用圆的面积和周长解决实际问题。2.应用操作：自主设计与上述解决问题有关内容的实际问题。（二）评价形式：书面答题（三）操作流程：1.题库建设：编写评价题3套，每套3题。教务处组织教师进行试题审查。2.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，班级交叉监考。3.结果评价：年级组长组织教师进行阅卷，登记在册。（四）评价标准：1.综合运用分数乘除法、比及百分数的知识解决稍复杂的实际问题。2.综合运用圆的面积与周长解决稍复杂的实际问题。（五）评价等级：达标：正确率达到60%就算达标。不达标：正确率低于60%就算不达标。英语三年级上册◆学期总目标1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。3.能听、做6个“TPR”活动。4.能唱8首歌曲。5.能听、说、唱7首歌谣。6.能完成8个自我评价活动。7.能听懂6个幽默小故事。8.能了解6项简单的中西文化知识。◆评价模块一：歌曲演唱展示（一）评价内容：三年级上册的8首歌曲（二）评价形式：口试（三）操作流程：1.题库建设：由任课教师随意选取1首歌曲，组成3套试卷，随机选取一套。2.抽测方式：个人单独演唱3.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，年段交叉监考。4.结果评价：抽测老师进行统计，登记在册。（四）评价标准：A：语音、语调正确，吐字清晰，有感情，有乐感B：语音、语调正确，吐字清晰，表情较好C：音调基本清晰，有一定感情D：基本不会演唱（备注：评价时不过于强调音准）(五)评价等级：优秀：A达标：BC不达标：D◆评价模块二：歌谣说唱展示（一）评价内容：三年级上册的6个TPR和7个chant（二）评价形式：口试（三）操作流程：1.题库建设：由任课教师随意选取一首chant或TPR，组成5套试卷，随机选取一套。2.抽测方式：个人单独抽测3.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，年段交叉监考。4.结果评价：抽测老师进行统计，登记在册。（四）评价标准：A：语音、语调正确，吐字清晰，有感情，有乐感B：语音、语调正确，吐字清晰，表情较好C：音调基本清晰，有一定感情D：基本不会演唱（备注：评价时不过于强调音准）(五)评价等级：优秀：A达标：BC不达标：D◆评价模块三：课文朗读展示（一）评价内容：三年级上册的12篇对话（二）评价形式：口试（三）操作流程：1.题库建设：由任课教师随意选取1篇，组成5套试卷，随机选取一套。2.抽测方式：同桌两人一组，按抽到的课文进行角色朗读，之后双方进行交换。3.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，年段交叉监考。4.结果评价：抽测老师进行统计，登记在册。（四）评价标准：A：语调自然，语音、节奏正确，情绪饱满，声音洪亮B：语调比较自然，语音、节奏错误较少，声音洪亮C：语调不够自然，语流不够流畅，有一些发音错误D：错误多或基本不会朗读(五)评价等级：优秀：A达标：BC不达标：D英语四年级上册◆学期总目标1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。2.能按四会要求掌握所学句型。3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。6.养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。7.能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣◆评价模块一：歌曲演唱展示（一）评价内容：四年级上册的6首歌曲（二）评价形式：口试（三）操作流程：1.题库建设：由任课教师随意选取1首歌曲，组成3套试卷，随机选取一套.2.抽测方式：个人单独演唱3.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，年段交叉监考。4.结果评价：抽测老师进行统计，登记在册。（四）评价标准：A：语音、语调正确，吐字清晰，有感情，有乐感B：语音、语调正确，吐字清晰，表情较好C：音调基本清晰，有一定感情D：基本不会演唱（备注：评价时不过于强调音准）◆评价模块二：歌谣说唱展示（一）评价内容：四年级上册的4个TPR和1个chant（二）评价形式：口试（三）操作流程：1.题库建设：由任课教师随意选取一首chant或TPR，组成5套试卷，随机选取一套.2.抽测方式：个人单独抽测3.交叉监考：抽取其中一套试题，统一时间进行评价，年段交